Учебно-методический комплекс по дисциплине «возрастная анатомия, физиология и гигиена» Учебно-методический комплекс Составитель к б. н icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине «возрастная анатомия, физиология и гигиена» Учебно-методический комплекс Составитель к б. н


2 чел. помогло.
Смотрите также:
1   2   3   4   5   6   7
вернуться в начало
^

Цель работы:


Обучить педагогов (практикантов):

а) управлять здоровьем учащихся, предупреждать школьные болезни и формировать здоровый образ жизни;

б) использовать на практике знания, полученные на первом курсе по основам анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков;

в) правилам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях.

^ В период практики необходимо:

  1. Повторить лекции и лабораторные работы по основам анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков и безопасности жизне­деятельности. Изучить предложенную там литературу.

  2. Изучить состояние здоровья учащихся по данным медицинских осмотров (по индивидуальным медицинским картам).

Составить список класса с указанием: года рождения, состояния здоровья каждого, показателей роста, веса, окружности грудной клетки.

В конце списка подвести итоги:

Количество учеников в классе

Из них: близоруких…….

сутулых……….

со сколиозом…

часто болеющих ОРВИ…

……………………………

Вывести средние статистические (М) показателей физического развития для мальчиков и девочек по годам рождения.

Дать заключение о вероятности возникновения школьных болезней на основе комплексной оценки факторов риска, имеющихся в данной школе и вашем классе.

3. Дать оценку физического развития (с построением графиков) 6 учеников — 3 мальчика, 3 девочки, указать ф.и.о., год рождения (см.: ПР №1).

4. Оценить санитарно-гигиеническое состояние (см.: ПР №4, 5):
1) Школы:

а) удалённость от мест массового скопления людей, транспортных магистралей, промышленных предприятий,...;

б) наличие школьного двора, его озеленение;

в) наличие спортивной площадки;

г) ориентация окон: Ю, ЮЗ, ЮВ, ...;

д) этажность: 2, 3, 4, ...;

е) водоснабжение: центральное: да - нет, фонтанчики в рекреациях: да - нет,

если нет, то указать, где и как пьют воду,

не центральное — вода в бачке: кипячёная — не кипячёная,

пьют из одной кружки — каждый из чистого стакана.

^ 2) Класса:

а) параметры: длина...; ширина...; высота...;

б) наполняемость: соответствует требованиям — не соответствует (нужное подчеркнуть).

Площадь (м2) пола на одного ученика...;

в) количество рядов парт (столов)..., расстояние между наружной стеной и первым рядом парт..., между глухой стеной и партами..., между рядами..., между доской и передним краем парт..., между задней стеной и последней партой.... Нарисовать схему класса с указанием всех параметров;

г) воздушная среда: удовлетворительная — неудовлетворительная, форточки или фрамуги, открыты постоянно или закрыты, сквозняки устраиваются — один раз, два раза, ...;

д) световая среда: естественный свет — достаточно, недостаточно, имеются или нет шторы затемнения, декоративные шторы, тюль, как часто они стираются (один раз в месяц, два раза, ...), цветы на подоконниках — высокие, низкие, закрывают часть светового потока, искусственный свет: достаточно, недостаточно, лампы накаливания, люминесцентные, удельная мощность ламп (вт/м2), местное освещение доски: есть — нет;

е) цветовая окраска стен: светлая — серая — темная, стены голые, оклеены обоями, висят картины, цветы, наглядные изосредства;

ж) мебель: соответствует росту: да — нет, какие номера парт (столов), окраска: светлая — серая — темная;

и) посадка учащихся: правильная — неправильная.

^ 3) Спортивного зала:

а) возможность проведения занятий: по волейболу, баскетболу, гимнастике (подчеркнуть);

б) душ: есть — нет;

в) раздевалка: есть — нет, состояние: удовлетворительное — неудовлетворительное;

г) возможность регулирования светового режима: есть — нет.

^ 4) Мастерских:

а) тип мастерских: слесарная, столярная, универсальная;

б) наличие на видних местах плакатов по технике безопасности;

в) наличие у детей спецодежды;

г) возможность подбора для каждой ростовой группы столов, верстака;

д) наличие вентиляции:

е) световой режим;

ж) наличие аптечки.

^ 5) Школьной столовой (буфета):

а) чистота: соблюдается — не соблюдается;

б) умывальники: есть — нет;

в) холодильник: есть — нет;

г) плита (газовая, электрическая): есть — нет;

д) посуду моют дети или штатные работники столовой;

е) составить меню-раскладку обеда (завтрака) школьной столовой, дать заключение;

ж) после какого по порядку урока едят дети, какой урок (предмет) после приёма пищи;

и) сколько учеников обследуемого класса едят в школьной столовой, сколько учеников имеют домашний завтрак...;

к) оценить суточный рацион одного ученика, составить меню-раскладку одного дня (обычного), дать заключение.

5. Оценить с физиолого-гигиенических позиций расписание уроков (см. ЛР № 2,6)

а) недельная нагрузка — список предметов, количество часов;

б) недельное расписание уроков, дать анализ;

в) построение учебного дня: рациональное — нерациональное. Дать заключение о расписании уроков.

6. Оценить организацию и проведение мероприятий по защите детей от последствий чрезвычайных ситуаций:

а) наличие средств индивидуальной защиты: есть — нет;

б) наличие средств коллективной защиты: есть — нет;

в) состояние средств коллективной защиты: удовлетворительное — неу­довлетворительное;

г) планирование и проведение Дня защиты детей: да — нет.

7. Вредные привычки (см. ЛР №3). На основе анонимного анкетирования установить:

а) количество курящих табак мальчиков..., девочек....

б) количество пьющих в год хотя бы 3–4 раза алкогольные напитки: пиво..., вино..., водку..., шампанское..., спиртное вообще....

в) количество пробовавших наркотики: один раз.... два раза....

8. Дать общее заключение о педагогической практике в виде предложений по профилактике школьных болезней (близорукость, сколиоз, сутулость, неврозы, плоскостопие и т.д.), а также кишечных и острых респираторных инфекций, вредных привычек (табакокурение, потребление алкоголя, наркомания и т.д.).

ЛИТЕРАТУРЫ

Основная:

1.Мархваидзе Р.И. Практикум по возрастной физиологии и школьной гигиене. – Стерлитамак: Стерлитамакский гос. пед. ин-т, 2004. – 147 с.

2.Мархваидзе Р.И. Лекции по возрастной анатомии, физиологии и гигиене. – Стерлитамак: Стерлитамакский гос. пед. ин-т, 2004. – 433 с.

3.Мархваидзе Р.И. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. Тесты и вопросы. – Стерлитамак: Стерлитамакский филиал МГОПУ им. М.А.Шолохова, 2004. – 20 с.

4. Мархваидзе Р.И. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. Рабочая тетрадь. – Стерлитамак: Стерлитамакский филиал МГОПУ им. М.А.Шолохова, 2005. – 79 с.

Дополнительная

  1. 1.Агаджанян Н.А., Шабатура Н.Н. Биоритмы, спорт, здоровье. – М.: Физкультура и спорт, 1989. – 207 с.

  2. Ананьева Л.В., Бартельс В.И. Анатомия и физиология человека. – М.: МГОПУ, 1997. – 172 с.

  3. Антропова М.В. Школьная гигиена. – М.: Медицина, 1970. – 327 с.

  4. Бабанский Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности.– М.: Педагогика, 1981. –120 с.

  5. Бабский Е.Б., Зубков А.А., Косицкий Г.И., Ходов Б.И. Физиология человека. – М.: Медицина, 1966. – 374 с.

  6. Белецкая В.И., Громова З.П., Голубев В.В., Егорова Т.И. Гигиеническая оценка школьного режима и расписания уроков в классе.– М.: Изд-во МГПИ им. Ленина, 1983.– 17 с.

  7. Белецкая В.И., Громова З.П., Егорова Т.И. Школьная гигиена. – М.: Просвещение, 1983. – 160 с.

  8. Белецкая В.И., Громова З.П., Егорова Т.И., Чабовская А.П. Методические разработки по курсу «Возрастная физиология и школьная гигиена». – М.: МГПИ, 1980. – 105 с.

  9. Берёзкин М.И. Прислушайтесь: биоритмы // Комсомольская правда. – 1987. – 23 мая.

  10. Бисярина Б.П. Анатомо-физиологические особенности детского возраста. – М.: Медицина, 1973. – 256 с.

  11. Борисов Е.В., Василевская Л.П. Алкоголь и дети.– М.: Медицина, 1983. – 61 с.

  12. Брин В.Б. Физиология человека в схемах и таблицах. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. – 348 с.

  13. Великанова Л.К., Гуминский А.А., Загорская В.Н., Любимова З.В., Нидерштрат Б.М., Свинухов Н.П. Практические занятия по возрастной физиологии и школьной гигиене.– М.: Изд-во МГПИ им. Ленина, 1992. – 132 с.

  14. Властовский В.В. Акцелерация – загадка XX века // Наука и жизнь. – 1966. №6. – С. 32–37.

  15. Возрастная физиология // Сост. Бугаев К.Е., Маркусенко Н.Н., Шепило И.Н. – Ростов-на-Дону: РГУ, 1975. – 164 с.

  16. Воронин Л.Г., Колбановский В.Н., Маш Р.Д. Физиология высшей нервной деятельности и психологии. – М.: Просвещение, 1977. – 267 с.

  17. Гальперин С.И. Анатомия и физиология человека. – М.: Высшая школа, 1974. – 468 с.

  18. Гальперин С.И. Физиологические особенности детей. – М.: Просвещение, 1965. – 340 с.

  19. Глыбин Л.А. Часы для совы // Комсомольская правда. – 1982. – 24 июля.

  20. Гоголь Н.И. Ритмы здоровья // Труд. – 1980. – 27 февраля.

  21. Дезорцев В.В., Гатауллин М.М. Белая смерть. –Уфа: Башкирское книжное изд-во, 1988. –30 с.

  22. Детари Л., Карцаги В. Биоритмы. – М.: Знание, 1984. – 184 с.

  23. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. – М.: Высшая школа, 1985. – 384 с.

  24. Запорожченко В.Г. Образ жизни и вредные привычки. –М: Медицина, 1984. –32 с.

  25. Здоровый образ жизни – залог здоровья /Под ред. Ф.Г. Мурзакаева. –Уфа: Башкирское книжное изд-во, 1987. – 279 с.

  26. Иванченко В.А. Натуральная медицина. – Саранск: Красный Октябрь, 1999. – 289 с.

  27. Исаев Д.Н., Коган В.Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей. – Л.: Наука, 1979.190 с.

  28. Ицкова А.И. Наш быт глазами врача. – М.: Медицина, 1991. –144 с.

  29. Киреева Т.А. Компьютер и здоровье. – Уфа: РИО РУНМЦ, 1998. – 25 с.

  30. Климова В.А. Человек и его здоровье. – М.: Знание, 1990. – 223 с.

  31. Кобанов А.Н., Чабовская А.П. Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1975. – 276 с.

  32. Колесов Д.В. Беседы о половом воспитании. – М.: Педагогика, 1980. – 190 с.

  33. Колесов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. – Минск: Нар. асвета, 1982. –173 с.

  34. Копыт Н.Я., Скворцова Е.С. Алкоголь и подростки.– М.: Медицина, 1984. – 48 с.

  35. Коростелёв Н.Б. Воспитание здорового школьника. – М.: Просвещение, 1986. – 176 с.

  36. Кривощёков С. Г. Может ли сова стать жаворонком // Здоровье. – 1985.– № 12. – С. 4–5.

  37. Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. – М.: Просвещение, 1979. – 303 с.

  38. Латманизова Л.В. Лекции по физиологии нервной системы. – М.: Высшая школа, 1965. – 272 с.

  39. Лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене Московского гос. пед. института им. В.И. Ленина. – М.: МГПИ, 1973. – 110 с.

  40. Лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене Московского гос. пед. института им. В.И. Ленина. – М.: МГПИ, 1974. – 126 с.

  41. Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма. – М.: Просвещение, 1976. – 288 с.

  42. Лопухин А. Совы или жаворонки? // Наука и жизнь. – 1977. – №3. – С. 145.

  43. Маркосян А.А. Вопросы возрастной физиологии. – М.: Просвещение, 1974. – 320 с.

  44. Маркосян А.А. Основы морфологии и физиологии организма детей и подростков. – М.: Медицина, 1969. – 320 с.



^ НЕОБХОДИМОЙ ПРИ ВЫПОЛНЕНИЙ ЗАДАНИЙ НА ПЕДПРАКТИКЕ

  1. Антропова М.В. Школьная гигиена.– М.: Медицина, 1970. – 327 с.

  2. Бабанский Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности.– М.: Педагогика, 1981. –120 с.

  3. Белецкая В.И., Громова З.П., Егорова Т.И. Школьная гигиена. – М.: Просвещение, 1983. – 160 с.

  4. Белецкая В.И., Громова З.П., Голубев В.В., Егорова Т.И. Гигиеническая оценка школьного режима и расписания уроков в классе.– М.: Изд-во МГПИ им. Ленина, 1983.– 17 с.

  5. Великанова Л.К., Гуминский А.А., Загорская В.Н., Любимова З.В., Нидерштрат Б.М., Свинухов Н.П. Практические занятия по возрастной физиологии и школьной гигиене.– М.: Изд-во МГПИ им. Ленина, 1992. – 132 с.

  6. Коростелёв Н.Б. Воспитание здорового школьника.– М.: Просвещение, 1986. – 175 с.

  7. Мархваидзе Р.И. Лекции по возрастной анатомии, физиологии и гигиене. – Стерлитамак.: Стерлитамакский гос. пед. институт, 2004. 432 с.

  8. Мархваидзе Р.И. Практикум по возрастной физиологии и школьной гигиене: – Стерлитамак: Стерлитамак гос. пед. ин-т, 2004. –148 с.

  9. Матюшонок М.Т., Турик Г.Г., Крюкова А.А. Физиология и гигиена детей и подростков. –Минск: Изд-во Высшая школа, 1975. –287 с.

  10. Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Гигиена и здоровье школьника.– М.: Просвещение, 1988. – 191 с.



5.КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ

6. ЭЛЕКТРОННЫЙ НОСИТЕЛЬ С ТЕКСТАМИ ЛЕКЦИЙ





Скачать 1,38 Mb.
оставить комментарий
страница7/7
Мархваидзе Р.И
Дата28.09.2011
Размер1,38 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт
1   2   3   4   5   6   7
плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх