Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для дневного отделения Составитель: к и. н., доцент icon

Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для дневного отделения Составитель: к и. н., доцент


17 чел. помогло.

Смотрите также:
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для дневного отделения...
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для заочного отделения...
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для заочного отделения...
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новейшей истории стран европы и америки для факультета...
Учебно методический комплекс по новейшей истории стран европы и америки для заочного отделения...
Учебно методический комплекс по новейшей истории стран азии и африки для дневного отделения...
Учебно методический комплекс по новой истории стран азии и африки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новой истории стран азии и африки для заочного отделения...
Учебно методический комплекс по новой истории стран азии и африки для заочного отделения...



страницы: 1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   25
вернуться в начало
скачать

^ 5. Выделите важнейшие итоги.

Английская революция середины XVII в.:

а) привела к ликвидации абсолютизма;

б) способствовала формированию двухпартийной политической системы;

в) утвердила в Англии республиканский строй;

г) создала условия для колониальных захватов.


Источники и литература

  1. Адо А.А. Идейный конфликт индепендентов и левеллеров в годы английской буржуазной революции XVII в. // Вестник ЛГУ.– Сер. 11. Экономика, философия, культура.– 1981.–
    Вып. 4.– № 31.

  2. Александрова С.П. Форма правления в Англии в начальный период буржуазной революции XVII века // Вестник ЛГУ.– Сер. 11. Экономика, философия, право.– Л., 1981.

  3. Барг М.А. Великая Английская революция в портретах ее деятелей. – М.: Мысль, 1991.– С. 152–252.

  4. Барг М.А. Кромвель и его время. – М.: Просвещение, 1950.– 270 с.

  5. Барг М.А. Карл I Стюарт. Суд и Казнь // Новая и Новейшая история. – 1970.– № 6. – С. 153–164.

  6. Бацер М.И. «Спор о джентри» в современной английской историографии // Новая и Новейшая история.– Саратов, 1977.– Вып. 3.

  7. Бодров О.В., Осокин Н.А. Об английской буржуазной революции XVII в. // Актуальные вопросы отечественной и всеобщей истории. – Казань, 1991.– С. 127–130.

  8. Всемирная история: В 24 т.– Т. 13. Европа в период английской революции (А.Н. Бадак, И.Е. Войнич и др.).– М.: Литература, 1996.– С. 560.

  9. Егер О. Англия с 1649 г. Республика Великобритания под руководством Оливера Кромвеля. Возвращение Стюартов. Правление Карла II до 1668 г. // Всемирная история: В 4 т. – Т. 3. – СПб., 1999.

  10. История Европы: В 8 т.– Т. 4. Европа Нового времени (XVII–XVIII века).– М.: Наука, 1994. – С. 11–41.

  11. Карл I Стюарт (1600–1649) – английский король с 1625 г. // Исторический лексикон XVII в.– М., 1988. – С. 238–246.

  12. Практикум по новой истории (1640–1870).– М.: Просвещение, 1973.– 253 с.

  13. Павлова Т.А. Английская буржуазная революция в освещении светской историографии // Вопросы истории.– 1968.–
    № 10. – С. 152–162.

  14. Пономарев М.В., Смирнова С.Ю. Новая и Новейшая история стран Европы и Америки: Практическое пособие: В 3 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.– Ч. 1. – С. 106–161.

  15. Сахаров И. Казнь Карла I, короля Англии // Корона и эшафот. – М., 1991.

  16. Сборник документов по истории Нового времени стран Европы и Америки: 1640–1870 гг.: Учеб. пособие для вузов. – М.: Высшая школа, 1990. – 255 с.

  17. Сборник документов по истории Нового времени. Буржуазные революции XVII–XVIII вв.: Учеб. пособие для вузов / Под ред. В.Г. Сироткина. – М.: Высшая школа., 1990.– 303 с.

  18. Сказкин С.Д. Английская буржуазная революция. Феодально-абсолютистский строй в Европе XVII–XVIII вв. // Краткая всемирная история.– М., 1967. – С. 279–290.

  19. Семенов В. Политика Кромвеля в Ирландии 1649–1650 гг. // Вопросы истории. –1945.– № 5–6.– С. 85-96.

  20. Тумаркина М.Ю. О конституционных проектах партии левеллеров в период английской буржуазной революции. // Вестник ЛГУ.– Сер. 6. –1987.– Вып. 6.

  21. Федоров С.Е. Пуританизм и общество в стюартовской Англии: Позднее индепендентство // Российск. гос. пед. ун-т
    им. А.И. Герцена.– СПб., 1993.

  22. Шимов А.В. Сто великих военачальников. – М.: Вече, 2000.– С. 223–228.

  23. Эйлмер Дж. Э. Английская революция середины XVII века: Современные трактовки. Взгляды британских историков на Английскую революцию XVII в. // Вопросы истории.– 1998.– № 6. – С. 142–148.



^ ТЕМА 2.
ВОЙНА ЗА НЕЗАВИСИМОСТЬ В СЕВЕРНОЙ АМЕРИКЕ

И ОБРАЗОВАНИЕ США


План

  1. Положение английских колоний в Северной Америке накануне войны за независимость.

  2. Идеологическое обоснование необходимости революционной войны.

  3. Декларация независимости и ее значение.

  4. Классовая борьба в колониях в период войны за независимость и после ее окончания.

  5. Конституция 1787 г. и ее характер. «Билль о правах».

Темы рефератов и сообщений

  1. Т. Джефферсон – выразитель национального самосознания американцев.

  2. Д. Вашингтон – главнокомандующий армией конгресса и первый президент США.

  3. Франклин – ученый и политик.

Задания для самостоятельной работы студентов

  1. В английских колониях до войны за независимость, наряду с рабским трудом черных, широко применялся труд белых «кабальных слуг». Они отрабатывали долги в течение 5–7 лет у хозяев, уплативших деньги за их переезд через океан. Какими особенностями развития колоний можно объяснить применение в Северной Америке докапиталистических способов эксплуатации?

  2. Определить различия в хозяйстве между северными и южными колониями Англии в Америке.



Вопросы


Северная колония

Южная колония

Кому принадлежала земля?







Кто работал на земле?







Как были развиты промышленность и торговля?










  1. По английским законам, колонии не имели права непосредственно торговать с другими странами: каждый корабль, направлявшийся в какую-либо страну, должен был зайти в Лондон и уплатить пошлину. Как такой порядок мог влиять на развитие торговли колоний? К чему могли привести такие ограничения торговли?

  2. Изданный в 1765 г. закон о гербовом сборе привел к выступлениям населения против колониальных властей. Недовольство каких слоев населения вызвал этот закон? Чем ответили колонисты на введение гербового сбора?

  3. В 1765 г. в Нью-Йорке собрался съезд представителей колоний и потребовал, чтобы колонисты облагались налогами только с их согласия или с согласия их представителей. Это требование в 1774 г. снова выдвинул съезд в Филадельфии. Объясните, почему разногласия между английским парламентом и жителями колоний из-за права облагать их налогами ускорили буржуазную революцию в Северной Америке.

  4. После войны за независимость «свободные» земли на Западе были пущены в продажу крупными участками по 640 и более акров (акр = 0,4 гектара) по цене не менее 1 доллара за акр. Кому была выгодна такая распродажа земли?

  5. Конституцией США не определялось, кто имеет право голоса на выборах в центральные органы власти: каждый штат решал этот вопрос самостоятельно. Как вы думаете, почему был установлен такой порядок? Каким слоям населения он был выгоден в северных, западных и южных штатах?

  6. Составьте таблицу:
^
Война за независимость – буржуазная революция.




Вопросы для сравнения

Положение в колониях до революции

Изменения в результате революции

Как развивались промышленность и торговля?







Каков был государственный строй?







Кто стоял у власти?







Кому принадлежала земля?







Как был решен вопрос о рабстве?










  1. ^ Попытайтесь найти общее и различное в предпосылках, движущих силах и результатах буржуазных революций в Англии, США и Франции. Рекомендуется составление соответствующей таблицы:







Английская
революция

Война за независимость в США

Французская революция
XVIII в.

Предпосылки










Движущие силы










Результаты










  1. Схема: Высшие органы власти в США по Конституции 1787 г.





Негры, индейцы не имели гражданских прав. Женщины, белые бедняки не получили избирательных прав.

^ Задание к схеме: прочитав указанную литературу и рассмотрев схему, объясните, каким образом конституция обеспечивала господство в США буржуазии и плантаторов.

  1. Задание по карте. Рассмотрите: 1) границу, западнее которой американцам было запрещено занимать земли; 2) место капитуляции англичан; 3) границы США в 1783 г.

Контрольные вопросы

  1. Объясните, почему война за независимость в Северной Америке в конце XVIII в. была национально-освободительной буржуазной революцией.

  2. В чем сходство и различия между английской и американской революциями?

  3. Почему американская революция осталась незавершенной?

Методические рекомендации

Основание и развитие английских колоний на американском континенте происходило в условиях интенсивного разложения феодализма в метрополии. Это наложило отпечаток на условия жизни в колониях. Здесь развивался капитализм, минуя феодальную стадию развития общества.

В документе № 1 рассматривается экономическое положение североамериканских колоний. В ряде документов раскрывается политика Великобритании в отношении колоний. Изучение источников поможет понять причины революционной, освободительной войны английских колоний за независимость.

Некоторые документы характеризуют взгляды буржуазных демократов, отстаивавших интересы колонистов накануне и в начале войны за независимость. Анализ документов поможет выяснить особенности идеологии колониальной буржуазии и определить буржуазный характер этой революционной войны.

Приступая к изучению Декларации независимости, студенты должны уяснить прогрессивное значение североамериканской буржуазной революции. Декларация независимости была компромиссом передовой буржуазии северных штатов и рабовладельческого плантаторского юга. Надо показать, в чем проявился этот компромисс. Борьба вокруг проекта Декларации, давление народных масс и в итоге компромисс покажут истоки конфликта, который приведет к войне Севера и Юга. Из Декларации был изъят пункт, осуждавший рабство и работорговлю. Следует обратить внимание на провозглашение Декларацией права людей на жизнь, свободу, равенство, на формулировку идеи народного суверенитета. Вместе с тем, рабство негров и полное бесправие индейцев противоречили красивым словам о свободе и равенстве. Тем не менее, Декларация независимости имела прогрессивное значение – она оформила образование буржуазной республики и провозгласила буржуазно-демократические свободы.

При изучении «Статей конфедерации», первой конституции молодого государства, студент должен обратить особое внимание на статьи, фиксировавшие права штатов, на роль «Комитета штатов» – правительства страны. Следует уяснить противоречия штатов и обусловившие их причины.

Конституция 1787 г. требует большего внимания. Ее анализ следует начать с выяснения общих причин, вызвавших пересмотр «Статей конфедерации» и стремления укрепить центральный государственный аппарат. Необходимо помнить об условиях, в которых составлялась Конституция 1787 г., учесть классовый состав конституционного конвента и борьбу, развернувшуюся при составлении этого закона. Следует четко определить функции законодательной и исполнительной власти по Конституции 1787 г., обратить внимание на права президента США, роль сената, палаты представителей и верховного суда.

Особо следует сказать об избирательном праве. Лишались избирательных прав женщины, негры, индейцы, а также под различными предлогами рабочие, ремесленники, мелкие фермеры. Большой интерес представляет борьба вокруг создания и принятия конституции США, в итоге в нее под давлением народных масс внесены важные прогрессивные дополнения, оформленные в «Билле о правах». Осмысливая итоги революции, студент должен оценить ее историческое значение как освободительной войны. Вместе с тем, следует помнить о половинчатом решении задач революции: сохранение и развитие рабства негров, лишь частичное решение аграрного вопроса, сохранение цензовой политической системы.

ТЕСТЫ

Северная Америка в XVIII в.


1. Отметьте черты развития в XVII–XVIII вв.:

  1. северной части колоний Англии в Америке;

  2. южной части колоний;

  3. общие черты развития северных и южных колоний;

а) преобладание крайних пуритан среди колонистов;

б) развитие табачных плантаций;

в) наличие значительных земельных латифундий, розданных английским королем;

г) развитие крупных торговых городов;

д) применение рабского труда;

е) распространение фермерства;

ж) постоянное продвижение колонистов на Запад.

^ 2. Отметьте причины и предпосылки Войны за независимость английских колоний в Америке:

а) наличие введенного Англией законодательства, стеснявшего развитие промышленности и торговли в колониях;

б) насильственное выселение колонистов на Запад;

в) запрет переселяться за Аллеганские горы;

г) преследования пуритан английскими властями;

д) сосредоточение политической власти в руках английских чиновников;

е) запрет колониям чеканить собственную монету;

ж) складывание американской нации;

з) борьба рабов за освобождение;

и) введение гербового сбора на продажу товаров;

к) противоречия между северными и южными колониями;

л) отсутствие представителей колоний в английском
парламенте.

^ 3. Почему у населения колоний вызвал недовольство Акт о гербовом сборе?

а) он разорял почти всех торговцев;

б) он блокировал торговлю в портах колоний;

в) он вводил налоги без представительства колоний в парламенте;

г) он запрещал занимать фермерам новые земли;

д) он ограничивал производство товаров в колониях;

е) он свидетельствовал о политическом бесправии колоний.

^ 4. Восстановите хронологическую последовательность событий:

а) сражение у Конкорда;

б) Бостонское чаепитие;

в) решение Континентального конгресса объявить войну Англии;

г) Акт о гербовом сборе;

д) провозглашение Декларации независимости.

^ 5. Отметьте основные идеи Декларации независимости США:

а) все люди сотворены равными;

б) частная собственность представляет несомненное зло;

в) власть правительства основана на согласии управляемых;

г) народ имеет право свергнуть правительство, посягающее на права людей;

д) английская нация является низшей по сравнению с американской;

е) английский король облагал налогами колонии без их согласия;

ж) английский король препятствовал торговле колоний с другими странами;

з) английский король систематически истреблял американских колонистов;

и) английский король стремился установить свою тиранию в колониях.

^ 6. Отметьте демократические преобразования, осуществленные в ходе Войны за независимость американских колоний:

а) отмена рабства негров;

б) ликвидация обязанности мелких держателей платить деньги за аренду;

в) разрешение поселяться за Аллеганскими горами;

г) принятие рабов в американскую армию;

д) введение всеобщего избирательного права;

е) конфискация земельных владений сторонников английской короны;

ж) введение 8-часового рабочего дня;

з) продажа конфискованных земель мелкими участками;

и) бесплатное наделение землей малоимущих слоев населения.

^ 7. Почему Война за независимость американских колоний считается буржуазной революцией?

а) так как английский король был лишен власти над колониями;

б) так как было отменено рабство негров;

в) поскольку была осуществлена реформа аграрных отношений в колониях;

г) так как было введено всеобщее избирательное право;

д) поскольку был снят запрет свободного доступа к западным землям;

е) поскольку был провозглашен принцип народного суверенитета как основы государственного устройства;

ж) так как в колониях было отменено крепостное право.

^ 8. Отметьте цифрой 1 слои населения, составившие лагерь патриотов в ходе Войны за независимость, 2 – лагерь лоялистов:

а) мелкие ремесленники;

б) духовенство англиканской церкви;

в) земельная аристократия;

г) наемные рабочие;

д) чиновники королевской администрации;

е) фермеры;

ж) купечество, связанное с рынками метрополии;

з) национальная буржуазия.

^ 9. Восстановите хронологическую последовательность событий:

а) битва у Саратоги;

б) принятие «Билля о правах»;

в) провозглашение Декларации независимости;

г) Бостонское чаепитие;

д) битва у Йорктауна;

е) принятие Конституции США;

ж) заключение мирного договора Англии и США.

^ 10. Соотнесите понятия и определения:

  1. лица, обязанные отработать определенное количество лет за их транспортировку в колонии;

  2. высший законодательный орган по Конституции 1787 г.;

  3. члены крайне быстро собиравшихся вооруженных отрядов колонистов;

  4. верхняя палата законодательного органа по Конституции 1787 г.;

  5. сторонники независимости в ходе войны с Англией;

  6. сторонники сохранения власти Англии.

а) патриоты;


б) Сенат;


в) законтрактованные слуги;


г) Конгресс;


д) лоялисты;


е) люди минуты.


Война за независимость. Образование США

Вариант 1

^ 1. Выберите правильный ответ

Декларация независимости США была принята:

а) на I Континентальном конгрессе 4 июля 1774 г.;

б) на II Континентальном конгрессе 4 июля 1774 г.;

в) на II Континентальном конгрессе 4 июля 1776 г.


^ 2. Восстановите последовательность событий:

а) Бостонское чаепитие;

б) принятие Конституции США;

в) битва при Саратоге;

г) признание Англией независимости США.

^ 3. Найдите лишнее. Декларация независимости:

а) провозгласила создание США;

б) отменила рабство;

в) признала народ источником власти.

4. Назовите понятие, которое соответствует определению:

Форма правления, при которой высшие органы власти формируются на основе выборов:

а) монархия; б) республика; в) федерация.


^ 5. Приведите в соответствие:

1) Президент;

2) Конгресс;

3) Верховный суд.

а) контроль за соответствием законов Конституции;

б) глава исполнительной власти;

в) высший законодательный орган.


Вариант 2

^ 1. Выберите правильный ответ.

Конституция США была принята:

а) на II Континентальном конгрессе 4 июля 1776 г.;

б) Конгрессом США в 1787 г.;

в) на специальном собрании представителей штатов в 1787 г.


^ 2. Восстановите последовательность событий:

а) события при Конкорде;

б) принятие «Билля о правах»;

в) принятие Декларации независимости США;

г) битва при Йорктауне.


^ 3. Найдите лишнее.

Декларация независимости:

а) утвердила принцип естественного равенства людей;

б) гарантировала свободу слова;

в) признала народ источником власти.


^ 4. Назовите понятие, которое соответствует
определению


Основной закон государства:

а) декларация; б) конституция; в) конвенция.


5. Приведите в соответствие:

  1. предъявление импичмента президенту;

  2. командование армией и флотом;

  3. установление налогов.

а) палата представителей;

б) сенат;

в) президент.


Источники и литература




  1. Скачать 6,64 Mb.
    оставить комментарий
    страница9/25
    Кантимирова Р.И
    Дата28.09.2011
    Размер6,64 Mb.
    ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   25
плохо
  15
не очень плохо
  2
средне
  2
хорошо
  1
отлично
  13
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх