На третьем этапе реализации Программы развития (практическом), в 2010 2011 учебном году, были поставлены следующие задачи icon

На третьем этапе реализации Программы развития (практическом), в 2010 2011 учебном году, были поставлены следующие задачи


Смотрите также:
Отчет по информатизации образования за 2009-2010 учебный год Для развития информационной...
Анализ работы начальной школы в 2010- 2011 уч год...
Входе реализации программы развития школы в русле данного направления в 2008-2009 учебном году...
Доклад 2010-2011 учебного года моу «Кош-Агачская сош имени В. И. Чаптынова»...
Задачи на 2009- 2010 учебный год: Исходя из выявленных в прошедшем учебном году проблем увп...
Задачи: Повысить успеваемости до 100%. Обеспечение базового и дополнительного образования через...
Анализ учебно-методической работы моу минская средняя общеобразовательная школа за 2009-2010...
Публичный отчет мбоу сош №6 за 2010 2011 учебный год...
Самарской области...
Анализ методической работы моу сош №18 города Костромы за 2010-2011 учебный год...
Задачи воспитания         Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности...
1. Задачи Программы в отчетном году Вотчетном 2010 году в рамках общих задач Программы развития...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад.


Деятельность школы в 2010 - 2011 учебном году была направлена на создание социально-педагогических условий для всестороннего развития учащихся и педагогов. Школа № 700 является лидером проекта «Школа, где процветает грамотность».

В 2010-2011 учебном году осуществлялся завершающий этап реализации ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 700 с углубленным изучением иностранных языков Василеостровского административного района Санкт-Петербурга на 2007-2011 гг. «Школа культуры Чтения».

^ Школа культуры чтения - образовательное пространство, в котором чтение является базой, инструментом и стимулом общего развития ребенка.

На третьем этапе реализации Программы развития (практическом), в 2010 – 2011 учебном году, были поставлены следующие задачи:

  1. Реализация целевых проектов программы развития.

  2. Дальнейшее развитие структуры общественно-государственного управления ОУ.

  3. Мониторинг динамики уровня удовлетворённости детей, учителей и родителей состоянием учебно-воспитательного процесса в ОУ.

  4. Анализ результатов выполнения программы развития.

^ Результаты работы представлены на открытом отчете школы перед директорами и администрацией Василеостровского района 14 марта 2011 г.

В 2010-2011 учебном году школа продолжила работу как ^ ГОРОДСКАЯ ШКОЛА-ЛАБОРАТОРИЯ по теме «Разработка инструментария использования инновационных технологий обучения для учащихся начальных классов на основе УМК «Перспектива». Результаты работы были представлены на совещании Комитета образования Санкт-Петербурга по инновационной политике 23 апреля 2011 г. В рамках работы школы-лаборатории была разработана инновационная модель «Информационный портфель учащегося второго класса».


Наряду с реализацией Программы «Школа культуры чтения» в 2010-11 учебном году продолжалась разработка новой Программы развития школы, нацеленной на оптимизацию объединения различных направлений работы, информатизацию образовательного пространства и создание ОУ, соответствующего современным требованиям общества.

На текущих заседаниях методического совета школы, на педагогических советах педагогическим коллективом школы подводились итоги реализации Программы развития школы до 2011 года и разрабатывались целевые подпрограммы новой Программы развития на 2012-2015 годы.

Основной целью Программы развития является формирование в школе инновационной образовательной среды, комфортной для всех участников образовательного процесса и открытой для сетевого взаимодействия. Для достижения поставленной цели были определены основные направления развития школы:

  • Качество образования

  • Информационная компетентность учителя и ученика

  • Новые образовательные технологии

  • Исследовательская и проектная культура

  • Сетевое партнерство – дополнительный ресурс школы

  • Образовательный туризм

  • Профильное образование

  • Школа культуры чтения: новые перспективы

  • Воспитание гражданина

  • Классный руководитель - классный мастер

  • Дополнительное образование


Высокое качество обучения и воспитания.


В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив школы смог достичь высоких результатов обучения и воспитания учащихся.

Диаграмма 1 отражает стопроцентную успеваемость учащихся основной и средней школы, а также демонстрирует повышение уровня успеваемости учащихся по сравнению с предыдущими годами. Диаграмма 2 отражает увеличение количества учащихся в целом и сохранность контингента отличников.


Диаграмма 1





Диаграмма 2





Высокий уровень образования подтверждается результатами итоговой аттестации.

Диаграмма 3 отражает результаты экзаменов в 9 классе по отдельным предметам. Наибольшее количество оценок «4» и «5» учащиеся получили на экзаменах по русскому языку, английскому языку, обществознанию.


Диаграмма 3.





Диаграмма 4.


Диаграмма 4 отражает результаты ЕГЭ 2010-2011 учебного года. По всем предметам учащиеся успешно преодолели «нижний порог». Минимальные баллы, полученные учащимися на экзамене значительно превышают величину «нижнего порога» в баллах. По многим предметам учащиеся показали результаты выше, чем средний балл по городу и по району. Приведем для иллюстрации некоторые цифры:

Таблица 1.

Предмет

Средний балл по городу

Средний балл по району

Средний балл по школе

История

50,50

53,37

70

Английский язык

64,57

60,2

72

Биология

57,53

56,49

63

Обществознание

57,54

57,8

67

Русский язык

61,23

63,94

69,3


Из Таблицы 1 следует, что по истории, английскому языку, биологии, обществознанию, русскому языку результаты ЕГЭ по школе выше, чем средний балл по городу и району. При этом следует отметить, что по указанным предметам наблюдается устойчивая тенденция к повышению результата ЕГЭ. Это иллюстрируют данные Диаграммы 5.


Диаграмма 5.




Таким образом, школа не только демонстрирует стабильно высокое качество результатов обучения, но и систематически работает над его повышением.


^ Участие в конкурсах, олимпиадах, проектах.

Идеология школы ориентирована на расширение сферы позитивной самореализации всех участников образовательного процесса. Учащиеся школы активно участвуют в олимпиадах разного уровня.

^ Победители и призеры районного этапа Всероссийских олимпиад:

Кирикова Ольга (10 а класс) – 2 место, русский язык.

Шушарина Надежда (7 класс) - 2 место, русский язык.

Цветкова Дарья (8 класс), Нехода Екатерина (11 класс) – 2 место, литература.

Муратов Симар (6 класс) – 3 место, математика.

Вовк Валерия (11 класс) – 3 место, математика.

Вязникова Евгения (7 класс) – 3 место, физика.

Волченков Александр (6 б класс) – 1 место, астрономия.

Храдиль Николь (6 б класс) – 2 место, астрономия.

Тихонова Александра (7 класс) – 3 место, астрономия.

Тетыш Мария (7 класс) – 3 место, астрономия.


Учащиеся школы принимали активное участие в олимпиадах и конкурсах:

- Международная математическая игра «Кенгуру»;

- Межрегиональная олимпиада ЮМШ СПбГУ;

- Городской конкурс «Знаток родной природы»;

- Городской конкурс экологического плаката;

- Всероссийская медико-биологическая олимпиада;

- Международная Интернет-олимпиада по физике;

- Международный конкурс творческих работ «Уроки Холокоста – путь к толерантности» и др.


В 2010-11 учебном году во всех параллелях основной и средней школы в соответствии с графиком реализации интегрированных модулей программ «Исследовательская культура ученика», «Школа культуры чтения» как целевых подпрограмм Программы развития школы и программ дополнительного образования в рамках ОДОД проводились Публичные экзамены. В настоящее время можно говорить о Публичных экзаменах как о сформировавшейся технологии, органично включенной в образовательный процесс школы. Целью применения данной технологии является погружение ученика и учителя в атмосферу творчества, создание условий для развития исследовательских умений всех субъектов образовательного процесса.

«Публичный экзамен» - это форма презентации (защиты) учебных проектов, разработанных учащимися в процессе освоения проектной деятельности в рамках того или иного курса (программы).

В школе №700 базовым курсом обучения проектной деятельности является элективный курс «Социо-культурное проектирование» (9 - 11 классы). Программа построена по модульному типу, каждый модуль завершается публичным экзаменом. Образовательная технология «Публичный экзамен» представляет собой системообразующий фактор, обеспечивающий

  • формирование исследовательской и проектировочной компетентностей учащихся в социо-культурной сфере;

  • интеграцию дисциплин учебного цикла;

  • вовлечение в образовательный процесс широкого круга партнеров: родителей учащихся, представителей бизнеса, науки, культуры;

  • повышение мотивации учащихся к образовательному процессу за счет использования прагматической составляющей, современных форм презентации материала, актуальной проблематики.


В 2010-2011 учебном году Публичные экзамены проходили в соответствии с освоением 3-го этапа программы «Исследовательская культура ученика», в них приняли участие ученики 2, 3, 5 – 11 классов в соответствии с графиком подготовки и проведения публичных экзаменов. Важными достижениями этого года являются:

  • Выстраивание системы подготовки к публичным экзаменам в начальной школе

  • Разработка листов оценивания публичных экзаменов

  • Разработка зачетной книжки, учитывающей все достижения учащегося с 5 по 11 класс

  • Интересным опытом стал проект «Прогулки по Васильевскому», реализованный в 8 классе учителями иностранных языков.


^ Эффективное использование инновационных технологий.

Качественной характеристикой деятельности школы является использование инновационных технологий.

В школе проводится целенаправленная работа по повышению профессиональной квалификации педагогических кадров, что позволяет учителям овладевать инновационными технологиями обучения. Помимо обучения на КПК в СПбАППО, учителя школы посещают семинары Ресурсного центра «Школа культуры чтения», а также обучались в рамках «внутрифирменного обучения» на семинаре «Возможности проектной деятельности в реализации стандартов второго поколения», прошедшем в июне 2011 года.

В декабре 2010 года на базе школы №700 прошла Всероссийская научно-практическая конференция «Открытое образование. Педагогика текста», организованная Санкт-Петербургским государственным университетом, институтом довузовского образования в сфере филологии и искусств и институтом альтернативного образования им. Я.Корчака. Учителя школы организовали и провели творческие мастерские «Чудесные опыты для начинающих» и «От вопроса к открытию».

Образовательная среда школы создает необходимые условия для самостоятельной работы учащихся и использования современных информационных технологий, адекватных целям и содержанию образовательных программ.

Обеспечение высокого качества обучения обусловлено в том числе использованием в образовательном процессе следующих технологий: информационные технологии, педагогические мастерские, дискуссионные технологии, проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение, проектная деятельность, технология «Публичный экзамен», игровые технологии и другие.


Для учащихся основной школы наиболее важной является возможность общаться со сверстниками. Умение работать в команде, сотрудничать с другими людьми, учащиеся осваивают игровых и коммуникативных технологиях; умение мыслить и анализировать развиваются через применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо. Рефлексивные умения формируются в рамках работы по инновационной системе оценивания в форме «портфолио».

Большинство технологий, применяемых школой, основаны на работе с текстом, что позволяет развивать читательскую компетентность учащихся на реальном учебном материале.

Освоение образовательных программ нацелено на переход от предметно-пространственной к образовательно-пространственной среде, что требует использования адекватных педагогических технологий, содействующих обретению учащимися субъектной позиции в отношении своего собственного образования.

Разнообразие используемых в системе педагогических технологий повышает мотивацию учащихся, делает процесс освоения знаний личностно-значимым и успешным.


Педагоги школы имеют возможность реализовать свой потенциал и транслировать опыт в рамках деятельности Ресурсного центра районного уровня «Школа культуры чтения». В 2010-2011 учебном году были получены следующие результаты:

1) Учителя – слушатели семинара освоили 3 конкретные педагогические технологии по приобщению к чтению современного школьника;

2) Количественный индикатор: число детей включенных в инновационные процессы – 200 человек;

Качественный индикатор: положительные отзывы и активность педагогов в реализации рекомендуемых методик;

3) Создание ситуации педагогического поиска, оптимальных средств повышения качества образования через развитие культуры чтения современных школьников;

4) Включение предлагаемых методик в практику организации жизни школы (публичные экзамены, День альтернативного обучения и др.)

Конкретным продуктом инновационной деятельности явились разработанные методики:

  • «Портфель читателя»

  • «Школа рекламы книги»

  • Читательские «Крестики – нолики».


Информационная компетентность учителя и ученика активно развивалась благодаря большой заинтересованности в использовании современных методов преподавания и обмена информацией.

  • Школа продолжает работу с образовательным порталом www.dnevnik.ru .

  • Успешно функционирует сайт школы, на котором регулярно освещаются события, происходящие в школе.

  • Разработана электронная версия школьной газеты «МоЛоКо».

  • Учащиеся школы приняли участие в интернет-олимпиадах по физике, информатике, математике.

  • Учителя школы регулярно принимают участие в обучающих вебинарах.


. В рамках программы «Образовательный туризм» прошли образовательные поездки в Германию (9-10 классы), в Великобританию (5-6 и 7-8 классы), в Старую Руссу (10 класс), в Нидерланды (6 класс). Кроме того, в соответствии с программой образовательного туризма были приведены в систему поездки и экскурсии классов всех возрастных групп. В перспективе направление работы по реализации данной программы является приоритетным для Программы развития школы.


^ Партнерство с университетами Санкт-Петербурга определяет политику профилизации старшей школы и формирование открытого образовательного пространства:

- Санкт-Петербургский государственный университет

(факультет филологии и искусств);

- Российский государственный педагогический университет (факультет педагогики и психологии);

- Санкт-Петербургский филиал Высшей школы экономики (отделение прикладной политологии).

Учащиеся 10 а класса обучаются в классе с филологическим профилем.

Учащиеся 10-х классов принимают участие в филологических и лингвистических олимпиадах филологического факультета. В рамках сотрудничества с преподавателями и магистрантами университета было организовано обучение учащихся 8 и 10 классов по курсу «Ди-джеинг».

Магистранты РГПУ им.А.И.Герцена проходят практику в школе, что позволяет организовать более тесное взаимодействие между учащимися школы и ВУЗа.

В феврале 2011 года учащиеся 10 класса приняли участие в Герценовской педагогической олимпиаде «Первый успех». Результатами стали диплом 3-й степени Ворошилова И. и диплом «За лучшее эссе» Алексеевой Е.


В школе созданы все возможности для позитивной самореализации учащихся. Социально благополучная атмосфера и культуросообразная школьная среда способствуют формированию социально-успешной личности. На достижение этой цели, в частности, направлена работа Воспитательной службы школы.

Школа не только дает образование ребенку, но и наряду с семьей способствует его воспитанию. Одним из важнейших достижений школы является сформированность оригинальной воспитательной концепции «Звездная страна, или Большое путешествие Маленького принца», основанной на книге А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц».

В 2010-2011 учебном году воспитательная служба школы работала над созданием условий для формирования гражданской компетентности, духовно-нравственной позиции и патриотизма учащихся, выражающихся в их готовности и способности нести личную ответственность как за благополучие общества в целом, так и за собственное благополучие, достойно и творчески отвечать на «вызовы» современного общественного развития.

^ Воспитательная служба школы включает в себя МО классных руководителей, педагога-организатора, социального педагога. Основная задача службы заключается в обеспечении воспитательного процесса в рамках предложенных образовательных программ. Деятельность социального педагога и педагога-психолога направлена на создание комфортной психологической атмосферы в условиях школьного взаимодействия и соблюдение прав детей. Сложилась система работы с трудными в поведении детьми, детьми, оказавшимися в тяжелой жизненной ситуации, что позволяет вести планомерную профилактическую работу по предотвращению правонарушений среди несовершеннолетних. Результат – отсутствие учащихся на учете в КДН.

В 2010-2011 учебном году коллектив школы активно участвовал в региональных и городских конкурсах и проектах: общегородской субботник, «Безопасное колесо», День памяти жертв блокады Ленинграда, Фотовыставка к 273-летию Василеостровского района, деловая игра «Верить! Творить! Жить!» (районные мероприятия), игра «Журналист», конкурс «Культурной столице - культуру мира», акции, посвященные 66-летию Победы в Великой Отечественной войне (городские мероприятия), акция «Я выбираю спорт!», «Кросс нации – 2010», конкурсы образовательной сети «Дневник» (российские мероприятия), «Женская десятка», детский фестиваль «Я по-русски говорю», Фестиваль школьных театров на немецком языке, Фестиваль школьных театров на английском языке, Фестиваль толерантности в ЕСОДе (международные мероприятия).


Особое внимание в школе уделяется формированию здоровьесберегающего пространства, бережному отношению к здоровью всех участников образовательного процесса:

  • В уроки включены элементы физической разрядки

  • В классах проводятся беседы и игры по теме «Здоровый образ жизни»

  • Уроки планируются с учетом возрастных и физиологических особенностей учащихся.

  • Организовано индивидуальное сопровождение психолога для разрешения и предупреждения конфликтных ситуаций.

  • На базе школы работает консультативное сопровождение психолога, социального педагога и ПМС службы.

  • Регулярно проводятся уроки здоровья с привлечением консультантов из медицинских центров.

Помощь в освоении учащимися содержания образовательных программ оказывает районный ^ Психолого-педагогический медико-социальный центр (ППМС-центр).

В процессе реализации предложенных образовательных программ осуществляется медицинское обслуживание учащихся. В школе оборудованы два медицинских кабинета.

Большое внимание в школе уделяется обеспечению условий безопасности всех участников образовательного процесса. Условия безопасности поддерживаются как профилактическими мерами (беседы, встречи, направленные на отработку навыков безопасного поведения в школе, на улице, на дороге), а также установкой в школе специального оборудования. В школе осуществляется охрана, установлены камеры наблюдения, оборудована «тревожная кнопка», автоматическая пожарная сигнализация. Внешние оценки Инспекции по охране труда и технике безопасности, органов Госпожнадзора и Роспотребнадзора подтверждают безопасность школьной среды для детей и взрослых.


^ Дополнительное образование.


Для системного удовлетворения индивидуальных образовательных интересов учащихся в школе создано Отделение дополнительного образования детей (ОДОД).

ОДОД работает по следующим направлениям:

  • Художественно-эстетическое:

хоровое пение, школьный театр, изостудия, ритмика (азбука танца);

  • Социально-педагогическое:

интеллектуальный клуб «Дебаты», «Речь и культура общения», школьная газета «МоЛоКо»;

  • Спортивно-оздоровительное:

подвижные игры (младшие школьники), клуб «Грация».

Все коллективы и объединения ^ Отделения дополнительного образования детей работают на бюджетной основе.

В 2010-2011 учебном году деятельность Отделения дополнительного образования детей была направлена на создание условий, позволяющих каждому ребенку получать дополнительное образование на уровне своих возможностей с учетом индивидуальных потребностей и интересов. Максимальное привлечение к занятиям детей из группы риска является одним из приоритетов ОДОД.

Среди наиболее интересных мероприятий Отделения дополнительного образования детей можно отметить следующие: концерт, посвященный Дню учителя, Шахматный турнир на приз директора школы, участие в Фестивале «Зажигаем на Васильевском!», Театральный фестиваль, турнир «Весенняя ладья». Участники интеллектуального клуба «Дебаты», работающего в составе ОДОД, регулярно участвовали в открытых дебатах на самые разные темы: «Обучение мальчиков и девочек должно быть раздельным», «Показ телесериалов следует запретить», «Мы живем лучше, чем наши бабушки и дедушки» и др. Большой интерес вызвала игра дебаты между командами учителей и учащихся 11 класса на тему «Учиться можно без учителя».

Основные результаты и достижение ОДОД в 2010-2011 учебном году:

- Хореографическая студия – лауреат 2 степени конкурса «Восходящая звезда», дипломант конкурса «Комната моей мечты»;

- Театральная студия «Экспромт» - финалист 15 фестиваля спектаклей на немецком языке, дипломант Всероссийского конкурса «Книга на сцене»;

- Газета «МоЛоКо» - дипломант игры «Журналист»;

- Шахматная школа – участник и победитель турниров «Осенние каникулы», «Рождественский»;

- школьная команда «Эврика» - участник Международного турнира по игре дебаты «Комарово-2011».


^ Управление образовательным процессом.


Концептуальной основой развития школы является «Педагогика успеха». Установка на развитие достоинств, а не борьба с недостатками – основной принцип работы школы. Эта концепция является стержнем системы управления.

Важной составляющей управленческой политики является четкая организация работы команды единомышленников, которые смогли создать в школе такое пространство, где самым важным считается создание в образовательном учреждении позитивного климата, где уютно и радостно, где инициируются инновации, поощряются активность, творчество, новаторство педагогов и где администрация видит, ценит и стимулирует педагогический результат. Эффективность работы административной команды – залог успешности управления.

Важен принцип взаимодействия: от прямого руководства до совместных действий. Помимо привычных методических объединений в школе появились новые образования: проблемные и творческие группы, которые нацелены на анализ ситуации, решение конкретных задач, разработку проектов, что позволяет каждому реализовать свой творческий потенциал.

Для усиления демократизации управления разработана нормативная база по общественному самоуправлению в школе. Семь лет назад начал работу Совет школы. Постоянно работает общешкольный родительский комитет. Эти две структуры находятся в постоянном взаимодействии. Попечительский Совет создан в 2006 году.

Децентрализация системы управления позволила консолидировать усилия всех субъектов, правильно определить направления развития школы, получить внешнюю оценку деятельности администрации и педагогического коллектива и формировать социальный заказ на образовательные услуги. В школе проводится День открытых дверей для родителей, работает сайт школы, на котором размещается как учебная, так и оперативная информация.

О демократичности уклада школьной жизни свидетельствуют традиционные общешкольные дела, в которых учителя и ученики участвуют вместе (День альтернативного обучения, Дебаты, творческие мастерские и др.), проведение открытых уроков для родителей, семинаров, конференций для педагогов из других школ города, регионов страны. В начальной школе освоена практика включения родителей в проектную деятельность детей.


Школа № 700 – образовательное учреждение, которое реализует следующую цель – эффективно содействовать актуализации, развитию и проявлению ребенком своих личностных качеств, формированию его индивидуальности, способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей, то есть – сформировать личность гуманную, творческую, адекватно оценивающую себя и умеющую уважать других, активную и самостоятельную.




Скачать 163,99 Kb.
оставить комментарий
Дата02.11.2011
Размер163,99 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх