Э. Н. Крыдатых академик расхн зав кафедрой макро- и микроэкономики рнвшу анх icon

Э. Н. Крыдатых академик расхн зав кафедрой макро- и микроэкономики рнвшу анх


Смотрите также:
Финансово-экономический инст...
Памятка вкр является самостоятельной исследовательской работой студента...
Медицинский институт...
Разработчики программы повышения квалификации: Солодухо Н. М., дфн, профессор...
Неврология
Неврология
Курс лекций рекомендован к печати Ученым советом Московского Института экономики и культуры...
В. М. Баутин председатель, член-корреспондент расхн; Р. Ф. Байбеков, профессор; Г. И. Баздырев...
В. М. Баутин председатель, член-корреспондент расхн; Р. Ф. Байбеков, профессор; Г. И. Баздырев...
Программа оренбург 15-17 ноября 2011 г. Международный программный комитет Председатель: Быков В...
В. М. Баутин председатель, член-корреспондент расхн; Р. Ф. Байбеков, профессор; А. В. Захаренко...
Учебно-методическое пособие по микробиологии, иммунологии...



Загрузка...
скачать



БИЗНЕС ОБРАЗОВАНИЕ - ФАКТОР ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИКИ РОССИИ

Э.Н. Крыдатых академик РАСХН

зав.кафедрой макро- и микроэкономики РНВШУ АНХ




Аннотация. Носителями новых управленческих знаний в сфере экономики становятся представители молодой генерации предпринимателей и менеджеров, которые наращивают свой профессиональный потенциал в системе бизнес-образования. В статье представлены результаты социологического исследования, проведенного в АНХ при Правительстве РФ в 2004-2005 г. под руководством академика РАН Заславской Т.И. и автора данной статьи. В опросе приняли участие 1016 слушателей АНХ, которые могут быть отнесены к новому поколению российских предпринимателей и менеджеров. Исследовались степень их адаптации к условиям бизнеса, уровень использования профессионального потенциала, оценки институциональных изменений, отношений между бизнесом и властью в России. Определена роль бизнес-образования для их деловой карьеры. Результаты исследования, одобренные Ученым советом АНХ, представляют интерес для образовательных и исследовательских организаций. На примере факультета АНХ – Российско-немецкой высшей школы управления показаны особенности и конкурентные преимущества бизнес-образовани, ориентированного на развитие деловых контактов с европейскими странами.




  1. ^ Социально-профессиональный портрет предпринимателей и менеджеров – участников социологического опроса в АНХ


Слушатели программ МВА в АНХ являются представителями новой генерации предпринимателей и менеджеров, которые уже занимают важное место в управленческих структурах средних и малых предприятий. Они постепенно формируют верхний слой среднего класса, занятого в российском бизнесе. Возрастная структура: до 30 лет - 28%, от 31 до 40 лет - 55%, старше 40 лет - 17%. Средний возраст – 34 года. Удельный вес численности молодого поколения превышает удельный вес представителей старшего поколения, что является хорошей предпосылкой для развития человеческого капитала в управлении бизнесом в ближайшие 10 лет. Гендерные характеристики: мужчины - 70%, женщин –30%. Средняя продолжительность работы в бизнесе - 9 лет.

Базовое образование: 52% - техническое, 33% - экономическое, юридическое образование, 18% - другие виды образование (сельскохозяйственное, военное, медицинское, историческое и пр.)

^ Структура занятости по видам бизнеса: 49% - в среднем бизнесе, 30% -в крупном и транснациональном бизнесе, 18% - в малом бизнесе (3% респондентов не ответили на этот вопрос).

^ Отношение к собственности фирмы, в которой работает респондент: каждый четвертый (26%) - собственник или совладелец предприятия, остальные (74%) -наемные работники. Должностной статус: генеральные директора и директора фирм – 25%, руководители филиалов, зам. директора - 19%, руководители подразделений –26%, топ-менеджеры, специалисты, менеджеры - 30%. Приведенная структура еще раз подтверждает гипотезу о принадлежности изучаемой социальной страты к верхнему слою среднего бизнес-класса. Кроме характеристики генеральной совокупности было проведено исследование дифференцированных типологических групп.

В качестве основания для выделения типологических групп были приняты:

  • оценка социально-профессионального потенциала;

  • степень адаптации к условиям бизнеса;

  • особенности правосознания ;

  • уровень «экономического оптимизма» .

Для каждой из перечисленных группировок была разработана специальная методика, выделены переменные, соответствующие определенному направлению типологизации слушателей (авторы методик академик Заславская Т.И. и д.с.н., проф. Шабанова М.А.)

Для типологизации по признаку социально–профессиональный потенциал (СП-потенциал) было выделено 8 переменных, из них 4 характеризовали достигнутый профессиональный уровень слушателя, 4 – предпосылки для дальнейшего роста статуса. В результате сформированы три группы слушателей: «начинающие», «продвинутые», «профессионалы» (названия несколько условны). Распределение респондентов по выделенным группам:

  • «Начинающие» - 37%

  • «Продвинутые» - 37%

  • «Профессионалы» - 26%

Для типологизации по степени адаптации к условиям бизнеса были использованы ответы на вопросы: о степени соответствия должностного статуса намерениям и возможностям респондента; о степени использования профессионального потенциала; о соответствии заработной платы (дохода) вкладу респондента в деятельность фирмы. Выделены три группы:

  • «высокоадаптированные» - 19%

  • «среднеадаптированные - 53%,

  • «слабоадаптированные» - 28%

Типологизация по степени правосознания была проведена на основании ответов об отношении респондентов к необходимости соблюдения законов. В результате выделены 3 группы:

  • «законопослушные» - 28%

  • «релятивисты» - 44%

  • «нарушители». –24%

Для типологизации по критерию «экономический оптимизм» использованы ответы слушателей об изменении «правил игры» государства с бизнесом по 12 направлениям экономической политики за последние четыре года. В результате выделены три группы:


  • «осторожные оптимисты» - 20%

  • «сдержанные пессимисты» - 36%

  • «пессимисты» - 44%.

Проведенное распределение по группам позволяет сделать некоторые предварительные выводы. Наиболее значимы для развития бизнеса в России те группы управленцев, которые являются профессионалами высокого уровня (26%), хорошо адаптированы к условиям бизнеса (19%), соблюдают законы (28%), относительно оптимистичны (20%). По обобщенной оценке таковым является сейчас каждый четвертый участник опроса. Назовем эту группу прогрессивной. Вместе с тем совокупность характеристик, прямо противоположных названным, формирует проблемную группу, к которой относится каждый третий респондент. Таким образом, отмечается относительное численное преобладание проблемной группы по сравнению с прогрессивной. За этим стоят такие негативные социальные явления, как недостаточный профессиональный уровень значительной части предпринимателей и менеджеров. Не менее опасным надо признать и далеко не полное использование профессионального потенциала теми, кто им обладает. Негативные оценки слушателями многих направлений экономической политики являются следствием низкого качества институциональных реформ и ухудшения «правил игры» в бизнесе.


  1. ^ Преодоление препятствий как средство наращивания профессионального потенциала

Современный российский бизнес можно назвать зоной повышенной опасности, причем не только в связи с угрозами криминализации экономики. Нестабильность правил игры, высокие предпринимательские и финансовые риски грозят не только самому бизнесу, но и его действующим лицам. Стрессы – одно из последствий реальных, а иногда и воображаемых угроз. Вместе с тем, как это не парадоксально, преодолевая препятствия, предприниматели и менеджеры приобретают ценнейший опыт поражений и побед, что повышает их профессиональный потенциал.

В ходе исследования был поставлен вопрос : “Какие препятствия стоят на пути более эффективного развития Вашей фирмы?” Предусмотренные варианты ответов можно разделить на две группы: внутрифирменные препятствия и общеэкономические барьеры. Среди общеэкономических барьеров «высокие риски реализации крупных проектов» (32% респондентов); «несоответствие законодательной базы реальным правилам игры» (30%). С этим связано “вынужденное перемещение части операций в тень” (24%) Такая же доля опрошенных отметила «коррумпированность чиновников» и «чрезмерное налоговое бремя» (28%).

Из внутрифирменных препятствий каждый третий респондент отметил : «отсутствие четкой стратегии развития фирмы», «недостаток собственных финансовых ресурсов», «недостаточная квалификация кадров», «неудовлетворительный менеджмента внутри фирмы». Вместе с тем, судя по структуре ответов, только каждый восьмой (12%) считает, что развитию фирмы мешает «недостаточная конкурентоспособность ее продукции».

Значимость препятствий существенно варьирует по группам слушателей с различным социально-профессиональным потенциалом (таблица 1)


Таблица 1.

^ Сравнительная значимость препятствий на пути развития фирм в оценках респондентов с различным уровнем СП-потенциала (%)*


^ Препятствия (барьеры)

Группы

Всего

« Начинающие


«Продвинутые»


«Профессионал»

^ С ростом СП-потенциала роль барьера снижается

1.Отсутствие четкой стратегии развития фирмы

40

34

25

34

2.Неудовлетворительный менеджмент внутри фирмы

34

29

25

30

3.Вынужденное перемещение части операций «в тень»

30

22

17

24

С ростом СП-потенциала роль барьера не изменяется

1.Коррупция, поборы чиновников

26

24

28

26

2.Неустойчивость условий сбыта и поставок

23

21

22

22

3.Недостаточная конкурентоспособность продукции

15

12

12

13

С ростом СП-потенциала роль барьеров усиливается

1.Высокие риски для реализации крупных проектов

27

34

43

34

2.Недостаток собственных финансовых ресурсов

28

35

40

34

3.Недостаточная квалификация персонала

30

34

36

33

4.Несоответствие законодательной базы реальным правилам игры

28

32

36

32

5. Чрезмерное налоговое бремя

28

27

35

30

6. Высокая цена банковских кредитов

15

21

26

20

7.Неполнота законодательной базы

16

15

21

18

8.Неразвитость рынка капитала для рискованных проектов

5

8

9

7

*Таблица составлена академиком РАН Заславской Т.И.

Первые три «барьера» в данной таблице относятся к числу внутрифирменных препятствий. Они острее воспринимаются «начинающими». Этот феномен можно объяснить тем, что менеджеры весьма критично относятся к руководству фирмы, если оно не разработало стратегию ее развития, не наладило менеджмент или занимается теневым бизнесом. Вместе с тем «профессионалы» часто полагают, что их богатый практический опыт, деловые связи, интуиция могут компенсировать недостатки менеджмента и стратегии.

В то же время «профессионалы», среди которых преобладают собственники фирм, топ-менеджеры, сильнее ощущают препятствия институционального, финансового и кадрового характера.

Для повышения уровня профессионализма и адаптационных способностей предпринимателей и менеджеров необходимо качественное бизнес-образование в стране. Проведенное исследование позволило по-новому взглянуть на потребности в обучении представителей разных социально-профессионалных групп.

^ 3. Роль бизнес - образования в формировании профессионального потенциала менеджеров ( на примере программ МВА в АНХ).

Предприниматели и менеджеры принимают решение об учебе на программах МВА, руководствуясь мотивами, которые выяснялись с помощью нескольких вопросов анкеты. Первый вопрос этой серии звучал так: “Какими мотивами Вы руководствовались, принимая решение об обучении в АНХ?” Предложенные варианты ответов можно разделить на мотивы познавательного, творческого характера и на мотивы статусного, карьерного, коммуникационного характера (табл. 2).

Таблица 2.

^ Мотивы обучения слушателей в АНХ (%)

Мотивы познавательного характера

%

^ Мотивы статусного характера

%

1.Приобрести дополнительные знания по менеджменту, заполнить пробелы в образовании

69

1. Повысить свою конкурентоспособность на рынке труда


51

2. Привести в систему имеющиеся теоретические и практические знания

58

2.Получить диплом МВА

45

3. Овладеть современными навыками управленческой деятельности

51

3. Завязать новые деловые контакты

37


4.Просто расширить свой кругозор

13

4. Придать себе дополнительный вес, упрочить свое положение в фирме

14

5. Поменять профессию или сферу деятельности

9


Мотивы познавательного характера более значимы по сравнению со статусными мотивами. Особенно важно стремление привести в систему приобретаемые и уже накопленные знания, овладеть навыками современного менеджмента. Этой целью руководствуются примерно 60% всех слушателей. Каждый седьмой респондент хотел бы в процессе обучения просто расширить свой кругозор. Вместе с тем очевиден и здоровый прагматизм, рожденный необходимостью ориентироваться на запросы рынка труда. Он проявляется в том, что многие слушатели идут в Академию с целью расширить свои деловые контакты, повысить свою конкурентоспособность, в том числе благодаря диплому МВА. Значимость такого диплома для своей карьеры отметили 45% слушателей, участвовавших в опросе. Среди прагматических мотивов- стремление изменить характер своей деятельности. Такая задача актуальна для каждого седьмого респондента, что связано либо с неудовлетворенностью теперешней работой, либо с амбициозными стремлениями слушателей.

Наибольшие различия в структуре мотивов обучения между группами, дифференцированными по социально-профессиональному потенциалу, относятся к 6-ти из 9-ти вариантов мотивов (таблица 3).

Таблица 3 .
^

Мотивы обучения


в разрезе социально-профессиональных статусных групп

( в % к числу респондентов в каждой группе)

Характер мотивов

Начинающие

Продвинутые

Профес-сионалы

^ Мотивы познавательного, творческого характера

1.1.Привести в систему теоретические и практические знания


50


61


66

1.2. Просто расширить кругозор

10

12

18

Мотивы статусного, карьерного, коммуникационного характера.

2.1. Повысить свою конкурентоспособность

66

49

35

2.2.Получить диплом МВА

55

44

34

2.3.Придать себе дополнительный вес в профессиональной сфере

17

15

10

2.4.Поменять профессию

11

9

6


«Начинающие» в большей мере руководствуются мотивами статусного, карьерного характера. Для них особенно важно повысить свою конкурентоспособность на рынке труда (66%), чему будут способствовать не только полученные знания, но и диплом МВА, который в интересах карьеры важен для каждого второго респондента из данной группы (55%). Это - естественная мотивация для тех, кто еще далеко не достиг желаемого положения в бизнесе.

Для второй и третьей групп, в состав которых вошли в основном уже состоявшиеся предприниматели и менеджеры, важнее познавательные, творческие мотивы обучения. Впрочем, примерно 49% “продвинутых” и 35% “профессионалов” тоже стремятся повысить свою конкурентоспособность и получить диплом МВА. Таким образом, мотивы обучения достаточно разнообразны и серьезны. Главное - это стремление существенно повысить свой социально- профессиональный потенциал и конкурентоспособность в деловом мире.

Каждый поступающий в Академию слушатель оказывается перед необходимостью выбрать определенное подразделение и конкретную программу МВА, по которой будет учиться. В десяти подразделениях АНХ проводится обучение слушателей по 17 программам МВА. На вопрос “Почему Вы выбрали именно эту программу МВА из многих программ, проводимых в АНХ?” было предложено 7 вариантов ответов, которые можно разделить на две группы: 1)содержание программы и качество преподавания; 2) организационные и финансовые факторы (табл.4.).

Таблица 4.
^

Критерии выбора конкретной программы МВА


Содержание и качество программы

%

^ Организационные и финансовые факторы

%

1. Высокий уровень преподавания, и качества получаемых знаний

31

1.Приемлемый график занятий


12

2.Специализация имеет непосредственное отношение к работе

24

2.Приемлемая стоимость обучения


8

3. Рекомендация коллег, знакомых

19

3. Направление предприятия на учебу по данной программе

5

4.Международный диплом, государственная .аккредитация

13






Наибольшее значение для слушателей при выборе конкретной программы МВА имели сведения о качественном уровне преподавания, углубленной специализации и статусе программы, что подтверждалось рекомендациями коллег и знакомых. Из числа факторов организационного характера существенным был только приемлемый график занятий (12%).

Третий вопрос данной серии касался того, связывают ли слушатели с обучением в АНХ свою карьеру. Естественно, что подавляющее большинство слушателей (86%) связывают свою профессиональную жизнь и карьеру с с повышением своего потенциала в результате обучения в АНХ. При этом связывают в значительной мере - 40%; в какой-то мере - 46%; прямо не связывают - 14%.

Отношение работодателей к обучению респондентов и финансовая поддержка слушателей фирмами. Взаимоотношения слушателя с работодателем (если сам он не является таковым), хотя и не имеют решающего значения, могут, тем не менее, влиять на процесс обучения. Если работодатель настороженно или даже враждебно относится к самому факту учебы сотрудника, то это может порождать административные притеснения, мешающие учебе. Напротив, заинтересованное отношение руководства к учебе сотрудника, тем более, подкрепленное финансовой поддержкой, несомненно, повышает творческий тонус слушателя и его ответственность перед фирмой.

Из пяти вариантов ответов явно преобладают три: «работодатель связывает с обучением перспективы продвижения сотрудника» (19%); «проявляет заинтересованность и оказывает некоторую поддержку» (27%); «знает об обучении, но особой заинтересованности не проявляет» (31%). Ситуация в целом достаточно благоприятная, поскольку, благодаря заинтересованному отношению руководства, 46% слушателей имеют шансы продвинуться в своей деловой карьере на фирме в процессе обучения или после его завершения, а также получают моральную или финансовую поддержку. Вместе с тем третья часть слушателей не сумела или не хотела привлечь внимание руководителей к проблеме своего обучения. Для 17% слушателей эта проблема вообще не стоит, поскольку они сами являются работодателями и могут легко договориться с другими членами руководства фирмой.


Несомненный интерес вызывает вопрос об источниках финансирования обучения. Финансовая поддержка фирмы свидетельствует о ее заинтересованности в повышении профессионального потенциала своего работника и готовности вложить средства в его бизнес-образование. Вместе с тем оплата обучения фирмой налагает на слушателя моральные обязательства. Он должен оправдать и отработать такие вложения. Самостоятельная оплата учебы слушателями дает им возможность сохранить свободу, но напрягает семейный бюджет. По результатам опроса соотношение между слушателями, реализующими первый или второй вариант, составляет 40:60. Это свидетельствует о том, что большинство слушателей имеют прочную финансовую базу, позволяющую им самостоятельно оплачивать достаточно дорогие программы обучения. Причем, по наблюдениям ряда преподавателей, слушатели, самостоятельно оплачивающие обучение в системах бизнес-образования, относятся к учебе с большей ответственностью, чем те, за обучение которых платят другие.

Связь обучения с профессиональной деятельностью слушателей. Каждый четвертый слушатель (24%) отмечает, что выбранная им тема выпускной работы прямо связана с решением стратегических проблем компании. Еще 28% респондентов считают, что выпускная работа позволит существенно улучшить внутрифирменный менеджмент.

В ходе опроса выяснялись намерения слушателей радикально изменить сферу или содержание своей деятельности, используя результаты обучения. Почти каждый второй слушатель (47%) намеревается трансформировать свою деятельность и положение в бизнес-среде. Однако, несмотря на все сложности ведения бизнеса в России, прекратить свою деятельность в этой сфере намерены всего 1 % респондентов.

Дополнительный материал для анализа дают ответы на вопрос: “Какие задачи Вы ставите перед собой на ближайшие два-три года?” Руководителям фирм было предложено 9, а менеджерам - 8 вариантов подсказок. Их ответы на этот вопрос обобщены в таблице 5.

Таблица 5.
^
Приоритетные задачи слушателей программ МВА на ближайшие 2-3 года

Руководители фирм

%

Менеджеры

%

1.Освоить новые сферы деятельности, открыть новые горизонты для своей фирмы

46

1.Подняться на одну-две ступени в фирме, где работают в настоящее время

43

2.Завоевать лидерские позиции в своем секторе рынка

38

2.Продолжить и расширить свое образование

21

3.Продолжить и расширить свое образование

23

3.Организовать собственный бизнес


19

4.Перейти на работу в крупную международную корпорацию

6

4.Найти работу в представительтве иностранной фирмы или совместном предприятии

14


Как видим, обе группы респондентов включают в круг приоритетных задач продолжение и расширение своего образования. Освоить новые сферы деятельности, открыть новые горизонты для своей фирмы, завоевать лидерские позиции в своем сегменте рынка – все это стратегические задачи фирм. Поэтому изучение таких дисциплин, как стратегическое планирование, стратегический менеджмент, маркетинг, инновационный менеджмент – очень полезно слушателям - руководителям фирм, определяющим направления развития своего бизнеса.

Менеджеры ставят перед собой менее сложные задачи, хотя каждый пятый из них хотел бы открыть собственный бизнес. Это свидетельствует о хорошем уровне амбициозности, побуждающей менеджеров к освоению методик разработки бизнес-планов для нового предприятия и изучения соответствующих рынков.

^ 4. Профессиональные качества предпринимателей и менеджеров

Рассмотрим результаты анкетирования по вопросу о деловых качествах, которые помогают успешно вести бизнес в сложных российских условиях. Из 14 качеств наиболее важными оказались шесть. Их выделили 40 и более процентов респондентов. Ранжированный ряд включает общие оценки по всей совокупности респондентов и в группе «профессионалов» ( в скобках):

  • готовность брать ответственность за принятие решений… 80% (90%)

  • способность организовывать командную работу ………… 52% (72%)

  • инновационный тип мышления ……………………………… 48% (73%)

  • готовность рисковать в разумных пределах ……………… 46% (64%)

  • настойчивость в осуществлении решений ………… . 45% ( 61%)

  • способность успешно вести деловые переговоры ………… 42% (63%)

  • умение создавать в коллективе климат доверия ………… 40% ( 50%)

В группе «профессионалов» значимость перечисленных качеств заметно выше. Обладание ими способствует успеху фирм, руководителями которых чаще всего выступают представители этой группы. Сочетание знаний, умений и навыков, приведенных в ранжированном перечне, в значительной мере формирует профессиональный потенциал руководителя, способствует его активной адаптации к условиям бизнеса. В число относительно менее значимых качеств попали: умение «ладить» с чиновниками и контролерами (26%), способность обходить «неудобные» юридические нормы (18%), строгое соблюдение деловой этики (21%). Если два первых «умения» могут быть отнесены к нежелательным при нормальном ведении дел, то несоблюдение деловой этики чревато конфликтами и снижением эффективности управленческой деятельности. К сожалению, в российском бизнесе уделяется мало внимания этическим правилам и нормам, созданию корпоративной культуры. Поэтому в программы МВА необходимо вводить специальные курсы по этике и культуре бизнеса.


^ 5. Отношения бизнеса и власти

Весьма ценную информацию дали ответы на вопрос о характере изменения «правил игры» государства с российским бизнесом за последние 4 года. Были предложены 12 составляющих этих отношений. Надо было отметить улучшение, ухудшение или отсутствие изменений. В качестве индикатора использовалась разность удельных весов ответов: «улучшения» и «ухудшения» ситуации. Ранжированный ряд полученных оценок имеет следующий вид:

  • система налогов на бизнес…………………………+37%

  • борьба с коррупцией и экон. преступностью….. +17%

  • условия внешней торговли………………………… + 9%

  • развитие фондового рынка………………………… +8%

  • условия выхода бизнеса « из тени»………………… +4%

  • стимулирование инвестиций……………………….. +2%

  • условия привлечения иностранных инвестиций…… -2%

  • прозрачность деловых отношений…………………. -15%

  • стабильность «правил игры»………………………… -28%

  • отношения бизнесменов с органами власти …………-30%

  • защита со стороны правоохранительных органов……-33%

Только по двум первым составляющим – налогообложению и борьбе с коррупцией – отмечены существенные позитивные изменения. По следующим четырем – позитивные, но слабовыраженные изменения. По всем остальным составляющим произошло ухудшение ситуации. Особенно значительно такое ухудшение по оценке стабильности правил игры, отношений бизнесменов с властью, защиты со стороны правоохранительных органов.

Такие оценки респондентов порождают неверие и настороженность в отношении проводимой политики реформирования экономики. Только 37% респондентов положительно оценивают способность российских государственных органов проводить эффективную социально-экономическую политику в стране и регионах. Каждый второй слушатель высказал сомнение в таких способностях действующего правительства. По поводу влияния административной реформы на отношения власти и бизнеса: 42% полагают, что реформа ничего не изменит или даже ухудшит эти отношения; 30% ожидают некоторых положительных результатов, а 28% не смогли ответить на этот вопрос, что косвенно свидетельствует о скептическом отношении к этой реформе.

Заключение. Новая генерация предпринимателей и менеджеров, занятых в среднем бизнесе, представляет особый слой бизнес-сообщества. Имея хорошее базовое образование (преимущественно техническое и экономическое), они мотивированы на приобретение современных знаний, которые позволяют им реализовать амбициозные планы по развитию своего бизнеса и деловой карьеры. Они могут и готовы брать на себя ответственность в принятии решений, способны организовать командную работу. Они уже адаптировались к правилам игры, но хотели бы их изменения в сторону большей прозрачности и стабильности. Они готовы поддержать государственную политику, если она откроет новые возможности цивилизованного бизнеса, поддержит инновационные проекты. Поколение тридцатилетних бизнесменов и менеджеров становится основной движущей силой возрождения российской экономики. Сплав современных научных знаний, полученных в бизнес-образовании, и уникального практического опыта, приобретенного в условиях риска, определяет высокую ценность человеческого капитала новой генерации российских предпринимателей и менеджеров.






Скачать 189.72 Kb.
оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер189.72 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх