Элективный курс по литературе для учащихся 9 класса (предпрофильная подготовка). Разработала учитель русского языка и литературы моу средней общеобразовательной школы №4

1. 
   Пояснительная записка 3
   

2. 
   Учебно-тематический план 4
   

3. 
   Содержание элективного курса 5
   

4. 
   Материалы для проведения элективного курса 7
   

5. 
   Список литературы 20
   

• 
  расширение знаний учащихся по русской литературе и культуре нашего народа;
  
• 
  развитие речевых навыков и коммуникативных способностей учащихся;
  
• 
  воспитание морально – нравственных качеств.
  

1. 
   «Повести временных лет». («Поучение Владимира Мономаха»).
   
2. 
   А.П. Платонов. «Юшка». « Неизвестный цветок».
   
3. 
   А.П. Чехов «Художество».
   
4. 
   Видеофильм. «Духовные посевы». (Беседы с детьми о. Артемия (Владимирова)).
   

1. 
   В. Дегтев. «Аморальный приказ».
   
2. 
   А.П. Чехов. «Размазня».
   
3. 
   И.А. Крылов. Басни.
   
4. 
   Притча «Ложь и Истина».
   
5. 
   Стихотворение «Мартышек трое за обедом» (автор неизв.).
   

1. 
   Н. Некрасов «Добрая память».
   
2. 
   Н.С. Лесков «Час воли Божьей» (сказка).
   
3. 
   И.С. Тургенев «Живые мощи». («Записки охотника»).
   

1. 
   Л.Н. Толстой «Где любовь, там Бог».
   
2. 
   Ф.М. Достоевский. Отрывок из романа «Братья Карамазовы». («Преображение утром перед дуэлью»).
   
3. 
   М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки.
   
4. 
   В. Немирович-Данченко «Пока сердце бьётся в груди».
   

1. 
   Русские народные сказки, поговорки, загадки.
   
2. 
   Русские былины.
   
3. 
   Священное Писание. (Притчи).
   

1. 
   В.А. Закруткин «Матерь человеческая».
   
2. 
   М.А. Шолохов «Судьба человека».
   
3. 
   Л. Леонов «Слава России».
   
4. 
   А. Борзенко «Пасха» (чеченские события).
   
5. 
   Д.С. Лихачёв «Родина».
   

1. 
   И.С. Тургенев «Первая любовь»
   
2. 
   Стихи русских классиков и современных поэтов.
   
3. 
   О любви. (Можно рассказать истории любви выдающихся композиторов, писателей, художников, которых любовь сподвигнула на создание бессмертных творений).
   
4. 
   Сказание о Петре и Февронье Муромских.
   

1. 
   Лекция учителя «Современная литература последних лет».
   
2. 
   Библия – книга совершенно неисчерпаемая.
   
3. 
   Художественный мир «Другой прозы» (Людмила Улицкая, Людмила Петрушевская, Татьяна Толстая).
   
4. 
   В. Распутин «Дочь Ивана, мать Ивана».
   

• 
  раскрыть содержание понятий «духовные ценности», «духовная память»;
  

• 
  воспитывать ответственность за свои поступки и жизнь окружающих людей;
  

• 
  открыть глубину идей и красоту образов русской литературы.
  

1. 
   Беседа. Словарь: нравственность, духовность, мораль, этика,
   

• 
  Какие именно проблемы затрагивает Мономах в своём поучении?
  
• 
  Как ты, человек другого века и цивилизации, относишься к наставлениям князя? (приведите примеры из жизни).
  

• 
  Почему людям без Юшки стало грустно?
  
• 
  В конце сказки цветок погибает. Можем ли мы сказать, что он прожил свою жизнь зря?
  
• 
  Ради чего живут платоновские герои?
  

• 
  Как вы понимаете употребляемые в жизни выражения «мораль сей басни такова»?
  
• 
  Как вы понимаете выражение «аморальный поступок»? Приведите примеры из жизни.
  
• 
  Как вы считаете, соответствует ли поступок капитана моральным нормам? Как бы вы поступили на его месте?
  
• 
  Подробно опишите, как вели себя заключённые во время погружения парохода.
  
• 
  Всесторонне проанализируйте самооценку капитана: «Не о людях, запертых в трюме, думал, а о том, как выгляжу в этот роковой миг».
  
• 
  Собака не оставила друга. Можно ли сказать, что она совершила подвиг?
  
• 
  Смогли бы вы в подобной ситуации оставить друга?
  

• 
  Можно ли утверждать, что шутка хозяина была удачной? Почему?
  
• 
  Как вы считаете, «можно ли на этом свете не быть зубастым»?
  
• 
  Согласны ли вы с заключением писателя, что «легко на этом свете быть сильным»? Аргументируйте свою позицию.
  

• 
  учиться анализировать свои действия и поступки, уметь признавать ошибки, стараться искать пути их преодоления, не причиняя боль и страдания окружающим;
  
• 
  воспитывать гражданственность, желание быть полезным своим близким и стране.
  

• 
  Почему нельзя сделать человека добрым и справедливым лишь с помощью закона?
  
• 
  Опишите нравственный портрет героя стихотворения Н. Некрасова, используя характеристику самого поэта.
  

• 
  Что ответили бояре на вопрос короля «Отчего на свете доброе не ладится?».
  
• 
  Прокомментируйте аргументацию бояр:
  

• 
  Что ответил боярам Доброхот? Можно ли назвать его ответ мудрым?
  
• 
  Почему старцы сбежали от короля?
  
• 
  «Что за страх, когда про себя не думаешь?» - сказал дед про свою внучку-девицу. Верно ли это в наши дни? Почему?
  
• 
  Почему бояре смеялись над тремя ответами, которые принёс Разлюляй? Как вы думаете, почему награду Разлюляю выдал, а советы всё же спрятал?
  
• 
  Не вызывает ли у вас чувство протеста финал сказки? Почему? Возможен ли такой финал в вашей жизни – спрятанный сундук мечтаний и стремлений, с одной стороны, и дела, которые идут по старинке, с другой?
  

• 
  Как вы думаете, почему Лукерья не жаловалась на свою судьбу?
  
• 
  Как Лукерья оценила женитьбу Василия Болякова на другой девушке?
  
• 
  Почему Лукерья отказалась лечь в больницу? А если бы её всё-таки удалось вылечить?
  
• 
  Объясните своими словами сон Лукерьи о своих родителях. Как понимаете слова: «Со своими грехами ты уже покончила; теперь и наши грехи побеждаешь»? Почему при этом родители низко кланялись дочери?
  

• 
  Обратили ли вы внимание на то обстоятельство, что ответ на вопрос «А для чего же жить-то?» Авдеич искал в Новом Завете? Чем больше читал, тем яснее понимал, как надо жить. Не пробовали ли вы читать Новый Завет, когда перед вами встают какие-нибудь жизненно важные вопросы? (Рассказать о значении Библии для человека).
  
• 
  Расскажите, как вы поняли сон Авдеича. Осуществился ли он? Почему?
  

• 
  Расскажите историю о праведном человеке в земле Уц из первого отрывка романа «Братья Карамазовы».
  
• 
  Поясните, как вы поняли следующие строки великого писателя из второго отрывка: «О настоящей же честности почти никто из нас и не знал, что она такое есть, а узнал бы, так осмеял бы её тотчас же самый первый».
  
• 
  Почему рассказчик отказался от дуэли?
  
• 
  Как вы думаете, в чём заключался смысл жизни старца Зосимы?
  

• 
  В чём видела смысл своей жизни Ольга Раевская?
  
• 
  Как вы считаете, правильно ли поступила сестра Раевской, отказавшись уехать в Россию или Италию? Как бы вы поступили на её месте?
  

Любовь

• 
  Почему это произведение так дорого Тургеневу?
  
• 
  Почему мысль о бесценности чувства любви вложена в уста героя-повествователя?
  
• 
  Понятны ли чувства главного героя повести сегодняшнему читателю?
  
• 
  Как вы думаете, описанный прыжок со стены – это подвиг или глупость?
  

• 
  В чём заключается подвиг? Способны ли вы на такое?
  

• 
  Почему Библия – Книга книг?
  
• 
  Почему Библия является фундаментом нравственности человечества?
  

• 
  Какие проблемы поднимает автор в своих произведениях?
  
• 
  Нравственный выбор героев её произведений.
  

• 
  Поиск истины через «кошмары и уродства» современной жизни.
  
• 
  Судьба женщины в сегодняшней жестокой действительности. (Художественный метод – гиперреализм, сверхреализм).
  

• 
  Почему мы называем главного героя человеком с беспокойным сердцем?
  
• 
  Почему действительность названа «собранием всей ужасов и кошмаров»?
  
• 
  Возможно ли вернуть моральный и нравственный облик персонажам произведения?
  

• 
  Мир глазами ребёнка и переоценка ценностей в период становления личности.
  
• 
  Роль художественной детали в осмыслении текста.
  

1. 
   Несущественная среда обитания (деревня, город, электричка, подвал и т.д.)
   

2. 
   Не имеет значения социальная принадлежность персонажа (рабочий, крестьянин, потерявший свой социальный статус).
   

3. 
   Произведения монологичны, т.е. повествование ведётся от первого лица, стилистические особенности.
   

4. 
   Установка на достоверность (Я – такой! Какая жизнь – такие песни!).
   

5. 
   Чаще всего используется жанр рассказа. Лаконизм, афористичность письма.
   

6. 
   Ироничность письма при трагичности описываемых событий (трагическая ирония – новый подход к осмыслению проблемы).
   

7. 
   Смешение иронии с жалостью (у Петрушевской).
   

8. 
   Смешение реальности с фантастикой («мистический реализм»).
   

9. 
   Переосмысление элементов культуры прошлого (передразнивание, пародирование. Постмодернизм развивается в русле единого потока русской литературы).
   

10. 
    Интертекстуальность (текст в тексте, цитаты (у Т. Толстой «На златом крыльце сидели»). Абсурдность жизни через гротеск, фентези).
    

1. 
   Аникин В.П. Русская народная сказка. М.: «Просвещение», 1977
   
2. 
   Альберони Ф. Дружба и любовь. – Вильнюс: Волга, 1983
   
3. 
   А. Борзенко «Пасха».
   
4. 
   Достоевский Ф.М. Братья Карамазовы. М.: Худ. лит., 1980
   
5. 
   Дьеченко Г. Искра Божия. – М.: 1903
   
6. 
   Иеромонах Илларион (Алфеев) Светоотеческое учение о человеке. – М.: 1993
   
7. 
   Костанян Н.Н. Русская народная словесность. М., «Просвещение», 1994
   
8. 
   Крылов И.А. Басни. Изд. «Удмуртия», 1982
   
9. 
   Леонов Л. Слава России». Русск. литер. ХХ века, «Просвещение», 1996
   
10. 
    Лесков Н.С. «Час воли Божьей»
    
11. 
    Лихачёв Д.С. Заметки о русском. Избр. работы в 3 т. – Т. 2, Л.: Худ. лит., 1987
    
12. 
    Малышевский А.Ф. Мир человека. В двух частях. – М.: Интерпракс, 1995
    
13. 
    Митрополит Антоний (Блум) Таинство любви. – СПб: САТИС, 1994
    
14. 
    Немирович-Данченко В. Сб. «Искра Божья», изд. «Благовест», 2002
    
15. 
    Л. Петрушевская «Гриб», «Гость», «Свой круг», «Кто виноват», М., Вагриус, 2003
    
16. 
    Платонов А.А. «Юшка», «Неизвестный цветок». Избр., М. – «Просвещение», 1989
    
17. 
    Повесть временных лет // Памятники литературы Древней Руси. М., 1978
    
18. 
    Распутин В. «Уроки французского». Сб. произведений, изд. «Дет. лит.», 1990; «Дочь Ивана, мать Ивана».
    
19. 
    Соловьёв В. Смысл любви. М.: Путь, 1995
    
20. 
    Толстых А. Возраст жизни. М.: Молодая гвардия, 1988
    
21. 
    Трубецкой Е. Умозрение в красках. – М., 1916
    
22. 
    Тургенев И.С. Собр. соч. в 12-ти т. – Т. 1,6. – М.: Худ. лит., 1978
    
23. 
    Улицкая Л. «Девочки» (сборник рассказов), «Даль нерукотворная», «Медея и её дети».
    
24. 
    Чехов А.П. «Художество». Избр. произв., М. – Худ. лит., 1960
    
25. 
    Шмелёв Н.С. «Лето Господне», изд. «Ладья», 2002