Росы разнообразных категорий учеников и их родителей. За 31-летнюю деятельность школы накоплен серьезный педагогический, методический, профессиональный опыт icon

Росы разнообразных категорий учеников и их родителей. За 31-летнюю деятельность школы накоплен серьезный педагогический, методический, профессиональный опыт


Смотрите также:
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Ежегодный Публичный доклад...
1. Общая характеристика школы...
Опыт совместной работы школы и гоу спо ко «ипк»...
Задачи : Способствовать объединению родителей и детей...
«Одаренные дети»...
Доклад моу «Вавиловская сош»...
Вовлеченность родителей, выпускников и местного сообщества в деятельность школы...
Для учеников, учителя, родителей...
Задачи: Создать условия для развития познавательной активности обучающихся через применение...
Совместное действие температуры и влажности...
Передовой педагогический опыт: проблемы поиска и способов распространения...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
Публичный доклад


ШУМЕРЛЯ

2011 г.

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6» – образовательное учреждение адаптивного характера, способное удовлетворить запросы разнообразных категорий учеников и их родителей. За 31-летнюю деятельность школы накоплен серьезный педагогический, методический, профессиональный опыт.

В своей деятельности школа ориентирована на становление и развитие личности обучающихся. Основными целями являются формирование общей культуры на основе усвоения обязательного минимума общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. Вся деятельность педагогического коллектива подчинена реализации названных целей.

В работе с обучающимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования и молодежной политики ЧР и отдела образования администрации г. Шумерля, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. В учреждении имеются основные нормативно-организационные документы: устав, локальные акты, регламентирующие отдельные стороны деятельности, годовой календарный учебный график, учебный план, штатное расписание.

В 2010 – 2011 учебном году педагогический коллектив школы работал над методической темой: «Качественное образование как ресурс развития образовательного пространства школы». В рамках заявленной темы были поставлены следующие задачи:

1. Обеспечение доступности качественного образования, внедрение новых образовательных стандартов на начальной ступени, продолжение работы по внедрению в учебный процесс УМК «Перспективная начальная школа» в 1б, 2а, 2б классах, УМК «Перспектива» в 1а классе.

2. Использование новых форм работы в организации профильного обучения и предпрофильной подготовки, участие в Республиканском эксперименте по созданию и апробации модели индивидуализации образования.

3. Развитие учительского потенциала. Повышение квалификации учителей по активному использованию новых образовательных технологий, направленных на формирование компетентностного подхода в обучении. Обучение педагогов эффективным технологиям индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения обучающихся.

4. Формирование среды, обеспечивающей новый уровень качественных результатов образования, используя ИКТ-технологии во всех сферах деятельности школьников.

5. Продолжение работы по созданию единой автоматизированной системы управления в школе.

6. Формирование среды для проявления и развития способностей каждого ребенка, создание условий для самореализации обучающихся, дальнейшее совершенствование системы поддержки талантливых школьников, обеспечение индивидуального психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося.

7. Целенаправленная работа по решению вопросов системы оценки качественного образования, совершенствование процедуры мониторинга.

8. Разработка, апробация и внедрение программ для духовно-нравственного воспитания школьников.

9. Обеспечение единства образовательного и культурного пространства для воспитания свободной, самостоятельной, толерантной, обладающей развитым чувством собственного достоинства, долга и чести личности.

10. Эффективное развитие системы дополнительного образования, усиление профилактической работы по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних через укрепление и развитие взаимодействия с различными учреждениями системы профилактики.

11. Совершенствование материально-технической базы, эффективное использование финансовых ресурсов.

12. Создание условий для сохранения и развития здоровья школьников, активное использование в учебно-воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий, создание соответствующей инфраструктуры.

На основании выдвинутых задач педагогическим советом школы было принято решение о проведении мероприятий, способствующих их выполнению, разработан план работы школы на 2010 – 2011 учебный год, в соответствии с которым и велась работа.


Общая характеристика школы


Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6» отдела образования администрации города Шумерля Чувашской Республики открыта в 1980 г. и находится по адресу: ул. Черняховского, д. 27.

Учреждение работает на основании лицензии № 336792 Серия А, регистрационный № 286 от 26.10.2009 г. (приказ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики от 26.10.2009 г. № 1743). Свидетельство о государственной аккредитации № 165174 Серия АА, регистрационный № 202 от 18.06.2008 г. (приказ Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики от 19.06.2008 г. № 1019).

В школе, согласно Уставу, реализуется:

  • начальное общее образование;

  • основное общее образование;

  • среднее (полное) образование.

Школа представляет собой трехэтажное типовое здание общей площадью 5548 кв.м, где расположены 30 учебных кабинетов, 2 школьных музея, (историко-краеведческий и музей отряда юных космонавтов «Кондор»), имеются 2 мастерские (столярная и слесарная), кабинет обслуживающего труда, спортивный зал площадью 280 кв.м, компьютерный класс на 11 рабочих мест с выходом в Интернет, 1 кабинет, оснащенный интерактивной доской с выходом в Интернет, в локальную сеть школы включены 24 компьютера, библиотека, которая насчитывает 8674 экземпляров учебной и художественной литературы, в т.ч. 2433 учебника, оснащена компьютером и принтером, школьная столовая на 200 посадочных мест оснащена всем необходимым оборудованием, актовый зал на 200 посадочных мест, кабинет врача, процедурный кабинет, зубоврачебный кабинет.

На территории школы имеется оборудованная спортивная площадка.

Год постройки здания – 1980 г., отопление газовое, центральное холодное водоснабжение, канализация.

Проектная мощность школы - 750 обучающихся.

Имеются следующие технические средства обучения: 24 компьютера (из них 23 в локальной сети), в том числе 13 рабочих мест учителей, 3 магнитофона, 1 телевизор, 3 цифровых фотоаппарата, видеокамера, 5 мультимедийных проекторов, 4 принтера, 1 многофункциональный копировальный аппарат, сканер, 3 ноутбука, интерактивный программно-аппаратный комплекс, 4 предметных кабинета: истории, ОБЖ, химии, биологии. Два последних оборудованы компьютерами и мультимедийными проекторами.

Школа расположена на окраине города, в районе частного сектора. Большинство семей обучающихся проживает в собственных дома, квартирах ветхого жилого фонда. Школа является социокультурным центром микрорайона, в ближайшем окружении находятся из культурных учреждений только Церковь Серафима Саровского и городская библиотека им. В. Маяковского.

Родительский заказ школе дифференцирован: от полного отсутствия до требований высокого, часто выходящего за рамки школьного уровня, качества образования. Это обусловлено разнородным социальным составом семей.

По данным исследования, родители обучающихся по принадлежности к той или иной социальной группе распределяются следующим образом:

  • рабочие – 48 %;

  • служащие (в том числе работники образования) – 18 %;

  • не имеющие постоянной работы – 20 %;

  • предприниматели – 12 %;

  • пенсионеры – 2 %;

Высшее образование имеют 11 % родителей, среднее – 41 %, среднее специальное – 18 %, начальное профессиональное – 30 %.

Данная социально-профессиональная структура семей учитывается педагогическим коллективом школы при осуществлении образовательного процесса в школе.


^ Инновационная и опытно-экспериментальная деятельность школы:


1. Республиканская экспериментальная площадка по созданию и апробации моделей индивидуализации образования (внедрение технологий, обеспечивающих индивидуализацию и дифференциацию учебно-воспитательного процесса, апробацию индивидуальных учебных планов для старшеклассников) в Чувашской Республике на 2009-2012 г.г. (приказы МО и МП ЧР № 778 от 08.05.2009 г. и № 922 от 30.05.2009 г.).

2. Участники эксперимента по апробации комплексного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

3. Участники Международной образовательной программы Intel «Путь к успеху» в 7 классе – «Сообщество», в 8 классе – «Технологии и профессии» (Сертификат № 442, Фонд Intel Foundation 25.08.2007г.).

4. Республиканская экспериментальная площадка по созданию и апробации моделей кадетских классов и кадетских школ в ЧР на 2006-2008 уч. г. (Сертификат Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики, 05.12.2007 г.).

5. Участники Всероссийской программы «Неприкосновенный запас – Дети Отчизны» по патриотическому воспитанию детей и подростков (Сертификат Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков, октябрь 2008г.).

6. Ресурсный центр добровольческого объединения за здоровый образ жизни (Приказ Фонда «Чуваши» от 17 января 2008г. № 04).

7. Учащиеся, учителя, родители, администрация - активные участники школьной образовательно - социальной сети «Дневник. Ру», удобной, комфортной, насыщенной внутришкольной виртуальной среды, свидетельствующей об информационной открытости школы, продуманной культуре безопасности, внутришкольном сотрудничестве.

8. Проект школы «От базовых национальных ценностей к универсальным учебным действиям» получил грант 250 000 рублей Президента Чувашской Республики в Республиканском конкурсе «Образовательная инициатива» в номинации «Обновление образовательных стандартов» и грант 25 000 рублей Главы администрации города Шумерли для инновационных преобразований в области образования.


^ Результативность участия педагогов школы в

профессиональных конкурсах различного уровня:


1. Педагоги активные участники конкурса Президента РФ на получение денежного поощрения лучшим учителям за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование. В 2007 г. Минина Г.В. удостоена гранта Главы города, в 2008 г.- еще два педагога удостоены этого гранта. В 2009 г. Шутилина О.Ф. стала обладателем гранта Главы администрации города. В 2010 г. Лушина Л.А. и Шутилина О.Ф. стали обладателями гранта Президента.

2. В Республиканском конкурсе «Образовательная инициатива» в номинации «Обновление образовательных стандартов» - проект «Моя Родина - Чувашия» (Сазонова С.И., Лушина Л.А.) стал победителем.

3. В Республиканском конкурсе «Воспитать человека», проводимого в рамках Года учителя, заместитель директора по ВР Волкова Н.А. заняла II место.

4. Селезнев А.В., учитель физической культуры, принял участие в конкурсе Благотворительного Фонда спортивных программ «Новое поколение» в г. Москве и стал обладателем гранта в 70 тысяч рублей.

5. В муниципальном этапе конкурса «Самый классный классный-2011» Огородникова М. М. заняла 1 место.

6. Иванова Л.Р., учитель физики, ежегодно принимает участие в Республиканском методическом фестивале «Уроки физики и математики в современной школе», в 2009-2010 уч. г. награждена дипломом в номинации «Учитель - эрудит», в 2011 г. вошла в состав экспертной группы по оцениванию урока.

7. Минина Г.В., учитель истории, стала уастницей Республиканского этапа Всероссийского конкурса методических пособий «Растим патриотов».

8. Мидукова О.П., учитель английского языка, приняла участие во Всероссийском конкурсе «Неделя английского языка» среди учителей образовательных учреждений в творческой группе «Преподавание английского языка» профессионального сообщества педагогов «Методисты.ру».

9. Овчиникова Г.В., учитель английского языка, в Республиканском конкурсе «Учитель года-2011» заняла 2 место. Приняла участие в I Республиканском конкурсе учителей английского языка Чувашской Республики «Most Dedicated Teacher», вышла в финал и награждена Сертификатом участника. В городской Ярмарке педагогических идей в номинации «Урок « заняла 1 место.

10. В городской Ярмарке педагогических идей и образовательных проектов приняли участие: в номинации «Урок» - Григорьева Н.Н. в номинации «научно-методические разработки» - Мидукова О.П., Лушина Л.А.; в номинации «Веб-сайт»- Дыдыкина А.В.; в номинации «Педагогические инновационные проекты» - Работкина С.Г., Моисеева Е.Б.

11. Огородникова М.М., Лушина Л.А. приняли участие в Республиканской научно-практической конференции «Идеи развивающего обучения – основа для проектирования современной практики дошкольного и школьного образования», их работы напечатаны в сборнике статей конференции.

12. Ежегодно педагоги школы принимают участие и становятся победителями в Республиканском конкурсе инновационных проектов «Информационно-коммуникационные технологии в профессиональном творчестве работников образования», посвященного Году Учителя в России и Чувашии. В 2010 г. в номинации «Школьные годы чудесные»: дидактические материалы, разработанные учителем с использованием ИКТ Лушина Л.А. заняла 2 место.

13. В Республиканском фестивале компьютерного творчества педагогов и учащихся в номинации «Я помню своих героев…» приняла участие Минина Г.В.; в номинации «Найди свой ответ в WWW» - Караганова Т.А., Дыдыкина А.В.

14. Педагоги начальных классов: Огородникова М.М., Лушина Л.А., Работкина С.Г., Овчинникова О.Я., Григорьева Н.Н. подтвердили участие в проекте по реализации социально-педагогической сети «Дошкольники».

16. Заместитель директора по УВР Сазонова С.И., социальный педагог Игонина Е.В. приняли участие в серии семинаров, прошли курсы повышения квалификации в г. Чебоксары по тьюторскому сопровождению обучающихся по теме «Технологии социального тьюторства».

17. Моисеева Е.Б., Сазонова С.И. являются членами клуба «Первое сентября».

18. Учитель начальных классов Огородникова М.М. сотрудничает со Всероссийским электронным изданием, публикует материалы на информационном портале для работников образования «Завуч.Инфо».

19. Школа участвует в сетевом взаимодействии со школами города по профильному образованию.

^ Образовательная деятельность школы


Учебный план полностью соответствовал специфике МОУ «СОШ № 6». Был составлен в соответствии с требованиями Закона об образовании, согласован с методистами отдела образования администрации г. Шумерля, отражал особенности образовательной программы школы, разработан в преемственности с учебным планом 2009-2010 учебного года. Учебный план школы на 2010-2011 учебный год был составлен на основании Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312, базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Чувашской Республики, утвержденного приказом Министерства образования и молодежной политики ЧР от 10.06.2005 г. № 473, в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.1178-02). При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Полностью выполнены медико-санитарные нормы. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану, на обеспечение профильного обучения, на элективные курсы.

Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивалось поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В 2010-2011 учебном году I ступень (1 класс) работала в режиме 5-дневной недели, I ступень (2-4 классы) – в режиме 6-дневной недели, II и III ступени работали в режиме 6-дневной недели. Продолжительность урока составляла 45 минут. Всего в школе функционировало 13 классов, в которых на конец учебного года занималось 326 учащихся.

^ Первая ступень обучения (1 – 4 классы)

В 2010 – 2011 учебном году обучение велось по программе 1-4 , функционировало 6 классов-комплектов.

В 2010-2011 уч. г. учителя начальных классов М.М. Огородникова, Л.А. Лушина, Н.Н. Григорьева, Н.В. Замкова продолжили внедрение УМК «Перспективная начальная школа» (1-3 кл). Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» - оптимальное развитие каждого ребёнка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития). Типические свойства учебно-методического комплекта, характеризующие новую технологию УМК, это: комплектность, инструментальность, интерактивность и интеграция. Принцип учёта индивидуальных возможностей и способностей школьников осуществляется с помощью тестирования. Личностно-ориентированный проект УМК «Перспективная начальная школа» создает для ученика психологическую комфортность, снятие стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества.

Овчинникова О.Я. вела преподавание по УМК «Перспектива».


УМК «Перспективная начальная школа».


1Б, 2А, 2Б, 3 кл.

66 %

Классическая начальная школа.


4 кл.

17 %

УМК «Перспектива»



17 %

На конец учебного года - 137 учеников, из них 30 отличников, 34 ударника, 3 учащихся с одной «3». Учащиеся 1-ых классов не аттестованы. Таким образом, успеваемость в 2010 - 2011 учебном году составляет 100 %, качество обучения – 72%, произошло повышение качества обученности по сравнению с прошлым учебным годом. Повышение процентного результата произошло за счет увеличения количественного состава аттестуемых учащихся.

В 2010 - 2011 учебном году коллективом учителей начальных классов применялись следующие педагогические технологии:

  • развивающее обучение (М.М. Огородникова. Л.А. Лушина, Н.Н. Григорьева);

  • дифференцированное обучение (М.М. Огородникова. Л.А. Лушина, Н.Н. Григорьева);

  • проблемно-поисковое обучение (все учителя начальных классов);

  • исследовательская и проектная деятельность (все учителя начальных классов);

  • ИКТ – технологии (все учителя начальных классов);

  • элементы здоровьесберегающих технологий (все учителя начальных классов);

  • игровые технологии (все учителя).

Проверка и оценка достижений младших школьников является существенной составляющей процесса обучения и одной из важных задач педагогической деятельности учителя. Этот компонент, наряду с другими компонентами учебно - воспитательного процесса (содержание, методы, средства, формы организации), должен соответствовать современным требованиям общества, педагогической и методическим наукам, основным приоритетам и целям образования в первом звене школы.

Тематический внутришкольный контроль, по плану работы на 2010 -2011 учебный год, в 1-х классах определяется необходимостью изучения процесса адаптации детей к школе, в 4-х классах - итогами обучения на начальной ступени образования и готовности к обучению в среднем звене.

Результаты контроля процесса адаптации учащихся 1-х классов к школе показали позитивную динамику адаптационного периода первоклассников, быстрое включение их в интенсивный процесс обучения, чему немало способствует включение в практику работы новых технологий обучения.

В 2010-2011 учебном году выпускники 4 класса прошли мониторинг уровня обученности по русскому языку и математике по материалам Центра новых образовательных технологий.

Изменения, произошедшие в содержании современного образования за последнее десятилетие, - перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование общеучебных умений, на развитие самостоятельности учебных действий, - повлекли за собой и необходимость изменения системы оценивания. На основании Письма МО РФ от 25.09.2000 № 2021/11-13 «Об организации обучения в 1-м классе 4-летней начальной школы» учащиеся 1-х классов аттестуются без выставления текущих, четвертных и годовых отметок.

Результаты контроля итогов обучения на начальной ступени образования показывают следующие результаты:

^ Динамика качества обучения выпускного класса:

 

2008 - 2009 уч. год

2009 - 2010 уч. год

2010-2011 уч.г.







3 кл.

4 кл.

4 кл.

Всего уч - ся

28

26

21

На «5»

18%

23%

33%

На «4» и «5»

36%

35%

38%

Успеваемость

100%

100%

100%

Качество

57%

57%

71%

Качество обученности повысилось по сравнению с прошлым годом на 14%, количество обучающихся, закончивших учебный год на «5» увеличилось на 10%, количество учащихся закончивших школу на «4 и5» увеличилось на 3%.

Учебный план в 1 - 4 -х классах пройден по всем предметам.

Таким образом, анализ работы начальной школы за 2010 -2011 учебный год показал, что основная задача повышения качества образования через внедрение современных педагогических технологий выполнена.

^ Коллектив начальных классов ставит перед собой на новый учебный год следующие задачи:

В области общего образования повысить:

  • успеваемость обучающихся младшей ступени до 100%;

  • качество знаний обучающихся младшей ступени с 64% до 65%.

В области дополнительного образования повысить:

  • количество призеров городских олимпиад;

  • количество работ на НПК;

  • процент охвата обучающихся системой дополнительного образования;

  • уровень участия во всероссийских конкурсах.

Вторая ступень обучения (5 – 9 классы)

На второй ступени обучения (всего 5 классов, в которых на конец учебного года обучалось 131 ученик) продолжается формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков. Из них -16 отличников, 36 ударников, 7 обучающихся закончили с одной «3». Успеваемость составляет 100%, качество обучения - 40 %. Качество обучения осталось на прежнем уровне по сравнению с прошлым годом.

^ Задачи педагогического коллектива на этой ступени заключались в следующем:

  1. Заложить основу общей образовательной подготовки школьников для продолжения образования на третьей ступени обучения;

  2. Создание условий для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне школы.

В 2010 – 2011 учебном году серьезных проблем со здоровьем у учащихся не зафиксировано, количество обучающихся на дому к концу года составило 2 человека: Щербов Е. (9 класс), Григорьев Н. (9 класс).


^ Третья ступень обучения (10 – 11 классы)


На третьей ступени обучения в 2010 – 2011 учебном году функционировали 2 профильных классах: 10 и 11 (физико-математическая, социально-экономическая, социально-гуманитарная группы), индивидуализация обучения в 10 классе (Евдокимова Е., Щербаков М, Ласковенкова А.). В 11 классе на конец учебного года обучалось 26 учащихся, в 10 классе 30 человек.

На базе 10 класса, созданного в 2007 – 2008, продолжил функционировать кадетский класс. В кадетском классе реализовывалась образовательная программа основного общего образования в пределах государственных образовательных стандартов, а также программы дополнительного образования, направленные на расширение знаний по основам безопасности жизнедеятельности и обучению умениям вовремя прийти на помощь и квалифицированно оказать ее, истории, культуре русского народа, гражданско-правовому воспитанию. На основе социального партнерства с ФОК «Олимп» в течение года в кадетском классе реализовывалась комплексная образовательно-воспитательная программа. Среди учебных курсов:

  • строевая и огневая подготовка;

  • сборка и разборка оружия;

  • рукопашный бой;

  • психологический практикум;

  • плавание.

Практические занятия по отдельным дисциплинам проходили при консультационной помощи специалистов ОВД по г. Шумерля и Шумерлинскому району, Госпожнадзора.


Формы организации учебного процесса в 2010 – 2011 учебном году:

  • уроки (классно-урочная форма);

  • лекции, семинары, практикумы;

  • занятия по выбору, элективные курсы;

  • консультации;

  • олимпиады, конкурсы;

  • предметные недели;

  • открытые уроки и внеклассные мероприятия.

Школа участвует в сетевом взаимодействии со школами города по профильному образованию. Обучающиеся 10 -11 классов посещали сетевые занятия по химии.


^ Изменение запросов детей в динамике


Профили обучения

2006-

2007 уч.г.

2007-

2008 уч.г.

2008-

2009 уч.г.

2009-

2010 уч.г.

2010-

2011 уч.г.

Физико-математический

100%

51%

50%

50%

42%

Социально-экономический

-

26%

50%

50%

29%

Социально-гуманитарный

-

-

-

-

29%

Универсальный

-

23%

-

-

-


^ Результаты выпускников профильных направлений

на основе анализа поступления в ВУЗы


Сведения о кадровом составе школы


Качественный состав педагогического коллектива





200-2008 уч. г.

2008-2009 уч. г.

2009-2010 уч. г.

2010-2011 уч. г.

человек

%

человек

%

человек

%

человек

%

Всего работающих учителей

33

100

32

100

29


100

23

100

Имеют

категорию

31

97

30

94

28

97

23

100

Из них:

Высшую


9


28


9


28


9


31

7

30

Первую

16

37

16

50

15

52

14

62

Вторую

12

28

6

19

4

14

2

8









Повышение педагогами квалификации:






2007-2008 уч.г.

2008-2009 уч.г.

2009-2010

уч.г.

2010-2011 уч.г.

Курсы

38%

50%

38%

41%

Дистанционные

курсы

6%

18%

7%

5%

Семинары в

г. Чебоксары

82%

140%

166%

45%

Семинары в

г. Шумерле

127%

100%

228%

-

Методические

фестивали

19%

15%

31%

45%

Методические

конференции

21%

30%

7%

-

Круглые столы

-

6%





22%

Форумы

-


6%


17%

-






Анализ кадрового состава по стажу



Стаж работы

2008-2009уч. г.

2009-2010 уч. г.

2010-20101уч.г.

человек

%

человек

%

человек

%

От 2 до 5 лет

1

3

1

3

-

-

От 5 до 15 лет

2

6

3

11

3

13

От 15 до 20 лет

14

44

4

13

2

8

Свыше 20 лет

15

47

21

73

18

79

ИТОГО

32

100

29

100

23

100



Школа обеспечена кадрами соответствующей квалификации и соответствующего уровня образования. Педагогический коллектив состоит из 23 преподавателей. Высшее образование имеют 20 учителей, среднее профессиональное (педагогическое) – 2 учителя (ЧГПУ, 3 курс), среднее профессиональное – 1 учитель. Аттестация педагогических и руководящих работников проходила в соответствии с Положением об аттестации. По результатам аттестации педагогических работников в 2010-2011 учебном году присвоены квалификационные категории: высшая – 1 педагогу (Селезнев А.В.), первая – 2 педагогам (Дыдыкина А.В., Замкова Н.В.). На I этапе педагоги проходили квалификационный экзамен в форме ЕГЭ, на II этапе – компьютерное тестирование на оценку IT- компетентности, на III этапе осуществлялась оценка результативности профессиональной деятельности (по вариативным формам). Формы и процедуры, выбранные педагогами: защита педагогического проекта (100%), посещение членами экспертных групп открытых уроков аттестующихся (100%). Все аттестационные испытания успешно завершены. Высшую категорию имеют 30% педагогов, I категорию – 62%, II категорию – 8%. Всего 100% педагогов имеют квалификационные категории. Это один из самых высоких показателей уровня профессиональной квалификации педколлектива в городе. Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования. Процент педагогов, имеющих высшую и первую квалификационные категории, увеличивается. Активная роль учителей в повышении квалификации свидетельствует о развитии профессиональной компетенции учителя. Вакансий в школе нет.


^ Результаты успеваемости в основной и средней школе


В школе на конец 2011 – 2010 учебного года обучались 327 учащихся. Успешно окончили учебный год все обучающихся 1 – 10-х (100%) и были переведены в следующий класс. 24 выпускника 11 класса успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ. С золотой медалью окончили школу 3 выпускника: Агашин А., Маскин В., Миронова А., с серебряной медалью 1 выпускник: Пуганов Д. 2 ученика не получили аттестат о среднем (полном) образовании (Афаньев С., Иванова А.). 30 выпускников 9-го класса успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. Аттестат особого образца получили 4 выпускника. Из 243 учеников 2 – 10 классов на «отлично» окончили школу 33 ученика, что составляет 14% от общего числа учащихся, на «4» и «5»- 80 человек, то есть 33% учащихся. Успеваемость учащихся 2 – 11 классов на конец учебного года составила 100%.





2006-2007 уч.г.

2007-2008 уч.г.

2008-2009 уч.г.


2009- 2010 уч.г.

2010-2011 уч.г.

Учащиеся, окончившие учебный год на «отлично»

9%

(5-11 кл.)

12%

(2-11 кл.)


13%

(2-11 кл.)


14%

(2-11 кл.)


20%

(2-11 кл.)

Учащиеся, окончившие учебный год на «хорошо и отлично»

28%

(5-11 кл.)

38,8%

(2-11 кл.)


31%

(2-11 кл.)



33%

(2-11 кл.)



36%

(2-11 кл.)






В течение 2010 – 2011 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся.

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ:

  • стартовый (входной) контроль, цель которого определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;

  • промежуточный (полугодовой) контроль, целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;

  • итоговый (годовой) контроль, цель которого в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживание динамики их обученности, прогнозирование результативности дальнейшего обучения учащихся, выявление недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты.

Результаты анализировались, обсуждались на заседаниях МО, на совещаниях при директоре. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников проводился в виде репетиции экзаменов (пробные экзамены) по русскому языку, математике, физике, биологии, истории и обществознанию в 9-х классах.

Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового контроля. Для итогового контроля уровня знаний учащихся 1-10 классов за 2010-2011 учебный год были выбраны традиционные формы: учащиеся 2-4 классов писали итоговые контрольные работы по русскому языку и математике, проверялась техника чтения и выполнялись тестовые задания по окружающему миру, учащиеся 1 классов выполняли итоговую комплексную письменную работу, учащиеся 5 – 8, 10-х классов писали итоговые контрольные работы по русскому языку и математике, английскому языку, кроме этого учащиеся 5-х, 7-х классов выполняли контрольную работу по истории, учащиеся 6-х классов – по географии, учащиеся 8-х, 10-х классов – по обществознанию и информатике Учащиеся 9-х классов сдавали экзамены за курс основной и средней школы.


^ Сравнительный анализ успеваемости в 5-11 классах



Учебный год



Успеваемость

Успеваемость (качество)

Переведены в следующий класс

1 - 4 кл.

5 – 9 кл.

10 – 11 кл.

5 – 11 кл.

1 - 4 кл.

5 – 9 кл.

10 – 11 кл.

5 – 11 кл.

1 - 11 кл.





2003 - 2004




99%

100%

99%




26%

26%

26%




99%

2004 - 2005




99,6%

100%

99,7%




26%

28%

27%




99,7%

2005 - 2006




100%

87,6%

99,8%




31%

39%

33%




99,7%

2006 - 2007




100%

100%

100%




39%

37%

39%




100%

2007 - 2008

100%

100%

100%

100%

43%

39%

51%

45%

44%

100%

2008 - 2009

100%

100%

100%

100%

41%

38%

54%

46%

43,5%

100%

2009 - 2010

98%

100%

100%

100%

38%

40%

35%

39%

39%

99%

2010 - 2011

100%

100%

100%

100%

72%

40%

47%

41%

53%

100%





В школе успешно реализуется одна из целей «Концепции профильного обучения на старшей ступени», которая сформулирована следующим образом: «расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школ к освоению программ высшего профессионального образования». В 2003-2004 учебном году педагогический коллектив включился в эксперимент по предпрофильному и профильному образованию. Работа в данном направлении продолжилась и в 2010-2011 учебном году. Система предпрофильной и профильной подготовки органически вписалась в учебно-воспитательный процесс школы. Данная структура учебно-воспитательной деятельности на данном этапе наиболее полно удовлетворяет социальные запросы родителей и обучающихся. В школе создаются благоприятные условия для протекания эффективного учебно-воспитательного процесса. Комплекс мер учебно-воспитательного процесса направлен на существенное повышение качества обучения.

В школе реализуется модель внутришкольной профилизации. Обучающимися и их родителями были выбраны следующие профили обучения: физико-математический и социально-экономический. Доля обучающихся 10-11 классов, охваченных профильным обучением, - 100%. В физико-математическом профиле профильные предметы: математика (6 часов), физика (5 часов). В 10 классе качество знаний по алгебре составило в конце учебного года 67%, по геометрии – 59%, по физике -67%. В социально-экономическом профиле профильные предметы: обществознание ( 3 часа ), география (3 часа), МХК (2 часа), право (1час). % качества знаний составил в 10 классе по обществознанию – 73%, по географии - 83%, по МХК – 100%, по праву – 83%. Наблюдается стабильное качество знаний учащихся по этим предметам. В 11 классе качество знаний по алгебре в физико-математическом профиле составил в конце учебного года 89%, по геометрии – 59%, в социально-экономическом профиле - 21%.


В профильных классах в учебный план введены элективные курсы.

Цель организации профильного класса – обеспечение системы непрерывного образования (школа – вуз), предоставление образования на основе государственных стандартов, возможность получить более глубокие представления по отдельным областям знаний с учетом интересов, способностей и уровня подготовки обучающихся. Анализ имеющихся ресурсов и кадровых возможностей, осознанность выбора профиля обучения, продуманная тактика работы с родителями и учащимися, формирование общественного мнения. На протяжении многих лет школа продуктивно сотрудничает с Волжским филиалом МАДИ (ГТУ).

Учащимся среднего звена (7 – 8 классы) были предложены курсы компьютерной грамотности по программе Intel «Обучение для будущего. Путь к успеху». Формы участия 7-х классов – «Технологии и местное сообщество», 8-х классов – «Технологии и профессии». Данные курсы направлены на формирование грамотности в области информационных технологий, критического мышления, умения работать с другими людьми (решение проблем, поиск, организация и обмен информацией).

^ Результаты городских предметных олимпиад






2004-2005

учебный год

2005-2006

учебный год

2006-2007

учебный год

2007-2008

учебный год

2008-2009

учебный год


2009-2010

учебный год

2010-2011 учебный год


I место

1 (физическая культура)

1 (экономика)

1 (чувашская литература)

1 (физика)

1 (химия)

1 (физика)

1 (экономика)

1 (география)

1 (немецкий язык)

1 (право)

1 (чувашская литература)

1 (физическая культура)

1 (физика) - МАДИ

2 (история)

2 (обществознание)

1 (технология)

2 (астрономия)

1 (политехническая олимпиада)

1 (русский язык)

1 (обществознание)

1 (астрономия)

1 (немецкий язык)

1 (ОБЖ)

2 (физическая культура)

1 (астрономия)

2 (физика, математика - МАДИ)

1 (химия)

1 (математика)

1 (обществоз.)

2 (астрономия)

1 (литер. чтен.)


Городской уровень

(информатика)

1 (обществознание)

1 (ОБЖ)

1 (физика)

1 (ОПК)

Республиканский уровень

1(русский)

4 (физика)

Всероссийский уровень

1 (история)




II место

1 (технология)

1 (физическая культура)

1 (биология)

3 (химия)

2 (физика)

1 (математика)

1 (право)

3 (химия)

2 (физика)

2 (экономика)

1 (право)

1 (история)

1 (английский язык)

1 (физика) - МАДИ

1 (английский язык)

1 (обществознание)

2 (астрономия)

1 (физика,

математика МАДИ)

2 (математика)

1 (политехническая олимпиада)

1 (информатика)

1 (астрономия)

1 (физика)

1 (технология)

1 (право)

2 (математика)

1 (география)

1 (технология)

1 (астрономия)

1 (физика)

1 (физика, математика _ МАДИ)

1 (рус. яз.)

2 (биология)

1 (история)

1 (физика)

1 (обществоз.)

1 (ОБЖ)

1 (чуваш. яз.и литер.)

1 (чуваш. слово)


Городской уровень


1 (астрономия)

1 (литература)

1 (история)

1 (математика)

1 (чув. слово)

1 (ОБЖ)

2 (право)

2 (русский)

1 (технология)

1 (физ-ра)

1 (ОПК)

Республиканский уровень

3 (физика)

Всероссийский уровень

1 (филология)



III место

1 (экология)

1 (физическая культура)

1 (география)

1 (история)

1 (экономика)

4 (физика)

2 (математика)

1 (право)

1 (математика)

1 (физика)

1 (экономика)

2 (география)

1 (немецкий язык)

1 (русский язык)

1 (обществознание)

1 (астрономия)

1 (политехническая олимпиада)

2 (химия)

1 (физика,

математика МАДИ)

3 (физическая культура)

2 (история)

1 (обществознание)

1 (основы предпринимательской деятельности)

1 (литературное чтение)

1 (чувашское слово)

1 (математика)

1 (русский язык)

1 (физика)

1 (немецкий язык)

2 (русский язык)

1 (биология)

1 (физическая культура)

1 (технология)

1 (астрономия)

1 (химия)

1 (русский язык)

1 (математика)

1 (чувашское слово)

1 (история)

1 (англ.яз.)

2 (физика)

1 (география)

1 (ОБЖ)

1 (технология)

1 (чуваш. слово)

1 (физическая культура)


Городской уровень

1 (астрономия)

2 (ОБЖ)

3 (физ-ра)

1 (физика)

1 (математика)

1 (история)

Республиканский уровень

1 (ОПК)

2 (физика)

Всероссийский уровень

3 (химия)


ИТОГО:

26

27

18

25

25

23

43



^ Количество учащихся образовательного учреждения, занявших призовые (1-3) места на городских предметных олимпиадах




Результаты

республиканских предметных олимпиад



^ Ф.И.

обучающегося

Предмет

Результат

Миронова А.

Русский язык

I место


Чумерин В.

ОПК

3 место

Миронова А.

МАДИ

1место

Агашин А.

2место

Агашин А.

Олимпиада налоговых знаний

2место

Миронова А.

Маскин В.


РДО по физике

1место

3 место

Ласковенкова А.

Республиканская олимпиада при сельхозакадемии

2 место




оставить комментарий
страница1/4
Дата02.11.2011
Размер0,63 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх