Урок истории «католическая церковь и еретики» icon

Урок истории «католическая церковь и еретики»



Смотрите также:
Урок истории «католическая церковь и еретики»...
Конспект по Истории Римо-Католической Церкви для 3-го курса Составили: прот. Сергий Явиц, прот...
Конспект по Истории Римо-Католической Церкви для 3-го курса Составили: прот. Сергий Явиц, прот...
Пятнадцать лекций, прочитанных в Дорнахе с 6 сентября по 13 октября 1918 года ga 184...
Католическая Церковь и её верующие в СССР в условиях гонений и преследований: отечественная...
Почему католическая церковь...
В XI xiii вв католическая церковь выступила организатором...
Книга Копылова А. Н...
Елена чудинова мечеть парижской богоматери...
Урок истории в 4 классе тема: «московское княжество в 15 веке. Иван 111.»...
Реферат по дисциплине: Отечественная история...
О. А. Алексеева к п. н., доцент Н. Н...



скачать
Урок истории

«КАТОЛИЧЕСКАЯ ЦЕРКОВЬ И ЕРЕТИКИ»

Курс «История средних веков» 6 класс.

Цели:


  1. Повторить и обобщить полученные знания по предыдущей теме. Выяснить значение католической церкви в средневековом обществе и степень ее влияния на представителей разных сословий;

  2. Продолжить формирование навыков самостоятельной работы с источниками и документами,

  3. Продолжить работу над формированием навыков презентации полученных результатов и развитием навыка грамотного использования исторических терминов и понятий в речи учащихся.


^ Тип урока: комбинированный

Оборудование: карточки с заданиями, мультимедийная установка.


План урока:

I. Повторение-обобщение материала по темам «Феодалы и крестьяне», «Средневековый город».

II. Значение католической церкви.

III. Католическая церковь и еретики.


Организационный момент. План урока.


I. Повторение изученного

1. Исторический диктант:


  1. Принудительные обязанности, которые должны были выполнять зависимые крестьяне.

  2. Даровые работы в хозяйстве феодала.

  3. Доля продуктов крестьянского хозяйства, которую он отдавал феодалу.

  4. Занимались обменом монет за определенную плату.

  5. Давали деньги в долг под проценты.

  6. Члены цеха, следившие за соблюдением правил.

  7. Главный работник и владелец мастерской.

  8. Глава городского совета в Германии.

  9. Городская знать.

  10. Здание городского совета.

  11. Лучший образец изделия.

  12. Объединения купцов.

  13. Объединение ремесленников одной специальности.

  14. Город, где горожане сами ведали своими делами.

  15. Учреждение, занимающееся хранением денег и денежными расчетами.

  16. Название горожан в средние века.

Ответы: 1. Повинности. 2. Барщина. 3. Оброк. 4. Менялы. 5. Ростовщики. 6. Старшины. 7. Мастер. 8. Бургомистр. 9. Патриции. 10. Ратуша. 11. Шедевр. 12. Гильдия. 13. Цех. 14. Коммуна. 15.Банк. 16. Бюргеры.


Нормы оценок: 14 – 16 баллов – 5

11 – 12 баллов – 4

8 – 10 баллов – 3


^ 2. Работа с историческими документами в парах:


Документ № 1.

Какие выводы о жизни средневекового города можно сделать на основе этого рассказа?

"Вышли бюргеры однажды все вместе за городские ворота осмотреть старую крепостную стену: нельзя ли, мол, камень из нее на какие-нибудь постройки использовать.

Но тут они увидели, что вся стена доверху заросла травой. Очень это их огорчило - ведь какой хороший покос зря пропадает. Стали они друг с другом советоваться, что с этой травой делать... Одни считали, что траву эту надобно серпом скосить, однако лезть на такую стену никто не отважился. Другие полагали, что надо найти хороших стрелков и сшибать каждую травинку из самострела. Но таких метких стрелков в городе не было...

Под конец предложил городской голова: "Зачем нам траву эту косить или из самопалов по одной травинке сшибать? Давайте пустим корову на стену, она нам всю траву и сожрет". Такой совет всем бюргерам пришелся по нраву, и в благодарность они положили первой на стену корову городского головы пустить. Тот охотно согласился..."

Фрагмент средневекового произведения (XIV в.) позволяет отметить, что: 1. Город окружали крепостные стены; 2.Город постоянно рос, и первые укрепления со временем оказались внутри застройки, а камень требуется для нового строительства; 3. Город возглавлял бургомистр – городской голова; 5. Город оставался "большой деревней", жители его держали домашний скот; 6.Сельскохозяйственное орудие - серп; 7. Оружие - "самострелы" (арбалеты?).

Документ № 2

Приходится ходить на ходулях и в деревянных башмаках, и почти все члены совета ходили в ратушу в деревянных башмаках. И когда сидели в зале совета, деревянные башмаки стояли за дверью, тут можно было прекрасно сосчитать, сколько человек явилось в заседание.

^ Как вы можете объяснить такую «моду» средневековых горожан: носить деревянную обувь и ходить на ходулях?


Документ № 3.


Сделайте все возможные выводы:

Всем ведомо, что крайняя бедность и тяжкие заботы меня постигли, и совсем не имею чем пить и одеваться… По просьбе моей вы в величайшей нужде моей не отказали вручить мне из своих денег столько-то солидов… У меня совсем нечем платить эти солиды… Я прошу совершить и утвердить закабаление вам моей свободной личности… Отныне вы имеете полную свободу делать со мной всё, что полномочны делать со своими прирождёнными рабами, именно: продавать, выменивать, подвергать наказанию…


^ О чем идет речь в документе?

В какую зависимость попадает крестьянин в результате заключения такого договора?

Какие еще виды зависимости крестьян вы знаете?


Документ № 4.

Сделайте все возможные выводы:

…Вилланы (крестьяне) должны косить луга, сгребать и собирать сено в копны и складывать его стогами на лугах, а потом везти на барский двор, куда укажут….

Затем они должны чистить мельничные канавы, каждый приходит со своей лопатой, с лопатой на шее идут они выгребать сухой и жидкий навоз….

Но вот наступает август, а с ним новая работа. Вилланы должны жать хлеб, собирать и связывать его в снопы, складывать скирдами среди поля и отвозить немедленно к арбам (телегам)….

^ О какой повинности крестьян идет речь в документе?

Какие работы включала в себя эта повинность?

Чьими орудиями труда пользовались крестьяне?

Какие еще повинности крестьян вам известны?


Задание № 2 стр. 39 р/т.

Задание № 4 стр. 47 р/т.

II. Значение католической церкви. Изучение новой темы.


Постановка учебной задачи:

Учитель напоминает структуру средневекового общества: (Слайд 1) гравюра XV в. Учащиеся называют: те, кто молится, те, кто воюет и те, кто трудится. О каком сословии мы еще не говорили?

Учащиеся называют духовенство, служителей церкви. Записывают тему урока: «Католическая церковь». Слайд 2.

Учитель говорит, что духовенство средневековые религиозные мыслители называли первым сословием, значит, самым главным. Но священнослужители не сражались, не обрабатывали землю. Почему же они пользовались таким почетом и уважением?

Наша задача сегодня выяснить, почему же это было так? В чем было значение духовенства и церкви? Слайд 3. Каково значение католической церкви в средневековом обществе? Степень ее влияния на людей.


Рассказ учителя: 1). Чтобы ответить на этот вопрос, надо помнить, что люди средневековья были очень религиозны. Вся жизнь любого человека от рождения до самой смерти была связана с верой, и религиозными обрядами: крещение, свадьба, отпевание, ежедневные молитвы. Церковь считалась посредником между Богом и людьми. Слайд 4. Она учила относиться к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе; учила никогда не терять надежду; призывала добрыми делами спасти свою душу и заслужить место в раю. Таким образом, церковь смягчала жестокие нравы и улучшала поведение людей. Слайд 5.

2). Но при этом церковь была крупнейшим землевладельцем и обладала огромными богатствами. Слайд 6.


Из чего складывались богатства церкви? Рассказ ученика. Слайд 7.

В ходе рассказа учащиеся записывают в тетрадь новые термины: десятина, реликвии, мощи, индульгенция.


Продолжение рассказа учителя: 3). Разделение церквей.

  • Разделение церквей. Слайд 8.

  • Различия между западной и Восточной церквами. Слайд 9 .

  • 1054 год – разделение христианской церкви на католическую и православную. Слайд 10.


4). Учащиеся дают ответ на первую учебную задачу: Каково значение католической церкви в средневековом обществе?

  • Церковь считалась посредником между Богом и людьми.

  • Церковь смягчала жестокие нравы и улучшала поведение людей.

  • Церковь была крупнейшим землевладельцем и обладала огромными богатствами. Слайд 11.


III. Степень влияния церкви на людей. Слайд 12.


Рассказ учителя: Церковь и духовенство имели огромное влияние на людей. Папа Римский пользовался такими знаками почета, какими не пользовался ни один король в Европе: на торжественных приемах все должны были преклонять перед ним колени целовать его туфлю. Папы возводили на престол и смещали императоров, короли Англии, Польши и других стран признали себя вассалами папы.

Церковь выработала непреложные истины – догматы – которые считались вечными и неоспоримыми.

Но не все верующие христиане понимали и принимали эти догматы. Иногда они расходились со Священным Писанием. Многим людям были не по душе действия церкви: жадность, испорченность духовенства, пышные и дорогие обряды, десятина, продажа индульгенций. Слайд 13.

Так среди горожан, рыцарей, простых священников и монахов появлялись люди, открыто критиковавшие церковь. Таких людей называли еретиками.

Слайд 14. Служители церкви преследовали еретиков и жестоко расправлялись с ними.


Рассказ ученика о преследованиях еретиков.


Для борьбы с еретиками папа Римский в XIII создал специальный церковный суд – инквизицию.

Фрагмент электронного учебника об инквизиции.


Ответ на вторую учебную задачу: Слайд 15.

Церковь и духовенство имели огромное влияние на людей. Но не все верующие христиане понимали и принимали эти догматы. Таких людей называли еретиками. Для борьбы с еретиками папа Римский в XIII создал специальный церковный суд – инквизицию.


Домашнее задание: параграф 15. Выучить новые термины.




Скачать 63,05 Kb.
оставить комментарий
Дата01.11.2011
Размер63,05 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх