Программы элективных курсов по технологии icon

Программы элективных курсов по технологии


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Программы и содержание курсов по выбору (элективных курсов для предпрофильной подготовки в 9-х...
200 года типовое положение о безотметочном оценивании элективных курсов...
Положение об элективных курсах...
Название программы Автор Кол-во часов Школа...
«Повышение качества учебно-воспитательного процесса в условиях модернизации системы образования»...
Проектирование учебной программы отбор содержания курсов по выбору экспертиза элективных курсов...
Программы элективных курсов. Литература. 10-11 классы. Профильное обучение. 2-е и: щ, дораб. М...
Использование элективных курсов как новое направление естественнонаучной подготовки учащихся...
Выбор программ элективных курсов гуманитарного профиля (из опыта работы)...
Программы элективных курсов по физике, утвержденные рэс перечень №...
Областной методический конкурс педагогов образовательных учреждений Костромской области...
Рабочая программа элективных курсов «Нормы русского языка» в 10 классе учителя Гафуровой Илоны...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
скачать


ЕЛАБУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ


О. В. Шатунова, А. Б. Сергеева


ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ

ПО ТЕХНОЛОГИИ


Учебно-методическое пособие

для учителей технологии





Елабуга

2009


УДК 620 (07)

ББК 74.268

Ш 29


Печатается по решению редакционно-издательского совета

Елабужского государственного педагогического университета

(Протокол № 38 от 26.112009)


Рецензенты: А.Э. ИСЛАМОВ,

зам. декана технолого-экономического факультета

Елабужского государственного педагогического университета;

М.И. ДЕВЯТОВА,

учитель технологии высшей квалификационной категории

СОШ № 34 г. Набережные Челны


Шатунова, О. В. Программы элективных курсов по технологии : учебно-методическое пособие для учителей технологии / О. В. Шатунова, А. Б. Сергеева. – Елабуга : Изд-во ЕГПУ, 2009. – 42 с.


Учебно-методическое пособие, составленное для учителей технологии, работающих в профильных классах, содержит необходимые сведения по разработке программ элективных курсов. Авторами представлены примеры учебных программ элективов, которые можно использовать в учебном процессе в классах технологического профиля


© О.В. Шатунова, А.Б. Сергеева

© Издательство ЕГПУ, 2009



СОДЕРЖАНИЕ



ПРЕДИСЛОВИЕ 4

РОЛЬ И МЕСТО ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ 6

^ В ПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ШКОЛЬНИКОВ 6

ТИПЫ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ 8

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ 10

УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ 17

ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ ПО ТЕХНОЛОГИИ 17

АРАНЖИРОВКА ЦВЕТОВ 17

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ЦВЕТОВ ИЗ ТКАНИ 23

ПРЕССОВАННАЯ ФЛОРИСТИКА (ОШИБАНА) 26

ИЗДЕЛИЯ В ТЕХНИКЕ ДЕКУПАЖ 29

ОСНОВЫ КОМПОЗИЦИИ КОСТЮМА 32

КОНСТРУКЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ 35

ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ 39



ПРЕДИСЛОВИЕ



В Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования обозначены цели перехода к профильному обучению, среди которых основной является решение проблемы по созданию условий для дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательно-профессиональных траекторий. Для реализации этой цели помимо профильных общеобразовательных курсов были введены элективные курсы – обязательные по выбору учащихся. Элективные курсы обладают большим потенциалом в реализации нового содержания образования: они мобильны, создают ситуацию выбора для учащихся и учителей, стимулируют их на принятие решений, анализ результатов, осознанный выбор будущей образовательно-профессиональной траектории.

Старшая ступень общеобразовательной школы должна способствовать профессиональному самоопределению старшеклассника, его успешной социализации, обеспечить преемственность между школьным и профессиональным образованием. Необходимо создавать для учащихся условия для осознанного выбора будущей профессии, давать им возможность пробовать себя в различных видах деятельности. Это возможно осуществить в рамках реализации различных элективных курсов.

Элективные курсы по существу являются важнейшим средством построения индивидуальных образовательно-профессиональных траекторий, так как в значительной степени связаны с выбором каждым старшеклассником содержания образования в зависимости от его интересов, способностей, послешкольных жизненных планов.

Результативность элективных курсов будет достигнута только в том случае, если у учащихся появится возможность осознанного выбора элективного курса. Для обоснования выбора элективного курса учащимся нужны определенные условия. Во-первых, они должны ясно осознавать свои интересы, планы. Во-вторых, учащиеся должны иметь возможность заранее познакомиться с содержанием предложенных элективных курсов, изучив их краткие аннотации в виде учебно-методических комплектов. В-третьих, учителю, который будет реализовывать элективный курс, необходимо провести презентацию элективного курса для того, чтобы старшеклассники имели полное представление о содержании предлагаемого элективного курса. Основная особенность элективных курсов – вариативность, что предоставляет учащемуся возможность свободного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей профессиональному самоопределению старшеклассника. Элективные курсы реализуются за счет школьного компонента учебного плана и носят авторский характер.

Однако на практике учителям не всегда удается грамотно и кратко уложить необходимый учебный материал в рамки небольшого по объему элективного курса. Данное учебно-методическое пособие содержит рекомендации по проектированию программ элективных курсов, предназначенные для учителей технологии. Кроме того, в данном пособии представлены примеры программ элективов по технологии, которые можно использовать в учебном процессе в профильных классах.




^

РОЛЬ И МЕСТО ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ

В ПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ШКОЛЬНИКОВ



В Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной приказом № 2783 Министерства образования России от 18.07.02, обозначены цели перехода к профильному обучению, одной из которых является цель создания условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ. С этой целью помимо профильных общеобразовательных предметов в старшей школе вводятся элективные курсы – обязательные для посещения по выбору учащихся.

Набор профильных и элективных курсов на основе базовых общеобразовательных предметов составляет индивидуальную образовательную траекторию для каждого школьника.

^ Элективные курсы – обязательные курсы по выбору учащихся из компонента образовательного учреждения, входящие в состав профиля обучения. Элективные курсы выполняют три основных функции:

  1. являются «надстройкой» профильного курса, когда такой дополненный профильный курс становится в полной мере углубленным (а школа (класс), в котором он изучается, превращается в традиционную школу с углубленным изучением отдельных предметов);

  2. развивают содержание одного из базисных курсов, изучение которого осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получить дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена по выбранному предмету на профильном уровне;

  3. способствуют удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека.

В Концепции профильного обучения четко обозначено:

1. Элективные курсы – обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы.

2. ^ Элективные курсы реализуются за счет школьного компонента учебного плана, предназначены для содержательной поддержки изучения основных профильных предметов или служат для внутрипрофильной специализации обучения и для построения индивидуальных образовательных траекторий.

3. ^ Количество элективных курсов должно быть избыточно по сравнению с числом курсов, которые обязан выбрать учащийся.

Элективные курсы должны быть направлены на решение следующих задач:

  • способствовать самоопределению ученика и/или выбору дальнейшей профессиональной деятельности;

  • создавать положительную мотивацию обучения на планируемом профиле;

  • познакомить учащихся с ведущими для данного профиля видами деятельности;

  • активизировать познавательную деятельность школьников;

  • повысить информационную и коммуникативную компетентность учащихся.

То, что набор элективных курсов определяют сами школьники, ставит учащихся в ситуацию самостоятельного выбора индивидуальной образовательной траектории, профессионального самоопределения.

Основные мотивы выбора, которые следует учитывать при разработке и реализации элективных курсов:

  • подготовка к ЕГЭ по профильным предметам;

  • приобретение знаний и навыков, освоение способов деятельности для решения практических, жизненных задач, уход от традиционного школьного «академизма»;

  • возможности успешной карьеры, продвижения на рынке труда;

  • любопытство;

  • поддержка изучения базовых курсов;

  • профессиональная ориентация;

  • интеграция имеющихся представлений в целостную картину мира.

Соотношение объёмов базовых, профильных и элективных курсов в процентах может быть примерно таким: 50-30-20.





Скачать 0.58 Mb.
оставить комментарий
страница1/8
О.В. Шатунова
Дата28.09.2011
Размер0.58 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
плохо
  1
хорошо
  3
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх