Урок внеклассного чтения повесть о доверии и любви. \"Голубая чашка\" icon

Урок внеклассного чтения повесть о доверии и любви. "Голубая чашка"


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Урок внеклассного чтения по рассказу К. Воробьева «бпг»...
Урок внеклассного чтения на тему: «Открытие любви и добра»...
Урок внеклассного чтения в 7 классе по теме: « Её жизнь не пройдет даром…»...
Урок внеклассного чтения в 10 классе. Тема: «Песнь любви…»...
Урок внеклассного чтения в 3 классе «Путешествие по волшебной стране»...
Урок внеклассного чтения в 5 классе «От сердца к сердцу»...
Урок рекомендации книги Урок-беседа и урок-диспут Урок обучения навыкам аннотирования и...
Урок внеклассного чтения по повести Н. В. Гоголя «Невский проспект»...
Урок внеклассного чтения по повести Н. В. Гоголя «Невский проспект»...
Урок внеклассного чтения в 10 классе по сказке М. Е. Салтыкова Щедрина «Пропала совесть»...
Мультимедийный урок внеклассного чтения в 6-ом классе по произведениям Л. Н...
Эрнест Хемингуэй «Старик и море»...



Загрузка...
скачать

УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ



Повесть о доверии и любви. ("Голубая чашка" А.П. Гайдара и читательский опыт учащихся 10 класса.

Долгие годы издатели произведений А.П. Гайдара адресовали повесть "Голубая чашка" детям среднего и даже младшего школьного возраста. Вместе с тем произведение это содержит в себе немало "взрослых" мыслей, доступных и понятных человеку с определенным житейским и читательским опытом. Предпринятая нами попытка прочитать "Голубую чашку" в 10 классе школы вызвала неподдельный интерес читателей: ребята стоят на пороге самостоятельной жизни, серьёзные и вполне зрелые мысли о любви и ревности, о доверии и дружбе, о гражданской и человеческой позиции овладевают ими. Помимо трепетного мира детства старшеклассники попытались понять сложный семейный конфликт, запрятанный писателем в подтекст. Этот подтекст и стал главным предметом исследования.


А.П.Гайдар с сыном Тимуром. 1939 г.

К уроку учащиеся получили задание внимательно прочитать произведение и подумать над вопросом: Почему повесть называется "Голубая чашка"? Повторить по словарю юного литературоведа (Сост. В. М. Новиков. - М., 1988) понятия: "повесть", "метофора", "аллегория", "образ-символ", "повествователь", "подтекст". Урок сопровождается видеорядом (мультимедийный проектор) иллюстраций к повести художника В.Гольдяева.

Урок начинаем с выявления восприятия учащимися произведения.

  • Какое впечатление произвела на вас повесть "Голубая чашка"?

  • Какие чувства вызвали у вас герои произведения?

  • Как бы вы определили жанр "Голубой чашки": повесть, рассказ?

  • Какие бы вопросы вы задали автору произведения?

  • Как вы относитесь к финалу повести?

"Голубая чашка" понравилась ребятам своей искренностью, довери- тельной авторской интонацией, "серьёзным" отношением к "детской" теме. Старшеклассники с интересом следили за сложными отношениями "взрослых" героев произведения - рассказчика и Маруси, удивлялись цельности и вместе с тем непосредственности и чуткости характера Светланы, делающей первые шаги в огромный мир людей, природы, чувств.

На этапе анализа повести ребята начинают постигать особую манеру повествования: захватывающего сюжета нет, приключения героев обыденны, да и цель "странствий" отца и маленькой дочери "куда глаза глядят" не завораживает тайной. Но есть эта "тайна", точнее причины, побудившие героев покинуть дом и пуститься в путешествие! Вот эти причины, по нашему замыслу, и должны были побудить ребят к чтению "с прастрастием", в котором и состоит главная прелесть "Голубой чашки".

Обозначая тему и идею повести, говорим, что произведение это о жизни и человеческом счастье, о том, как трудно собрать воедино осколки разбитой чашки, а ещё труднее сохранить добрые отношения с дорогими людьми, сберечь любовь и дружбу, когда тебя посетили обиды и непонимание.

Повесть имеет кольцевую композицию: завязка действия и финал обращают нас к образу разбитой чашки. Подумайте, почему "любимая" чашка мамы хранится в ...тёмном чулане?

  • Более чем странное место для любимых вещей. Они должны быть навиду, а тут .. .чулан...

  • Действительно, странно. А осколки разбитой чашки в конце повести?

  • Тоже необычно: кто же станет эти "черепки"...швырять с крыльца в траву на улицу (есть же, наконец, мусорное ведро!) да ещё "пинать носком сапога"?

  • Внимательно вчитываясь в текст повести, постараемся понять
    главную тайну этого произведения, его "подтекст", "подводное течение".
    Обратимся к экспозиции повести. Почему автор с какой-то "справочной"
    точностью сообщает нам о возрасте своих героев? "Мне тогда было тридцать два года, Марусе двадцать девять, а дочери нашей Светлане шесть с половиной..."

  • Возможно, повесть автобиографична: в 1936 году (время написания "Голубой чашки") писателю действительно было 32 года, а его рыжеволосой дочке Светлане шёл седьмой год.

  • Хорошо. А ещё почему?

  • Гайдар много писал о гражданской войне, его герои по возрасту могли бы в ней участвовать.

  • Такое начало настраивает читателя на серьезный лад: никакой
    "выдумки"! Да и повествование ведётся от первого лица. На какие ещё
    важные мысли настраивает нас начало повести?

  • Долгожданный отпуск в конце лета: подмосковная дача, мечты о ловле рыбы, купании в реке, лесные прогулки по грибы и орехи...

  • Верно, вы заметили, что в этих "мечтах" уже начало конфликта?..

  • Конечно, ведь Маруся сразу начала "придумывать" "себе и нам"
    всё новые, совсем не интересные дела: мести двор, чинить ветхие заборы, натягивать верёвки для белья, заколачивать гвозди. Какой уж тут отдых!

  • Да, заботы семьи и впрямь не совсем в духе "долгожданного" от-­
    дыха. Но это лишь "слабые помехи", более серьёзные придут спустя три дня, когда все трое соберутся идти гулять. Что это за "серьёзная помеха"?

  • Полярный лётчик, товарищ Маруси, пришедший к ней в гости.

  • Почему автор, не сообщая нам профессию рассказчика-отца, с каким-то скрытым удовольствием говорит о профессии Марусиного гостя? Послушаем устное сообщение по статье литературоведа .Западова
    "Секрет голубой чашки".

  • Следуя истори
    ческой правде, Гайдар напоминает читателю о ге-
    роичности этой профессии в середине 30-х годов XX века. У всех на устах был подвиг отважной семёрки полярных лётчиков, спасших экспедицию парохода "Челюскин", первыми получивших звание Героя Советского Союза. Вся страна восторгалась лётчиком Громовым, продержавшимся в воздухе 75 часов без заправки самолёта горючим. А беспосадочный перелёт Чкалова, Белякова и Байдукова из Москвы в Николаевск-на-Амуре? Вот к какому славному отряду крылатой профессии принадлежал Марусин знакомый. Добавим ещё, что молодое поколение той поры грезило небом. Фото отважных лётчиков были у каждого юноши. Переполненные аэроклубы, где постигали азы лётного мастерства мальчишки и девчонки. Устоять перед чарами романтической профессии да и самого образа лётчика было трудно.

  • Очень убедительно! Может быть оттого отец чо Светланой ушли во двор и с досады взялись мастери ть ...вертушку.В хозяйстве-то вряд пригодиться?

  • Да, проку от вертушки мало! Но, видно, он думал о ...лётчике, помешавшем их прогулке с Марусей; вертушка - ветер, воздух, полёт, надо лезть на крышу, а настоящие вертушки стоят на метеостанциях вблизи... аэродромов.

  • Может, эта злосчастная "вертушка" в повести "обрастает"чертами метафоры?

  • Несомненно, потому что чувствуется явный намёк автора на одиночество, обиду, ревность отца к этому лётчику.

  • Почему герои не последовали "приказу" Маруси идти спать?

  • Маруся пошла провожать до вокзала лётчика, и никто не хотел оставаться в пустом доме: ушла мама - дом потерял всякий смысл, вмиг герои стали одиноки.

  • Как усиливается это одиночество отца и Светланы?

  • Оклеив цветной бумагой вертушку, они уселись на крыше, откуда видят старика с балалайкой, мальчишек, глазеющих на игру. Старуха
    прогнала ребят и позвала деда за самовар: они будут пить чай, им не скучно. К тому же отец и Светлана думают, что к их вертушке сбегутся ребятишки - "будет компания"...

  • Вы заметили, как постепенно рассказчиком овладевает тоска по ушедшей Марусе. Что же планируют назавтра отец и дочь?

  • Вырыть "пещеру" для садовой лягушки, взять ниток у Маруси для бумажного змея, сесть всем троим в лодку и уплыть к большому лесу"...

  • Н
    о никак нельзя победить сомнения: мы чувствуем эту тоску и
    боязнь разлуки с любимым человеком: "Так с обидой и уснули". Почему
    отца и Светлану не утешило возвращение Маруси и её подарки? Почему
    они "уснули с обидой"?

  • Бесспорно, слово лечит. Маруся же не сказала ни одного ласкового слова, а лишь «отдала приказание» спать.

  • Да, неприветливая Маруся предстаёт наутро уж совсем рассерженной: кто-то разбил её любимую чашку, и эти "кто-то" - близкие ей люди - муж и ребёнок.

  • Отчего же герои принимают решение "идти куда глаза глядят"?

  • Конечно же, от обиды, хотя стараются сохранить и унести с собой то, что будет напоминать им о Марусе: кладут в сумку яблоко, табак, дочка надевает свое лучшее "розовое платье" - ведь предстоит показаться на люди!

  • Экспозиция и завязка повести завершились сборами отца и дочери в путеше- ствие. Вмиг мир показался героям чужим, за пределами калитки идёт своя жизнь: громыхает холодными бидонами молочница, катит мимо на велосипеде мальчишка, прошагал толстый дядька в лес по грибы, прошла белокурая деви- ца с мокрыми от купания волосами. И... никого знакомых! Чем важна первая встреча путешественников с Санькой и Пашкой?

  • Д
    ети в ссоре: пионер Пашка собирается поколотить "фашиста" Саньку. Гайдар, вероятно, хотел рассказать читателям о гражданской ответственности каждого за судьбу страны, особенно в середине 30-х годов, когда над миром нависла грозная опасность фашизма. Дети помирятся, взрослые простят друг другу обиды, но всеобщая подозрительность, характерная для того времени, может увести людей от настоящей опасности.

  • Правильно. Как считает литературовед А.Западов, тема доверия не случайна в повести. Автор показывает канун 1937 года. Волна репрессий не миновала и семью Гайдара: была арестована жена писателя, репрессированы многие его друзья... Какова роль образа старика-сторожа, встретившегося на пути отца и Светланы?

  • В
    уста этого героя автор вкладывает важные и глубокие мысли: старое сельское кладбище и дом у леса на берегу реки - два контрастных образа, сим- волизирующих смерть и жизнь. В доме у соснового бора живут дочь и внук сторожа, потому-то так дорого для старика это "самое хорошее далёко", вопло- щая жизнь, счастье, дом, семью, любовь.

  • Жанр повести предполагает обращение к нескольким темам, волнующих автора. Гайдар, по воспоминаниям его сына Тимура, призывал воспитывать в молодёжи любовь к родине: "Пусть она будет большой, настоящей,искренней". Любовь эту к своей стране писатель не мыслил без труда. Тема мирного труда передаёт впечатление героев от увиденного: "тащат люди белый, как сахар, камень", "колёса крутятся","тачки скрипят"; в деревеньке люди пашут, сеют...

  • Верно. Тема Родины и труда преломляется ещё и в эпизоде изображения военных учений вблизи леса. Каково место этого эпизода в художественной ткани повести?

  • Гайдар писал произведения прежде всего для читателя своего времени: и дети, и взрослые той поры не только слышали о войне, но и ждали её: фашизм в Европе, борьба в Испании, бои на Дальнем Востоке. Эпизод о немецком рабочем, покинувшем фашистскую Германию, не случаен. Но ясно и другое: на страже мирной жизни стоит Красная Армия. Даже красноармеец-наблюдатель, спрыгнув с дерева, одарил удивленную Светлану "тремя блестящими желудями".

  • Часто ли герои обращаются мысленно к дому и к Марусе? Почему?

  • Часто. Вероятно, из-за не утихшей ещё обиды,- а, вернее, они уже соскучились по Марусе, особенно Светлана. Герои уже тоскуют по "серому домику с деревянной крышей"...

  • П
    утешественники уселись пообедать на полянке,"какая не каждому попа- дается на свете": пышные ветки орешника, серебристая ёлка, душистые цветы, ярче первомайских флагов. Вы заметили, Светлана хочет вернуться домой, но, видно, не решается сказать отцу. Ведь обида отца на Марусю гораздо глубже и сильнее обиды дочери на мать из-за голубой чашки. Что напоминает дом и Марусю?

  • Чиж. « Это знакомый чиж... Я его видела, когда мы с мамой качались в саду на качелях... Это он за нами прилетел..." Отец не соглашается с дочкой и, чтобы отвлечь Светлану от этих мыслей, поёт "печальным басом", но девочка непреклонна: она заметила "неестественность" в голосе отца, которого тоже терзают раскаяние и тоска по Марусе. То есть, окружающая героев при- рода - цветы и птицы - противятся решению рассказчика забыть о Марусе.

  • Повесть "Голубая чашка" полна образами-аллегориями. Напомните определение этого художественного приёма.

  • Аллегория - иносказание, одно из сильнейших средств воздействия автора на читателя, умеющего видеть и понимать художественное явление. На пути к долгожданной чистой реке героев ждёт болото, символизирующее всё плохое, обывательски пошлое: оно берёт их в кольцо своим гнилым кустарником и осокой, ржавой водой и кочками.

  • Да, автор ставит героев перед новым испытанием, но "большой и сильный" отец не привык отступать: что это "поганое болотце" в сравнении "с бескрай- ними камышами Приднестровья или угрюмыми плавнями Ахтырки", где быв- ший красноармеец громил врага. Боевое прошлое героя помогает выбраться из болота. Как ведут себя рассказчик и Светлана?

  • "Счистили с себя грязь и тину", выстирали одежду, выкупались. Вновь - аллегория; герои будто готовятся ко встрече с Марусей:" смыли" с себя "грязь" подозрений и обид.

  • Почему автор решает после эпизода с "болотом" продлить путешествие героев?


  • Во-первых, эпизод в саду у Валентины предопределён композиционно. Гай- дар ничего не забывает: старик сторож в начале повести просит путешествен- ников зайти в гости к дочери своей Валентине и сыну ее Фёдору. Во-вторых, автор возвращает героев к истокам счастливого семейного бытия: так потеш- но ведет себя малыш Федор, "объевший уже два куста малины", так по-хозяй- ски деловита его мать Валентина.

  • Что смутило героев в саду "под спелой яблоней"?

  • Рокочущий гул блестящего самолёта в небе, который спугнул серебристую бабочку на рукаве Светланы. Это самолёт "того самого лётчика", который приходил вчера к Марусе.

  • Вы заметили, о лётчике девочка говорит "с досадой", она понимает, что причина их разлуки с Марусей именно в нем. Почему же после разговора об улетевшем лётчике следует рассказ о любви Светланиных родителей?

  • Да, эту историю рассказывает дочке отец. Любовь героев прошла испыта- ние грозным военным временем. Сначала молодой красноармеец спасает сем- надцатилетнюю Марусю, а потом девушка навестила в лазарете раненного в грудь бойца, чтобы в дальнейшем уже никогда не расставаться с ним.

  • Так в чём же виноват перед женой рассказчик? И виноват ли?

  • По-моему, отец Светланы ни в чём не виноват. Напротив, он даёт время Марусе и себе, чтобы привести чувства "в порядок". Их союз с женой построен на согласии и любви. Он уважает чувства Маруси; если она предпочтёт ему лётчика, он и тогда не будет посягать на её свободу...

  • Возможно, и так, но не забывайте, что в душе рассказчика может зародиться ревность к этому лётчику, способного "похитить" Марусю... В.И. Даль трактует ревность как "слепую, страстную недоверчивость, мучительное сомнение в чьей-то любви или верности". Ревность требует подчинения любимо- го человека, она может оскорбить человеческое достоинство. Подумайте, о ревности ли эта повесть?


  • Нет, хотя вина рассказчика перед Марусей всё же есть: он усомнился в ней, позволил своим мыслям посеять в душе зёрна недоверия к любимой женщине. Вот почему история любви Светланиных родителей звучит как доказательство силы, верности, благородства рассказчика.

  • Какое впечатление эта история произвела на Светлану?

  • Огромное. На протяжении всего рассказа девочке "жалко", "совсем жалко" Марусю. Она убеждает отца "взглядом", как Маруся его любит: "Как будто сияние озарило голубые Светланины глаза, вздрогнули опустившиеся ресницы, и милый задумчивый Марусин взгляд упал мне на лицо".

  • Да, искренний взгляд дочери убедительнее всяких слов! К какому выводу приходит рассказчик?

  • "Мы не разбивали голубой чашки". Её вообще никто из близких не разбивал. Герой освобождается от подозрительности и мучительного недоверия к жене. А раз так, надо быстрее спешить домой, к Марусе!

  • Какие звуки, краски сопровождают возвращение героев домой?

  • Это "ритмы" конца трудового дня: возвращается в гараж колхозный грузовик, "пропела военная труба", загудел над лесом паровоз, раздаются голоса мирно играющих "в чижа" Саньки, Пашки и Берты. Добавим к этим звукам розовый закат вечернего солнца, ярко раскрашенную вертушку на крыше дома, крутящуюся "с весёлым жужжанием". Её установила Маруся.

  • Какой предстала перед путешественниками Маруся?

  • Яркой и весёлой:в оранжевых лучах солнца, в красном платье, в сандалиях на босу ногу. Ласковые карие глаза светились радостью и ожиданием. Точно: никто не разбивал голубой чашки!


  • Почему же разбитую чашку герои "списывают" на серых мышей?

  • Это новая аллегория автора. Даже, скорее, символ...

  • Почему?

  • Как мы знаем, "символ приходит в текст из языка многовековых культур, привнося в него весь багаж своих уже накопленных значений".Вспомним мы- шиного короля и его армию из европейских сказок Гримм, Гауфа, Андерсена, балетной версии "Щелкунчик". "Серые злые мыши" и здесь сотворили своё чёрное дело - в чулане разбили чашку. Символические же "мыши" в автор- ской интерпретации - это подозрительность и обида, ревность и сомнение, не- доверие и отчаяние...

  • А подаренный Светлане Фёдором (случайно ли автор называет четырёх-летнего карапуза взрослым именем?) пушистый котёнок?

  • Он будет хранить покой семьи от "серых мышей"...

  • Этого достаточно для семейного счастья?

  • Конечно же, нет. Котёнок - ведь тоже своего рода аллегория повести. Но судя по тому, как завершается произведение, читатель, большой или маленький, может быть спокоен за героев: семья сидит вечером под спелой вишней, сияет над садом золотая луна, прогремел дальний поезд, и даже скрывшийся в тучах "полуночный лётчик" уже никак не смутит их покой.

  • Повесть "Голубая чашка" в ранней редакции виделась автору по-иному: рассказчик со своим пятилетним сыном Димкой уезжает на дачу, чтобы вкусить все прелести "отпускного" лета. Почему писатель вводит в окончательный вариант образы Светланы и Маруси?

  • Вероятно, потому, что Светлана в будущем станет, как и Маруся, матерью. Девочка более чутка, отзывчива, в будущей взрослой жизни она должна хранить семейное тепло, уметь любить и прощать. Да и имя у героини замечательное: этот ребёнок излучает свет, она, как маленький лучик солнца, освещает жизнь своей семьи.
    В заключение урока говорим о языке и жанре повести. Ребят удивил язык произведения: "простой и вместе с тем красивый"; "налицо сказовая интонация автора"; "за кажущейся простотой и ясностью предложений скрыт какой-то глубокий и важный смысл"; "во многих фразах писателя чувствуется какая-то тайна, подсказываемая едва уловимым писательским намёком".Большинство учащихся класса определяли жанр "Голубой чашки" как повесть, аргументируя свои доводы опорой на литературоведческие словари и статьи критиков. Убедительно звучали на уроке ссылки на высказывание В.Г. Белинского: «повесть изображает события, случаи, которые в одном мгновении сосредоточивают столько жизни, сколько не изжить её и в века»; "повесть ловит их и заключает в свои тесные рамки". Некоторые учащиеся обозначали близость произведения к жанру рассказа в силу "субъективного элемента", а именно, отношения автора к изображаемым явлениям и человеческим характерам. Учащиеся отмечали также такую важную связь жанра "Голубой чашки" со стихией устного повествования, указывали этимологическую общность слов "повесть" и "поведать": автор действительно стремится поведать своему читателю о событиях и героях. Углубляя представления о жанре, старшеклассники называли и фольклорных "предков" повести: есть в гайдаровском произведении элементы сказки и легенды - мотив путешествия за тридевять земель "куда глаза глядят", "ракитовый куст", вполне сказочный старик "с могучими плечами", - былинные табуны лошадей, "из которых каждая хоть самому Будённому", "Страшила с одним золотым глазом в триста двадцать пять ног", рыбы, умчавшиеся в "свою глубокую глубину". Жанр повести виделся учащимися и как совокупность множества устных рассказов, запечатлевших события, виденные или пережитые самим рассказчиком. "Голубая чашка" вобрала в себя голоса автора, рассказчика, Светланы, Маруси; старика сторожа, дочери его Валентины, сына её "хитрого Фёдора", Саньки и Пашки, красноармейца-наблюдателя, старухи-молочницы... Вместе с тем ребята не могли не заметить особую лиричность повести: одухотворённая природа, красота человеческих отношений, добрый и ласковый взгляд писателя, которым согрета каждая строка произведения. Приходим к выводу: «Голубая чашка» - маленькая лирическая повесть, герои и события которой существуют в поэтическом единстве со своим временем, чувствами, словами.

^ Домашнее задание: написать эссе-путешествие «Куда глаза глядят».





П р и м е ч а н и я


1. В подготовке к уроку учащимся была рекомендована книга о

мастерстве читателя. А.В.Западов «В глубине строки».- М.:

«Советский писатель», 1975.

2. Гайдар Т.А. Голиков Аркадий из Арзамаса. Документы, воспо-

минаия, размышления. - М.: Политиздат, 1988. - С.237.

3. Энциклопедический словарь юного литературоведа / Сост.

В.И.Новиков. - М.: Педагогика, 1988. - С.12.

4. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т./ Вл.Ив.

Даль. - М.: Русский язык-Медиа, 2003. - Т.4. - С. 88.

5. Энциклопедический словарь юного литературоведа / Cост.

В.И.Новиков. - М.:Педагогика, 1988. - С. 295.

  1. Западов А. Указ соч., с.282.




Скачать 148,89 Kb.
оставить комментарий
Дата30.10.2011
Размер148,89 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх