Урок истории «католическая церковь и еретики»
| скачать Урок истории «КАТОЛИЧЕСКАЯ ЦЕРКОВЬ И ЕРЕТИКИ» Курс «История средних веков» 6 класс. Цели:
^ : комбинированный Оборудование: карточки с заданиями, мультимедийная установка. План урока: I. Повторение-обобщение материала по темам «Феодалы и крестьяне», «Средневековый город». II. Значение католической церкви. III. Католическая церковь и еретики. Организационный момент. План урока. I. Повторение изученного 1. Исторический диктант:
Ответы: 1. Повинности. 2. Барщина. 3. Оброк. 4. Менялы. 5. Ростовщики. 6. Старшины. 7. Мастер. 8. Бургомистр. 9. Патриции. 10. Ратуша. 11. Шедевр. 12. Гильдия. 13. Цех. 14. Коммуна. 15.Банк. 16. Бюргеры. Нормы оценок: 14 – 16 баллов – 5 11 – 12 баллов – 4 8 – 10 баллов – 3 ^ Документ № 1. Какие выводы о жизни средневекового города можно сделать на основе этого рассказа? "Вышли бюргеры однажды все вместе за городские ворота осмотреть старую крепостную стену: нельзя ли, мол, камень из нее на какие-нибудь постройки использовать. Но тут они увидели, что вся стена доверху заросла травой. Очень это их огорчило - ведь какой хороший покос зря пропадает. Стали они друг с другом советоваться, что с этой травой делать... Одни считали, что траву эту надобно серпом скосить, однако лезть на такую стену никто не отважился. Другие полагали, что надо найти хороших стрелков и сшибать каждую травинку из самострела. Но таких метких стрелков в городе не было... Под конец предложил городской голова: "Зачем нам траву эту косить или из самопалов по одной травинке сшибать? Давайте пустим корову на стену, она нам всю траву и сожрет". Такой совет всем бюргерам пришелся по нраву, и в благодарность они положили первой на стену корову городского головы пустить. Тот охотно согласился..." Фрагмент средневекового произведения (XIV в.) позволяет отметить, что: 1. Город окружали крепостные стены; 2.Город постоянно рос, и первые укрепления со временем оказались внутри застройки, а камень требуется для нового строительства; 3. Город возглавлял бургомистр – городской голова; 5. Город оставался "большой деревней", жители его держали домашний скот; 6.Сельскохозяйственное орудие - серп; 7. Оружие - "самострелы" (арбалеты?). Документ № 2 Приходится ходить на ходулях и в деревянных башмаках, и почти все члены совета ходили в ратушу в деревянных башмаках. И когда сидели в зале совета, деревянные башмаки стояли за дверью, тут можно было прекрасно сосчитать, сколько человек явилось в заседание. ^ Документ № 3. Сделайте все возможные выводы: Всем ведомо, что крайняя бедность и тяжкие заботы меня постигли, и совсем не имею чем пить и одеваться… По просьбе моей вы в величайшей нужде моей не отказали вручить мне из своих денег столько-то солидов… У меня совсем нечем платить эти солиды… Я прошу совершить и утвердить закабаление вам моей свободной личности… Отныне вы имеете полную свободу делать со мной всё, что полномочны делать со своими прирождёнными рабами, именно: продавать, выменивать, подвергать наказанию… ^ В какую зависимость попадает крестьянин в результате заключения такого договора? Какие еще виды зависимости крестьян вы знаете? Документ № 4. Сделайте все возможные выводы: …Вилланы (крестьяне) должны косить луга, сгребать и собирать сено в копны и складывать его стогами на лугах, а потом везти на барский двор, куда укажут…. Затем они должны чистить мельничные канавы, каждый приходит со своей лопатой, с лопатой на шее идут они выгребать сухой и жидкий навоз…. Но вот наступает август, а с ним новая работа. Вилланы должны жать хлеб, собирать и связывать его в снопы, складывать скирдами среди поля и отвозить немедленно к арбам (телегам)…. ^ Какие работы включала в себя эта повинность? Чьими орудиями труда пользовались крестьяне? Какие еще повинности крестьян вам известны? Задание № 2 стр. 39 р/т. Задание № 4 стр. 47 р/т. II. Значение католической церкви. Изучение новой темы. Постановка учебной задачи: Учитель напоминает структуру средневекового общества: (Слайд 1) гравюра XV в. Учащиеся называют: те, кто молится, те, кто воюет и те, кто трудится. О каком сословии мы еще не говорили? Учащиеся называют духовенство, служителей церкви. Записывают тему урока: «Католическая церковь». Слайд 2. Учитель говорит, что духовенство средневековые религиозные мыслители называли первым сословием, значит, самым главным. Но священнослужители не сражались, не обрабатывали землю. Почему же они пользовались таким почетом и уважением? Наша задача сегодня выяснить, почему же это было так? В чем было значение духовенства и церкви? Слайд 3. Каково значение католической церкви в средневековом обществе? Степень ее влияния на людей. Рассказ учителя: 1). Чтобы ответить на этот вопрос, надо помнить, что люди средневековья были очень религиозны. Вся жизнь любого человека от рождения до самой смерти была связана с верой, и религиозными обрядами: крещение, свадьба, отпевание, ежедневные молитвы. Церковь считалась посредником между Богом и людьми. Слайд 4. Она учила относиться к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе; учила никогда не терять надежду; призывала добрыми делами спасти свою душу и заслужить место в раю. Таким образом, церковь смягчала жестокие нравы и улучшала поведение людей. Слайд 5. 2). Но при этом церковь была крупнейшим землевладельцем и обладала огромными богатствами. Слайд 6. Из чего складывались богатства церкви? Рассказ ученика. Слайд 7. В ходе рассказа учащиеся записывают в тетрадь новые термины: десятина, реликвии, мощи, индульгенция. Продолжение рассказа учителя: 3). Разделение церквей.
4). Учащиеся дают ответ на первую учебную задачу: Каково значение католической церкви в средневековом обществе?
III. Степень влияния церкви на людей. Слайд 12. Рассказ учителя: Церковь и духовенство имели огромное влияние на людей. Папа Римский пользовался такими знаками почета, какими не пользовался ни один король в Европе: на торжественных приемах все должны были преклонять перед ним колени целовать его туфлю. Папы возводили на престол и смещали императоров, короли Англии, Польши и других стран признали себя вассалами папы. Церковь выработала непреложные истины – догматы – которые считались вечными и неоспоримыми. Но не все верующие христиане понимали и принимали эти догматы. Иногда они расходились со Священным Писанием. Многим людям были не по душе действия церкви: жадность, испорченность духовенства, пышные и дорогие обряды, десятина, продажа индульгенций. Слайд 13. Так среди горожан, рыцарей, простых священников и монахов появлялись люди, открыто критиковавшие церковь. Таких людей называли еретиками. Слайд 14. Служители церкви преследовали еретиков и жестоко расправлялись с ними. Рассказ ученика о преследованиях еретиков. Для борьбы с еретиками папа Римский в XIII создал специальный церковный суд – инквизицию. Фрагмент электронного учебника об инквизиции. Ответ на вторую учебную задачу: Слайд 15. Церковь и духовенство имели огромное влияние на людей. Но не все верующие христиане понимали и принимали эти догматы. Таких людей называли еретиками. Для борьбы с еретиками папа Римский в XIII создал специальный церковный суд – инквизицию. Домашнее задание: параграф 15. Выучить новые термины.
|
плохо
1хорошо
1 