Тематическое планирование по Новой истории. 1800-1913. 8 класс icon

Тематическое планирование по Новой истории. 1800-1913. 8 класс


Смотрите также:
Тематическое планирование по Новой истории. 1800-1913. 8 класс...
Тематическое планирование по Новой истории. 1800-1913. 8 класс...
Тематическое планирование по курсу «Новая история 1800 1913» для 8 класс...
Тематическое планирование уроков истории в 8 классе моу «Карагайская сош №2» на 2010 2011...
Тематическое планирование по Новой истории 19 век. Учебник А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М...
Тематическое планирование по истории 8 класс...
Рабочая программа предмет новая история Класс 8 «а,б,в,г»...
Тематическое планирование по Новой истории 7 класс...
Тематическое планирование по Новой истории 7 класс...
Календарно-тематическое планирование 10 класс Пояснительная записка...
Тематическое планирование по Новой истории Класс...
Тематическое планирование по истории для 10 класс...



Загрузка...
скачать
Учебно-тематическое планирование

по Новой истории. 1800-1913.

8 класс




урока

Тема

урока

Кол-во

ча-

сов

Тип урока

Характеристика

деятельности учащихся

или виды

учебной

деятельности

Виды

контроля, измерители

Планируемые

результаты

освоения

материала

Дом.

задание

Дата проведения

План

Факт

^ I блок «Строительство индустриального общества» (4 ч.)

1.

Индустриальная революция: особенности промышленного переворота начала XIX века

1

Урок изучения нового материала

Работа с понятиями и терминами, беседа, дискуссия

Вопросы

Уметь делать сообщения, используя межпредметные связи; доказывать свою точку зрения и участвовать в дискуссии; слушать товарищей и анализировать их сообщения

с.1-5

§ 1-2








2.

Изменения в социальной структуре индустриального общества

1

Комбинированный

Беседа,

самостоятельная работа с текстом, решение творческих задач

Тест

Рационально выполнять задания и определять круг информации, необходимой для решения проблем; доказывать свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей; актуализировать ранее полученные знания и работать с источниками

§ 3-4







3.

Наука и культура в индустриальном обществе

1

Комбинированный

Анализ источников, работа по карте, практическая работа

Тест

Актуализировать ранее полученные знания и самостоятельно подготавливать сообщения по определенной проблеме; извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников; доказывать свою точку зрения

§ 5-8







4.

Политические течения и партии в первой половине XIX века

1

Круглый стол

Работа по карте, анализ источников, беседа, диспут


Тест

Уметь выступать публично, участвовать в дискуссии, актуализировать полученную информацию

§ 9-10







^ II блок «Строительство новой Европы» (8 ч.)

1.

Консульство и образование наполеоновской империи

1

Комбинированный




Тест

Уметь извлекать нужную информацию для решения познавательных задач дискуссионного типа; готовить сообщения и выступать публично; вести дискуссию; высказывать оценочные суждения и свое личностное отношение к изучаемому вопросу

§ 11







2.

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс

1

Комбинированный с элементами дискуссии

Работа по карте, анализ источников, беседа

Тест

Уметь вести дискуссию; оценивать события ретроспективно; формировать личностное отношение к изучаемому вопросу

§ 12







3.

Англия в первой половине XIX века

1

Комбинированный с элементами лабораторной работы

Работа с понятиями, составление плана

Тест

Использовать документы для ответов на поставленные вопросы; оценивать события с позиций представителей разных слоев населения; формировать личностное отношение к изучаемому вопросу

§ 13








4.

Франция на пути к новому политическому кризису

1

Комбинированный

Работа по карте, анализ источников, беседа

Тест

Уметь анализировать, сравнивать, делать выводы и аргументировать их фактами; создавать обобщенные образы представителей различных слоев населения и оценивать события с их позиций

§ 14







5.

Революция 1848 года во Франции. Вторая империя.

1

Лекция

Работа с понятиями и терминами, беседа, дискуссия

Тест

Уметь размышлять и делать оценочные суждения; выделять причинно-следственные связи; воссоздавать исторические образы и создавать обобщенные образы людей изучаемой эпохи

§ 15







6.

Германия в первой половине XIX века

1

Комбинированный с элементами лабораторн.работы

Беседа,

самостоятельная работа с текстом, решение творческих задач

Тест

Уметь извлекать необходимые знания из основных и дополнительных текстов; делать сообщения; давать оценку исторических явлений и исторических деятелей; взаимодействовать с товарищами

§ 16







7.

Борьба за объединение Италии

1

Комбинированный

Беседа,

самостоятельная работа с текстом, дискуссия

Тест

Уметь моделировать различные ситуации с целью обсуждения проблемы; вести коммуникативный диалог; воссоздавать исторические образы; делать оценочные суждения; вскрывать причинно-следственные связи.

§ 17







8.

Франко – прусская война. Парижская коммуна

1

Комбинированный с элементами дискуссии

Работа по карте, анализ источников, беседа

Тест

Уметь воссоздавать исторические образы; вести коммуникативный диалог; делать выводы и прогнозы возможного развития международных отношений

§ 18







^ III блок «Европа: время реформ и колониальных захватов» (5 ч.)

1.

Германская империя в конце XIX – начале XX века

1

Комбинированный

Работа с понятиями: Милитаризация, лицензия, пангерманизм, шовинизм.

Тест

Уметь воссоздавать исторические образы; анализировать и выделять главное; аргументировать свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей

§ 19







2.

Великобритания во второй половине XIX века

1

Комбинированный

Составление схемы, работа с картой

Тест

Уметь переносить знания в новые ситуации; воссоздавать исторические образы; рационально выполнять задания и определять круг информации, необходимой для решения проблемы; аргументировать свою точку зрения; выступать с сообщениями

§ 20







3.

Третья республика во Франции

1

Комбинированный

Беседа,

самостоятельная работа с текстом, дискуссия

Тест

Уметь переносить на изучаемый материал ранее полученные знания; делать сравнительный анализ и выделять главное; размышлять и рационально выполнять задания; аргументировать свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей

§ 21







4.

Италия в конце XIX – начале XX века

1

Лекция с элементами беседы

Работа по карте, анализ источников, беседа

Тест

Уметь рационально выполнять задания; логически осмысливать и излагать информацию; решать познавательные задания; оценивать исторические явления; воссоздавать исторические образы; сравнивать и анализировать

§ 22








5.

Австрийская империя в конце XIX – начале XX века

1

Комбинированный

Работа по карте, анализ источников, беседа

Тест

Уметь переносить знания в новые ситуации; аргументировать свою точку зрения; вскрывать причинно-следственные связи; делать прогнозы экономического и политического развития; вести диалог

§ 23








^ IV блок «Америка в XIX – начале XX века» (3 ч.)

1.

США в первой половине XIX века

1

Комбинированный

Работа по карточкам, составление плана

Тест

Уметь переносить знания в новые ситуации; решать познавательные задания; аргументировать свою точку зрения; сравнивать, делать выводы

§ 24







2.

США во второй половине XIX века

1

Комбинированный с элементами лабораторной работы

Беседа,

самостоятельная работа с текстом, решение творческих задач

Тест

Уметь переносить знания в новые ситуации; анализировать источники; делать выводы и высказывать свои суждения; самостоятельно работать с источниками; вести дискуссию с одноклассниками

§ 25







3.

Латинская Америка в XIX — начале XX в.

2

Комбинированный

Работа в группах над проблемными вопросами, диспут

Тест

Уметь воссоздавать исторические образы; анализировать и выделять главное; определять круг информации, необходимой для решения проблемы; выделять общее и особенное, причины и следствия

§ 26







^ V блок «Традиционные общества в XIX веке» (6 ч.)

1.

Япония в XIX веке

1

Комбинированный с элементами дискуссии, викторина

Работа по карте, анализ источников, беседа

Тест

Делать оценочные суждения; определять знания, необходимые для решения проблемных и познавательных заданий; вскрывать причинно-следственные связи; вести диалог и участвовать в дискуссии.

§ 27







2.

Китай в XIX веке

1

Комбинированный с элементами дискуссии

Беседа,

самостоятельная работа с текстом, дискуссия

Тест

Делать сравнительный анализ, излагать свои идеи и приводить убедительные доказательства; вести диалог и участвовать в дискуссии; делать сообщения.

§ 28







3.

Индия в XIX веке

1

Комбинированный с элементами дискуссии

Беседа,

самостоятельная работа с текстом, решение творческих задач

Тест

Иметь углубляющие знания о традиционном и индустриальном обществах; делать сообщения; решать познавательные задания; использовать произведения художественной литературы;

§ 29, эссе.







4.

Африканские страны в XIX веке

1

Урок-презентация

Работа по карте, анализ источников, беседа

Тест

Использовать межпредметные и межкурсовые связи; делать сравнительный анализ; выделять общее и особенное; развивать творческие способности

§ 30







5.

Международные отношения в конце XIX – начале XX века

1

Комбинированный

Беседа,

самостоятельная работа с текстом, решение творческих задач

Тест

Развивать творческие способности, вступать в дискуссию с товарищами, с авторами учебников, с учителем; решать проблемы

§ 31







6.

Итоговое повторение

1

Контрольный

Тест, викторина

Контрольная работа №1

Владеть всеми необходимыми умениями и навыками, указанными в программе












^ Учебно-тематическое планирование

по истории России. XIX век.

8 класс




урока

Тема

урока

Кол-во

ча-

сов

Тип урока

Понятия

Виды

контроля, измерители

Планируемые

результаты

освоения

материала

Дом.

задание

Дата проведения

План

Факт

^ I блок «Российская империя в I половине XIX века» (17 ч.)

1.

Внутренняя политика Александра I в 1800-1812 гг.

1

Урок изучения нового материала

Беседа, самостоятельная работа по учебнику, работа с источниками

Вопросы

Знать годы царствования Александра I; называть характерные черты внутренней политики Александра I; делать оценочные суждения

с.5-6

§ 1








2.

Внешняя политика Александра I в 1800-1812 гг.

1

Комбинированный

Работа с таблицей, картой, с источниками

Вопросы, рабочая тетрадь

Называть основные цели, задачи и направления внешней политики страны,

уметь показывать их на карте; давать оценку результативности внешней политики страны.

§ 2








3.

Реформаторская деятельность М.М.Сперанского

1

Комбинированный

Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа с терминами

Тест

Определять предпосылки и содержание реформаторских проектов М.М. Сперанского;

знать причины их неполной реализации и последствия принятых решений; давать оценку реформам.

§ 3








4.

Отечественная война 1812 г.

1

Урок-практикум

Составление хронологической таблицы, работа с литературными произведениями, источниками

Вопросы к документу

Знать хронологические рамки Отечественной войны 1812 г.;

перечислять планы сторон, характер войны, ее основные этапы, полководцев и участников войны; называть и показывать по карте основные сражения

§ 4








5.

Внешняя политика России 1813-1825 гг.

1

Комбинированный

Беседа, самостоятельная работа по учебнику, работа с источниками

Тест

Объяснять цели и результаты заграничного похода 1812-1814 гг.; называть и показывать по карте основные сражения, основные направления внешней политики страны в новых условиях; давать оценку результативности внешней политики страны.

§ 5








6.

Внутренняя политика Александра I в1813-1825 гг.

1

Лабораторное занятие по учебнику и документу

Беседа, самостоятельная работа по учебнику, работа с источниками

Исторический диктант

Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического курса Александра I в 1815-1825 гг.; давать оценку внутренней политики; уметь извлекать нужную информацию для решения познавательных задач дискуссионного типа

§ 6








7.

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.

1

Комбинированный

Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа с терминами

Вопросы к документу

Называть характерные черты социально-экономического развития после Отечественной войны 1812 г.;

объяснять причины экономического кризиса 1812-1815 гг.

§ 7








8.

Общественное движение при Александре I

1

Комбинированный

Работа в группах, диспут, таблица

КИМ-7

Называть причины возникновения общественного движения; знать определяющие черты, основы идеологии, основные этапы развития движения; давать общую характеристику программным документам, находить общие и отличительные черты в них

§ 8








9.

Восстание декабристов

1

Урок-практикум

Беседа, самостоятельная работа по учебнику, работа с источниками




Объяснять цели, планы и результаты деятельности декабристов; оценивать историческое значение восстания декабристов; уметь анализировать текст документа, выделять его основные положения

§ 9








10.

Внутренняя политика Николая I

1

Урок-семинар

Составление плана, работа с терминами




Знать годы царствования Николая II; называть характерные черты внутренней политики Николая I; уметь делать оценочные суждения, вскрывать причинно-следственные связи; вести диалог и участвовать в дискуссии

§ 10








11.

Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. XIX века

1

Контроль

ный


Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа с терминами




Называть характерные черты социально-экономического развития; знать финансовую политику Е.В. Канкрина;

уметь приводить примеры из текста, подтверждающие собственную позицию; уметь объяснять позицию одноклассников, авторов учебника, политических деятелей XIX века

§ 11









12.

Внешняя политика Николая I в 1826-49 гг.

1

Урок изучения нового материала

Составление плана, работа с терминами




Определять основные направления внешней политики страны; выделять причины кризиса в международных отношениях со странами Запада; давать оценку итогам войн России

§ 12









13.

Общественное движение в годы правления Николая I

1

Комбинированный

Работа с понятиями, составление тезисов




Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений;

делать сравнительный анализ позиций западников и славянофилов; уметь высказывать свою оценку в отношении общественных идей изучаемого периода

§ 13








14.

Крымская война 1853-1856 гг.

1

Урок-практикум

Составление хронологической таблицы, работа с литературными произведениями, источниками




Знать дату войны, ее причины и характер; показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников; объяснять значение и итоги Парижского мирного договора; уметь давать общую оценку ходу войны

§ 14








15.

Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники

1

Комбинированный

Работа с групповыми заданиями (карточками), документами




Называть выдающихся представителей и достижения российской науки; уметь делать сообщения; давать оценку работе одноклассников, подготовленным ими сообщениям

§ 15-16








16.

Художественная культура. Быт и обычаи.

1

Лабораторное занятие по учебнику и документу

Написание эссе, вопросы к заданию




Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры; актуализировать ранее полученные знания и самостоятельно подготавливать сообщения по определенной проблеме; уметь извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников

§ 17-18









17.

Россия в I половине XIX века

1

Контрольный

Работа в группах и парах

Контрольная работа № 1

Владеть всеми необходимыми умениями и навыками, указанными в программе










^ II блок «Россия в II половине XIX века» (17 ч.)

1.

Накануне отмены крепостного права

1

Урок-практикум

Недоимки,

политический режим

КИМ – Т

Называть предпосылки отмены крепостного права; излагать причины отмены крепостного права; вести коммуникативный диалог, делать оценочные суждения

§ 19








2.

Крестьянская реформа 1861 года

1

Комбинированный

Работа с понятиями, составление тезисов, работа по «ПОПС» формуле

КИМ – Т20

Называть альтернативные варианты отмены крепостного права; знать основные положения крестьянской реформы; объяснять значение отмены крепостного права

§ 20








3-4.

Либеральные реформы 1860-70-х гг.

2

Лабораторное занятие по учебнику и документу

Заполнение таблицы «Либеральные реформы 1860-1870-х гг.»

Вопросы, тест, решение задач

Называть основные положения реформы местного самоуправления, судебной, военной реформ; знать реформы в области просвещения; извлекать необходимые знания из основных и дополнительных текстов;

Называть причины проведения либеральных реформ 60-70-х гг.; приводить оценки характера и значения социальных реформ

§ 21-22








5.

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

1

Медиаурок

Составление «Синквейна»

Вопросы, план

Называть отличия капиталистических и феодальных черт экономики;

знать особенности развития пореформенной промышленности и с/х; называть основные направления экономической политики государства

§ 23








6.

Общественное движение: либералы и консерваторы

1

Комбинированный, ролевая игра

Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа

КИМ – Т24

Называть существенные черты идеологии практики консерватизма и либерализма; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; выявлять общность и различия сравниваемых исторических явлений; излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений

§ 24







7.

Революционное народничество

1

Урок-практиум

Составление «Синквейна»

Конспект

Называть существенные черты идеологии практики радикального общественного движения; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; излагать суждения о причинах и последствиях возникновения общественных движений

§ 25-26







8.

Внешняя политика Александра II

1

Урок-презентация

Практическое занятие,

работа по карте, беседа

КИМ – Т25

Называть цели и основные направления внешней политики 60-70-х гг.; давать характеристику европейской политики России; характеризовать политику России в Средней Азии; показывать на карте основные направления внешней политики и места военных действий.

§ 27








9.

Русско-турецкая война 1877-78 гг.

1

Комбинированный

Практическое занятие,

работа по карте, беседа

КИМ -26

Называть причины русско-турецкой войны; выделять особенности этой войны; используя карту, рассказывать о главных сражениях этой войны;

Знать итоги русско-турецкой войны; оценивать реакцию крупнейших европейских держав на успехи русских войск.

§ 28








10.

Внутренняя политика Александра III

1

Урок-лекция/презентация

Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа

КИМ – Т27

Давать оценку личности Александра III; называть основные черты внутренней политики первого периода правления Александра III; знать факторы, оказавшие решающее воздействие на внутреннюю политику императора; выделять основные направления внутренней политики императора; давать сравнительные характеристики внутренней политики разных императоров, находить общие и различные черты

§ 29-30









11.

Экономическое развитие в годы правления Александра III

1

Комбинированный

Составление хронологической таблицы, работа с литературными произведениями, источниками

КИМ – Т29

Называть основные черты экономической политики Александра III; сравнивать экономические программы Н.Х. Бунге и И.А. Вышнеградского; знать экономическую программу С.Ю. Витте; объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности Н.Х. Бунге, И.А. Вышнеградского и С.Ю. Витте

§ 31








12.

Положение основных слоев общества

1

Урок-игра

Составление «Синквейна»

КИМ – Т30

Называть новые группы, появившиеся в российском обществе, указывать причины их появления; характеризовать основные сословия и классы российского общества

§ 32-33







13.

Общественное движение в 80-90-х гг. XIX века

1

Комбинированный

Заполнение таблицы, работа с документами

КИМ -31

Называть организации и участников общественного движения, существенные черты идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных)

§ 34









14.

Внешняя политика Александра III

1

Комбинированный

Работа по карточкам, беседа

КИМ – Т32

Называть цели и основные направления внешней политики Александра III; характеризовать новые черты внешней политики; комментировать высказывания историков современников Александра III; показывать на карте основные направления внешней политики и места военных действий.

§ 35









15.

Просвещение и наука. Литература и изобразительное искусство

1

Урок-семинар

Работа с учебником, понятиями

КИМ – Т34

Понимать особенности системы образования конца XIX века; указывать причины, которыми был обусловлен рывок в развитии отечественной науки; знать о крупных научных открытиях отечественных ученых; знать характерные черты русской литературы XIX века

§ 36-37









16.

Архитектура, музыка, театр, народное творчество. Быт народа

1

Медиаурок

Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа

КИМ -35

Уметь характеризовать особенности культуры указанного периода; называть изменения, произошедшие в образе жизни населения; понимать суть урбанизации;

указывать особенности образа жизни русского человека конца XIX века

§ 38-39









17.

Россия во II половине XIX века

1

Контроль

ный

Работа с индивидуальными заданиями, викторина

Контрольная работа № 2

Обобщать и систематизировать изученный материал.













Скачать 207,89 Kb.
оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер207,89 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх