Структура программы развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №37 icon

Структура программы развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №37



Смотрите также:
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный отчет о работе муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской...
Публичный доклад Муниципального  общеобразовательного  учреждения  средней  общеобразовательной ...
Публичный доклад о деятельности общеобразовательного учреждения Краснодарского края...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Устав муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
О реализации программы развития инновационного развития муниципального общеобразовательного...
Программы развития Наименование Программы Целевая комплексная программа развития  муниципального...



страницы:   1   2   3   4   5   6   7
скачать
общеобразовательная школа 186. Все права защищены.

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 37

городского округа Саранск

«Инновационное развитие школы

на основе компетентностного подхода к образованию» на 2011-2015 гг.


Внешние связи школы с общественными и научными организациями района и города 1

I.1.1Информатизация школы 2

I.2Анализ социокультурного пространства школы и социального заказа на образовательные услуги 5

I.3Проблемы развития образовательной среды школы и пути их решения 7

II ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ НА ПЕРИОД 2011-2015 гг. 9

^ III СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ 11

III.1КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 11

III.1.1Общие направления кадровой политики 11

III.1.2Внедрение инновационных технологий 14

III.1.3Переподготовка и повышение квалификации учителей 15

III.2Методическое обеспечение и научно-экспериментальная работа 15

III.2.1Методическая работа. 15

III.2.2Переход на новые стандарты образования 17

III.2.3Информатизация образовательного процесса 20

III.3Материально-техническое обеспечение реализации программы 21

III.4Административное обеспечение, развитие самоуправления 24

IV ОЖИДАЕМЫЕ КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 27

V ЭТАПЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ. ОПЕРАТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 29
^

Внешние связи школы с общественными и научными организациями района и города



Учитывая значимость реализации принципов социального партнёрства, открытости и готовности к диалогу, школа поддерживает активные связи с различными общественными, научными организациями.

Реализуя программу преемственности ступеней образования школа строит работу с детскими садами № 104,36 на основе двусторонних договоров о сотрудничестве. Проводятся совместные родительские собрания, осуществляются выходы учителей в коллективы детских садов, для воспитанников детских садов старшей возрастной группы организуются экскурсии в школу, для них проводятся «Веселые эстафеты», новогодние праздники.

Ежемесячно для учащихся начальной школы проводятся уроки литературы и внеклассного чтения, а также игры и викторины в районной детской библиотеке.

В условиях развивающегося социокультурного пространства района и города, школа в 2005-2010 годах расширяла спектр направлений и форм сотрудничества с общественными организациями, учреждениями образования, науки и культуры. В указанный период налажены устойчивые отношения со следующими социальными партнёрами:

^ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники»(ТУСУР);

Средневолжский филиал Российской правовой Академии Министерства Юстиции России;

^ Музейный комплекс МГУ имени Н.П.Огарева .

Центр эстетического воспитания Пролетарского района г/о Саранск

Центр занятости населения города Саранска

ГОУ ВПО «Мордовский государственный университет имени Н.П.Огарева»

городская психолого- медико- педагогическая консультация

ГОУ ВПО «Мордовский педагогический институт имени М.Е.Евсевьева»

^ ГУ культуры «Мордовский республиканский музей изобразительных искусств имени С,Д,Эрьзи»

Мордовский республиканский объединенный краеведческий музей имени И.Д.Воронина

^ Центр олимпийской подготовки им.В.Чегина

Социальные связи :

Взаимодействие и сотрудничество с общественными организациями: МРДЮОД «Истоки», Ассоциацией «Милосердие», движением «Созидание»:

Акции «Разноцветный мир»; Участие в работе городского школьного парламента;

Республиканская деловая игра «Эстафета лидеров»;

^ Сотрудничество с МГУ им Н.П. Огарева: Участие в чемпионате по Парламентским дебатам; участие в обучающей программе «Юный спасатель»

Сотрудничество Благотворительным фондом «Забота», с Советом ветеранов Пролетарского района, с пансионатом ветеранов войны и труда, с приютом «Надежда»:Выезды с концертами, проведение совместных акций.

Сотрудничество с государственным музыкальным театром им. И. М. Яушева, Государственным русским драматическим театром, государственным театром кукол РМ, Государственной Филармонией РМ:

Походы в театры, приглашение артистов в школу.

Школа сотрудничает и принимает участие в мероприятиях и конкурсах, организуемых Городским дворцом детского творчества, Центром эстетического воспитания Пролетарского района, Центром культуры Пролетарского района «Луч».
      1. ^

        Информатизация школы



Деятельность МОУ "Средняя школа №37" в области информатизации образовательного процесса и управления образовательным учреждением в 2005-2010гг. была направлена на решение ряда задач:


^ 1. Оснащение современными аппаратными и программными средствами. В 2006 году осуществлено оборудование второго компьютерного класса, соответствующего возможностям выполнения учебных заданий по современными образовательным программам, создания мультимедийных продуктов, сопровождающих учебно-воспитательную, экспериментальную, методическую работу.

В период с 2006 по 2009 годы последовательно выполнялась задача технического оснащения мультимедийного и аудиовизуального сопровождения учебного процесса (на ступенях начального, основного общего, среднего (полного) общего, а также дополнительного образования), воспитательной, экспериментальной и методической работы школы. За указанный период поступили 5 мультимедиапроекторов, 1 комплект интерактивных обучающих системы («электронные доски»), 7 единиц современной аппаратуры фото-видео и аудиозаписи. Поступление указанной техники явилось важным шагом в развитии информатизации школы, поскольку были существенно расширены возможности как для освоения педагогами технического компонента реализации информационно-коммуникационных технологий, так и с точки зрения создания устойчивых предпосылок для формирования медиа-контента, отражающего уникальность школы в системе образования города и района как площадки реализации культурологического подхода в образовании. В эти же годы в целях реализации модели «мобильного компьютерного доступа» школой приобретены 3 ноутбука дополнительно к 2 имеющимся. В 2010 году в школу поступила компьютерная техника качественно нового уровня – 3 автоматизированных рабочие места с мощными аппаратными характеристиками под управлением новейшей операционной системы Windows7.

Информатизация школы в части оснащения программно-техническими средствами предполагала реализацию следующих этапов:

  • 2005-2007 годы. Разработана программа оснащения компьютерной техники школы лицензионным программным обеспечением.

  • 2008-2009 годы. Наряду с внедрением в программно-информационную среду школы продуктов стандартного базового пакета программного обеспечения (СБППО) «Первая помощь», были предприняты дополнительные шаги по повышению доли лицензионного программного обеспечения с неограниченным сроком действия. На основе мониторинга востребованности различных программных продуктов для целей образовательного процесса и управления школой было произведено дооснащение программами графического и видеоредактирования, работы с базами и массивами данных. Значительные усилия были предприняты для обеспечения программного контроля за безопасным доступом в Интернет. Внедрена чёткая система фиксации устанавливаемого на любом компьютере программного обеспечения с целью предотвращения несанкционированных и нарушающих авторские права производителей действий.

  • 2010 год. В связи с окончанием срока лицензионного действия, школой осуществлена разработка программы по приобретению в полном объеме новых программных продуктов с действующими лицензиями, либо продлению имеющихся лицензий. Школа выполняет требования по переходу образовательных учреждений на использование свободного программного обеспечения на отдельных автоматизированных рабочих местах (операционная система Linux, пакет OpenOffice и другие). Но учитывая многообразие прикладного, в том числе, педагогического программного обеспечения, функционирующего исключительно под управлением Windows, приоритетным является вариант пролонгации лицензионного соглашения на использование программных продуктов MicroSoft с параллельным использованием программных продуктов свободного распространения. Особое значение имеет закупка антивирусных программ и программ противодействия иным Интернет-угрозам.

^ 3.Расширение информационного пространства школы и сетевого взаимодействия

Структура и содержание информационного пространства школы строились с учётом следующих принципов:

  • Доступность информационной среды, учебных, методических, справочных ресурсов и отчётных материалов педагогическим работникам, учащимся, родителям, представителям общественности.

  • Полнота отражения в информационной среде процессов, происходящих в школе, целей и задач её развития.

  • Стимулирование отношений социального партнёрства и диалога, развитие системы внешних связей.

С введением в действие в официального сайта (доступен по адресу: http://www.schools/sc37sar/|) он постоянно совершенствуется и является важнейшим инструментом инструмент не только оперативного информирования всех заинтересованных лиц о проводимых мероприятиях, результатах и достижениях, но и своего рода «электронная визитка» школы, системно отражающая конкурентные преимущества школы. Современный дизайн, продуманное структурирование материала, возможность быстрого доступа к прочтению и копированию материалов, интерактивный характер (возможность «обратной связи» пользователей) – вот далеко не полный перечень отличительных особенностей сайта. В структуре материалов сайта пропорционально представлены все важнейшие информационные блоки жизни школы: «Новости», «План мероприятий», «Приём в школу», «Администрация и коллектив», «Наши достижения», «СМИ о школе», «Школьное питание», «Воспитательная работа», «Профориентация», «Контактная информация» и ряд других. К концу 2010 года на сайте доступно для ознакомления более 30 информационных материалов, в том числе – текстовые и графические файлы, фотографии и фотогалереи, презентации, видеоролики и другие. Представлены правоустанавливающие документы школы (устав, лицензия, свидетельство о государственной аккредитации), Публичный доклад о работе школы за предшествующий учебный год, Положения об органах самоуправления школы, о приёме в школу, Планы воспитательной работы, сведения о результатах итоговой государственной аттестации и др.

^ 4. Повышение уровня пользовательской компетентности участников образовательного процесса школы.

При разработке направлений решения данной задачи предполагалось не только достижения не только и не столько всеобщей «компьютерной грамотности» педагогических работников, но и актуализацию творческого потенциала учителей с возможностью его реализации в процессе информатизации собственной деятельности (учебного процесса, методической подготовки, самообразования, самопрезентации). Во главу угла при организации повышения квалификации в области информационных технологий была поставлена идея практической применимости получаемых знаний для разработки и последующей реализации на уроках системы медиа-сопровождения учебного материала, что являлось бы мощным фактором повышения учебной мотивации учащихся и, в конечном итоге, результативности их обучения.

К несомненным достижениям реализации Плана развития школы в 2005-2010 годах можно отнести три устойчиво сформированных качества образовательной деятельности.

Во-первых, это вариативность приёмов, форм и способов использования информационных технологий на различных ступенях обучения по всем дисциплинам учебного плана. В практику педагогической деятельности вошло понимание информатизации как важнейшего компонента личной и профессиональной культуры. На всех этапах работы: от разработки конспекта урока, подбора содержания, формирования его «технологической карты» до организации контрольно-оценочной деятельности, оценки учащимися и учителем результатов и проведённого занятия гибкая система использования мультимедиийного, компьютерного, сетевого сопровождения позволила большинству учителей существенно повысить эффективность реализации учебных программ. Данная тенденция подтверждается не только результатами промежуточной и итоговой аттестации учащихся, но и материалами анкетирования, мониторинговых опросов на определение уровня удовлетворенности учебным процессом всеми его участниками, а также оценками динамики личных достижений благодаря использованию возможностей ИКТ.

Во- вторых, это способность педагогических работников к формированию индивидуального информационного поля своей деятельности. Подтверждением тому может служить статистика участия учителей (а также учащихся под их руководством) в школьных, районных и городских мероприятиях по различным аспектам информатизации:

-исследовательской работы учащегося (группы) и педагога. В структуре медиа-контента результатов учебно-воспитательной работы можно отметить ряд творческих работ (презентации, видео-ролики, электронные страницы, тематические портфолио), выполненные под руководством учителей информатики, Ряд работ учителя информатики Яковлевой В.А .был отмечены на конкурсах, олимпиадах, конференциях районного, городского и федерального уровня.


- Таким образом, к 2011 году в школе создана информационная среда, не только достаточная для успешной реализации образовательного процесса, но и позволяющая выстраивать и реализовывать в 2011-201гг перспективу развития школы в условиях реформирования бюджетной системы страны, реализации нового поколения федеральных государственных образовательных стандартов, поиска и апробации модели «эффективной школы» на основе компетентностной образовательной парадигмы.






    1. оставить комментарий
      страница1/7
      Дата05.11.2011
      Размер0,71 Mb.
      ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх