Пояснительная записка Вданном сборнике представлены программы по общеобразовательным предметам для 5-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида (для умственно отсталых детей) icon

Пояснительная записка Вданном сборнике представлены программы по общеобразовательным предметам для 5-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида (для умственно отсталых детей)


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Пояснительная записка Вданном сборнике представлены программы по общеобразовательным предметам...
Программы обучения глубоко умственно отсталых детей составитель-нии дефектологии апн СССР...
Пояснительная записка Учебные программы для V-IX классов специальных (коррек-ционных)...
Доклад формирование межличностных отношений у детей младшего школьного возраста...
Моу специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат Профилактика и преодоление...
Программы обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (подготовительный...
Программы обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (подготовительный...
Председатель профсоюза Директор школы-интерната...
Учебные программы для V—IX классов специальных (коррек-ционных) общеобразовательных школ VIII...
Развитие речи обучающихся специального (коррекционного) учреждения VIII вида характеризуется...
Вариативные программы взаимодействия семьи и школы 6 4 Взаимодействие семьи и школы 7 Глава...
Методические указания к использованию рабочей тетради по истории Отечества для 7 класса...



Загрузка...
страницы: 1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   24
вернуться в начало
скачать

КЛАСС



( 67 часов в год, 2 часа в неделю)


ПЕНИЕ.

Петь в диапазоне СИ малой октавы - РЕ 2.

Исполнять одноголосные песни звонким, мягким и ровным по качеству звуком на всём диапазоне, с ясным произношением текста.

Пользоваться мягкой атакой как основным способом звукообразования, а значительно реже и как изобразительным приёмом – твёрдой атакой.

Совершенствовать навыки певческого дыхания на более сложном песенном материале.

Продолжить работу над чистотой интонирования в песнях и вокальных упражнениях.

Развивать навык пения песни с разнообразной окраской звука в зависимости от содержания песни.

Уметь петь на одном дыхании продолжительные фразы без всякого напряжения, равномерно распределяя дыхание.

Уметь разбить мелодию на музыкальные фразы.

Уметь одному выразительно, осмысленно петь простые песни разного характера.

Пение звукоряда ДО МАЖОР.

^ СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ.

Песни о Родине.

Песни об Армии.

Песни о мире и труде.

Народные песни в творчестве композиторов.

Характерные особенности музыкального языка народной песни, её художественное содержание.


^ МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА.

Закрепление знаний, полученных в 3 – 4 классах:

Элементарное понятие о нотной записи: нотный стан, скрипичный ключ, счёт линеек, добавочные линейки, запись нот на линейках и между ними.

Графическое изображение нот на нотном стане в диапазоне ДО1 – СОЛЬ1.

Ознакомление с условной записью длительностей – долгий звук – целая нота, половинный звук – половинка, короткий звук – четверть.


^ МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ

ПЕНИЯ.


1 ЧЕТВЕРТЬ.

«Со вьюном я хожу» - р.н.п.

«В тёмном лесе» - р.н.п.

«Из чего же, из чего же» - муз. Ю. Чичкова, сл. А. Халецкого.

«Пусть будет радость в каждом доме» - муз. С. Баневича.

«Дважды два – четыре» - муз. В. Шаиньского, сл. М. Пляцковского.

«Вечерняя песня» - муз. А. Тома, сл. К. Ушинского.


2 ЧЕТВЕРТЬ.

«Здравствуй, гостья, зима» - р.н.п.

«Нащ край» - муз. Д. Кабалевского, сл. А. Пришельца.

«Песня о пограничнике» = муз. С. Богуславского, сл. О. Высотской.

«Звуки музыки» - муз. Р. Роджерса, рус. текст М. Цейтлиной.

«Снежный вечер» - муз. М. Красева, сл. О. Высотской.

«Образцовый мальчик» - муз. и сл. С.Волкова, сл. С. Богомазова.


3 ЧЕТВЕРТЬ.

«Волшебник-недоучка» - муз. А.Зацепина, сл. А. Дербенёва.

«Как лечили бегемота» - муз. Н. Матвеева, сл. Е. Руженцева.

«Песня о весёлом барабанщике» - муз. Л. Шварца, сл. Б. Окуджавы.

«Вейся, вейся капустка» - р.н.п.

«Ах вы сени, мои сени» - р.н.п.

«Красивая мама» - муз. Э. Колмановского, сл. С. Богомазова.


4 ЧЕТВЕРТЬ.

«У меня ль во садочке» - р.н.п.

«Спи моя милая» - слов. Н.п.

«Пусть всегда будет солнце» - муз. А. Островского, сл. Л. Ошанина.

«В землянке» - муз. К. Листова, сл. А. Суркова.

«Майская песня» - муз. В. Ренёва, сл. А. Пришельца.

«У дороги чибис» - муз. М. Иорданского, сл. А. Пришельца.


^ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ

ПЕНИЯ.


«Пойду ль я, выйду ль я» - р.н.п.

«Вдоль да по речке» - р.н.п.

«Пастушка» - фр.н.п., обр. Ж. Векерлена, рус. текст Т. Сикорской.

«Маленький Джо» - ам.н.п., обр. и рус. текст В. Локтева.

«Волшебный смычок» - норв.н.п.

«Песня о маленьком трубаче» - муз. С. Никитина, сл. С. Крылова, обр. Д. Кабалевского.

«Школьный корабль» - муз. Г. Струве, сл. К. Ибряева.

«До, ре, ми, фа, соль» - муз. А. Островского, сл. З. Петровой.

«Не дразните собак» - муз. Е. Птичкина, сл. М. Пляцковского.


^ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ

СЛУШАНИЯ.


«Песня о Родине» - муз. И. Дунаевского, сл. В. Лебедева-Кумача.

«Родина слышит» - муз. Д. Шостаковича.

«С чего начинается Родина» - муз. В. Баснера, сл. М. Матусовского.

«Восемь русских народных песен для симф. ор-ра» - муз. А. Лядова.

«Во поле берёза стояла» - р.н.п. (финал 4-ой симф. П. Чайковского.)

«Ай во поле липенька» - хороводная р.н.п.

«Дубинушка» - трудовая р.н.п.

«Татарский полон» - исторический р.н.п.

«Ой, да ты, калинушка» - рекрутская р.н.п


^ ПЕСНИ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И

ПЕСНИ О МИРЕ.


«Дороги» - муз. А. Новикова, сл. Л. Ошанина.

«Священная война» - муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача.

«Нам нужна одна Победа» - сл. и муз. Б. Окуджавы.

«День Победы» - муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова.

«Улица Мира» - муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова.

«Бухенвальдский набат» - муз. В. Мурадели, сл. А. Соболева.

«Вальс Дружбы» - муз. А. Хачатуряна, сл. Г. Рублёва.

«Дарите радость людям» - муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова.

«Песня о Москве» - муз. И. Дунаевского, сл. М. Лисянского и С. Агроняна.


Основные требования к усвоению программы.


Учащиеся должны знать:

1 уровень

  • Элементарные сведения о нотной записи: скрипичный ключ, нотный стан, счёт линеек, добавочные линейки – ноты, расположенные на линейках и между ними.

  • Графическое изображение нот на нотном стане в диапазоне от ДО1 до СОЛЬ 1.

  • Длительности нот: целая, половина и четверть.

  • Особенности музыкального языка народной песни.

  • Содержание народных песен, песен о Родине, о мире и труде.


2 уровень

  • Элементарные сведения о нотной записи: скрипичный ключ, нотный стан, счёт линеек, добавочные линейки – ноты, расположение на линейках и между ними.

  • Длительности нот: целая, половина и четверть.

  • Содержание народных песен, песен о Родине, о мире и труде.



Учащиеся должны уметь:

1 уровень

  • Спеть в характерной манере одну из выученных народных песен.

  • Петь в ансамбле с классом, ясно и чётко произносить слова в песнях.

  • Исполнять песню без сопровождения.

  • Пользоваться приёмами игры на детских музыкальных инструментах.


2 уровень

  • Спеть одну из выученных народных песен.

  • Петь в ансамбле с классом, слушая одноклассников.

  • Ясно и чётко произносить слова в песнях.

  • Пользоваться приёмами игры на детских музыкальных инструментах.



6 КЛАСС



(67 часов в год, 2 часа в неделю)


ПЕНИЕ.

Исполнение одноголосных песен в диапазоне от ЛЯ малой октавы до РЕ2.

С наступлением мутационного периода следует знать правила пения:

Ограничить время вокальных занятий;

Категорически избегать громкого, форсированного звучания;

Не кричать при речи и пении;

При первых признаках переутомления пение следует прекратить.

Пользоваться мягкой атакой.

Дыхание при пении должно оставаться спокойным и равномерным.

Уметь петь с классом чисто и слаженно.


^ СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ.

М. И. Глинка – (1804 – 1857) - великий русский композитор. Основные этапы творческой биографии. Оперы «Иван Сусанин» и «Руслан и Людмила» - вершина творчества композитора. Самобытность музыки М. Глинки.

П. И. Чайковский - (1840 – 1893) – великий русский композитор. Основные этапы творческой биографии. Музыка для детей – «Детский альбом». Отражение картин природы в музыке – «Времена года». Балетная музыка – «Щелкунчик» и «Лебединое озеро». Значение творчества композитора.

Н.А. Римский-Корсаков – (1844 – 1908) . Основные этапы творческой биографии. Особенности тематики оперного творчества. Опера «Снегурочка» (весенняя сказка), создание оперы, её содержание. Опера «Садко» - история создания оперы, её содержание, жанр былины, народный характер музыки, использование народных песен. Опера «Сказка о Царе Салтане», создание оперы и её содержание.

С.С. Прокофьев – (1891 – 1953) – классик советской музыки, пианист. Основные этапы творческой биографии. Кантата «Александр Невский» - главная идея – патриотизм.

Д. Б. Кабалевский – (1904 – 1987). Основные этапы творческой биографии. Фортепианные пьесы: «Кавалерийская», «Клоуны», «Барабанщик», «Марш-рондо». Кантата – «Реквием».


^ МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА.

Закрепление знаний полученных в 5 классе.

Графическое изображение нот на нотном стане ДО1 – ДО2.

Пение гаммы ДО МАЖОР вверх и вниз с одновременным их показом по графической записи.

Ознакомление с длительностями: целая – очень долгая, половинная – долгая, четверть – короткая, восьмая – очень короткая.


^ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

ДЛЯ СЛУШАНИЯ.


1 ЧЕТВЕРТЬ.

М. Глинка. Опера «Иван Сусанин»: романс Антониды, ария Сусанина – «Чую правду», хор «Славься», мазурка и полонез.

Опера «Руслан и Людмила»: увертюра, марш Черномора, рондо Фарлафа. Песни на слова Н,В. Кукольника – «Жаворонок» и «Попутная песня».


2 ЧЕТВЕРТЬ.

П. Чайковский. Произведения для фортепиано: «Детский альбом» и «Времена года». Балет «Щелкунчик»: марш, танцы ( испанский – шоколад, арабский - кофе, китайский – чай); танец пастушков и танец Феи Драже.

Балет «Лебединое озеро» - танец маленьких лебедей.

Песни: «Детская песенка» («Мой лизочек»), «Колыбельная песня» и «Осень».


3 ЧЕТВЕРТЬ.

Н. Римский-Корсаков. Опера «Сказка о царе Салтане»; фрагменты: «Полёт шмеля», «Три чуда». Опера «Снегурочка»; фрагменты: песня Садко – «Ой, ты тёмная дубравушка», хороводная песня Садко – «Заиграйте мои гусельки» и песни гостей ( Варяжского, Индийского и Веденецкого ).


4 ЧЕТВЕРТЬ.

С. Прокофьев. Кантата «Александр Невский»; фрагмент – хор «Вставайте люди русские». Балет «Золушка» - вальс.


^ МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПЕНИЯ.


1 ЧЕТВЕРТЬ.

«Милый мой хоровод» - р.н.п.

«Песня о Москве» - муз. И. Дунаевского, сл. М. Лисянского и С. Аграняна.

«Ты, соловушка, умолкни» - муз. М. Глинки, сл. В. Забеллы.

«Песня о герое» -греческая песня в обр. В. Локтева.

«Славься» - муз. М. Глинки из оперы «Иван Сусанин».

«Школьный корабль» - муз. Г. Струве, сл. Я. Акима.


2 ЧЕТВЕРТЬ.

«Сторона моя» - муз. И. Космачёва, сл. Л. Дербенёва.

«Зимний вечер» - р.н.п. на слова А. Пушкина.

«Звездопад» - муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова.

«С чего начинается Родина» - муз. В. Баснера, сл. М. Матусовского.

«Рыба-кит» - музыка и слова Ю. Кима.

«Дубинушка» - р.н.п. в обр. А. Новикова.


3 ЧЕТВЕРТЬ.

«Уголок России» - муз. В. Шаинского, сл. Е. Шевелёвой.

«В сыром бору тропинка» - р.н.п.

«Заиграйте мои гусельки» - муз. Н.Римского-Корсакова из оперы «Садко».

«Прощальный вальс» - муз. А. Флярковского, сл. А. Дидурова.

«Колокола» - муз. А. Крылатова, сл. Ю. Энтина.

Наши мамы» - муз. Э. Колмановского, сл. И. Шаферана.


4 ЧЕТВЕРТЬ.

«Дороги» - муз. А. Новикова, сл. Л. Ошанина.

«Баллада о солдате» -муз. В. Соловьёва-Седого, сл. М. Матусовского.

«Девчонки и мальчишки» - муз. А. Островского, сл. И. Дика.

«Школьные годы» - муз. Д. Кабалевского, сл. Е. Долматовского.

«Московские окна» - муз. Т. Хренникова, сл. М. Матусовского.

«Хотят ли русские войны» - муз. Э. Колмановского, сл. Е. Евтушенко.


^ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ

ПЕНИЯ.


«День Победы» - муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова.

«За того парня» - муз. М. Фрадкина, сл. Р. Рождественского.

«Катюша» - муз. М. Блантера, .сл. М Исаковского.

«Школьная песня» - муз. Феркельмеша, сл. Г. Пагирёва.

«Песня о Родине» - муз. И. Дунаевского, сл. В. Лебедева-Кумача.

«Я шагаю по Москве» - муз. А. Петрова, сл. Г. Шпаликова.

«Кукушка» - польск.н.п.

«Слети к нам тихий вечер» - муз. А. Тома, сл. К. Ушинского.

«Родина» - совр. Рус. песня.

«Воет ветер в чистом поле» - муз. М. Глинки, сл. В. Забеллы.

«Песня о Москве» - муз. Г. Свиридова, сл. А. Барто.

«Песня о России» - муз. В. Локтева, сл. О. Высотской.


Основные требования к усвоению.


Учащиеся должны знать:

1 уровень

  • Расположение нот на нотном стане ДО1 – ДО2.

  • Длительности: ЦЕЛАЯ, ПОЛОВИНА, ЧЕТВЕРТЬ.

  • Основные этапы творческой биографии композиторов: М. Глинки, П. Чайковского, Н. Римского-Корсакова, С. Прокофьева и Д. Кабалевского.

  • Основные произведения выше перечисленных композиторов.


2 уровень

  • Графическое изображение на нотном стане ДО1 – ДО2.

  • Длительности: ЦЕЛАЯ, ПОЛОВИНА, ЧЕТВЕРТЬ.

  • Основные произведения композиторов: М. Глинка, П. Чайковского, Н. Римского-Корсакова, С. Прокофьева и Д. Кабалевского.


Учащиеся должны уметь:

1 уровень

  • Петь с классом чисто и выразительно выученные песни.

  • Применять грамотно полученные умения и навыки при исполнении музыкальных произведений.

  • Сыграть на металлофоне по нотам попевку.

  • Пользоваться приёмами игры на детских музыкальных инструментах.


2 уровень

  • Петь с классом выученные песни ровным, свободным звуком.

  • Пользоваться приёмами игры на детских музыкальных инструментах.




11 Во всех разделах задания по теме «Текст» выполняются в процессе изучения других программных тем. Примерное планирование дано в пособии А.К.Аксеновой, Н.Г.Галунчиковой "Развитие речи на уроке грамматики и правописания в 5-9 классах школы YIII вида". - М., 2002.


 Во всех разделах задания по теме «Текст» выполняются в процессе изучения других программных тем.


 Во всех разделах задания по теме «Текст» выполняются в процессе изучения других программных тем.


 Во всех разделах задания по теме «Текст» выполняются в процессе изучения других программных тем.



 Во всех разделах задания по теме «Текст» выполняются в процессе изучения других программных тем.



 Л.С.Выготский М., 1996, с.130 (Антология гуманной педагогики).

 Смирнова Л.В. Инновационные подходы к обучению истории умственно отсталых школьников. Автореферат диссертации канд.пед.н. С Петербург, 2000.

 Нестерова Т.В. «Обучение младших школьников с умственной недостаточностью воспроизведению величинного и светлостного контраста в рисунках» Автореф. канд. дис. Екатеринбург, 1996

 Нестерова Т.В. «Обучение младших школьников с умственной недостаточностью воспроизведению величинного и светлостного контраста в рисунках» Автореф. канд. дис. Екатеринбург, 1996





Скачать 2.93 Mb.
оставить комментарий
страница24/24
Дата28.09.2011
Размер2.93 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   24
плохо
  1
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх