Ричарда Баха «Чайка по имени Джонатан Ливингстон» icon

Ричарда Баха «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»


4 чел. помогло.
Смотрите также:
Чайка по имени джонатан ливингстон ричард бах...
Ричард Бах. Чайка по имени Джонатан Ливингстон...
Ричард Бах. Чайка по имени Джонатан Ливингстон...
Ричард Бах. Чайка по имени Джонатан Ливингстон...
Задачи: познакомить учащихся с творчеством и жизнью И. С. Баха...
Антихриста, лжемессии, лжебога, лжецаря одна из ведущих в литературе русского символизма...
Список литературы Свифт, Джонатан Дневник для Стеллы / Джонатан Свифт. Сост. А. Г. Ингер, В. Б...
1 Область применения...
«В дурном обществе»...
Детский оздоровительный лагерь «Чайка»...
Свифт родился в бедной семье 29 ноября 1667 года в Ирландском городе Дублине...
Публичный отчет Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центра...



Загрузка...
скачать
Урок внеклассного чтения.

Зарубежная литература второй половины ХХ века.

Книга Ричарда Баха «Чайка по имени Джонатан Ливингстон».


Цели урока: научить работать с художественным произведением с целью создания аннотации; вызвать интерес к книге, которая и сегодня может быть предметом обсуждения и служить источником размышлений; развивать исследовательские навыки, умения предъявлять свой ответ, делать выводы; развивать навыки самоконтроля и коррекции; выявить уровень осмысления такого жизненно важного философского понятия, как «свобода».


Оборудование урока: мультимедийные информационные технологии.


Методические приемы: использование метода учебного проекта.


^ I. Организационный момент.

Слово учителя.

Здравствуйте, ребята! Просто здравствуйте – и на капельку солнца прибавилось в мире и на капельку радостней сделалась жизнь. Пусть это ощущение солнечной радости будет путеводной звездой нашего урока внеклассного чтения по зарубежной литературе второй половины ХХ века.

(Фильм «Птицы», звучит песня).


^ II. Вступительное слово учителя.

«Было утро, и новое солнце золотом разлилось по испещренной рябью поверхности моря.

<…> Чайки по имени Джонатан Ливингстон не было в толпе. Он тренировался – вдали от остальных, один, высоко над лодкой и берегом. <…> Джонатан скользил все медленнее и медленнее. Свист в ушах сменился едва слышным шепотом, и океан застыл внизу неподвижно», - так начинается книга Ричарда Баха «Чайка по имени Джонатан Ливингстон».

Позволю себе напомнить содержание произведения.

В 1 части рассказывается о конфликте стаи и Джонатана, который в отличие от других занимался не поисками пищи, а осваивал мастерство полета. За что ему вынесли всеобщее порицание, он был изгнан из стаи, последующие годы своей жизни должен был провести в изгнании в Дальних скалах.

2 часть – небесные странствия героя, который вслед за похожими на него чайками отправляется на небеса, где знакомится со старейшиной Чиангом, Салливэном, овладевает мастерством полета. Но Джонатан отправляется на землю, чтобы научить других летать так же, как он. Первым он встретил Флетчера Линда, который был тоже изгнан из стаи, он-то и стал первым учеником Джонатана.

Скоро у Джонатана их стало 7, с ними он и вернулся в стаю, которая вначале игнорировала изгнанников, но постепенно один за другим из стаи птицы стали уходить в ученики к Джонатану. И уже Флетчер учил молодых азам полета. В конце концов Джонатан покидает землю, а Флетчеру предстояло продолжить дело Великой Чайки.

Книга «Чайка Джонатан Ливингстон» была издана в 1970 году, и только спустя годы заговорили о ней во всем мире. Сегодня мы имеем возможность выразить свое мнение об этом произведении. Тема урока: представляет ли книга Р. Баха интерес для современного читателя? Запишем тему урока в тетради.


^ III. Подготовка к исследованию.

Слово учителя.

Какие предположения мы можем сделать, отвечая на вопрос?

Возможны два варианта ответа – «да» и «нет».

- Однозначны ли эти варианты?

Предполагаемый ответ.

Нет, не однозначны: книга может быть интересна или не интересна для всей категории читателей или для определенной части.

Схема гипотезы.


Да Нет


для всех для определенной ни для для определенной

категории читателей кого группы читателей


Мы привыкли отвечать односложно на вопросы, высказать свое мнение более обосновано помогут такие жанры публицистического стиля, как отзыв, аннотация, рецензия.

Отзыв – суждение, мнение, содержащее оценку книги.

Аннотация – краткая характеристика книги, излагающая ее содержание (обычно в виде перечня главных вопросов) и дающая их оценку.

Рецензия – письменный разбор, отзыв, содержащий критическую оценку произведения.

Именно проблема создания аннотации и будет в центре нашего урока.

Критерий оценки результатов поможет определить успешность выполненной работы.

Понимание темы.

Полнота ответов.

Самостоятельность.

Аргументированность выводов.

План исследования.

  1. Жанр.

  2. Тема, проблема.

  3. Идея.

  4. Характер главного героя.

  5. Эпиграф.


^ IV. Исследование.

1. Критика разошлась во мнении относительно жанровых определений: что это сказка или притча?

Предполагаемый ответ.

Жанр книги можно определить как сказку – занимательный рассказ о невероятной, но поучительной истории, созданной автором; или как притчу – эпический жанр, на основе иносказание объясняющий к.-л. сложную философскую, социальную или этическую проблему на простых примерах.

В этом произведении мы видим смежение жанров, поэтому правомерны оба определения. Каким предложением откроем нашу аннотацию?

Предполагаемый ответ.

Представляем вашему вниманию философскую философскую сказку Р. Баха «Чайка по имени Джонатан Ливингстон».

Запишем эту мысль в тетради.

2. Тема и проблема.

О чем сказка?

(О земных и небесных странствиях чайки по имени Джонатан Ливингстон).

Какую проблему решает писатель?

(Проблему определения смысла жизни).

Какие вопросы мы обычно задаем, размышляя о смысле жизни?

(Кто мы? Что мы здесь делаем? Куда идем?)

Сформулируем мысль для записи в аннотации.

Предполагаемый ответ.

Эта книга о земных и небесных приключениях Великой Чайки и одновременно о смысле человеческой жизни. Сказка отвечает на вопросы: кто мы? Что мы здесь делаем? Куда идем?

Запишем эту мысль в тетради.

3. Переходя к следующему вопросу, предлагаю послушать отрывок из сказки и подумать, в чем же заключается цель жизни, по словам Салливэна?

Звучит отрывок из 2 части сказки.

«Ты – редкая птица, такие встречаются в лучшем случае одна на миллион. Подавляющее большинство из нас развивается так медленно. Мы перелетаем из одного мира в другой, почти такой же, тут же забывая, откуда мы пришли, и не беспокоясь о том, куда идем. Мы просто живем текущим мгновением. А ты представляешь себе, сколько жизней каждому из нас понадобилось прожить, чтобы только лишь осознать: пропитание, и грызня, и власть в Стае – это еще далеко не все? Тысячи жизней, Джонатан, десятки тысяч. А после нужно было сообразить, что существует такая штука, как совершенство. На это ушла бы еще добрая сотня жизней. И еще сотня – на то, чтобы понять: цель жизни – поиск совершенства, а задача каждого из нас – максимально приблизить его проявление в самом себе, в собственном состоянии и образе действия.

Так в чем же смысл жизни?

(Цель жизни – стремление к самосовершенству).

Очень часто в сказке повторяется слово «свобода»:свобода выбора,свобода творчества…

Перед уроком, при первой нашей встрече, вы ответили на вопросы теста «Это сладкое слов – «свобода». Мне было интересно узнать ваше мнение, в чем-то оно совпало с моим, а в чем-то разошлось.

Подводя итоги тестирования, скажите, может ли человек быть абсолютно свободным?

Предполагаемый ответ.

Нет, идея абсолютной свободы для человека разумного не может быть воплощена в жизни, потому что «свобода есть познанная необходимость».

Сформулируем мысль об идее сказки.

(Предполагаемый ответ автор приводит читателя к открытию: цель жизни – стремление к самосовершенству).

Запишем эту мысль в тетради.

4. Главный герой выбрал свой путь.. Чем привлекает нас этот выбор?

(Джонатан привлекателен своей свободой мысли → страстным желанием научиться летать → целеустремленностью → готовностью научить других быть истинными чайками → умением прощать и умением помочь осознать другим свое предназначение).

Что запишем в аннотацию о выборе жизненного пути главным героем сказки?

(Свобода мысли, целеустремленность, готовность научить других быть истинными чайками → умение прощать и умение помочь осознать другим свое предназначение определили жизненный путь главного героя).

Запишем эту мысль в тетради.

5. В переводе А. Бухарева эпиграф звучит так: «Истинному Джонатану – Чайке, живущему в каждом из нас», а в переводе Ю. Родмана – «Невыдуманному Джонатану – Чайки, который живет в каждом из нас». «Истинный» или «невыдуманный», безусловно, синонимы. Какой из них, с вашей точки зрения, отражает идею сказки в большей степени.

(Истинный, настоящий больше подходит к Джонатану, а невыдуманный предполагает вариант выдуманный, вымышленный).

К кому обращен эпиграф? Какую роль играет?

(Эпиграф обращен к читателям, играет важную смысловую роль: он определяет философское звучание книги, читатель должен понять, что в каждом живет «истинный Джонатан»).

Что запишем в аннотацию об эпиграфе?

(Эпиграф сказки определяет ее философское звучание. Читатель должен понять, что в каждом живет «истинный Джонатан»).

Запишем эту мысль в тетради.

6. Завершат нашу работу ваши отзывы о книге.

Для кого написана книга? Для молодых или для людей зрелого возраста?

(Книга одинаково интересна и для молодых людей, определяющих свой путь в жизни, и для людей зрелого возраста, которая, по словам Рея Бредбери, дарит «ощущение полета» и «возвращает молодость».

Не имея возможности сегодня выйти в Интернет, я заранее открыла страницу сайта и прочитала отзывы о книге Р. Баха. Вот, например, Диана: «Я проглотила Баха одним махом, целый день сидела на балконе летом и читала – читала – читала… а потом плакала, и опять, и опять читала… Как будто меня по страницам размазали и показали со стороны мысли такие глупые, когда мои…»

Многие из вас дружат с Интернетом, вы можете высказать свое мнение на страницах открытого журнала, как это сделала я: «Прочитала на одном дыхании, книга настолько захватила, очаровала, что захотелось, как можно скорее поделиться мыслями о ней с учениками. Это чудо сказка!»

Какой мыслью завершим аннотацию?

(Эта книга интересна для молодых, определяющих свою жизненную позицию, людям зрелого возраста дарит «чувство полета» и «возвращает молодость»).

Запишем эту мысль в тетради.

8. Прочитаем аннотацию в полном объеме.

Представляем вашему вниманию философскую сказку Ричарда Баха «Чайка по имени Джонатан Ливингстон». Эта книга о земных и небесных странствиях Великой Чайки и одновременно о смысле человеческой жизни. Сказка отвечает на вопросы: кто мы? что мы здесь делаем? куда идем? Автор приводит читателя к открытию: цель жизни – стремление к самосовершенству.

Свобода мысли, целеустремленность, готовность научить других быть истинными Чайками, умение прощать и умение помочь понять свое предназначение определили жизненный путь Джонатана.

Эпиграф сказки отражает ее философское звучание. Читатель должен понять, что в каждом из нас живет «истинный Джонатан».

Эта книга интересна для молодых, определяющих свою жизненную позицию, людям зрелого возраста дарит «чувство полета» и «возвращает молодость».


^ V. Подведение итогов.

Итак, гипотеза, что книга интересна для читателей любого возраста нашла подтверждение в обоснованном ответе, созданной нами аннотации.

Тридцать семь лет назад «Чайка по имени Джонатан Ливингстон» Ричарда Баха увидела свет, но до сих пор остается загадкой, почему так долго сохраняется волна интереса к ней. Критики даже ставят сказку в один ряд с такими шедеврами, как «Маленький принц» Антуанна де Сент-Экюпери, я бы продолжила этот ряд книгой Эрнста Хэмингуэя «Старик и море».

В 2006 году сказку поставил наш Саратовский театр пантомимы, прошла премьера спектакля в московском театре для детей и молодежи «Малый».

Ребята, сегодня вы показали, что понимаете художественное произведение, умеете практически применить свои знания и умения, что вы подтвердили при написании аннотации.


  1. ^ Домашнее задание.

Изготовить буклет, выбрав один из вариантов работы: отзыв, рецензия, можно использовать созданную на уроке аннотацию.

Пояснения найдете в образцах приготовленных для вас.


^ VII. Заключительное слово учителя.

Закончить урок я хочу своим стихотворением, которое я посвящаю вам.

Вот оно мгновенье чуда:

Чайка появилась ниоткуда,

Взмыла в высь и за собою позвала,

Распахнувши в небе два крыла.


Но осталась память о полете

И прямой вопрос: как вы живете?

Сможете летать вот так, как я?

Если «да» - тогда вперед, друзья!


Будет все: ошибки, неудачи,

Не уступайте им, начав с нуля, иначе.

Не изменяйте никогда мечте –

Стремитесь в жизни только к высоте.

Вам от природы даны крылья, учитесь летать!




Скачать 85,73 Kb.
оставить комментарий
Дата02.11.2011
Размер85,73 Kb.
ТипКнига, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
хорошо
  2
отлично
  6
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх