Приказ № от 20 г. Директор Ф. И. О. М. п. Рабочая учебная программа по истории 6 класс icon

Приказ № от 20 г. Директор Ф. И. О. М. п. Рабочая учебная программа по истории 6 класс


Смотрите также:
Приказ № от 20 г. Директор /Гончаренко М. Н./ Рабочая учебная программа по истории 11 класс...
Приказ № от 20 г. Директор Ф. И. О. М. п. Рабочая учебная программа по истории 8 класс...
Приказ № от 20 г. Директор /Гончаренко М. Н./ Рабочая учебная программа по истории 8 класс...
Приказ № от 20 г. Директор /Гончаренко М. Н./ Рабочая учебная программа по истории 9 класс...
Приказ № от 20 г. Директор Ф. И. О. М. П. Рабочая учебная программа по химии Класс 10...
Приказ № от 20 г. Директор /Гончаренко М. Н...
Приказ № от 20 г. Директор рабочая учебная программа по физике класс 10-11...
Приказ №95 от 01. 09. 2010 директор моу а. В. Смирнов рабочая программа по истории 5 класс...
Приказ № от 20 г. Директор Ф. И. О. М. П. Рабочая учебная программа по математике Класс 11 Б,В...
Рабочая учебная программа основного общего образования по истории (6а класс)...
Приказ №317 от «01» 09 2010г. Директор Конотоп Т. М. м п...
Приказ № от 20 г. Директор Ф. И. О. М. П. Рабочая учебная программа по химии Класс 8,9...



Загрузка...
скачать
г.Мурманск

Муниципальное общеобразовательное учреждение г. Мурманска

средняя общеобразовательная школа № 43


Утверждено

Решением методического(педагогического) совета

Протокол№__________________

от «__»_______________20___г.

Приказ №_____от «___»_____20__г.

Директор_________________Ф.И.О.

М.п.


Рабочая учебная программа по истории

6 класс


Программа разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории(2004г.), примерной программы основного общего образования по истории

(базовый уровень).

Программа составлена в соответствии с региональным базисным учебным планом.


Программу разработал: Чежина Н.А.


Программа рассмотрена на заседании МО учителей истории и обществознания

МОУ СОШ №43

Протокол № ____ от «__»____20__г.

Руководитель МО ______________/Карасева В.А./

Согласовано

«__»__________20__г. Зам.директора МОУ СОШ №43

_______________ /Майорова Г.Е./


Пояснительная записка.

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории (2004г)., примерной программы основного общего образования по истории (базовый уровень). Программа составлена в соответствии с региональным базисным учебным планом.

Сборник нормативных документов: Е.В. Агибалова, Г.М. Донской- История средних веков, учебник для 6 класса. Под редакцией доктора исторических наук А.А. Сванидзе. Рекомендовано МОРФ Москва «Просвещение»,2006г. А также А.А. Данилов, Л.Г. Косулина- История России с древнейших времен до конца 16 века, учебник для 6кл. Москва «Просвещение»,2009г.

Программа обеспечивает изучение курса истории средних веков, а также изучение истории России с древнейших времен до конца 16 века. Программа рассчитана на 68 часов.


Программа преследует следующие цели обучения истории в основной школе:

-ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути человечества, многообразий форм исторического бытия и деятельности людей в прошлом;

-выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории и современности;

-развития у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего пользуясь приемами исторического анализа, применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий;

-формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом и настоящем, восприятия идей гуманизма, уважения прав человека и демократических ценностей патриотизма и взаимопонимания между народами;

-развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры, воспитания уважения к истории, культуре, традициям своего и других народов, стремления сохранять и преумножать культурное достояние своей страны и всего человечества.


В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:

-определять и объяснять понятиями;

-выявлять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе;

-рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принцип историзма;

-раскрывать во взаимосвязи явления экономики, политики, культуры, искусства;

-анализировать исторические явления, процессы, факты;

-обобщать и систематизировать полученную информацию;

-осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

-определять личную точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

-обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями;

-участвовать в групповых формах работы;

-определять цели своей деятельности и представлять её результаты;

-выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

-осуществлять самоконтроль и самооценку.


Учебно-методический комплект.

-Е.В. Агибалова, Г.М. Донской- История средних веков, учебник для 6 класса. Под редакцией доктора исторических наук А.А. Сванидзе. Рекомендовано МОРФ Москва «Просвещение»,2006г.


-А.А. Данилов, Л.Г. Косулина- История России с древнейших времен до конца 16 века, учебник для 6кл. Москва «Просвещение»,2009г.


Учебно-тематический план

по истории

6 класс/ 68 часов/


^ Наименование раздела, тем

Количество часов

Формы контроля

всего

уроки

лабораторные работы

практические

работы




Введение. Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.


1

1










1.Глава 1. Западная и Центральная Европа в 5-11 вв.


5

5










2.Глава 2. Народы и государства на территории нашей страны в древности.


2

2










3. Глава 3. Восточные славяне в древности 6-9 вв.

2

2










4. Глава 4. Древнерусское государство 9-нач.12 вв.


8

6

1

1

Контрольная работа

5. Глава 5. Византийская империя 6-11 вв.


1

1










6. Глава 6.Арабы в 6-11 вв.

1

1










7. Глава 7. Средневековое европейское общество.

5

4




1

тесты

8. Глава 8. Русские земли и княжества в начале удельного периода (нач.12-13 вв.)

5

4

1







9. Глава 9. Культура Руси в домонгольское время.

3

2

1







10. Глава 10. Борьба с внешней агрессией в 13 веке.

6

5




1

Тесты

11. Глава 11. Государства Европы в 12-15 вв.

8

6

2







12. Глава 12. Культура Западной Европы в 11-15 вв.

2

2










13. Глава 13. Предпосылки образования российского государства. (вторая пол.13- середина 15вв.)

7

5




2

Контрольные работы

14. Глава 14. Завершение образования российского государства в конце 15- начале 16 века.

4

4










15. Глава 15. Русская культура второй половины 13-15 вв.

4

3

1







16. Глава 16. Народы Азии, Америки, Африки в середине века.

4

2




2

Контрольная работа

Итого по курсу:

68

55

6

7






Рабочая программа по истории.

6 класс, 68 часов.


урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

^ Домашнее задание

Дата проведения




1/1

Введение. Понятие «Средние века».

Урок изучения нового материала

Понятие «Средние века».

Место истории средних веков в истории человечества. Источники знаний об истории

Средних веков.


Называть хронологические рамки средневековья. Определять по ленте

времени географические пределы

средневекового мира.

Учебник-

стр.6-11







^ Раздел 1. Западная и Центральная Европа в V-XI веках /4 часа/




2/1

Великое переселение народов. Древние германцы и Римская империя.

Урок изучения нового

материала

Германские племена. Конец Западной Римской империи.

Верования древних германцев.

Сравнивать общество древних германцев и общество Римской империи. Показывать на карте территорию расселения германцев.



§ 1







3/2

Королевство франков.

Комбиниро

ванный урок

Королевская власть при Хлодвиге. Принятие христиан-

ства. Законы франков. Создание

империи Карла Великого.

Сравнивать власть короля и власть вождя. Уметь использовать текст

исторического источника при ответе

на вопрос.


§ 2







4/3

Распад империиКарла Великого.Феодальная

раздробленность.

Урок применения знаний (практикум

Возникновение и распад империи Карла Великого.

Определять на основе изученного материала причины и следствия

важнейших исторических событий.

§ 3







5/4

Культура в Западной

Европе в раннее Средневековье.

Урок- практикум

Представления о мире в средние века.Каролингское Возрождение

Литература.

Уметь работать с различными источниками дополнительной информации.


§ 5







6/1

Введение. История России - часть всемирной истории.

Вводная лекция

История России – часть всемирной истории. Что изучает история Отечества.

Источники знаний о прошлом.

Называть хронологические рамки изучаемого периода. Выявлять типологию исторических источников по истории России.


Учебник - стр.4-6







^ Раздел 2. Народы и государства на территории нашей страны в древности /2 часа/
















7/1

Заселение Евразии. Народы и государства на

территории нашей страны в древности.

Урок изуч.нов. матер-а

Великое переселение народов.

Индоевропейцы. Народы на

территории нашей страны до сер.1 тыс.до н.э.

Показывать на исторической карте

расселение народов древности.

Сравнивать разные точки зрения о

происхождении славян.


консп.

урока







8/2

Влияние географического положения на образ жизни народа.

Комбинированный урок

Производящее хозяйство,

родоплеменные отношения,

занятия, быт, верования.

Объяснять влияние географическо- го положения и природных условий

на занятия, образ жизни, верования.



энциклопедия







^ Раздел 3. Восточные славяне в древности (VI-IX века) /2 часа/




9/1

Расселение, соседи, общественный строй, веро-

вания восточных славян.

Комбинированный урок

Расселение восточных славян. Занятия, быт, верования, общественный строй.

Взаимоотношения славян и их

соседей: аваров, хазар, булгар.

Показывать на карте процесс Великого переселения народов и

участие славян в данном процессе. Описывать занятия, образ жизни, верования восточных славян.


§ 1







10/2

Предпосылки образования государства.

Урок изуч. нов. матер-а

Соседская община. Союзы племен. Основные теории возникновения государства у восточных славян.

Показывать на карте процесс объединения восточных славян,

называть предпосылки образования

государства у славян. Осн.понятия:

Русь, варяги, норманнская теория,

дань, полюдье, печенеги.



§ 2,3







^ Раздел 4. Древнерусское государство ( IX-начало XII веков) /8 часов/

11/1

Новгород и Киев- центры древнерусской государственности.

Комбинированный урок

Причины образования двух политических центров, путь из

«варяг в греки».

Называть причины образования двух политических центров. Уметь составлять схему : Формирование древнерусского государства.


§ 4




12/2

Складывание крупной земельной собственности.

Древнерусские города.

Комбин.

урок с элементами лаб. работы.

Новгород и Киев. Объединение Олегом двух государственных центров. Управление в Древнерусском государстве.

Называть первых русских князей.

Давать определение понятий:

дань, полюдье, погосты, уроки.

§ 4




13/3

Владимир 1 и принятие христианства.

Комбинированный урок

Крещение Руси: причины и значение принятия христианства.

Раскрывать прогрессивное значение

принятия христианства на Руси.

§ 5




14/4

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Русская Правда.

Комбин. урок с Эл.

лаб.раб с док-том

Усобица сыновей Святослава,

внутренняя и внешняя политика Ярослава Мудрого.

Называть основные события правления Ярослава Мудрого.

Понимать социальную сущность «Русской Правды».Осн. понятия:

усобица, посадник, наместник, династический брак, феодальные владения.

§ 6




15/5

Русь и народы Степи.

Владимир Мономах.

Урок изуч нового

матер-ла

Международные связи Древней Руси.

Княжеские усобицы.

Владимир Мономах. «Устав».

«Поучение детям».

Раскрывать причины княжеских

междоусобиц. Определять роль

личности в истории.

§ 9




16/6

Родной край в древности.

Урок-практикум

Приход русского населения в

Беломорье. Саамы.

Уметь работать с краеведческой

литературой и предъявлять сообще-

ния по теме.


краев.

лит.

НРК

17/7

Древнерусское государство

в IX-XII веках.


Повт.-

обобщ.

урок,


Древнерусское государство

в IX-XII веках.

Объяснять значение понятий; называть осн. даты, события, имена данного ист. периода; соотносить факты и общие процессы данного периода.







18/8

Контрольная работа по теме: «Древнерусское государство в 9-12вв.»

Контроль знаний













^ Раздел 5. Византийская империя в VI - XI веках /1 час/

19/1

Византия при Юстиниане.

Культура Византии.

Комбинированный урок

Юстиниан и его правление.

Войны Юстиниана.

Торговые и культурные связи Византии и Руси. Рождение

христианского храма.

Уметь анализировать и сравнивать

исторические факты.

Знать понятия:

басилевс, торговый путь из варяг в греки, иконопись. фреска.

§ 6

§ 7-8




^ Раздел 6. Арабы в VI-XI веках / 1 час/

20/1

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

Урок изучения нового материала

Древняя Аравия: природа, образ

жизни и занятия населения.

Ислам и его роль в объединении

арабских племен. Завоевательные войны арабов.

Объяснять объединительную роль ислама. Рассказывать об основных

завоеваниях арабов. Объяснять причины распада Арабского халифата.

§ 9




^ Раздел 7. Средневековое европейское общество / 5 часов /

21/1

Феодализм. Сословия.

Рыцарство. Крестьянство.

Комбинированный урок

Жизнь и быт феодалов. Земля и

служба.Кодекс рыцарской чести

Феодальные отношения, натуральное хозяйство.

Уметь раскрыть суть феодальных отношений. Описывать условия и образ жизни средневекового феодала

и зависимого крестьянина. Основные понятия: рыцарь, турнир, герб, замок; крестьянская община, барщина, оброк, натуральное хоз-во.

§ 11,12




22/2

Средневековый город.

Комбинированный урок

Происхождение городов.Облик городов. Борьба с сеньорами.

Коммуны. Города-республики.

Называть причины возникновения городов в Средние века. Раскрывать систему самоуправления в городе.

§ 13




23/3

Горожане и их образ жизни.

Комбинированный урок

Городские ремесла и ремесленники. Ремесленные цехи, гильдии. Торговля и ярмарки. Жизнь и быт горожан.

Описывать занятия городских ремесленников. Характеризовать роль ремесленных цехов в развитии

средневекового производства.

§ 14




24/4

Церковь и духовенство.

Урок изучении нового материала

Могущество папской власти.

Католическая церковь и еретики. Разделение церквей.

Германские императоры и церковь. Источники богатства

церкви.


Раскрывать роль церкви в средневековом обществе. Объяснять причины раскола церкви на католическую и православную,

раскрывать причины возникновения ереси.

§ 15




25/5

Крестовые походы.

Урок изучения нового материала

Крестовые походы и их последствия.

Раскрывать причины и последствия

крестовых походов. Основные понятия: крестоносцы, духовно-рыцарский орден.

§ 16




^ Раздел 8. Русские земли и княжества в начале удельного периода (нач.XII-п.п. XIII вв.) /5 часов/

26/1

Удельный период: экономические и полити- ческие причины раздроб-

лености.

Комбини

рованный урок

Политическая раздробленность.

Причины раздробленности.


Определять социально-экономиче-

ские и политические причины

раздробленности. Уметь

работать с картой и составлять

талицу: « Феод.раздробленность».

§ 9




27/2

Князья и бояре. Свободное

и зависимое население.

Комбини

рованный урок

Формы землевладения. Князья

и бояре. Свободное и зависимое население.

Называть формы землевладения.

Определять социальные слои

русских княжеств.

§ 9




28/3

Главные политические центры Руси.

Комбини

рованный урок

Географическое положение,

хозяйство, политический строй крупнейших русских

земель (Владимиро-Суздальская земля, Великий

Новгород, Галицко-Волынская

земля).

Показывать на ист. карте крупнейшие политические центры.

Сравнивать пол. и эк. особенности

крупн. русских земель.

§ 10




29/4

Идея единства русских земель в период раздробле-

нности.

Урок

изуч.нов.

матер-а

Образование самостоятельных

княжеств и земель. «Слово о

полку Игореве». Последствия

феодальной раздробленности.

Выделять общее и особенное в социально-экономическом, полити-

ческом, культурном развитии удель

ных земель. Определять последствия раздробленности.

§ 11




30/5

Лапландия в составе Новго

родской республики и Московского княжества.

Лаборат.

раб. с краев.лит.

Лапландия в составе Новгород

ской республики и Московского княжества.

Уметь самостоятельно работать с краеведческой литературой, картой, предъявлять знания.

краев.

лит.

НРК

^ Раздел 9. Культура Руси в домонгольское время /3 часа/

31/1

Языческая культура восточных славян.

Урок

изуч.нов.

матер-а

Особенности древнерусской культуры.

Составлять описание памятников

древнерусской культуры. Выявлять особенности местной культуры.

§ 7




32/2

Фольклор. Происхождение славянской письменности.

Комбини

рованный урок

Устное народное творчество,

письменность, литература.

Берестяные грамоты.

Раскрывать влияние христианства

на древнерусскую культуру.

§ 8




33/3

Зодчество и живопись.

Комбини

рованный урок

Общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ.

Уметь сравнивать общее и особенное в произведениях культуры каждого удельного княжества.

§ 16




^ Раздел 10. Борьба с внешней агрессией в XIII веке /5 часов/

34/1

Походы Батыя на Русь.

Комбини

рованный урок

Территория расселения , военная организация монголо-

татар.Завоевательные походы.

Уметь работать с картой. Знать даты, определять причины завоева-

тельных походов монголо-татар.

§ 12




35/2

Борьба народов нашей страны с завоевателями.

Комбини

рованный урок

Оборона русских городов.

Зависимость Руси от Золотой Орды.

Последствия ордынского нашествия

Основные понятия: агрессия, баскак,иго, ордынское владычество.

§ 12




36/3

Борьба Руси с западными завоевателями.

Комбини

рованный урок

Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Невский.

Сражение на Неве и Ледовое

побоище.

Определять историческое значение

Невской битвы и Ледового побоища.

§ 13




37/4

Русь и Золотая Орда в XIII веке.

Лабор. работа с учебн-м

Последствия ига. Политика русских князей по отношению

к Орде. Восстания в русских городах.

Рассказывать о борьбе русского народа против ордынского владычества.

§ 14




38/5

Экспансия с Запада.

Комбини

рованный урок

Русь и Великие княжества

Литовские в XI-XIV вв.

Уметь работать с картой, составлять хронологическую таблицу.

§ 15




39/1

Урок повторения по теме: «Русские земли и княжества в 12-13 вв».

Кольский полуостров.

Урок повторения и обобщения

Повторить период феодальной раздробленности Киевской Руси.

Уметь работать с картой, делать выводы, обобщения.




НРК

^ Раздел 11. Государства Европы в XI-XV веках /8 часов/

40/1

Франция в XI-XV веках.

Комбинированный урок

Возвращение французских территорий. Борьба ФилиппаII

Августа с английскими королями. Борьба Филиппа IV

Красивого с римским Папой.

Генеральные штаты.

Объяснять причины усиления королевской власти во Франции.

Перечислять характерные черты

сословной монархии. Показывать на исторической карте процесс объединения страны.

§ 17




41/2

Англия: от норманн- ского завоевания до

парламента.

Комбинированный урок

Норманнское завоевание Англии и его последствия. Причины усиления королевской

власти. Реформы Генриха II .

«Великая хартия вольностей».

Объяснять причины усиления королевской власти в Англии.

Перечислять характерные черты

сословной монархии. Показывать на исторической карте процесс объединения страны.

§ 18




42/3

Столетняя война.

Комбинированный урок

Причины, этапы, ход, итоги войны. Крестьяне и феодалы. Освобождение крестьян от крепостной зависимости.

Излагать причины Столетней войны.

Сравнивать армии англичан и французов, высказывать суждение о

деятельности Жанны д~Арк и КарлаVII .

§ 19




43/4

Обострение социальных противоречий в XIVв.

Комбинированный урок

Крестьянские восстания в Англии и Франции.

Завершение объединения стран.

Называть причины восстаний.

Сравнивать цели и действия крестьян

в Англии и Франции. Знать последствия кр-х выступлений.

§ 20,21




44/5

Германия .Усиление власти князей .

Комбинированный урок

Германские государства в XII-XV веках.

Знать причины сохранения феодальной раздробленности в Германии. Ист. личности: Фридрих I

Барбаросса, Фридрих IIГогенштауфен

§ 23




45/6

Италия. Расцвет итальянских городов.

Комбинированный урок

Расцвет римских городов.

Уметь анализировать , сравнивать изученный материал, выделять общее и особенное.


§ 24




46/7

Реконкиста и образование централизованных

государств на Пире-

нейском полуострове.

Урок изучения нового материала

Пиренейские государства: природа,климат, условия жизни, занятия.Результаты Реконкисты.

Введение инквизиции в Испании.

Показывать на карте государства

Пиренейского п-ва, рассказывать о ходе Реконкисты. Знать причины

образования самостоятельных государств: Испании и Португалии.


§ 22




47/8

Польша и Чехия в

XIV-XV веках.

Урок изучения нового материала

Польское государство.

Чешское государство. Нацио-

нальное движение в Чехии.

Показывать на ист. карте средневековые славянские государства. Определять характерные черты процесса создания Чешского и Польского государств.


§ 25




^ Раздел 12. Культура Западной Европы в XI-XV веках /2 часа/

48/1

Наука и образование.

Средневековая литература и искусство.

Урок применения знаний и формирования умений


Средневековая наука. Технические открытия и изобретения.

Средневековая литература.

Архитектура, скульптура и живопись. Культура раннего Возрождения в Италии.

Называть существенные черты

представлений средневекового человека о мире.

Рассказывать о содержании средневековой литературы, объяснять

ее сословный характер.

На основе дополн. литературы подготовить сообщения по теме.


§ 27

§ 28,29




49/2

Научные открытия и

изобретения.

Урок применения знаний и формирования умений


Развитие практических знаний.

Развитие мореплавания.

Изобретение книгопечатания.

Уметь работать с различными источниками информации.


§ 30




^ Раздел 13. Предпосылки образования Русского государства (вт.пол. XIII-сер.XV вв.) /7 часов/

50/1

Русские земли во вт.пол. XIII – перв.пол. XVвв.

Комбини

рованный урок

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

Выделять предпосылки объединения русских земель. Осн.

понятия: русское государство,

централизация.

§ 17




51/2

Борьба против ордынского

ига. Куликовская битва.

Дмитрий Донской.

Комбини

рованный урок

Москва-центр борьбы с ордынским игом. Сергий Радонежский. Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Определять значение Куликовской битвы, роль личности в истории.

§ 18




52/3

Московское княжество и

его соседи в к. XIV-сер XV веков.

Комбини

рованный урок

Московское княжество и его политика. Восстановление хозяйства на Руси.

Знать политику московских князей,

предпосылки объединения Руси в единое государство.

§ 19




53/4

Города и их роль в объединении русских земель.

Комбини

рованный урок

Иван Калита и утверждение

ведущей роли Москвы.

Знать причинно-следственные связи

изменений внутри страны.

§ 20




54/5

Родной край в XII-XV вв.

Урок -семинар

Родной край в XII-XV вв.

Уметь работать с краев.лит. и предъявлять сообщения по теме.

краев.

лит.

НРК

55/6

Повторение по теме: «Российское государство во второй половине13-середине15вв.»

Урок повторения и обобщения













56/7

Контрольная работа по теме: «Российское государство во второй половине13-середине15вв.»

Контроль знаний













^ Раздел 14. Завершение образования Российского государства в к. XV- начале XVIвв. /4 часа/

57/1

Свержение ордынского ига. Иван III.

Комбини

рованный урок

Конец зависимости от Орды. Распад Золотой Орды.


Уметь выделять исторические закономерности. Характеризовать князя Ивана III как первого «Великого князя Всея Руси».

§ 20




58/2

Присоединение Москвой

северо-западных и северо-восточных земель Руси.

Кольский полуостров.

Лабор. раб . с

учебн-м

Завершение объединение русских земель. Присоединение Твери, Пскова,

Рязани к Москве.

Показывать на карте процесс объединения , систематизировать

процесс в виде схем и таблиц.

§ 20

НРК

59/3

Становление центральных органов власти и управления.

Комбини

рованный урок

Централизованное государство, служилые люди,

дворянство, казачество.

Уметь выделять исторические закономерности и изменения внутри страны.

§ 23




60/4

Судебник 1497 года. Традиционный характер экономики.

Комбини

рованный урок

Вотчинно-поместные землевладения и положение

крестьян. Начало закрепощения крестьян.

Выявить связь между политическими процессами и

изменениями в экономических отношениях. ^ Понятийный диктант.

§ 21




Раздел 15. Русская культура второй половины XIII-XV вв./3 часа/

61/1

Монгольское завоевание и культурное развитие Руси.

Комбини

рованный урок

Куликовская битва и подъем русского национального самосознания.

Определять значение поворотных исторических событий в культуре

страны.

§ 26




62/2

Москва-центр культуры русской народности.

Урок-

лекция

Церковь и государство в XV в.

Теория «Москва-третий Рим».

Определять причины изменения в положении Русской православной

церкви. Причины появления ереси.

§ 26




63/3

Русская культура в к.XV –

начале XVI вв.

Комбини

рованный урок

Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве. Андрей Рублев.

Знать основные изменения в культуре, понимать объединитель-

ную идею культуры для страны.

§ 27




64/1

Культура нашего края в конце 15-нач.16вв.

Урок семинар

Культура нашего края в конце 15-нач.16вв.

Уметь работать с краев. литературой.

Краев.лит.

НРК

^ Раздел 16. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века /2 часа/

65/1

Средневековый Китай.

Индия. Государство и

культура.

Урок изучения нового материала

Китай в IV-VII вв. Борьба с

кочевниками. Особенности государственного и социального

строя Китая. Культура средневекового Китая.

Особенности экономического и политического развития Индии.

Империя Великих Моголов.

Специфические формы индийской культуры.

Рассказывать о внутренней и внешней политике государства.

Объяснять причины крестьянских

выступлений. Рассказывать о культуре Китая, ее значении.

Раскрывать политическое устройство

индийских княжеств до вторжения мусульман, значение индийской культуры.

§ 31

§ 32




66/2

Доколумбова Америка. Африка.

Комбинированный урок

Первые земледельческие культуры в Северной Америке. Государства ацтеков, майя и инков. Культура доколумбовой

Америки. Особенности развития

Северной и Южной Африки.

Рассказывать о государствах ацтеков,

инков и майя. Перечислять первые государства тропической Африки.

Рассказывать о социальном и государственном устройстве Африки.

§ 33




67/1

Итоговое обобщение по курсу истории средних веков.

Урок повторения и обобщения













68/1

Контрольная работа по курсу истории средних веков.

Контроль знаний
















Скачать 221,61 Kb.
оставить комментарий
Дата31.10.2011
Размер221,61 Kb.
ТипРабочая учебная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх