Доклад моу «Хотиловская средняя общеобразовательная школа» icon

Доклад моу «Хотиловская средняя общеобразовательная школа»


Смотрите также:
Доклад моу «Хотиловская средняя общеобразовательная школа»...
Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №1»...
Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №1»...
Доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №5»...
Открытый информационный доклад содержит отчет о работе моу «Средняя общеобразовательная школа...
Доклад директора моу  «Средняя общеобразовательная  школа  №97»...
Публичный доклад...
«Кондровская средняя общеобразовательная школа №3» Публичный доклад о состоянии и развитии...
Публичный доклад моу «Туровская основная общеобразовательная школа» Серпуховского муниципального...
Доклад директора моу «горская средняя общеобразовательная школа»...
Открытый информационный доклад содержит отчет о работе моу «Средняя общеобразовательная школа...
Открытый информационный доклад содержит отчет о работе моу «Средняя общеобразовательная школа...



Загрузка...
скачать


Публичный доклад

МОУ « Хотиловская средняя общеобразовательная школа »
Бологовского района Тверской области



Хотилово-2

2008-2009 учебный год


Публичный доклад МОУ « Хотиловская средняя общеобразовательная школа» Хотилово-2 Бологовского района Тверской области является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2008 - 2009 учебный год.

Цель доклада: информировать родителей (законных представителей), местную общественность об основных результатах и проблемах функционирования и развития школы в 2008 - 2009 учебном году, способствовать развитию партнерских отношений между школой и родителями (законными представителями), местной общественностью. Информация, представленная в докладе, является достоверной, отражает реальное состояние развития школы в 2008-2009 учебном году.


МОУ «Хотиловская средняя общеобразовательная школа» открыта в 1961 году.

Учредители школы: отдел образования МО «Бологовский район».

Здание школы – типовое. В школе имеется спортзал, библиотека, столовая, мастерская. Техническое состояние школы – удовлетворительное.

В 2008 -2009 учебном году в школе обучаются 90 учащихся в две смены: 1, 4 – 11 классы – I смена, 2 и 3 классы – II смена. Скомплектовано 11 классов.

Продолжительность урока – 45 минут. Начало занятий в первой смене – 8 ч 30 мин, во второй смене – 13 ч 15 мин.

Вторая половина дня – индивидуальные консультации, работа кружков, секций, факультативов, общешкольные внеклассные мероприятия и дела класса.

В школе было открыто 11 классов, в том числе

на начальной ступени образования (1-4 кл.) – 4,

на основной ступени образования (5-9 кл.) – 5,

на старшей ступени (10-11 кл.) – 2.

На конец учебного года обучалось 82 обучающихся 1-11 классов, из них в 1-4 классах - 35, в 5-9 классах - 47 , в 10-11 классах – 8.

Из них 2 человека на надомном обучении.

В течение 2008 – 2009 учебного года выбыло 16 человек.


^ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА


Всего педагогов в школе – 22 человека.


а) По уровню образования:


Категория специалистов

Высшее

Незаконченное высшее

Среднее специальное

Среднее

Учителя начальных классов

4

-

-

-

Учителя 2 и 3 ступени обучения

18

1

4

-




б) По стажу работы:


1 – 3 года

4 – 10 лет

11 – 20 лет

21-30 лет

Свыше 30 лет

4 человека

7 человек

3 человек

4 человек

3 человек





в) По квалификационным категориям:


Высшая

I категория

II категория

2 человека

5 человек

10 человек





г) Количество работников, имеющих отличия:


Всего

Народный учитель

Заслуженный учитель

Отличник просвещения

1 человек

-

-

1 человек


д) Обеспеченность кадрами и возможность вакансий:

обеспеченность кадрами 100%

Имеют высшее образование 68,4%.

Учитель русского языка и литературы Сорокина О.Б. принимала участие в конкурсном отборе лучших учителей в рамках национального проекта «Образование».


В 2008-2009 учебном году в 1 - 4, 5 - 6, 10 - 11 классах школа перешла на новый базисный план.


^ СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПЛАНА ШКОЛЫ


































В 10 классе все дисциплины, вошедшие в федеральный компонент базисного учебного плана изучались на универсальном уровне. Введена новая учебная дисциплина «Мировая художественная культура» (1 час в неделю). Программный материал предусматривает завершение изучения данного курса в 11 классе.

Усилено внимание к изучению иностранного языка в 10 классе (3 часа в неделю). Введен дополнительно факультативный курс «Страна изучаемого языка. Проводился эксперимент по введению второго иностранного языка для детей, желающих изучать французский язык.

Для усиления 3 учебных предметов естественнонаучного цикла (физика, химия, биология) в 10 классе из школьного компонента выделено по 1 часу в неделю дополнительно.

Для более глубокого познания мест, связанных с судьбами многих известных людей, обогативших Тверскую землю, введен факультативный курс в 10 классе «Золотое кольцо Верхневолжья».

С целью выполнения образовательного минимума, подготовки учащихся к ЕГЭ по математике и поступлению большей части учащихся в ВУЗы с превалирующим изучением точных наук, за счет школьного компонента увеличено до 5 часов математики в 10-11 классах. Введены факультативные курсы по математике «Решение задач повышенной сложности», по русскому языку «Готовимся к ЕГЭ», по физике «Решение физических задач повышенной сложности».

В 8 классе для углубленного изучения отдельных тем по химии факультативно введен спецкурс «Строение атома и периодический закон» (1 час).

В учебном году учитывая интересы, склонности и способности обучающихся мы попытались создать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

Преимущественная форма обучения – очная. Для учащегося 8 класса Сухотеплого Олега и Хамидулина Максима, нуждающихсяся в длительном лечении, на основании медицинских справок было организовано обучение на дому.

Успеваемость обучающихся 1-11 классов по итогам года - 100%, годовые отметки «хорошо» и «отлично» по всем предметам получили 58,3% учащихся школы.


С этой целью в истекшем учебном году решались следующие задачи:

  1. Повышение требований к квалификации и компетентности педагогических кадров, уделяя особое внимание современным образовательным технологиям, инновационной деятельности, ЕГЭ, информатизации образования:

  Создание портфолио учителя как форма оценки его профессионализма и результативности работы.

  Создание портфолио ученика как форма реализации его зоны ближайшего развития.

  1. Обеспечение дифференциации и индивидуализации как условие построения траектории развития каждого учащегося.

  2. Сохранение и повышение мотивации учащихся и слабоуспевающих по отдельным предметам.

Реализация задач позволила коллективу выйти на определённые рубежи развития, свидетельствующих о положительных тенденциях развития и негативных сторонах деятельности.


^ Качество знаний, умений и навыков учащихся по ступеням обучения


Классы

Всего учащихся

На «4» и «5»

% качества

2-4

26

20

59,4%

5-9

45

21

48,8 %

10-11

14

6

66,6%



Аттестаты об основном общем образовании получили 7 выпускников.


Аттестаты о среднем (полном) общем образовании получили 7 выпускников 11 класса, из них 2 человека награждены золотыми медалями «За особые успехи в учении».


^ Результаты итоговой аттестации выпускников в 2009 г.


9 классы


Предмет

Форма

Количество уч-ся

средний балл

сдавали

«5»

«4»

«3»

«2»




Обязательные:
^

Русский язык


ГИА (новая форма)

6

-

2(33,3%)

2(33,3%)

2

(33,3%)

3

Алгебра


ГИА (новая форма)

6

1(16,7%)

2(33,3%)

3(50%)

-

3,6

По выбору:
^

Русский язык


по билетам

1

-

1(100%)

-

-



История


по билетам


2

-

1(50%)

1(50%)

-



Химия


по билетам


1

-

1(100%)

-

-



Технология


по билетам


2

1(50%)

1(50%)

-

-



^

Английский язык


по билетам


2

2(100%)

-

-

-



Биология


по билетам


2

-

1(50%)

1(50%)

-



Физкультура


по билетам


2

-

2(100%)

-

-






11 класс

Главная статистика школы связана с конечными результатами - экзаменами.

Пятый год учащиеся 11 классов сдавали ряд предметов в форме и по материалам ЕГЭ. Каждый учебный год результаты ЕГЭ (математика и русский язык) были одними из лучших в районе.

Весь 2008 - 2009 учебный год шла работа по ознакомлению учащихся с тестовой формой проверки знаний и по русскому языку, и по математике, а также предметам по выбору. Ежемесячно проводились контрольные работы (тестирование) по математике, по русскому языку, предметам по выбору в 10-11 классах. Промежуточные результаты были обнадёживающие, окончательные оказались намного лучше ожидаемых.

В 2008 - 2009 учебном году по выбору сдавали предметы и получили следующее количество баллов:

Биология (мин. 35 баллов) Литература (мин. 30 баллов) Английский язык (мин. 20 баллов) Обществознание (мин. 39 баллов)

История (мин. 30 баллов)

Физика (мин.32 балла)


Авинникова К - 68 баллов по биологии, 68 баллов по обществознанию Казакевич Н. набрала 62 балла Казакевич Н. набрала 87 баллов Авинникова К. набрала 68 баллов Попов К. набрал 58 баллов Кабанова А. набрала 38 баллов Кабанова А. набрала 29 баллов Казакевич Н. набрала 57 баллов Попов К. набрал 65 баллов Атоширинов А. набрал 39 баллов Беликова Н. набрала 65 баллов Пелых А. набрал 28 баллов

Высокие результаты учащиеся получили на ЕГЭ по русскому языку (мин. 37 баллов) и по математике (мин. 21 балл):


№п/п

Ф.И. учащегося

Русский язык (баллы)

Математика (баллы)

1.

Авинникова К.

69

32

2

Атоширинов А.

50

35

3.

Беликова Н.

77

62

4

Казакевич Н.

96

70

5

Кабанова А.

60

32

6.

Пелых А.

55

44

7.

Попов К.

62

38


В 11 классе в 2008-2009 учебном году обучалось 7 человек.

На «5» курс средней (полной) общей школы закончили 2 ученицы: Казакевич Надежда и Беликова Наталья.

На «4» и «5» курс средней (полной) общей школы закончил 1 человек: Попов К.

Награждены золотой медалью «За отличные успехи в учении» Казакевич Надежда и Беликова Наталья.

Итоговая аттестация выпускников 11 класса подтвердила годовые оценки учащихся. Все выпускники 2009 года собираются поступать в высшие учебные заведения.


^ Результаты олимпиад, конкурсов, соревнований для учащихся


Районные олимпиады: русский язык – Казакевич Надежда(11 класс) -3 место

английский язык–Казакевич Надежда(11 класс) –2 место

Емельянов Геннадий (9 класс)-1 место

биология – Авинникова Ксения – 2 место

обществознание – Емельянов Геннадий (9 класс)- 1 место


  • Районный фестиваль «Культуры народов мира» - 3 место




  • Районная выставка «Урожай – 2008» в номинации

«Природная мастерская» - 3 место



  • Районный конкурс санитарных постов - 3 место




  • Круглый стол по физике – группа учащихся 10 – 11 классов – 1 место



  • «А ну-ка,парни!» - 3 место



Социальное партнерство ОУ.


Хотиловская средняя школа работает с учетом основных направлений развития школьного образования, важнейшим из которых является организация деятельности, способствующей самореализации как личности учащихся на каждой ступени образования, так и личности учителя в процессе их совместной деятельности. ОУ тесно сотрудничает с в/ч 32926, 21237, 53992, Клубом офицеров, солдатским клубом (совместные мероприятия, выездные концерты, адресная помощь), со школами Образовательного округа: Спеховская, Шлинская, Куженкинская, с Администрацией Куженкинского с/о, Отделом образования Администрации МО «Бологовский район». Подобное сотрудничество дает положительные результаты в работе.



Опыт общественного управления школой на протяжении многих лет ограничивается у нас деятельностью Совета школы. В его компетенцию входило: выполнение решений школьной конференции, участие в обсуждении плана развития, согласование режима работы, локальных актов, отнесенных к компетенции Совета, обсуждение и согласование сметы бюджетных средств, поддержка общественных инициатив по улучшению обучения и воспитания. Члены Совета контролировали организацию горячего питания и охраны здоровья учащихся. В рамках этого направления знакомились с результатами диспансеризации, изучали условия обучения и вносили предложения, как их улучшить. Словом, содействовали самоуправлению в школе, старались установить партнёрские отношения, создать атмосферу взаимоподдержки и общности интересов. Партнёрский подход был основан на совместной ответственности и разделении этой ответственности между всеми участниками образовательного проц


Основные направления инновационной деятельности школы


  • Элементы технологии личностно – ориентированного обучения (элементы системы Е.Н. Ильина:

преподавание литературы как предмета, формирующего человека).

  • Элементы технологии интенсификации обучения на основе опорных конспектов ( В.Ф. Шаталов)

  • Элементы технологии уровневой дифференциации

  • Интегрированные уроки

  • Игровые технологии (деловые игры)

  • Групповые технологии

  • Проблемное обучение

  • Апробация новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов

  • Введение второго иностранного языка (французский) с 5 по 9 класс с учетом желания учащихся

  • Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе: здоровье сберегающая технология обучения, метод проектов, опорные схемы

  • Внедрение новой модели реализации воспитательных программ

  • Критерии оценки показателей качества работы классных руководителей

  • Сетевое взаимодействие школы в рамках Образовательного округа

Опыт работы показывает, что только та инновация дает необходимый результат, которая одухотворена её главным автором – Учителем.


^ Состояние здоровья школьников.

   Ежегодные медицинские осмотры, в очередной раз выявили неблагополучную картину состояния здоровья учащихся. Это является одной из важных проблем, стоящих перед школой. Данные диспансерных осмотров показали, что из общего количества учащихся:

  • нарушение осанки 21 человек,

  • сколиоз 39 человек,

  • пониженное зрение 31 человек,

  • болезни нервной системы 4 человека,

  • болезни органов пищеварения 13 человек,

  • болезни почек и мочевыводящих путей 2 человека.

   На протяжении последних лет сохранение и укрепление здоровья детей, а также формирование здорового образа жизни стали основной задачей педагогического коллектива.

   Ежегодный мониторинг состояния здоровья обучающихся, медицинские осмотры врачами (узкими специалистами), а также обследования во время диспансеризации позволяют отслеживать состояние здоровья обучающихся и определять группы здоровья, для более детального подхода коррекции здоровья во время учебного процесса.


^ Группы здоровья

Учебный год

 2008-2009

 Количество учащихся

  %

 Всего обучающихся

 90

 100%

 I группа

 14

 15,5%

 II группа

74

 82,2%

 III группа

 2

 2,2%

 

   В школе в течение нескольких лет реализуется комплексная программа "Здоровье".

   Цель программы: создание условий, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся. Прямым показателем необходимости осуществления такой работы служит анализ динамики состояния здоровья учащихся. В школе осуществляется строгий контроль администрации за использованием учителями здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочное время, за обеспечением санитарно-гигиенического режима; проводится система физкультурно-оздоровительных мероприятий (Дни здоровья, физкультминутки на уроках, профилактика по употреблению алкоголя, наркотических и психотропных веществ, табакокурения, контроль за подбором мебели, влажной уборки помещений, освещением, проветриванием, соблюдением теплового режима).

    Учебные планы в школе разрабатываются с учетом соблюдения норм максимально допустимой нагрузки школьников. Расписание уроков соответствует нормам САНПИна. Максимальное количество уроков в день 6 – 7.

   Для того, чтобы не допустить ухудшения показателей здоровья учащихся в текущем учебном году в школе проделана огромная работа:

  1. Произведена замена освещения в классах и над школьными досками в соответствии с требованиями норм САНПИна.

  2. Частично произведено оснащение пищеблока и ремонт обеденного зала.

  3. Закуплена мебель в учебные кабинеты.

   Интеграция образовательного и оздоровительного процессов обеспечивает более высокое качество образования всех детей, в том числе больных или ослабленных после болезни. Все сотрудники школы интегрируют здоровьесберегающие технологии в учебный процесс.




Основные направления ближайшего развития школы.

   В 2006-2007 учебном году была разработана новая Программа развития школы  "Управление качеством образования в адаптивной школе на 2007 – 2012 год".


  Основополагающая цель программы развития - это создание условий для непрерывного образования в соответствии с интересами личности; обеспечение дифференциации и гуманизации образовательного процесса; создание системы психолого – педагогического мониторинга; повышение роли образования в воспитании личности; обеспечение социальной защищённости участников образовательного процесса.

   Приоритетные направления развития школы определяются приоритетными целями ее развития и обобщенным образом выпускника.

Это:

  • духовно - нравственное воспитание учащихся, приобщение к национальной культуре;

  • подготовка интеллектуально развитых учащихся, имеющих познавательные интересы и способных к самообразованию;

  • здоровьесбережение и физическое развитие учащихся;

  • становление социальной и гражданской активности учащихся.

   Каждое направление рассматривается через призму модернизации условий формирования личности:

  • обновление содержания и форм образования; - внедрение современных педагогических технологий;

  • внедрение технологии саморазвития личности; - психолого-педагогическое сопровождение;

  • научно-методическое сопровождение; 

  • укрепление материально-технической базы.

 

 ^ Направления развития школы

 Условия формирования личности

 Духовно-нравственное воспитание

 Интеллектуальное развитие

Здоровьесбережение и физическое развитие  

^ Становление гражданской активности  

 Обновление содержания и форм образования

 Углубление духовно-нравственного содержания учебных предметов, кружки, праздники, Дни славянской культуры, акции благотворительности

 Трехуровневое поурочное планирование, профильные и элективные курсы, научное общество учащихся, исследовательская деятельность

  Введение элементов валеологии в преподавание учебных предметов, уроки и дни здоровья, спортивные секции, недели физической культуры и спорта

  Классные часы, коллективные творческие дела гражданско-патриотической тематики, социальные акции

 Внедрение новых педагогических технологий

  Педагогика сотрудничества и сотворчества, коллективное творческое дело

 Компьютерные технологии, проблемное обучение, дифференцированное обучение

 Здоровьесберегающие технологии

 Деловая игра, социальное проектирование.

  Апробация технологии саморазвития личности

 Самовоспитание и самовыражение

  Самообучение и самообразование

 Самоубеждение и самоизменение

 Самоопределение и само реализация

 Психолого-педагогическое сопровождение

 

  Изучение учебной мотивации, уровня развития мыслительных операций, памяти, внимания.

 Изучение школьной тревожности, стрессоустойчивости, адаптации учащихся 1-х, 5-х кл. к школьной жизни.

 Социометрическое обследование классных коллективов, составление социометрического портрета выпускника

 Научно-методическое сопровождение

 Целевая программа "Духовность - гуманность - нравственность"

 Целевые программы "Одаренные дети", "Информатизация учебного процесса"

 Целевая программа "Здоровье и здоровый образ жизни""

 Целевая программа "Я гражданин России"

 Кадровое обеспечение

 Курсы, НМС, самообразование

 Курсы, НМС, самообразование

 Курсы, НМС, самообразование

 Курсы, НМС, самообразование

 Укрепление материально-технической базы

 Создание кабинета духовно-нравственного воспитания

 Приобретение интерактивных досок, лабораторного оборудования

 Современное оснащение спортивного зала

 Создание центра ученического самоуправления

       

Реализовать программу развития школы мы предполагаем через комплекс целевых программ, в совокупности своей направленных на формирование социально востребованной личности, способной возродить духовно-нравственную культуру России, преумножающей интеллектуальный потенциал страны, ведущей здоровый образ жизни и занимать активную гражданскую позицию.

Программа "Духовность - гуманность - нравственность"

   Программа "Одаренные дети"

   Программа "Информатизация учебного процесса"

   Программа "Здоровье. Здоровый образ жизни"

   Программа "Я - гражданин России"

   Реализация программы развития школы предполагает к 2012 году достижение следующих результатов:

  • создание у детей установки на саморазвитие и самосовершенствование, здоровый образ жизни, духовное самостроительство; - освоение и внедрение технологии саморазвития личности;

  • сформированность у подростков и старших школьников теоретической базы для сознательного управления своим развитием и навыков самосовершенствования и самоконтроля; - положительная динамика личностного роста школьников;

  • снижение неблагоприятных показателей воспитанности обучающихся;

  • сохранение и развитие здоровья обучающихся;

  • подготовка выпускника с развитым интеллектом и высоким уровнем духовно-нравственной культуры.

^ Информация о финансовой деятельности школы


На региональном и муниципальном уровне осуществлялось финансирование школы по определенным статьям:

код 310: 201 595руб.

• приобретение спортивного и туристического оборудования;

• приобретение компьютерной техники

• приобретение наглядных пособий по предметам, учебников.

Код 340: 45 000руб.

Администрация Куженкинского сельского округа в лице главы администрации Логиновой Ольги Николаевны финансирует школу для проведения ремонтных работ. За 2008-2009 учебный год за счет средств муниципального бюджета проведён частичный косметический ремонт спортивного зала, крыши, мастерской, кухонного блока, приобретены холодильник, фильтры для очистки воды, электрический кипятильник, газонокосилка триммер, дрель, электромясорубка, все необходимое для оснащения пищеблока. Установлена система автоматической пожарной сигнализации, оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре 2 типа в здании школы, на которую было выделено 159 тысяч рублей.

Школа остро нуждается в капитальном ремонте фасада здания, требуется замена окон в кабинетах. Данные виды ремонтных работ будут проводиться по утвержденному графику.


Школа имела возможность бесплатного выхода в Интернет в рамках национального проекта "Образование".


^ Организация питания.


В школе организовано бесплатное питание для учащихся начальной школы, всего 38 человек. В ассортименте имеется сыр, масло, яйца, хлеб, булочки, чай.

Функционирует группа продленного дня с охватом 20 человек. Дети, посещающие ГПД, получают горячее питание, состоящее из трех блюд (первое, второе, третье). Зам. по АХР составляет недельное меню, при этом наблюдается чередование блюд.


^ Дополнительное образование.


МОУ «Хотиловская СОШ» тесно взаимодействует с учреждениями дополнительного образования, которые гармонично вписываются в образовательный процесс школы, продолжая учебно-воспитательную деятельность в ней. На базе ОУ созданы и успешно функционируют:

вокальный кружок «Веселые нотки»;

кружок изобразительного искусства «Юный художник»

кружок прикладного творчества «Мастерица»;

секция «Рукопашный бой»;

секция «Волейбол»;

кружок «Нравы и обычаи страны изучаемого языка»;

кружок «Занимательный английский»;

кружок технического творчества «Умелые руки».


Результатом, таким  образом, организованного образовательного процесса, является выпускник с определенными личностными и профессиональными характеристиками.


 


1. Личность — с объективным самовосприятием мира
2. Личность — с позитивной Я-концепцией
3. Личность — способная к самовоспитанию и самообразованию
4. Личность — способная к адекватному взаимодействию с социумом

5. Личность — способная к здоровому образу жизни


Основные сохраняющиеся проблемы школы.


   МОУ «Хотиловская СОШ» в 2008 – 2009 учебном году продолжило работу над проблемой «Развитие творческих способностей учащихся посредством личностно – ориентированного подхода с использованием активных и нетрадиционных форм работы».

   Был разработан пакет наблюдения за личностно-ориентированным уроком, за усвоением учебного материала каждым учащимся, за основными проявлениями особенностей ученика в ходе личностно-ориентированного урока.

Временный творческий коллектив подготовил пакет диагностических карт класса: социальный состав семей, физическое состояние детей, изучение познавательных процессов, изучение эмоционально-волевой сферы, результативность учебного процесса, изучение уровня воспитанности, социальное становление учащихся.

В соответствии с данным пакетом карт был собран диагностический банк. Таким образом, подготовлены условия для того, чтобы заработала система психолого-педагогического мониторинга, являющаяся непременным условием перехода на новую образовательную парадигму. Тем более что одним из направлений инновационной деятельности педагогического коллектива было построение системы психолого-педагогического мониторинга с дальнейшей коррекцией выявленных отклонений в развитии, самочувствии, поведении учащихся.

   Несмотря на то, что переход школы на личностно-ориентированную парадигму образования - проблема достаточно сложная, педагогический коллектив был готов вступить в организационно-практический этап опытно-экспериментальной работы по данной проблеме.

   Однако за последние два года в связи с грядущим подушевым финансированием в школе произошли изменения, сказавшиеся на опытно-экспериментальной работе: уменьшилось количество учащихся школы со 145 до 90, расходы на содержание здания, оплату труда сотрудников, развитие и укрепление материальной базы в расчете на одного учащегося стали неоправданно высоки. Максимальный уровень расходов на одного сельского ученика вырос почти в два раз, а минимальный- почти в полтора раза; в среднем расходы на ученика увеличились в 1,3 раза, словом, сельские школы нуждаются в коренном преобразовании.

     Но есть и проблемы, вызванные недооценкой со стороны школы современных условий жизни.

   Так, работая по теме "Создание разноуровневого дифференцированного обучения в условиях школы адаптирующей педагогики", мы сосредоточили свою инновационную деятельность на процессе обучения, а воспитательную работу строили традиционно, не особо учитывая изменившиеся условия. Это, прежде всего, уменьшение в классах ученических династий, что связано с отъездом учащихся школы для продолжения образования в другие города и невозвращением назад, так как родители – военнослужащие получили жилищные сертификаты.

Это и прагматичные установки ряда семей, вступившие в противоречие с ценностями и духом школы. А также проникновение в детское сообщество школы ценностей "общества потребления" (во многом благодаря информационной политике СМИ и современному укладу жизни). Дух школы, который как бы передавался из поколения в поколение, стал ослабевать, что сказалось на уровне воспитанности учащихся, на их активности. Появились иждивенческие настроения: "Школа должна", "родители должны". Наблюдается ослабление гражданской позиции у отдельных выпускников: на первом месте - забота о собственном благосостоянии. Все это обостряет проблему духовно-нравственного воспитания, для решения которой потребуется локальная программа.


Из проблем, не решенных в истекшем учебном году, наиболее актуальными являются следующие:

  • Не удалось полностью освоить комплект программной версии «1С Школа».

  • Недостаточный охват педагогов ОУ курсами повышения квалификации.

  • Недостаточное использование современных педагогических технологий, в т.ч. информационно-коммуникационных, здоровьесберегающих, в процессе обучения предмету.

  • Требует большего внимания работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта.



^ Основные направления ближайшего развития.


В рамках реализации Программы развития школы приоритетными направлениями развития школы на 2009–2010 учебный год являются следующие:


^ Направления, действия

Ожидаемые результаты

Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса

Апробация и внедрение современных образовательных технологий:

— технология «Дебаты» (история, общество, география)

— метод проектов (технология, история, ИЗО)

— технология диагностики обучаемости, обученности, воспитанности

Широкое использование современных образовательных технологий в образовательном процессе и системе дополнительного образования

Разработка программы введения предпрофильной подготовки

Организация сетевого взаимодействия ОУ Бологовского района. Обмен опытом. Психологическое сопровождение процесса самоопределения учащихся.Выездные уроки по предмету «Выбор профессии».

Изучение социального заказа и создание соответствующей системы профилей

Обеспечение более полного соответствия деятельности ОУ запросам социума

Установление связей с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования с целью внесения необходимых изменений в различные формы учебного процесса через сотрудничество с:

—ТГУ;

— ТСХА;

— Бологовский с/х-техникум.

Создание условий для осознанного выбора профессий

Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства

Продолжить освоение педагогами ОУ персональных компьютеров и прохождение курсов по освоению ИКТ

Достижение массовой компьютерной грамотности и формирование новой информационной культуры учителей

Создание условий для повышения эффективности учебного и управленческого процессов на основе ИКТ

Освоение и отработка сетевой версии программы «1С Школа»

Внедрение и освоение новых информационных технологий в управленческую деятельность школы, доступность управленческой информации. Использование электронных вариантов подготовки к ЕГЭ.

Установка программы сетевой версии библиотечного учета

Использование всеми участниками образовательного процесса информационных ресурсов

Создание информационной службы школы

Создание условий для комплексной информатизации школы

Разработка школьного сайта

Развитие и популяризация сайта школы

Подключение к глобальной информационной сети

Создание возможности применения Интернет в учебных целях, получения больших объемов актуальной информации

Участие в районной научно-практической конференции.

Повышение творческой активности учащихся, увеличение количества победителей конкурсов. Выездные лектории, обмен опытом, работа в НОУ. НПК « Шаги молодых в науку»

Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса

Организация курсов повышения квалификации педагогов, направленных на разработку проектов социальной и профессиональной направленности через ТИУУ.

Повышение уровня квалификации учителей, привлечение к проводимой работе наиболее квалифицированных и мотивированных педагогов

Участие в конкурсах профессионального мастерства «Учитель года».

Повышение мотивации педагогических работников к эффективной творческой деятельности

Разработка системы мониторинга психологической готовности педагогов работать в условиях новой образовательной модели школы

Сформированные схемы и алгоритмы проведения мониторинга; возможность привлечения к инновационной работе наиболее квалифицированных и мотивированных педагогов

^ Обеспечение развития воспитательной системы

Изучение уровня воспитанности учащихся

Объективные данные для определения приоритетных направлений воспитательной работы

Завершение формирования системы ученического самоуправления

Рост ответственности и самосознания учащихся

Организация и проведение конкурса «Самый классный классный»

Повышение мотивации и творческой активности всех участников образовательного процесса

Внедрение технологий здоровьесбережения

Оформление стендов с валеологической направленностью в учебных кабинетах

Активизация деятельности по усилению просветительской работы в области здорового образа жизни

Проведение недели пропаганды здорового образа жизни (ЗОЖ)

Повышение общей грамотности всех участников образовательного процесса

Создание библиотеки научно-методической литературы по проблеме здорового образа жизни

Повышение общей грамотности всех участников образовательного процесса по вопросам здоровьесбережения



Давайте посмотрим на проблемы, которые сегодня стоят перед нашей школой, и научимся соуправлять образовательным процессом.

Приглашаем Вас к диалогу.

Спасибо за внимание!

 






Скачать 254.1 Kb.
оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер254.1 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх