«Вжизни всегда есть место подвигам?» icon

«Вжизни всегда есть место подвигам?»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Мятежная юность, не без лирических отступлений в детство…...
Положение о конкурсе сочинений и эссе «Всегда есть место для подвига»...
«В жизни всегда есть место подвигу»...
Классный час в 7 классе. Учитель математики Бахтина Е. А...
Никитомихалковщина-2: ответ оппонентам...
Джокертаун представляет собой гетто. Он окружён стеной...
План Введение 2 Определение социальных норм 3 Понятие и виды девиантного поведения 5 Причины...
«Если бы я была депутатом…»...
Сделанное, Явленное (данное), Названное (не есть сущее)...
Руководство для проведения женского клуба «Трезвая Семья»...
А. С. Пушкин Сегодня у нас не простой урок, а проблемный. Мы попытаемся разрешить ряд вопросов...
Владимир Ростиславович Мединский...



Загрузка...
скачать

Семкина Наталья Николаевна. – учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ № 7» г.Зимы, Иркутской области

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Урок- путешествие на остров Романтиков

за ответом на вопрос: « В жизни всегда есть место подвигам?»


Цели:

Образовательная: познакомить учеников с понятиями «романтизм», « романтический герой» ; совершенствовать навык анализа текста;

Развивающая: развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать познавательный интерес;

Воспитательная : воспитание нравственных качеств через восприятие литературного произведения.


Оборудование урока: наглядные пособия, портрет писателя, карта, дидактический материал.

Вид урока: урок- путешествие.

Педагогическая технология- игровая.


^ Ход урока.


  1. Организационный момент. Подготовка к основному этапу урока.


Ребята, многие из вас, как и я, любят путешествовать. Но какое же путешествие может быть в середине учебного года. И вот я вспомнила слова А. Твардовского:


Есть два разряда путешествий

Один- пускаться с места вдаль.

Другой - сидеть себе на месте

Листать обратно календарь.


Я взяла календарь и на одной из страниц увидела карту странствий А. М. Горького. Узнав, что у вас в классе много отважных и любознательных, я решила пригласить вас в путешествие. Но есть одно условие . Мы обязательно должны в конце путешествия ответить на вопрос: « В жизни всегда есть место подвигам?»

Итак, капитаном корабля буду я, а вы- юнги. На палубе нашего корабля три каюты. Располагайтесь поудобнее. Перед отплытием выберете старшего юнгу. В его обязанности входит следить за выполнением заданий или сигнализировать мне в случае затруднений. Есть дополнения, интересные факты- сова, нужна помощь- Незнайка.



  1. ^ Повторение изученного материала


Викторина.

Учащиеся получают вопросы по биографии писателя и пакет помощи для работы.


Пока я всё вам объясняла, наш корабль из порта Школьный и уже прибывает к острову М. Горького. Стоянка 2 минуты. Ваша задача, юнги, ответить на вопросы, дополняя друг друга.



  1. В каком году родился А. М. Горький?

  2. Известно, что Горький- псевдоним. Назовите настоящую фамилию писателя.

  3. Как звали отца М. Горького, и кто он был по профессии?

  4. Где воспитывался и рос после смерти родителей А. Пешков. (с1873-1878)

  5. Кто облегчил жизнь осиротевшего подростка?

  6. В каком году Горький начал путешествовать « по Руси»?

  7. Какой рассказ стал одним из известных ранних произведений писателя? Где и когда он был опубликован?

  8. Дополните факты биографии писателя.

( по учебнику или другим источникам)

Проверка проводится в вопросно- ответной форме. За правильный ответ получают жетон.


Молодцы! Отправляемся дальше. Мы плывём через пролив Литературоведческий. Но здесь сильное течение. Корабль раскачивает из стороны в сторону. От падения все термины перепутались. Выручайте юнги!


Романтизм- литературное направление, предполагающее утверждение исключительной личности, выступающей один на один с миром, подходящий к действительности с позиций своего идеала, предъявляющий ей исключительные требования.


Романтик- герой, который всегда одинок, потому что люди не понимают его и не принимают его идеалов.


Легенда- это художественное произведение, в основе которого лежит подлинное событие, приукрашенное народной фантазией.


Метафора- перенесение свойств одного предмета или явления по принципу их сходства.( скрытое сравнение)


Аллегория (иносказание)- изображение отвлечённого понятия или явления через конкретный образ. ( лиса- А. хитрости, заяц- А. трусости)


Гипербола- чрезмерное преувеличение.


Олицетворение- перенесение свойств живых существ на неодушевлённые предметы.


Сравнение- сопоставление одного явления или предмета с другим.


Эпитет- образное определение, придающее выражению эмоциональность.


Молодцы! Вы успешно справились с задачей. А не подскажите из какого произведения приведены примеры.



  • А что такое легенда?

  • Кто такой романтический герой?


Вы быстро справились с задачей и мы бросаем якорь у острова Романтиков.


3. Изучение нового материала

Беседа


Итак, вы прочитали легенду о Данко из рассказа « Старуха Изергиль».


  • Какое впечатление произвёл на вас Данко?

  • Нарисуйте словесный портрет Данко. Постарайтесь включить в него слова, которыми характеризует героя М. Горький.

(Данко- молодой красавец. Он высокий, стройный, у него гордая осанка и широкие плечи атлета. В его лице поражают глаза, они приковывают внимание каким-то необыкновенным, сверхъестественным сиянием- это в них горит великая любовь к людям, желание помочь им стать лучше, сильнее, смелее.

Трудно представить, во что одет Данко, да это, наверное, не важно, как и цвет глаз, длина волос, форма носа…

Хотя лоб его наверняка высок и чист, а профиль чёток, как у очень красивого человека. )


* Почему племя оказалось в бедственном положении и не имело право погибнуть?

( Племя не могло погибнуть, потому что оно имело заветы- бесценный вековой опыт, в незнании которого Изергиль упрекала нынешнее поколение.)

  • Почему именно Данко взялся вывести племя из болот?

( Данко не в вожди рвётся, не сомоутверждения жаждет, он хочет спасти погибающее племя и его заветы)



  • Что отличает Данко от других членов племени?

(Ответ находим в словах самого героя: « Кто ничего не делает, с тем ничего не станется». Активные поиски выхода из безвыходных ситуаций, целеустремлённая деятельность- вот что, по Горькому, составляет суть героического характера. Это отличает Данко от « скованных страхом» людей племени.)

  • Как развиваются взаимоотношения Данко и племени по мере развития сюжета?

(Первое и ответное чувство Данко - негодование, но и тут же - но от жалости к людям оно погасло. Он любил людей и знал, что без него они погибнут. Чем больше нарастает озлобленность людей, в самом Данко нарастает чувство жалости к ним.)



  • В чём состоит подвиг Данко?

( Вырванное из груди сердце Данко вспыхнуло факелом любви к людям. Данко погибает с радостным сознанием выполненного долга. Автор подчёркивает благородство героя, который отдал своё сердце, ничего не прося взамен.

А самое печальное, что люди не только не оценили подвиг самопожертвования, они ещё и испугались, «как бы чего не вышло». Этот финал возвращает нас к теме заветов: если не испытывают благодарного чувства к героическим поступкам, значит не усваиваются заветы. Значит, не накапливается багаж бесценного опыта, который во все времена выручает отдельного человека и целые народы в годы испытаний. )


А теперь контрольное задание:


* Владимов убеждён, что « нельзя ни от кого потребовать героизма, но научиться уважать его можно»

В чём заключён смысл легенды о Данко- в прославлении героизма или в стремлении научить людей уважать героизм?


* А. Н. Семенов пишет: « В своём творчестве Горький решал вопросы о том, каким быть человеку и как ему жить среди людей».

Как бы вы ответили на вопрос, каким должен быть человек и как ему жить среди людей?


* Л. А. Трубина пишет, что в легенде о Данко Утверждается «идея подвига во имя общего счастья»

Действительно ли в окончании легенды говорится об утверждении идеи подвига во имя общего счастья?

Ребята, скажите, в жизни всегда есть место подвигам?


Итак, мы прибываем в порт Школьный. Вам понравился урок? Если да - нарисуйте улыбающееся личико, если нет - грустное.


А теперь старшие юнги посчитайте жетоны. Кто у нас победитель?


Я очень рада была встретиться с вами, и в память о нашем уроке я хочу подарить вам частичку своей души со словами: « Возьми своё сердце, неси его смело, отдай его людям, чтоб ярче горело».






Скачать 59.94 Kb.
оставить комментарий
Дата01.11.2011
Размер59.94 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх