скачать
^
(10 – 11 классы)
Углубленная образовательная программа (10 – 11 классы)
^
Имеют 1 и 2 группу здоровья – 49 (89%).
Целевое назначение:
обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебным планом для закрепления уровня функциональной грамотности и достижения уровня общекультурной компетентности, а в области – французский язык- уровня допрофессиональной компетенции;
формирование мотивации учащихся к совершенствованию собственных способностей, стремлений, ценностных ориентаций;
поддержка положительной мотивации к французскому языку, изучаемого углубленно, и потребности в непрерывном образовании;
формирование потребности в непрерывном образовании;
формирование навыков исследовательской культуры;
расширение круга познавательных и личностных проблем, в том числе, самопознания;
формирование допрофессиональной ориентации учащихся на осознанный выбор профессий филологического профиля (французский язык) и корректировку своих профессиональных намерений;
помощь в профессиональном самоопределении;
поддержка личностной самоактуализации и направленности (интересов, стремлений, жизненных планов учащихся;
формирование коммуникативных умений в конфликтных и напряженных ситуациях общения;
диагностика развития индивидуально-личностных особенностей и допрофессиональная диагностика с целью выбора дальнейшего образовательного маршрута по окончанию школы.
Характеристика учащихся, которым адресована программа.
2.1 Возраст: 15 – 17 лет.
Уровень готовности к освоению программы:
успешное освоение углубленной ОП;
успешное прохождение вступительных испытаний в форме собеседования по французскому языку для освоивших ОП других видов.
Продолжительность обучения 2 года.
Ожидаемый результат:
освоение образовательного стандарта, предусмотренного учебным планом;
уровня достижение функциональной грамотности и общекультурной компетентности, включающего:
системное осмысление проблем социальной деятельности в познавательной и практической сферах;
готовность к анализу научных, практических, социокультурных проблем: коммуникативных, ответственности в ситуациях выбора, способности к определению трудности, социального взаимодействия и социальной адаптации, здорового образа жизни) на основе выбора адекватных их содержанию междисциплинарных методов;
опыт освоения источников культурных ценностей (широта образовательных интересов, наличие ценностных ориентиров в различных областях знаний, особенно во французском языке);
осведомленность в теории, фактах, первоисточниках, умение ориентироваться и использовать информацию о различных сферах человеческой культуры, в том числе в области французского языка;
достижение уровня допрофессиональной компетентности, включающего:
а) ориентационно-мотивационные способности определять для себя возможные пути получения профессионального образования, оценивать свои возможности ориентироваться в сущности профессии в области французский язык.
б) когнитивные способности определения способов получения информации в области французский язык.
в) оценка значения профессий филологической направленности в культуре человечества, в своей собственной жизни.
г) получение допрофессиональных умений выполнять практические и теоретические задания в условиях учебной деятельности.
д) способность успешно решать задачи в различных сферах жизнедеятельности на базе свободного владения французским языком, использования французского языка, как средства получения дополнительной информации, в том числе профессионально значимой для учащихся.
е) представление и оценка результатов собственной прикладной и исследовательской работы (рефератов и рейтинговой аттестации);
сформированность потребности в непрерывном образовании в течение жизни;
готовность к освоению социального опыта с целью самопознания и личностной самоактуализации;
готовность избежать конфликта, пойти на компромисс и сотрудничество в общении с другими людьми;
создание базы для возможности выбора образовательного маршрута
дальнейшего обучения по окончании школы.
^
Пояснительная записка.
Учебный план базовой образовательной программы первой ступени основной школы составлен на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации (приказ МОПО РФ от 09.02.98 г. № 322).
Учебный план определяет максимальный объем нагрузки учащихся при шестидневной рабочей неделе. Курс французского языка представлен углубленной программой, рассчитанной: в 10 классе – на 4 часа в неделю, 11 класс – на 4 часа в неделю. Из вариативного блока для изучения французского языка использованы в 10 классе – 2 часа, в 11 классе – 2 часа. Продолжается изучение английского языка как второго иностранного – 1 час (за счет вариативной части учебного плана).В область «Технология» вводится курс «Практическое экскурсоведение» 2 часа в неделю, который является продолжением курса «Основы экскурсоведения» в 8-9 классах. Для индивидуальной работы с учащимися целесообразно ввести факультативные часы в область «Филология»: русский язык 11 класс – 1 час, французский язык 11 класс – 1 час.
Учебные программы:
типовые учебные программы, утвержденные МО РФ;
Организационно – педагогические условия:
режим шестидневной рабочей недели;
организация занятий в одну смену;
продолжительность уроков – 45 минут;
наполняемость классов 25 – 30 человек;
деление классов на 3 группы для изучения французского языка;
деление классов на группы в соответствии с типовым положением об общеобразовательном учреждении.
Работа службы сопровождения направлена на:
помощь в адаптации к обучению;
формирование положительной мотивации;
изучение индивидуально-личностных особенностей учащихся;
оказание помощи в профессиональном самоопределении.
Диагностика включает в себя:
социальную диагностику (1 раз в год):
А) наличие условий для домашней работы;
Б) состав семьи (с целью оказания, в случае необходимости, социально-педагогической поддержки;
В) материальное положение.
медицинскую диагностику (1 раз в год):
показатели физического здоровья;
психологическую диагностику (выборочно):
А) индивидуально-личностные особенности (познавательные, эмоциональные, коммуникативные, ценностные ориентации, общеучебные организаторские умения);
педагогическую диагностику (периодически):
А) предметные и личностные достижения;
Б) затруднения в образовательных областях;
В) общая культура личности;
Г) коммуникативная деятельность.
Педагогические технологии, используемые в образовательном процессе,
ориентированы на развитие:
общей культуры личности;
самостоятельности и креативности мышления;
коммуникативной культуры.
^
деятельности используются следующие виды педагогических технологий:
классно-урочная;
- индивидуальная работа с учащимися (формы: индивидуальное задание, написание рефератов, предметное консультирование, конспект-лекция);
- групповая работа (формы: лекция-беседа, лекция-дискуссия,);
- парная работа (формы: взаимоконтроль, консультанты на опросе);
работа по проектированию и исследованию заданной темы (рефераты, отчеты);
ролевая игра
технология поддержки
- позитивная оценка
- организация и проведение традиционных праздников
- театральные и концертные выступления
- мониторинг участия в учебном процессе (контроль текущей успеваемости, предметное тестирование, олимпиады);
- психологическая диагностика индивидуально-психологических особенностей учащихся;
- допрофессиональная диагностика.
^
Название кружка
| класс |
Программа
|
Решение задач повышенной сложности по алгебре
|
10 класс
|
Демидова Т.А..
|
Военно-исторический
|
10-11 класс
|
Пискулин А.А.
|
Тенсинг
|
10-11 класс
|
Понаровская А.А.
|
От Руси до России.
|
10-11 класс
|
Сорокина О.Ю.
|
Решение задач повышенной сложности по физике.
|
10 класс
|
Усаченко А.Д.
|
Люди и время.
|
10-11 класс
|
Беляева Е.В.
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
