1 Организационное правовое обеспечение образовательной деятельности icon

1 Организационное правовое обеспечение образовательной деятельности


Смотрите также:
1 Организационное правовое обеспечение образовательной деятельности...
1 Организационное правовое обеспечение образовательной деятельности...
Организационное -правовое обеспечение образовательной деятельности...
Организационное правовое обеспечение образовательной деятельности...
Организационное -правовое обеспечение образовательной деятельности...
Лекция 4 Обеспечивающие подсистемы асу. Математическое, программное, лингвистическое...
Организационное -правовое обеспечение образовательной деятельности...
1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности...
1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности...
Отчет о результатах самообследования Государственное образовательное учреждение...
Отчет о результатах самообследования Государственное образовательное учреждение...
Правовое и организационное обеспечение управления горрайорганами внутренних дел в республике...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать

^ Оценка качества подготовки специалистов

Оценка качества подготовки специалиста - процедура, которая с помощью системы методик выявляет состояние специалиста, позволяет определить параметры и критерии, соответствующие потребностям общества, рынка образовательных услуг и рынка труда. Технология оценки качества подготовки выпускников включает следующие элементы:

  • выявление ключевых компетенций, обеспечивающих успешную профессиональную деятельность будущего специалиста;

  • классификацию данных компетенций, определение их компонентного состава;

  • выявление качеств и свойств личности, обеспечивающих формирование ключевых компетенций;

  • подбор методик выявления указанных свойств и качеств;

  • выявление динамики формирования ключевых компетенций выпускников.

При разработке учебно-методических комплексов по дисциплинам специальности указываются общекультурные и профессиональные компетенции, которыми должен обладать студент после освоения данного курса.

Выявление уровня владения компетенциями осуществляется путем входного, промежуточного и итогового контроля качества образования, который выполняет функции - образовательную, развивающую, воспитательную. На выпускающих кафедрах предлагается и используется система как традиционных (реферат, тестирование, собеседование и др.), так и инновационных методик оценки качества подготовки конкурентоспособного специалиста (свободные дебаты, мозговой штурм, презентация, кейс- технология и др.).

Динамика освоения ключевых компетенций выпускников оценивается с помощью АПИМ на регулярной основе. Итоговая оценка освоения компетенций выпускниками проводится на ГЭК и ГАК с последующим сравнительным анализом по годам.

4.1. Анкетирование студентов

С 2006 года для проверки остаточных знаний студентов биолого-почвенного факультета стали применять интернет-тестирование.

Для этого выбирались 2-3 дисциплины из блоков ГСЭ, ЕН и ОПД. К сожалению, профессиональные дисциплины были предоставлены лишь в 2006 году, после чего они были исключены из списков тестируемых предметов. Очень часто бывают ситуации, когда тестовые задания выходят за рамки предусмотренного ГОС материала, содержат ошибки содержательного плана, не корректно поставленные вопросы и т.п. Пока ещё есть куда совершенствовать тесты, которые используются при данном способе проверки остаточных знаний.

Очень стабильные и высокие результаты дает тестирование всех гуманитарных дисциплин, в особенности косвенно связанных с биологией. Достаточно большой процент студентов показывали высокие результаты по психологии и педагогике, что говорит о стабильном интересе и усвоении этой дисциплины. За редким исключением более половины студентов демонстрируют неплохие знания по математике и информатике, имеющим прикладные аспекты в биологии. В то же время для студентов специальности “экология” оказались трудными дисциплинами физика и химия, по которым результаты тестирования не высоки. Лишь в 2010 году средний процент выполнения заданий составил более 60%. Необходимо отметить, что ряд заданий по физике, математике и информатике выходит за рамки учебного материала, и студенты их выполнить не могут. Наиболее неудовлетворительны результаты тестирования по экономике, вероятно у старшекурсников не хватает мотивации для изучения этого сложного и далекого от биологии предмета.

Межгодовые изменения оценок тестирования по большинству дисциплин несущественны и, во всяком случае, не составляют определенного тренда.

Говоря о внутреннем контроле и проверке остаточных знаний, которые регулярно проводятся по АПИМ, прилагающимся ко всем имеющимся программам блока ОПД и дисциплинам специализации. В тестировании принимают участие, как правило, более 80% студентов групп.

Тестирование по разным циклам дисциплин ОПД выявило достаточно ровный уровень знаний. Средние результаты при тестировании на уровень остаточных знаний по дисциплинам циклов общепрофессиональных дисциплин составляет 3,8 балла и специальных дисциплин – 4,2 балла.

Наиболее трудными для усвоения дисциплинами оказываются “Биохимия адаптаций” и “Биоиндикация водных экосистем”, которые.

Как и следовало ожидать, максимально высокие результаты получены по циклу ДС (средний балл – 4,2). Такие показатели легко объясняются: а) более высокой мотивацией получения студентами узко специальных знаний, призванных в дальнейшем обеспечить их потенциальный карьерный рост; б) профессиональным интересом к выбранной специальности и объекту исследований; в) относительной свежестью полученных знаний.

4.2. Итоги успеваемости студентов по результатам экзаменационных сессий (очная форма обучения) специальности экология

Проанализировав данные успеваемости студентов специальности «Экология» (Табл.6), можно сделать ряд выводов.

В большинстве межаттестационных лет уровень успеваемости достаточно стабилен, но из общей картины выпадает 2008-2009 уч. год, которому предшествовал год с низким качеством набора абитуриентов (средний проходной балл в 2007 году был гораздо ниже других лет отчетного периода). В данном году наблюдался высокий уровень отчисления, что в последующие годы повлекло за собой выравнивание уровня успеваемости. По специальности экология в 2008 году наблюдалось возрастание проходного балла. Эти два события повлекли за собой рост уровня успеваемости. В 2009 году происходит заметный спад уровня успеваемости, причиной которому стало снижения качества набора абитуриентов на данную специальность.

Основные сложности возникают у студентов первых курсов специальности экология по ряду дисциплин блока ЕН. Наибольшее количество неудовлетворительных оценок наблюдается по предметам направления химия (на первом курсе – химия общая и неорганическая; на втором – химия органическая и ВМС), физика, математика, иностранный язык. Основной причиной сложностей с дисциплинами этого направления является недостаточный уровень подготовки по данным направлениям в школе, и, к сожалению, снижения его с каждым годом в связи с переходом на ЕГЭ и отсутствием вливания в школах молодых квалифицированных кадров.

В отчетный период процент студентов, сдающих сессию на удовлетворительно незначителен, а иногда такие студенты совсем отсутствуют. Достаточно высокий процент составляют студенты, имеющие оценки «отлично» и «хорошо», что обеспечивается постоянным контролем и мотивацией со стороны преподавателей и руководства, особенно возросшего в последние годы.

4.3. Итоги ГАК

Согласно приказу №1155 «Об утверждении положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в РФ», после окончания курса обучения, студенты сдают государственный экзамен и защищают дипломную работу.

За отчетный период выпускающие кафедры подготовили 85 специалистов-экологов.

Сведения о государственной аттестации выпускных работ представлены в таблице 15.

Результаты защиты дипломных работ свидетельствуют об их высоком научном и практическом уровне и отличном уровне подготовки специалистов. Все дипломные работы полностью соответствуют требованиям, предъявляемым ГОС ВПО.

В целом по специальности отмечается следующая картина: средний балл по защите дипломных работ колеблется в пределах от 4,59 в 2009-2010 уч. году до 4,9 в 2007-2008 уч. году, при этом подавляющее большинство выпускников защищают свои работы на «хорошо» и «отлично». Процент отличных работ достаточно высок и составляет 76%, что ещё раз подтверждает высокий уровень подготовки выпускников по данной специальности. Аттестационной комиссией ежегодно отмечается ряд работ, которые имеют огромную научную и практическую значимость, и рекомендуются после небольших доработок к публикации. Есть работы, результаты которых рекомендуются к внедрению. Как правило, это работы практической направленности.

Из 85 специалистов 35 (41%) были рекомендованы для поступления в аспирантуру. По сравнению с другими специальностями факультета этот процент ниже. Это говорит только лишь о том, что специалисты экологи имеют большую ориентацию на предприятия, а не научные учреждения.

Председателем ГАК за отчетный период был авторитетный специалист: Дрюккер Валентин Валерьянович – д.б.н., профессор, главный научный сотрудник ЛИН СО РАН, член-корр. РЭА. В отчетах председателя ГАК отмечается высокий уровень и качество подготовки специалистов-экологов в ИГУ.

4.4. Трудоустройство и востребованность выпускников

В основе мероприятий по трудоустройству положена работа с академическими институтами и предприятиями и организациями, являющимися работодателями. Для планомерного и постепенного привлечения работодателей и принятию на работу молодых специалистов по соглашению с предприятиями и организациями проводятся производственные практики студентов. При этом преследуется цель не только знакомства студентов со структурой научного учреждения (предприятия и т.д.), но и непосредственно участия студентов в научной и производственной деятельности предприятия.

Персональное распределение на работу выпускников университета осуществляется комиссией университета с участием представителей работодателей.

В связи с тем, что наш регион является территорией особого природопользования и одним из научных центров Сибири, где располагается ряд ведущих профильных академических институтов, потребность в выпускниках специальности биология достаточна для обеспечения их трудоустройства. На выпускников специальности «Экология» ежегодно поступают заявки на распределение.

В целом, за отчетный период выпускающими кафедрами подготовлено и выпущено 85 специалистов, которые оказались, востребованы непосредственно в органах охраны природы, на пищевых производствах, в организациях и ведомствах федерального, регионального и муниципального уровня, занимающихся охраной природы, вет. контролем, на таможне, образовательных учреждениях, на предприятиях различного профиля штатными экологами, в экспертных организациях и т.д.

В отчетный период в аспирантуру поступило 9 человек (11% выпускников), в основном в академические институты (ЛИН СО РАН, СИФИБР СО РАН) с которыми факультет очень тесно взаимодействует и в аспирантуру ИГУ и ВСГАО.

Степень удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников оценивается на основе опросов, официальных отзывов. Факультет имеет договора о взаимном сотрудничестве, в том числе о распределении выпускников по окончании института на рабочие места согласно полученной специальности, с ведущими академическими институтами региона (например, ЛИН СО РАН, СИФИБР СО РАН и др.).

Высокий уровень профессиональной подготовки выпускников позволяет им работать в профильных учреждениях не только Иркутской области, но и России и СНГ.

В университете создана и активно функционирует студенческая служба занятости, которая постоянно информирует факультет и обучающихся студентов о имеющихся вакансиях по трудоустройству как на постоянной, так и на временной основе.

За отчетный период заявками на трудоустройство было обеспечено от 72 до 100% выпускников (в среднем 91%) , трудоустроено от 66,7 до 100% выпускников (в среднем 87%). На учете в службе занятости за отчетный период зарегистрирован 1 выпускник специальности «Экология» вставший на учет в 2010 г. в связи с отказом от предложенных мест распределения и в дальнейшем трудоустроившийся по специальности.

    1. 4.5. Управление качеством подготовки специалистов

Согласно законам РФ "Об образовании" и "О высшем и послевузовском образовании" высшее образование является продуктом интегрированной системы, состоящей из образовательных программ, образовательных учреждений и органов управления. Целью функционирования системы образования является удовлетворение потребности человека в "интеллектуальном, культурном и нравственном развитии", то есть в знаниях и профессионально-социальных навыках, которые являются основой всестороннего развития личности и конкурентоспособности на рынке труда.

В подобных условиях соответствие требованиям государственных стандартов образования не является достаточным условием для существования.

Потребителями государственного высшего образовательного учреждения являются:

  • государство, удовлетворяющее свои потребности в квалифицированных работниках и стабильности общества;

  • субъекты хозяйственной деятельности, удовлетворяющие потребности в воспроизводстве основной производительной силы (работники) и обеспечении основных процессов;

  • личности, удовлетворяющие потребности в новых знаниях и навыках с целью получения материального благополучия, обеспечения самосовершенствования, повышения общественного статуса, формирования межличностной среды.

Для выявления потребностей рынка труда в специалистах и особенностей их подготовки кафедры, выпускающие специалистов биологов различных специализаций, взаимодействуют непосредственно с потребителями, которыми являются академические научно исследовательские институты, федеральные службы, органы охраны природы, администрация региона и муниципальных образований, образовательные учреждения, лаборатории, коммерческие организации различной направленности. С большинством организаций налажены непосредственные контакты и регулярно заключаются договора о двухстороннем сотрудничестве для проведения научно-исследовательских работ и прохождения учебных и производственных практик, что дает возможность выпускникам к окончанию университета приобрести непосредственный практический опыт в области их деятельности, который имеет на сегодняшний день огромное значение при устройстве на работу.

Конечно же, основным рычагом управления качеством образования является административный контроль. Руководством факультета и кафедр проводится постоянный мониторинг качества занятий, осуществляемый через взаимопосещение. В результате оценивается содержательная часть лекций, коммуникативная культура педагога, методика преподнесения материала и др. Результаты фиксируются в журналах взаимопосещения. На факультете на постоянной основе существует учебно-методическая комиссия, которая осуществляет контроль за уровнем содержательной части учебно-методических комплексов и их соответствием требованиям, предъявляемым в государственных образовательных стандартах.

В последние годы активно внедряются новые технологии контроля качества. Наряду с традиционными (реферат, тест, собеседование) используются кейс-технологии, презентации. Для более продуктивной самостоятельной работы студентов проводятся внеурочные часы контроля самостоятельной работы. По ряду дисциплин имеются интерактивные курсы с набором АПИМов, размещенные на образовательном портале Иркутского университета.

Так как современная биология, динамично развивающаяся область знаний, то необходимо постоянно корректировать учебный процесс с учетом новейших открытий и достижений. С этой целью на выпускающих кафедрах осуществляется регулярная корректировка рабочих и учебных программ, вводятся новые дисциплины, отражающие последние тенденции в науке и производстве.

Для повышения уровня преподавания профессорско-преподавательский состав выпускающих кафедр проходит курсы повышения квалификации и самообучается, участвует в семинарах различного рода и конференциях. Кроме этого, к работе кафедр привлекаются в качестве совместителей ведущие сотрудники подразделений РАН, что положительно сказывается на подготовке специалистов.

Контроль осуществляется и со стороны учебного отдела, посредством единой электронной базы данных «Студент», которая позволяет следить за успеваемостью, и динамикой промежуточной аттестации студентов (сессии). Кроме того, учебным отделом проверяется вся документация, относящаяся к осуществлению образовательного процесса (нагрузки, отчеты о выполнении нагрузки, учебно-методические комплексы, расписания занятий сессий и др.).

Помимо административного контроля существуют и другие способы управления качества образования – мотивационные. К сожалению, мотивационная составляющая имеется только лишь в отношении студентов. В основном это денежные поощрения: стипендии совета факультета, стипендии совета университета, единовременные премии за успехи в учебной и научной деятельности и т.д.


5. Условия, определяющие качество подготовки специалистов

5.1. Кадровое обеспечение

Проведение образовательного процесса на биолого-почвенном факультете обеспечивается преподавателями 8 кафедр, по специальности «Экология» выпускающими являются 6 кафедр: ботаники, зоологии беспозвоночных и гидробиологии, зоологии позвоночных и экологии, физиологии растений, клеточной биологии и генетики, микробиологии, почвоведения и оценки земельных ресурсов. Качественная характеристика профессорско-преподавательского состава выпускающих кафедр представлена в таблице 16. В целом за отчетный период остепененность преподавателей оставалось стабильной на уровне 84 – 87%. Вместе с тем за счет защит докторских диссертаций процент докторов возрос с 13,6 до 15,9. Внешние совместители составляли не более 10% состава преподавателей, при этом более половины из них составляли доктора наук, а оставшаяся часть представлена ведущими специалистами практиками из учреждений СО РАН (к.б.н.).

Штатное расписание кафедры ботаники на момент самообследования включает 5,8 штатных единицы: 1 ставка заведующего кафедрой, доцента (А.В. Лиштва); 0,2 ставки профессора, внешних совместителя (А.В. Белов – 0,1 ст., А.Я. Никитин – 0,1 ст.); 2,9 ставки доцента (В.А. Борицкая – 1,0 ст., Т.М. Янчук – 1,0 ст., В.В. Чепинога – 0,4 ст., А.М. Зарубин – 0,25 ст., А.Н. Петров – 0,25ст.); 0,6 ставки доцента, внешнего совместителя (А.В. Ляпунов – 0,4 ст., О.А. Секерина – 0,1 ст., И.М. Мащук – 0,1 ст.); 1,0 ставки старшего преподавателя (Н.В. Якубенко – 0,5 ст., О.Я. Мошанова – 0,5 ст.); 0,1 ставки ассистента (С.А. Росбах).

За отчетный период отмечается снижение процента остепененности преподавателей с 94 до 81%, что обусловлено главным образом переводом 1,05 ставки доцента (Р.М. Островская и В.И. Чемерилова) на другие кафедры. Относительно низок за отчетный период процент обеспеченности профессорами от 1,2 до 4,3%.

Средний возраст преподавателей кафедры за отчетный период возрос лишь незначительно благодаря приему на работу молодых сотрудников. Тем не менее, до последнего времени преподаватели, возраст которых превышает 60 лет, составляли около половины состава преподавателей кафедры.

Штатное расписание кафедры зоологии беспозвоночных и гидробиологии на момент самообследования включает 5 штатных единиц: 1 ставка заведующего кафедрой, доцента (В.Г. Шиленков); 2 ставки профессора ( Д.И. Стом, В.В. Тахтеев); 2 ставки доцента (И.В. Аров – 1 ст., Н.И. Козлова – 0,75 ст., М.А. Тимофеев – 0, 25 ст.). Остепененность преподавателей за отчетный период составляла 100%, при этом за счет сокращения 0,75 ставки доцента несколько возрос процент обеспеченности докторами. Следует отметить, что в октябре 2010 года доцент кафедры М.А. Тимофеев защитил докторскую диссертацию. Обеспеченность профессорами по кафедре высока и имеет тенденцию к повышению, как за счет сокращения штатов, так и за счет защит докторских диссертаций.

Средний возраст преподавателей кафедры за отчетный период возрос лишь на 2 года. Тем не менее, преподаватели чей возраст превышает 50 лет составляют более три четверти состава кафедры.

Штатное расписание кафедры зоологии позвоночных и экологии на момент самообследования включает 7 штатных единиц: 1 ставка декана факультета, профессора (А.Н. Матвеев); 0,5 ставки заведующего кафедрой, профессора (А.Н. Матвеев); 6,5 ставки доцента (И.Б. Книжин – 1 ст., Н.И. Захарова – 1,0 ст., В.П. Самусенок – 1,0 ст., И.В. Бояркин – 1,0 ст., А.И. Вокин – 1,0 ст., А.Л. Юрьев – 0,5 ст.). В октябре 2009 г. доцент И.Б. Книжин защитил докторскую диссертацию. На протяжении всего отчетного периода отмечается 100% остепененность. Обеспеченность профессорами на момент отчетности составляет 28,6%.

Средний возраст сотрудников кафедры зоологии позвоночных и экологии на момент самообследования составляет 46,4 года (таблица 17.3), что связано с уходом на пенсию преподавателей старшего возраста и заменой их молодыми преподавателями. В предотчетный период средний возраст превышал указанный практически на 10 лет.

Несмотря на сокращение 0,25 ст. доцента в 2010 году, штатное расписание кафедры микробиологии оставалось стабильным в связи с переводом на кафедру В.И. Чемериловой (0,25 ст.). Показатели остепененности и обеспеченности профессорами также были стабильными и составляли соответственно 85 и 10%.

По возрастному составу кафедра микробиологии является самой старшевозрастной на факультете, средний возраст преподавателей практически равен 60 годам, 50% преподавателей старше 60 лет, а преподаватели моложе 40 лет отсутствуют.

Штатное расписание кафедры физиологии растений, клеточной биологии и генетики на момент самообследования включает 5,65 штатных единицы: 0,25 ставки заведующего кафедрой внешнего совместителя, профессора (Р.К. Саляев); 0,6 ставки профессора, внешних совместителя (Ю.М. Константинов – 0,25 ст., Т.П. Побежимова – 0,1 ст., Н.И. Рекославская – 0,25 ст.); 3,35 ставки доцента (Л.И. Донская – 1,0 ст., О.В. Музалевская – 1,0 ст., Р.М. Островская – 0,8 ст., А.А. Ботраева – 0,75 ст.); 1,05 ставки доцента, внешнего совместителя (А.В. Тртьякова – 0,5 ст., Н.С. Павловская – 0,4 ст., Грабельных – 0,15 ст.); 0,1 ставки старшего преподавателя, внешнего совместителя (Г.П. Беловежец), 0,1 ставки ассистента, внутреннего совместителя (И.В. Любушкина). Динамика профессорско-преподавательского состава за отчетный период представлена в таблице 16.5.

Остепененность по кафедре за отчетный период оставалась стабильной на уровне 80 %, а обеспеченность профессорами незначительно снизилась с 20 до 15 % в связи с переводом на кафедру доцента Р.М. Островской.

За отчетный период произошло незначительное увеличение возраста преподавателей кафедры связанное со стабильным составом кафедры.

Преподаватели постоянно работают над повышением своего профессионального уровня, используя разные формы повышения квалификации. Среди них курсы по информационным технологиям, участие в работе УМС ИГУ, школ-семинаров разного ранга, участие в конференциях и съездах, в том числе и международных, стажировки, обучение на курсах повышения квалификации, посещение открытых лекций, лекций ведущих профессоров и доцентов, изучение специальной научно-методической литературы, в том числе с использованием Интернет, а также подготовка и защита диссертационных работ.

Как видно из таблицы 18 за отчетный период повышение квалификации в той или иной форме прошли все преподаватели выпускающих кафедр специальности «Экология» с интервалом 1,5 – 2 года.

Сотрудники факультета сами участвуют в разработке программ повышения квалификации и проведении соответствующих занятий на курсах повышения квалификации научно-педагогических работников.

В соответствии с приказами Рособразования "О повышении квалификации научно-педагогических работников федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, находящихся в ведении Федерального агентства по образованию" на биолого-почвенном факультете ИГУ под руководством профессора Саловаровой В.П. - зав. кафедрой физико-химической биологии были разработаны программы курсов повывшения квалификации в объеме 72 ч. На курсах прошли обучение представители различных федеральных государственных вузов, находящихся в ведении Федерального агентства по образованию, за счет дополнительных средств федерального бюджета. По окончании курсов слушателям выдавалось удостоверение о повышении квалификации государственного образца.

В отчетный период были разработаны и реализованы следующие программы повышения квалификации научно-педагогических работников федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования в области биологии:

  1. «Достижения современной биологии в решении эколого-биотехнологических проблем», 2006;

  2. «Инновации в решении проблем современной биологии и экологии: приоритеты и методологические подходы», 2007;

  3. «Актуальные проблемы и стратегия развития системы профессиональной подготовки кадров по приоритетным направлениям биологии и экологии», 2008;

  4. «Специфика профессионального образования в свете новейших достижений биологии и решения эколого-биотехнологических проблем», 2009.

За отчетный период преподавателями факультета было защищено 3 докторских диссертации (2006 г. – Матвеев А.Н.; 2009 г. – Книжин И.Б.; 2010 г. – Тимофеев М.А.) и 7 кандидатских диссертаций (2007 г. – Павловская Н.С., Юрьев А.Л., Юринова Г.В.; 2008 г. – Вокин А.И.; 2010 г. – Енущенко И.В., Берсенева О.А., Бандолина).


^ 5.2. Социально-бытовое обеспечение: обеспеченность общежитиями предприятиями общественного питания

Студенты специальности «Экология» обеспечены комплексом социально-бытовых услуг, как и все студенты, обучающиеся в Иркутском государственном университете. Социально-бытовые условия студентов соответствуют предъявляемым требованиям и санитарным нормам. Все иногодние студенты обеспечиваются общежитиями (в соответствии с санитарными нормами) на основании личного заявления. Студенты получают медицинское обслуживание в студенческой поликлинике и медпункте общежития. Питание студентов организовано на базе столовой факультета и других корпусов университета. Студенты имеют возможность за счет средств профкома студентов ИГУ отдохнуть в спортивно-оздоровительном лагере «Кедр» (база ИГУ), пройти санаторно-курортное лечение в здравницах Иркутской области. Спортивно-оздоровительная работа ведется на базе кафедры физической культуры ИГУ, спортивного зала Юридического института ИГУ. На льготных условиях студенты факультета посещают бассейн физкультурного техникума.

^ 5.3. Материально-техническая база

Реализация программы подготовки специалистов специальности «Экология» осуществляется в корпусе № 4 биолого-почвенного факультета ГОУ ВПО «ИГУ», а для ее осуществления используется вся имеющаяся материально-техническая база.

Учебно-лабораторная база по специальности включает в себя аудиторный фонд факультета, площади базовой кафедры Иркутского государственного университета и Сибирского института физиологии и биохимии растений лаборатории профильные лаборатории других институтов Иркутского научного центра СО РАН в которых ведется научно-исследовательская работа студентов, работа над курсовыми и дипломами в соответствии с договорами о сотрудничестве. Спецпрактикумы, большой практикум, производственные практики, подготовка курсовых и дипломных работ в значительной степени проводятся на рабочих площадях и оборудовании указанных академических институтов СО РАН.

В учебном процессе используется 12 744,4 кв.м., в том числе 3844,4 кв.м. - площадь факультета, 8 900 кв. м., площадь Сибирского института физиологии и биохимии растений СО РАН (СИФИБР), в соответствии с договором о сотрудничестве и статуса кафедры физиологии растении биолого-почвенного факультета базовой кафедры СИФИБРа.

Площади лекционных аудиторий, в том числе аудитории музеев составляют – 1987,3 кв. м; семинарских, практических и лабораторных – 1801,1 кв.м.; компьютерных классов (факультета, института) - 576,6 кв. м (таблица ).

Занятия ведутся в две смены, в соответствии с формами обучения. Общая площадь на одного обучающегося контингента студентов приходится к очной форме обучения – 21,5 кв.м.

Анализ состояния практикумов факультета показал, что кафедры, обеспечивающие подготовку специалистов-биологов, имеют необходимое оборудование для проведения лабораторных и практических занятий, оснащены коллекциями, препаратами и прочим оборудованием в соответствии с «Примерными требованиями к материально-техническому снабжению учебного процесса по специальности 013100 (020801) «Экология».

За отчетный период проведен капитальный ремонт правого крыла здания, в отремонтированные аудитории приобретена новая мебель и частично установлено новое лабораторное оборудование. С начала 2011 года запланировано продолжение капитального ремонталевого крыла здания.

Всего за отчетный период за счет внебюджетных средств факультета, средств научных грантов приобретено учебно-научного оборудования и материалов на сумму более трех миллионов рублей. За счет целевого бюджетного финансирования в 2010 г. была приобретена молекулярно-генетическая лаборатория стоимостью два миллиона рублей.

Учебный процесс, работа кафедр обеспечена функционированием локальной информационной сети с выходом в ИНТЕРНЕТ. Все кафедры оснащены IBM совместимыми компьютерами, общее количество которых на факультете составляет 49 единиц, видеотехникой, имеется библиотека прикладных программ для ЭВМ, тестирующие и статистические программы.

Сотрудниками кафедр разработан ряд оригинальных экспериментальных методик в основу которых положены собственные научные исследования, используются лабораторные работы, разработанные совместно с сотрудниками других учебных и научных учреждений. Применяется метод взаимной оценки выступлений студентов, проводятся дискуссионные столы по подготовленным докладам с учетом проработанной современной литературы.

В целом, учебно-лабораторная база факультета соответствует возможностям подготовки специалистов - экологов. Факультетом прилагаются усилия для совершенствования учебно-лабораторной базы, используя внебюджетные средства и средства грантов и спонсорской поддержки.


^ 5.4. Оснащенность библиотечно-информационными ресурсами

На момент самообследования в библиотеке факультета имеется учебная, учебно-методическая и научная литература в количестве 58310 экз. по всем преподаваемым дисциплинам. Из имеющейся литературы в среднем 89,5% имеет гриф Минобразования России и УМО. Доля новых поступлений за последние 5 лет составляет 9,2% от общего книжного фонда. За последние 5 лет по специальности приобретено 1685 учебников и учебных пособий с грифами Минобразования России и соответствующих УМО 139 наименований и 442 научных издания 170 наименований.. В локальной сети ИГУ студенты имеют доступ к электронному каталогу книг, продолжающихся изданий, диссертаций; электронным изданиям; учебно-методическим изданиям; полнотекстовым версиям трудов ученых ИГУ; электронным реферативным журналам ВИНИТИ.

Иркутский государственный университет осуществляет ежегодную подписку на электронные версии научных журналов по циклам ОПД и СД на момент аттестационной экспертизы имеются журналы «Экология», «Сибирский экологический журнал», «Экология XXI век», «Экологическое право», «Известия РАН», «Природа», «Вестник МГУ», «Зоологический журнал», «Вопросы ихтиологии», «Молекулярная генетика и микробиология», «Биотехнология», «Экспериментальная биология и медицина», «Журнал высшей нервной деятельности», «Российский физиологический журнал», «Успехи современного естествознания», «Ботанический журнал», «Наука в России», «Доклады РАН. Серия Биология». Имеется доступ к электронным вариантам 98 иностранных научных журналов, в том числе Science и Nature, оформлена подписка на электронные варианты реферативных журналов.

Обеспеченность учебного процесса обязательной учебно-методической литературой по специальности составляет в целом по циклу ОПД от 0,5 до 1,6 экз./чел. С учетом электронных версий учебников и учебных пособий обеспеченность составляет – от 1 до 1,9 экз/чел (таблица 19).

За аттестуемый период штатными преподавателями выпускающих кафедр издано 40 учебных пособий, два из которых с грифом УМО и 26 монографий (таблица 7, 11). Подготовлено более 70 учебных программы по всем дисциплинам циклов ОПД и СД. Обеспеченность учебными программами высокая.

Разработаны практикумы по следующим дисциплинам: Экологический мониторинг, Ландшафтоведение, Экология микроорганизмов, Геоинформационные системы, Экологическая экспертиза, Оценка воздействия на окружающую среду, Большой практикум, методические указания по учебной, производственной и преддипломной практикам, выполнению дипломных и курсовых работ.

Таким образом, профессиональные образовательные программы по циклам ОПД и СД специальности 013100 (020801) «Экология» в основном обеспечены необходимой учебно-методической литературой: учебниками, учебными пособиями и другими учебно-методическими разработками и рекомендациями.

Компьютерная подготовка ведется в специальном компьютерном классе, оборудованном 10 рабочими станциями с выходом в Интернет. После завершения ремонта планируется расширение компьютерного класса до 20 единиц. В преподавании дисциплин специальности «Биология» используется следующее лицензионное программное обеспечение: Internet Explorer, Kaspersky antivirus 6.0, пакет программ Microsoft Office, Mozilla Firefox, Corel Draw, Dreamweaver, Statistica, SPSS, Phylip, FAM Life 3.6., RasMol, Unitest, БАНКИР 7.5, ТЕСТЕР 7.5 (от 15.11. 2002), GeoCad System 3.1, Surfer, ГИС района дельты реки Селенги и озера Байкал, ГИС природные ресурсы, мультимедиа энциклопедия Насекомые и паукообразные Прибайкалья (табл. 4).

В учебном процессе активно используются справочно-поисковые системы: ГИС - природные ресурсы, ЗООНИТ – Зоологическая интегрированная информационно-поисковая система; Федеральный портал Российского образования, раздел «Экология»; база «Информационные ресурсы по биоразнообразию» Сибирского отделения РАН; Электронные библиотеки elibrary и РФФИ; USA National Ecological Meta Database; ScienceDirect; Scopus; The Ecological Network Database и ряд других.

Тем не менее, необходима дальнейшая интенсификация по разработке и изданию учебников и учебных пособий с грифом Минобразования; изданию учебно-методических материалов для организации самостоятельной работы студентов; увеличение количества занятий с использованием интегрированных пакетов прикладных программ. Необходимо включить темы с использованием математических методов и моделей; регулярно пополнять библиотечный фонд необходимыми изданиями информационно-справочного характера, продолжить формирование фонда приобретаемых и созданных преподавателями дисциплин специальности электронных учебников, учебных пособий, курсов лекций.

5.5 Международное сотрудничество

Международное сотрудничество на факультете развивается по линии совместных научных проектов, организации научных и рабочих зарубежных командировок, стажировок в зарубежных научных центрах, участии в международных конференциях, совместных публикациях с зарубежными коллегами, проведении ознакомительных практик студентов.

В отчетный период сотрудники факультета выполняли совместные проекты с рядом зарубежных исследовательских центров:

  • Институт биологии Гумбольдского университета (г. Берлин, Германия);

  • Группа "Freshwater and Stress Ecology" Prof. Christian E.W. Steinberg 
    Университетом Северной Каролины (США);

  • Группа "Physiological mechanisms of environmental adaptation and stress tolerance" Prof. Inna Sokolova;

  • Центр экологических исследований им. Гельмгольца (Лейпциг, Германия);

  • Группа "Bioanalytical Ecotoxicology" Dr. Till Luckenbach
    Институт эволюции и биоразнообразия университета г. Мюнстер (Мюнстер, Германия);

  • Группа "Research in Ecology and Biodiversity of Freshwater Systems" Prof. Dr. Elisabeth I. Meyer    Институт экологии пресных вод и рыбоводства им Лейбница (г. Берлин, Германия);

  • Группа "Biogeochemical Regulation"  Dr. Stephan Pflugmacher
    Зоологический институт Кристиан-Альбрехт Университета города Киль (г.Киль, Германия);

  • Группа "Evolutionary ecophysiology" Dr. Martin Zimmer;

  • Университет г. Граца (Австрия);

  • Научно-исследовательский центр республики Македония;

  • Национальным университетом республики Китай; 

  • Савойским университетом (Франция).

За отчетный период сотрудники факультета неоднократно проводили научные исследования в период командировок и стажировок в ведущих зарубежных научных центрах продолжительностью от 1 до 6 месяцев:

  • Университет г. Грац, Грац, Австрия (Книжин И.Б., 2007);

  • Гумбольдский Университет, Институт Биологии, Берлин, Германия, (Тимофеев М.А., 2006, 2007, 2008; Протопопова М.В., 2008-2009; Чепинога В.В., 2008, 2009, 2010);

  • Кристиан-Альбрехт Университет, Институт биологии г. Киль, Германия (Бедулина Д.С., 2007-2008, 2008-2009; Тимофеев М.А., 2008);

  • Университет г. Мюнстер, Институт эволюции и биоразнообразия г. Мюнстер, Германия (Шатилина Ж.М., 2008-2009);

  • Центр экологических исследований им. Гельмгольца, Лейпциг, Германия (Тимофеев М.А., 2009; Павличенко В.В., 2009).

  • Университет Калифорнии, Группа по исследованию оз. Тахо, Калифорния, США (Павличенко В.В., 2008);

  • Колледж Уэллсли, Уэллсли, США ( Аксенов-Грибанов Д.С., 2010);

  • Университет Северной Каролины в Шарлотт, Шарлотт, США (Тимофеев М.А., 2010).

Указанные выше поездки осуществлялись при финансовой поддержке программ: «Михаил Ломоносов» и программы Европейской сотрудническва Эразмус Мундус.

Сотрудниками факультета была получена грантовая поддержка для участия в международных конференциях и семинарах:

  • Российско-Китайский семинар "Реакция растительности лесостепного экотона на изменения климата и антропогенное воздействие: сравнительный анализ лесостепи Южной Сибири и Внутренней Монголии" (Пекин, Китай, 2009, Чепинога В.В.);

  • 3-й Международный Симпозиум “Environmental Physiology of Ectotherms and Plants” (ISEPEP3) (Япония, 2009, Тимофеев М.А.).

На протяжении отчетного периода факультет совместно с НИИБиологии проводит ознакомительные практики со студентами Колледж Уэллсли (Уэллсли, США) и колледжа Остин Пи (США).

Сотрудники кафедры зоологии позвоночных и экологии принимали активное участие в работе кафедры Водных ресурсов ЮНЕСКО Иркутского государственного университета и проведении совместных исследований с Савойским университетом (Франция), Монгольским университетом и Академией наук Монголии.

5.6. Финансовое обеспечение

Подавляющую часть контингента студентов факультета, в том числе и специальности «Экология» составляют студенты бюджетной формы обучения. С полным возмещением затрат на обучение на каждом курсе обучается от 1 до 3 студентов специальности «Экология», около 15 студентов в последние годы обучаются с получением ДОУ (дополнительных образовательных услуг) по специализации «Экологическая экспертиза». Таким образом вклад специальности «Экология» в формирование внебюджетного фонда факультета относительно невелик. Динамика поступления и использования внебюджетных средств на биолого-почвенном факультете за отчетный период приведена ниже.





Годы

2006

2007

2008

2009

2010

Доходы, всего

2730196

2032014

2296205

2426057




^ 30% отчисления в ИГУ

793994

609604

679639

727817




^ Средства факультета

1825558

1422410

1616565

1698240




Расходы

1511580

1566975

1241595

1690950




из них:
















^ Расходы на оплату труда

1112967

72%

1014356

64%

878783

54%

1102594

64%




Приобретение литературы







43170

57482

59100

Приобретение мебели и оборудования




5572

54040

163612

43200

Приобретение компьютерной и оргтехники

18800

3000




115000*

25000**

Ремонт




30000

3640




50000

Транспортные расходы

72000

68000

81754

1500

1229

Примечание: * - из них за счет средств спонсоров – 30000 рублей

** - за счет средств спонсоров


Как видно из приведенных данных основной статьей расходов является оплата труда преподавателей ведущих занятия у студентов очно-заочной формы обучения, почасовиков, а также доплаты за увеличение объема работ. За последние три года значительно возросли затраты направляемые на приобретение учебной литературы, приборов и оборудования, практически до ноля снизились затраты на транспортные расходы. В связи с проводимыми в последние 2 года на факультете ремонтными работами увеличились затраты на приобретение новой мебели в отремонтированные аудитории. Значительный объем средств в последние два года был потрачен на приобретение компьютерной техники (12 компьютеров), часть из которой была приобретена за счет спонсорской помощи.

^ 6.Основные достижения за последние 5 лет

К основным достижениям выпускающих кафедр специальности «Экология» за последние 5 лет следует отнести:

  • Значительная работу на протяжении пяти лет проделанную выпускающими кафедрами по поддержанию на стабильном уровне приема абитуриентов на бюджетные места и места с полным возмещением затрат на обучение.

  • Сохранение и приумножение стабильно высокого кадрового потенциала преподавателей. Подготовку по специальности ведут 6 штатных д.б.н., профессоров, 1 совместитель член-корр. РАН и 5 совместителей д.б.н. профессоров, при этом за отчетный период штатными преподавателями было защищено 3 докторских и 7 кандидатские диссертации. За заслуги в профессиональной деятельности наград Министерства образования удостоены два преподавателя: нагрудным знаком «Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации» награжден профессор А.Н. Матвеев и Почетной Грамотой МО РФ – зав. кафедрой зоологии беспозвоночных и гидробиологии, доцент В.Г. Шиленков;

  • Повышение квалификации в той или иной форме прошли все преподаватели выпускающих кафедр специальности «Экология» с интервалом в 1,5–2 года. Ежегодно разрабатывались и реализовывались программы повышения квалификации для научно-педагогических работников федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования в области биологии;

  • Разработаны УМК по всем читаемым дисциплинам кафедр, в которых большое внимание уделяется новейшим достижениям науки и компетентностному подходу, использованию инновационных методов подготовки специалистов;

  • Значительное внимание уделялось обеспечению учебного процесса учебной литературой по преподаваемым дисциплинам. Преподавателями кафедр выполнен большой объем учебно-методической работы, связанный с постоянным совершенствованием программ, курсов лекций и практических занятий. За отчетный период для обеспечения специальности «Эклогия» учебно-методической литературой было опубликовано 41 учебное и учебно-методическое пособие, из которых 2 с грифом УМО и МО общим объемом 255,15 печатных листа, из них с грифом УМО 44,3 печатных листа, что составляет около 17,3%. За отчетный период на одного преподавателя выпускающей кафедры приходится около 7,2 печатных листов или 115 стр. подготовленной учебно-методической литературы. Следует отметить выпуск при активном участии преподавателей выпускающих кафедр таких значимых для региона изданий, как энциклопедический справочник «Байкал: природа и люди» и Красная Книга Иркутской области, а также присуждение звания лауреата книге Б.Н. Огаркова и соавторов «Грибы – защитники, целители и разрушители» в конкурсе на лучшую научную книгу 2008 г., проводимого Фондом развития отечественного образования (г. Сочи, 2009).

  • Велась активная работа по углублению интеграции факультета с академическими институтами Иркутского научного центра СО РАН. Успешно функционировала базовая кафедра СИФИБРа и факультета. Были заключены договора о сотрудничестве между факультетом и всеми профильными институтами ИНЦ СО РАН, что позволило проводить ряд лабораторных и практических занятий на современном оборудовании этих институтов, привлекать к проведению занятий ведущих специалистов НИИ, проводить на их базе производственные и преддипломные практики и выполнение научно-исследовательских работ студентами и преподавателями факультета.

  • Несмотря на снижение общего уровня подготовки абитуриентов в последние годы, в отчетный период повысилось количество студентов и аспирантов кафедр, являющихся именными стипендиатами Президента РФ, Правительства РФ, Губернатора Иркутской области, фонда им. В.И. Вернадского, программы «М. Ломоносов», Советов университета и факультета.

  • Стабильно высоким на протяжении отчетного периода оставался уровень подготовки и защиты выпускных квалификационных работ. От 58 до 90% работ защищено с оценкой отлично. Из 86 защищенных квалификационных работ лишь три получили оценку удовлетворительно;

  • Активно проводилась воспитательная работа направленная на повышение профессиональной мобильности, формирование качеств конкурентоспособного специалиста, этическое и эстетическое развитие студентов, формирование личности с высокими нравственными качествами;

  • В отчетный период велись интенсивные научные исследования при поддержке грантов и целевых программ РФФИ, ФЦП «Кадры», грантов президента РФ для поддержки молодых кандидатов наук (более 20 проектов), а также хоздоговоров. Объем финансирования научно-исследовательских работ возрос от 1 млн.736 тыс. рублей в 2006 г. до 6 млн. 431тыс. рублей в 2010 г;

  • За отчетный период сотрудниками выпускающих кафедр специальности «Экология» было опубликовано 31 монография общим объемом 332,1 п.л. (в среднем более 6 в год), 235 статей в центральных журналах из списка ВАК общим объемом 78,7 п.л. (в среднем более 47 в год), 68 статей в иностранных журналах общим объемом 17,85 п.л. (в среднем 13 статей в год), 228 статей в вузовских сборниках общим объемом 73,2 п.л. (в среднем более 45 статей в год) и более 471 тезисов докладов на конференциях различного уровня и других публикаций;

  • С 2008 года на биолого-почвенном факультете издается журнал Известия Иркутского государственного университета серия «Биология. Экология», который в октябре 2010 года включен в список журналов рекомендуемых ВАК для публикации результатов докторских и кандидатских диссертаций;

  • На факультете ведется активная научно-исследовательская работа студентов и аспирантов, которые принимают активное участие в госбюджетной и грантовой тематике исследований. Ежегодно в НИРС принимают участие от 10 до 15 студентов специальности «Экология», публикуется более 15 студенческих работ. Аспиранты факультета являлись победителями 8 проектов Рособразования для аспирантов, неоднократно награждались стипендиями Президента РФ, Правительства РФ, Фонда Вернадского, Губернатора Иркутской области;

  • За счет целевого бюджетного финансирования в 2009 и 2010 гг. было приобретено оборудование для молекулярно-генетической лаборатории общей стоимостью два миллиона двести тысяч рублей.

  • За счет внебюджетных средств и средств грантов ежегодно проводилось обновление материально-технической базы учебного процесса. За отчетный период приобретено оборудования более чем на 3 млн. руб.

  1. ^ Заключение (оценка самообследования)

По результатам проведенного самообследования установлено:

- условия необходимые для подготовки специалистов – экологов отвечают требованиям Государственного стандарта специальности «Экология»;

- система отбора абитуриентов способствует поступлению хорошо подготовленных учащихся, заинтересованных в получении фундаментальных знаний по избранной специальности,

- предельная численность студентов и общая площадь на одного обучающегося контингента соответствуют лицензионным нормативам;

- оборудование учебных помещений, оснащенность учебного процесса библиотечно-информационными ресурсами, материально-техническое и социально-бытовое обеспечение образовательного процесса в основном соответствует требованиям;

- имеющиеся базы практик обеспечивают возможность их успешного прохождения;

- факультет располагает квалифицированными профессорско-преподавательскими кадрами, обеспечивающими высококачественную подготовку студентов по всем циклам дисциплин аттестуемой образовательной программы;

- в учебном процессе наряду с традиционными методами обучения применяются современные инновационные подходы;

- соблюдается высокая дисциплина проведения всех учебных занятий;

- темы студенческих работ актуальны, посвящены решению неотложных научных проблем региона;

Таким образом, условия реализации представленной к лицензионной экспертизе профессиональной образовательной программе соответствуют лицензионным требованиям и нормативам, предъявляемым к образовательным учреждениям высшего профессионального образования Российской Федерации.


Комиссия отмечает следующие недостатки:

  • Недостаточное материально-техническое обеспечение учебного процесса современным оборудованием;

  • Недостаточно эффективное использование дистанционного обучения;

  • Низкая эффективность аспирантуры;

  • Низкий уровень международного сотрудничества в области образования.


Предложены следующие мероприятия по совершенствованию учебного процесса:

  1. Изыскать возможность увеличения финансирования на приобретение оборудования и материалов для учебного процесса;

  2. Широко внедрить дистанционное обучение студентов;

  3. Активизировать работу по повышению эффективности аспирантуры;

  4. Интенсифицировать работу в области международного сотрудничества.




  1. Устранение недостатков, выявленных предыдущей аккредитацией

По результатам предыдущей аккредитации были выявлены следующие недостатки:

  1. ^ Недостаточную обеспеченность методических разработок и учебных пособий с грифом Министерства образования РФ и УМО по Экологии.

За отчетный период для обеспечения специальности «Экология» учебно-методической литературой было опубликовано 41 учебное и учебно-методическое пособие, из которых 2 с грифом УМО и МО общим объемом 255,15 печатных листа, из них с грифом УМО 44,3 печатных листа, что составляет около 17,3%.

  1. ^ Недостаточное оснащение некоторыми видами приборов, реактивов для сложных лабораторных практикумов.

За счет целевого бюджетного финансирования в 2009 и 2010 гг. было приобретено оборудование для молекулярно-генетической лаборатории общей стоимостью два миллиона двести тысяч рублей. Помимо этого за счет средств грантов, хоздоговорных работ и внебюджетных средств факультета приобретено оборудования, материалов и реактивов на сумму более трех миллионов рублей. Вместе с тем этого недостаточно для радикального изменения ситуации.

  1. ^ Недостаточное использование информационных ресурсов и элементов дистанционного обучения в преподавании некоторых дисциплин учебного плана.

За отчетный период в образовательный процесс внедрен ряд инновационных методов обучения и контроля знаний, с использованием информационных ресурсов, элементов дистанционного обучения, возможностей мультимедиа и интернета. Преподавателями выпускающих кафедр подготовлен ряд электронных учебников и учебных пособий, выставленных на сайте виртуального университета и НОЦ «Байкал».


Декан биолого-почвенного факультета, профессор А.Н.Матвеев

Зав. кафедрой ботаники, доцент А.В. Лиштва


Зав. кафедрой физико-химической

биологии, профессор В.П. Саловарова


Зав. кафедрой почвоведения, доцент Н.И. Гранина


^ Таблица 1

Прием студентов на специальность «Экология»



Год

По плану

Фактически

на бюджет

с полным возмещением затрат

1

2

3

4

2006

20

23

2

2007

20

20

-

2008

20

20

-

2009

20

20

1

2010

20

22

2


^ Таблица 2

Сведения об используемых в учебном процессе аудиторий, лабораторий, компьютерных классов



№ п/п

Наименование дисциплины учебного плана

Наименование специальных кабинетов, лабораторий, компьютерных классов

№ аудитории

Площадь в кв. м.

Число посадочных мест

1

2

3

4

5

6




Генетически модифицированные организмы;

Лаборатория молекулярно-генетических исследований

110

47,1

10




Организм и среда; Экологическая экспертиза пищевого сырья и продуктов питания; Физико-химические методы в экологии; Математ. методы и модели в экологии

Лабораторный практикум по биохимии и биофизике

112

41,7

10




Иностранный язык; Экология городской среды; Экология человека; Техногенные системы и экологический риск; Радиационная экология; Популяционная адаптация человека;

Лабораторный практикум по анатомии и морфологии

113

46,1

18




Организм и среда; Методы оценки функцион. состояния организма; Математ. методы и модели в экологии; Эколого-физиологические основы адапации животных

Лабораторный практикум по физиологии

117

34,3

15




Адаптивная изменчивость организмов;

Лаборатория технической микробиологии

120

35,2

18




Экологически безопасные средства защиты растений; Экологическая эпидемиология; Эколого-микробиол. оценка окружающей среды

Восточно-Сибирский музей микробиологии

124

89,6

18




Санитарно-эпидемиол. контроль урбанизированных систем;

Лаборатория общей микробиологии

127

17,1

10




Экология организмов; Организм и среда;

Лабораторный практикум по физиологии и биохимии растений

202а

38,9

10




Биохимия адаптаций; Введение в биохимическую экологию;

Лабораторный практикум по цитологии

202б

22,3

10




Математика; Учение об атмосфере; Учение о гидросфере; Основы сенсорной экологии; Экологический мониторинг; Геоинформационные системы; Экологический менеджмент; Концепция устойчивого развития; Антропогенной воздействие на гидросферу; Оценка воздействия на окружающую среду; Пути и закономерности эволюционного процесса; Биогеография;

Лабораторный практикум по экологии

205

49,5

30




Отечественная история; зоология позвоночных животных; Прикладная экология; Экология организмов; Стратегия сохранения биоразнообразия; Введение в биохимическую экологию; Большой практикум; Современный экологический кризис и пути его преодоления;

Экологические основы охраны и воспроизводства животных; Экологическая экспертиза;

Лабораторный практикум по зоологии позвоночных

206

43,3

20




Отечественная история; Химия; Математика; Информатика; Экономика; ОБЖ и ГО; Политология; История и методология предмета; Байкаловедение; Оценка воздействия на физиологич. состояние организма; Правоведение; Антропоген. воздействие на атмосферу;

Поточная лекционная аудитория, Музей зоологии позвоночных

207

142,9

110




Генетические аспекты экологии; Мониторинг и прогнозирование природных катастроф; Экологическая этика; Генетические последствия загрязнения окружающей среды;

Лабораторный практикум по генетике

209

30,2

16




Экология организмов; Индикационная ботаника; Большой практикум; Биология (ботаника); Редкие растения и растительные сообщества; Ботаническая экспертиза

Лабораторный практикум по ботанике

210

53

18




Биология; Почвоведение;

Геология; Ландшафтоведение; Экологический мониторинг; Экологический менеджмент; Учение о биосфере; Основы природопользования; Сертификация почв и экологический аудит

Поточная лекционная аудитория, Восточно-Сибирский музей почвоведения

211

74,3

60




Химия; Общая экология; Основы адаптаций у растений; Социальная экология; Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды; Человек и природа. Эволюция фитоценозов и агросистем;

Поточная лекционная аудитория

212

96,4

66




Информатика; Учение об атмосфере; Геоинформационные системы; Учение о биосфере;

Компьютерный класс

217

28,9

10




Общая экология; зоология беспозвоночных; Экологическая токсикология; Большой практикум; Системная экология; Популяционная экология насекомых; Биоэнергетика и рост гидробионтов; Биоиндикация водных систем; Экспертиза энтомоповреждений; Экология гидробионтов

Лабораторный практикум по зоологии беспозвоночных

218

48,8

12




Философия; Русский язык и культура речи; зоология беспозвоночных; Психология и педагогика; Социология; Культурология; Естествознание в истории и культуре; Методика преподавания экологии;

Поточная лекционная аудитория, Байкальский музей им. М.М. Кожова

219

168,7

84




Иностранный язык;

Химия;

Групповая аудитория

221

30

16


^ Таблица 3

Перечень новых поступлений учебно-лабораторного оборудования



Учебный

год

Наименование новых поступлений

1

2

2006-2007

Шкафы гербарные - 2 шт; Металлические стеллажи на 6 пролетов – 2шт; Книжные шкафы – 3 шт; Жидкокристаллический монитор; Лазерный принтер Samsung; Мультимедийный проектор BenQ MS510; цифровая видеокамера Panasonic; системный блок; навигационное устройство GPS; лодка «Казанка-5М»; стеклянные аквариумы для экспериментальных работ и фотосъемки - 6 шт; шкаф для зоологических коллекций; весы электронные RV Ohaus 153; холодильник «Интер»; холодильник «Норд» ДХ 241-0-010; сканер G-2410;

2007-2008

Компьютер Pentium – 8 шт.; мешалки магнитные; кюветы для преферендума; полка-стеллаж для коллекций; 2системных блока 333 А /32 МВ; 3 монитора; цифровой фотоаппарат Nikon – 2; шкафы вытяжные ШВП ЛК-1500 (4шт.); микроскоп бинокулярный Axiostar Plus/Cart – 1 шт.; микроскоп «Биолам» - 5 шт.

2008-2009

Цветной сканер; Мультимедийный проектор Epson; настольные лампы, электрогенератор бензиновый; стол двухтумбовый СП-1500; шкафы ШП-800 (2шт.); стерилизатор ВК-75; термостат; монитор View Sonic; сканер МФУ лазерный Samsung; весы электронные Cas 300B – 1 шт.; компьютер DNS office Celeron 430

2009-2010

Монитор; системный блок; лабораторное оборудование (пинцеты, скальпели, ножницы, стекла предметные, стекла покровные, чашки Петри, пипетки и т.д.); компьютеры ДНS Office Celeron-430 – 7 шт.; весы электронные Cas 300B – 3 шт.; монитор Flatron

2010-2011

Молекулярно-генетическая лаборатория (реалтайм ПЦР, камера для вертикального электрофореза, гельдокументирующая система, дозаторы, микроцентрифуги - 3, аспиратор, термостат, ламинарный бокс, низкотемпературный холодильник); JPS- навигатор Explay PN-925; ноутбук 15.6 Asus (K52DR;); цифровая фотокамера SONY Alpha NEX-5D; принтер цветной Samsung CLP-320 LP; память UDB 2.0 Flash Kingston 16 Gb; внешний жесткий диск HDD 3Q 640Gb; проектор BenQ MS510; сумка для Ноутбука 15.6 Sumdex CKN-002; электронная книга Nexx NIR-601 6 ; сетевой фильтр-удлинитель OPTIMA PRO на 8 евророзеток; лабораторное оборудование (пинцеты, скальпели, ножницы, стекла предметные, стекла покровные, чашки Петри, пипетки и т.д.);



^ Таблица 4

Перечень лицензированных и разработанных программных документов,


используемых в учебном процессе


№ п/п

Код образовательной программы

Код дисциплины по учебному плану

Назначение программы

Название программы

Разработчик

1

013100 (020801) «Экология»

Все дисциплины

Информационный поиск

Internet Explorer

Microsoft







Все дисциплины

Антивирусная программа

Kaspersky antivirus 6.0

Kaspersky lab.







Все дисциплины

Подготовка рефератов и докладов

World

Microsoft








Все дисциплины

Информационный поиск

Mozilla Firefox

Mozilla







ЕН.Ф 1Математика

ЕН.Р.02 Физико-химические методы в экологии

ЕН.Р. 03 Математические методы и модели в экологии

ДС. Ф.04 Большой практикум

Статистический

анализ данных

Excel


Microsoft








Все дисциплины

Подготовка презентаций для занятий

MS PowerPoint 2003

Microsoft








Все дисциплины

Графические редакторы

Corel Draw

Corel Corp.







Все дисциплины

Средства разработки веб-страниц

Dreamweaver

Microprose







ЕН.Ф 1Математика

ЕН.Р.02 Физико-химические методы в экологии

ЕН.Р. 03 Математические методы и модели в экологии

ДС. Ф.04 Большой практикум

Статистический анализ данных

SPSS

StatSoft







ЕН.Ф 1Математика

ЕН.Р.02 Физико-химические методы в экологии

ЕН.Р. 03 Математические методы и модели в экологии

ДС. Ф.04 Большой практикум

Статистический анализ данных

Statistica

StatSoft







ЕН.В. 2 Генетические аспекты в экологии

ГСЭ.В. 2 Генетически модифицированные организмы

Построение филогенетических деревьев

Phylip

J.Felsenstein







ЕН.В. 1 Пути и закономерности эволюционного процесса


Моделирование процессов самоорганизации

FAM Life 3.6.

Famlife







СД.Ф. 01 Биохимия адаптаций

СД.Ф. 02 Введение в биохимическую экологию.


Визуализация молекул

RasMol

Herbert J. Bernstein







Все дисциплины

Промежуточный контроль знаний.

Подготовка тестирующих заданий.

Промежуточный контроль знаний.

Unitest


Центр тестирования

Министерства образования Российской Федерации.







Все дисциплины

Промежуточный контроль знаний.

Подготовка тестирующих заданий.

Промежуточный контроль знаний.

БАНКИР 7.5 (от 15.11. 2002)

Центр тестирования

Министерства образования Российской Федерации.







Все дисциплины

Промежуточный контроль знаний.

Подготовка тестирующих заданий.

Промежуточный контроль знаний.

ТЕСТЕР 7.5 (от 15.11. 2002)

Центр тестирования

Министерства образования Российской Федерации.







ГСЭ.В 1 ЭВМ в биологических исследованиях

ОПД.Ф. 18 Геоинформационные системы

ДС.1 Методы зоологических исследований

ДС Картография растений

Подготовка картографического материала

ГИС района дельты реки Селенги и озера Байкал.

Геологическая служба США. ГлавНИВЦ

Министерства

Природных

Ресурсов РФ.







ГСЭ.В 1 ЭВМ в биологических исследованиях

ОПД.Ф. 18 Геоинформационные системы

ДС.1 Методы зоологических исследований

ДС Картография растений

Подготовка картографического материала

GeoCad System 3.1

Геокад Лтд.







ГСЭ.В 1 ЭВМ в биологических исследованиях

ОПД.Ф. 18 Геоинформационные системы

ДС.1 Методы зоологических исследований

ДС Картография растений

Подготовка картографического материала

Surfer

Microsoft







ГСЭ.В 1 ЭВМ в биологических исследованиях

ОПД.Ф. 18 Геоинформационные системы

ДС.1 Методы зоологических исследований

ДС Картография растений

Подготовка картографического материала

ГИС природные ресурсы

Геологическая служба США. ГлавНИВЦ

Министерства

Природных Ресурсов РФ.







Полевая практика по биоразнообразию

Мультимедиа энциклопедии

Насекомые и паукообразные Прибайкалья

В.Г.Шиленков



^ Таблица 5

Сведения о местах проведения практики студентов специальности «Экология»



№ п/п

Наименование вида практики в соответствии с учебным планом

Место проведения практики

1

2

3

1.

Учебная практика по биоразнообразию (5 недель):

ботаника, физиология растений, физиология животных, физико-химическая биология

Биостанция ИГУ в пос. Большие Коты, Лаборатории биолого-почвенного факультета ИГУ

2.

Учебная практика по биоразнообразию (5 недель):

зоология беспозвоночных, зоология позвоночных, экологическая микробиология, почвоведению и экологии

Биостанция ИГУ в пос. Большие Коты, Лаборатории биолого-почвенного факультета ИГУ

3.

Производственная практика, 3 курс (4 недели)

Биостанция ИГУ в пос. Большие Коты, ЛИН СО РАН, СИФИБР СО РАН, ИОЭБ СО РАН, Институт географии им. Б.В. Сочавы СО РАН, ИЗК СО РАН, ИОЭБ СО РАН, Байкальский музей СО РАН, ВСНЦ СО РАМН, НИПЧИ Сибири и ДВ, ИГСХА, ИРГИРЕДМЕТ, отдел охраны окружающей среды Администрации г. Иркутска, Витимский и Байкало-Ленский заповедники, Байкальский центр полевых исследований «Дикая природа Азии», ГиПРОЗем., Агрохимслужба, Комитет по земельным ресурсам (г. Улан-Удэ), Земельно-кадастровая палата; Агрохимлаборатория (г. Абакан); - Комитет по земельным ресурсам (п.Усть-Орда); Комитет по земельным ресурсам, лаборатории биолого-почвенного факультета ИГУ

4.

Производственная практика, 4 курс (4 недели)

Биостанция ИГУ в пос. Большие Коты, ЛИН СО РАН, СИФИБР СО РАН, ИОЭБ СО РАН, Институт географии им. Б.В. Сочавы СО РАН, ИЗК СО РАН, ИОЭБ СО РАН, Байкальский музей СО РАН, ВСНЦ СО РАМН, НИПЧИ Сибири и ДВ, ИГСХА, ИРГИРЕДМЕТ, отдел охраны окружающей среды Администрации г. Иркутска, Витимский и Байкало-Ленский заповедники, Байкальский центр полевых исследований «Дикая природа Азии», ГиПРОЗем., Агрохимслужба, Комитет по земельным ресурсам (г. Улан-Удэ), Земельно-кадастровая палата; Агрохимлаборатория (г. Абакан); - Комитет по земельным ресурсам, лаборатории биолого-почвенного факультета ИГУ

5.

Предквалификационная практика, 5 курс (10 недель)

ЛИН СО РАН, СИФИБР СО РАН, ИОЭБ СО РАН, Институт географии им. Б.В. Сочавы СО РАН, ИЗК СО РАН, ИОЭБ СО РАН, Байкальский музей СО РАН, ВСНЦ СО РАМН, НИПЧИ Сибири и ДВ, ИГСХА, ИРГИРЕДМЕТ, Витимский и Байкало-Ленский заповедники, Байкальский центр полевых исследований «Дикая природа Азии», ГиПРОЗем., Агрохимслужба, Комитет по земельным ресурсам (г. Улан-Удэ), Земельно-кадастровая палата; Агрохимлаборатория (г. Абакан); – Комитет по земельным ресурсам, лаборатории биолого-почвенного факультета ИГУ; НИИ биологии ИГУ


^ Таблица 6

Итоги успеваемости студентов по результатам экзаменационных сессий


(очная форма обучения)


Учебный год

Всего студентов

Отл./%

Хор./%

Удовл./%

Неудовл./%

% на отл. и хор.

Успеваемость %

1

2

3

4

5

6

7

8

2006-2007

106

23/21,7%

4/3,8%

0/0%

45/42,5%

39/36,8%

57,50%

2007-2008

105

14/13,3%

1/1%

2/1,9%

44/41,9%

16/15,2%

58,10%

2008-2009

99

11/11,1%

1/1%

1/1%

11/11,1%

30/30,3%

88/,9%

2009-2010

96

14/14,6%

4/4,2%

0/0%

37/38,6%

25/26%

61,50%




оставить комментарий
страница2/6
Дата05.11.2011
Размер1,82 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх