Публичный отчет директора моу лицей «Технический» icon

Публичный отчет директора моу лицей «Технический»


Смотрите также:
Публичный отчет коллектива моу гимназии №8 «Лицей им. С. П. Дягилева»...
Публичный отчёт директора школы за 2010-2011 учебный год Дата...
Публичный отчет директора моу «Новокотяковская начальная школа-детский сад им. А. Т. Краснова»...
Публичный отчет о работе лицея Публичный отчет...
Лагерь дневного пребывания для девочек «Лицей благородных девиц» Герасимова Ю. А...
Поиск ради здоровья заместитель директора, учитель высшей категории моу лицей №73 г...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год Публичный отчет моу  «оош №26»...
Доклад директора моу лицей №1 «Классический»...
Доклад директора моу лицей №1 «Классический»...
Публичный отчёт составили: Клопова Е. Н. и о. директора моу сош №8, Федотова Л. К...
Публичный отчет директора моу сош №5 Грачевой Н. А...
Публичный отчет директора школы Авторы: Смирнова Т. Г. директор моу пронинской сош потехина Е. В...



Загрузка...
скачать


Публичный отчет

директора МОУ Лицей «Технический»

Промышленного района г.о.Самара

Бочкова Игоря Александровича


МОУ Лицей «Технический» за последние годы сделал определенный шаг в своем развитии, в выстраивании современной педагогической стратегии, связанной с расширением потенциала профильного образования.

Однако, динамика социально-экономических и политических процессов в России и Самарской области ставят перед образовательными учреждениями целый комплекс задач по разработке нового содержания образования, совершенствования методов воспитания школьников.

Выпускник современной школы будет жить и трудиться в обществе, которое меняется не год от года, а каждый день, каждый час. Таков закон развития постиндустриального общества. Только разносторонне развитая, творческая личность, способная реализовать творческий потенциал в динамичных социально-политических условиях, как в собственных жизненных интересах, так и в интересах страны ныне может быть востребованной.

1 сентября 2010г. к учебе в МОУ Лицей «Технический» (далее - лицей) приступили 14 классов начальной школы - 348 человек, пятнадцать классов основной школы - 358 человек, шесть классов средней школы - 146 человек.

Итого 35 классов, 852 ученика. В предыдущем, 2009 – 2010 учебном году было 19 классов и 497 учеников.

В последние годы лицей развивается особенно динамично: ежегодно растет число классов и число учащихся, улучшаются качественные характеристики их подготовки. За пять лет работы численность учеников возросла со 175 учеников в 2002-2003 учебном году до 852 в нынешнем учебном году, теперь здесь функционирует уже 35 классов. Помимо средней школы, действуют начальная и основная школы.

Учебным планом лицея предусматривается углубленная подготовка по математике, физике и информатике.

Лицей ежегодно входит в десятку лучших школ области с высокими результатами ЕГЭ по математике, химии, физике. Успеваемость составляет только 100%.

Учащимся представлен широкий спектр дополнительных образовательных услуг. Все ученики за время обучения осваивают по выбору специальности: программист – лаборант, оператор ЭВМ или секретарь – референт.

С 2002 учебного года в лицее действует интеллектуальный клуб лицеистов, многие учащиеся являются призерами целого ряда олимпиад и научно-творческих конференций, конкурсов разного уровня.

Творческое сотрудничество между Самарским техническим лицеем Самарским государственным техническим университетом с годами становится все более результативным: ученые технического университета здесь читают лекции, действенно курируют научную работу учащихся и проводят консультации. В результате, более 90 % учащихся становятся студентами СГТУ.

Не один год в лицее действует свой печатный орган - газета «СТЛ – союз талантливых лицеистов», которая является победителем городского конкурса школьных газет.

Ежегодно для лицеистов и гостей из школ Самары лицей проводит Праздник физики, дает яркое театрализованное представление по физической тематике и «Физический фейерверк» опытов. Все это надолго остается в памяти у многочисленных участников праздников.

Обязательны в лицее зимний и осенний Дни здоровья, с выездом всех учащихся и преподавателей на природу. Ежегодно для учащихся города и их родителей проводится День открытых дверей.

Педагогический коллектив лицея с программой развития «Создание здоровьесберегающей среды в лицее» дважды становился победителем конкурса школ, внедряющих инновационные технологии.

Важным фактором роста творческой активности и гражданской зрелости учащихся является система дополнительного образования лицея. Она включает - 8 кружков и творческих студий, 6 спортивных секций, 12 спецкурсов по выбору, научное общество, издание лицейской газеты. По дополнительным программам занимаются 90,3% обучающихся, 73% учащихся посещают два и более дополнительных занятия во внеурочное время. Досуговую деятельность частично обеспечивает деятельность ученического самоуправления, направленная на подготовку и участие учащихся в проведении общешкольных мероприятий и регулярное участие классов в мероприятиях, направленных на освоение социокультурного пространства города и области, проводимых совместно с социальными партнерами лицея.

Учителями Самарского технического лицея накоплен богатый опыт, который анализируется и в лицее в рамках деятельности методических объединений и на внешнем уровне – путем публикации в печати и на научно - методических конференциях педагогов города и района.

Лицей имеет возможности и ориентируется на использование комплекса ресурсов внешней среды. Сотрудничество с социальными партнерами осуществляется на взаимовыгодной договорной основе.

Особенностью социального состава семей учащихся является преобладающая доля детей из семей работников бюджетной сферы. В целом для основного контингента родителей (72%) характерны высокие требования к качеству образования детей.

Особое внимание в лицее является работа с ветеранами Великой Отечественной войны и труда. Для данной категории жителей микрорайона, бывших педагогов лицея и родителей проводятся различные мероприятия: Дни ветерана, тематические концерты, встречи поколений, благотворительные акции, «круглые столы» и т.д.

Успешная самореализация личности в период обучения и после его окончания, ее активная социализация, органичная адаптация на рынке труда является ныне одной из важнейших задач учебно-воспитательного процесса лицея. Проблема гражданского становления подрастающего поколения, которое всегда является стратегическим ресурсом общества, сейчас становится одной из актуальнейших в российском обществе.

Гражданское образование направлено на формирование гражданской компетентности личности – совокупности готовности и способностей, позволяющих ей активно, ответственно и эффективно реализовать весь комплекс гражданских прав и обязанностей в демократическом обществе, применить свои знания и умения на практике.

Гражданское образование представляет собой единый комплекс, стержнем которого является политическое, правовое, и нравственное образование и воспитание, реализуемое посредством организации учебных курсов, проведения внеклассной и внеурочной работы, а также создания демократического уклада школьной жизни и правового пространства школы, формирование социальной и коммуникативной компетентности школьников средствами учебных дисциплин.

В рамках системы образования Самарской области содержание гражданского образования вписывается, прежде всего, в контекст регионального образовательно-воспитательного курса «Основы жизненного самоопределения». Однако требуется, чтобы его преподавание велось на высоком концептуальном и методическом уровне, с использованием новейших педагогических технологий, обеспечивающих деятельностный аспект учебного процесса.

Основными элементами такого уклада являются:

- идея приоритета личности, которая пронизывает всю школьную атмосферу – как содержание учебно-воспитательного процесса, так и всю школьную организацию;

- демократизация школьного управления, обеспечение широкого участия членов школьного коллектива в управлении школой, создание возможностей для гражданской деятельности учащихся не только в учебном процессе, но и вне его;

- превращение школы в сообщество, открытое для внешнего мира, так и для всех участников образовательного процесса;

- широкое участие обучающихся в разработке и решении школьных, местных и общественных проблем;

- создание в школе среды взаимоуважения, взаимной ответственности всех участников образовательного процесса, конструктивного общения, диалога, консенсуса, согласование интересов групп участников школьной жизни, включая родителей и общественность, поощрение свободного и открытого обсуждения организационных принципов в жизни коллектива.

Одним из интенсивных методов социальной практики является социальное проектирование, осуществляемое как на уроках, так и в неурочной деятельности.

В нашем регионе данное направление реализуется через технологию социально-образовательного проекта «Гражданин», а организационно оно осуществляется посредством школьных, городских и областных ежегодных конкурсов проектов школьных команд.

Встает задача развернуть эту работу в лицее с максимальным охватом учащихся, которые будут в состоянии разработать и реализовывать социальные проекты по широкому спектру актуальных проблем местного сообщества.

Проект «Гражданин» предполагает консолидацию вокруг него администрации образовательного учреждения, структур дополнительного образования, социальных институтов и общественности окружающей территории. Социальный проект школьников является практически первым знакомством юных граждан с элементами гражданского общества, когда небольшое сообщество сознательных молодых людей может реализовать свой практический потенциал по улучшению дел на своей «малой» и большой Родине.

Проект минимально затратен по ресурсам, дает возможность проявить самостоятельность и организаторские способности школьникам с разным уровнем подготовки, является одним из средств образовательно – воспитательной деятельности педагогов образовательного учреждения, общественной организации.

В соответствии с данными потребностями были определены цели и задачи проекта:

Развитие актуальных базовых уровней социализации и профессионального самоопределения лицеистов посредством:

-модернизации и интенсификации учебно-воспитательного процесса;

-активизации участия школьников в учебных и социально - значимых проектах;

-активного взаимодействия с социумом в решение его актуальных проблем;

-формирование в лицее микромоделей гражданского общества.

Задачи:

- Формирование гибкой и эффективной модели гражданского становления учащихся.

- Овладение педагогическим коллективом основ гражданского образования и воспитания посредством курсовой подготовки, проведения методологических семинаров и тематических научно-практических конференций.

- Создание в лицее ресурсного Центра гражданского образования и социального проектирования.

- Разработка педагогами – граждановедами оригинальных, авторских учебных и учебно-тематических планов для учащихся 2-11 классов по программе регионального образовательно-воспитательного курса «Основы жизненного самоопределения».

- Участие в апробации новых учебно-методических материалов по граждановедению, подготовленных Самарским региональным Центром гражданского образования и другими научными организациями России.

В рамках работы городской экспериментальной площадки по теме «Воспитание социально-активной личности через развитие форм организации социально значимой деятельности и самоуправления», открытой в 2009-2010 уч.году приказом Департамента образования администрации г.о.Самара под методическим руководством Центра развития образования г.о.Самара, педагогическим коллективом МОУ лицей «Технический» была осуществлена реализация первого этапа эксперимента.

Руководитель эксперимента – Пахомов В.П., кандидат исторических наук, руководитель Самарского регионального Центра гражданского образования, член экспертного совета по гражданскому образованию и образованию в области прав человека Комитета по образованию и науке Государственной Думы Российской Федерации.

Авторский коллектив: Бочков И.А. – директор; Крутова И.В., Артюшкина Л.Б. – заместители директора; Бронникова Е.Д., Бочкова Е.П., Кокшарова Г.В. – классные руководители.

На данном этапе эксперимента (2009-2010 учебный год) ставилась задача проанализировать теоретический материал, педагогическую и психологическую литературу с целью дальнейшего формирования гибкой и эффективной модели гражданского становления учащихся; обобщить и систематизировать данный теоретический материал для создания и апробация наиболее эффективной модели ученического самоуправления, учитывающей интересы всех участников образовательного процесса, создающей подлинную атмосферу демократической среды; выстроить алгоритм формирования системы партнерских равноправных отношений с субъектами социального окружения; стать участниками наиболее значимых гражданско-патриотических программ, проектов, акций города, региона, России, имеющих значение для формирования активной гражданской позиции школьников; сформировать у педагогического коллектива лицея потребность овладевать основами гражданского образования и воспитания посредством курсовой подготовки, проведения методологических семинаров и тематических научно-практических конференций.

На подготовительном этапе эксперимента:

1. Обсуждены концептуальные основы экспериментальной деятельности. Проведен обучающий семинар для педагогов лицея «Организация работы экспериментальной площадки в лицее».

2. Проведены инструктивные совещания участников, отвечающих за работу экспериментальной площадки.

3. Задачи эксперимента включены в планы работы лицея, планы методических объединений, индивидуальные планы участников эксперимента с учетом задач экспериментальной деятельности.

4. Изучены условия и механизмы формирования ценностной базы лицеистов, их нравственных установок и достойных человека ориентаций на основе разработанных анкет.

5. Исследовано отношение классных руководителей к вопросам формирования социально активной личности, формированию у лицеистов гражданских и патриотических качеств.

6. Исследованы возможности самого лицея для формирования гражданских, патриотических качеств личности и социальной активности лицеистов (совещание координационной группы участников эксперимента).

7. Теоретически разработаны и обоснованы проблемы будущего, т.е. внедрение в процесс обучения и воспитания компонента ожидаемого будущего в рамках проекта «Шаг в будущее».

В лицее создан Ресурсный центр гражданского образования и социального проектирования, целью которого является аккумулирование и систематизация материала по гражданскому образованию и социальному проектированию учащихся в рамках города.

В ноябре 2009г. учащиеся лицея стали участниками 2-х городских профильных смен на базе ДООЦ «Золотая рыбка»: ученического самоуправления и социального проектирования, на которых поделились опытом организации самоуправления и социального проектирования в лицее, а также прошли курс обучения новым формам работы, которые применили в лицее по завершении смен.

В рамках конкурса социально образовательного проекта «Гражданин» лицей участвовал в 2-х этапах данного конкурса со своими проектами:

1) «Дайте дорогу!» (о проблеме установке светофора на опасном участке дороги около корпуса лицея в Промышленном районе) – декабрь 2009г.;

2) «Лицом к народу» (о проблеме социальной рекламы в городе) - март 2010г.

Итоги участия в конкурсе: 1 этап («Моя малая родина» - 1 место в городе, 2 место на области); 2 этап («Родному городу (району) желаем…» - 2 место в городе, 2 место на области). По итогам конкурса проектов «Гражданин» учащиеся лицея приняли участие и стали победителями в XI Всероссийской акции «Я – гражданин России» в ДОЦ «Орленок» в августе 2010г.

6-8 апреля 2010г. МОУ лицей «Технический» принял участие во Всероссийской конференции по формированию гражданственности и патриотизма учащихся в свете празднования 65-летия Великой Победы. Директор лицея И.А.Бочков выступил на конференции с докладом «Воспитание гражданских и патриотических качеств у учащихся лицея через реализацию проекта «Шаг в будущее».

В апреле 2010г. лицей принял участие в Международной ярмарке социальных проектов в г.Отрадный, где также транслировал опыт своей работы по разработке модели гражданско-патриотической направленности и участия воспитанников-лицеистов в социально значимой деятельности.

В 2009-2010 уч.году методистом лицея Логиновой А.А. были проведены консультации для педагогов и классных руководителей по методике и технологии работы над социально-образовательным проектом «Гражданин (32 консультации), совместно с Самарским Центром гражданского образования разработаны анкеты по вопросам состояния гражданско-патриотического воспитания для учащихся 5-11 классов, заместителей директоров по воспитательной работе, классных руководителей, педагогов города и проведен мониторинг состояния гражданского и патриотического воспитания в образовательных учреждениях г.о.Самара (декабрь 2009г.).

24 апреля 2010г. в лицее был проведен городской семинар для заместителей директоров по воспитательной работе, классных руководителей по теме «Социальное проектирование как важный фактор становления гражданской активности школьников».

Социальное окружение СТЛ составляют различные учреждения и организации, с которыми образовательное учреждение поддерживает тесные взаимоотношения.



п/п

Социальное окружение

Активность СТЛ

Реакция партнеров на ОУ

1.

Самарская Губернская Дума

Законотворческая инициатива (в рамках социальных проектов «Гражданин»)

Благодарственное письмо

2.

Администрация г.о. Самара

Благоустройство

Благодарственное письмо

3.

Самарский региональный Центр гражданского образования

Экспериментальная работа

Благодарственное письмо

4.

Центр развития образования г.о.Самара

Экспериментальная работа

Утверждение отчета за первый этап эксперимента

5.

Санаторий «Юность», для социально-незащищенных детей


Благотворительные акции, мероприятия силами учащихся СТЛ

Благодарственное письмо

6.

Музей им. П.В. Алабина


Благоустройство территории музея

Благодарственная грамота

7.

Жители Ленинского района


Акции в рамках проекта «Гражданин»

Поддержка

8.

СДДЮТ

Совместные Интернет-проекты

Благодарственная грамота

9.

Общественная организация «Самарская лига знатоков»

Всевозможные молодежные турниры, акции, конкурс «Что? Где? Когда?»

Дипломы

10.

Самарский Союз Молодежи, Центр Социализации молодежи

Молодежные программы, совместная общественная работа

Отзывы

11.

Общественная палата по образованию Губернской Думы.

Взаимодействие и предоставление информации в рамках социальных городских проектов

Поддержка в социальном проектировании

12.

СМИ: Учительская газета, газета ТВ - пресс, газета «Ваш выбор – вся Самара», журнал «ВК- абитуриент», информация на телеканале «Домашний –ТЕРРА», информация на телеканале «Скат», информация в городском общественном транспорте

Предоставление информации о социальных проектах, обучении, поступлении в лицей, о подготовительных курсах, подготовке к ЕГЭ учащихся образовательных учреждений города Самары.

Формирование общественного мнения


По сравнению с предыдущим учебным годом общее количество учащихся в лицее выросло, но несколько сократилось в среднем звене.

Сокращение числа учащихся в среднем звене – это, результат «демографической ямы», в которой находится наша страна, и, одновременно, наличие значительного количества лицеев и школ в Самаре, которые дают хорошую физико-математическую подготовку своим выпускникам и привлекательны для учеников, особенно это касается школ, получивших поддержку в рамках программы «Достойные граждане великой страны». Поэтому лицею приходится проводить набор учащихся в сложных условиях. Появление и рост начальной школы в связи с этим укрепляют позиции лицея, дают возможность с оптимизмом смотреть в будущее. Важно, что большинство учеников, поступивших в первый класс лицея, проходит подготовку к школе у педагогов лицея на курсах, открытых НКО ФРО «Шаг в будущее» на базе лицея.

В 2009 – 2010 учебном году МОУ Лицей «Технический» по-прежнему оставался одним из лидеров образования. Подтверждением этому является награда на Всероссийской акции «Я – гражданин России» (август 2010г.) и награждение директора лицея Бочкова И.А. благодарностью Главы г.о.Самара за заслуги перед городом в области образования (август 2010г.).

В прошедшем учебном году лицей располагался на двух учебных площадках: 1 корпус по адресу Рабочая, 19 и 2 корпус по адресу Солнечная, 27. в настоящее время лицей обрел собственное здание на ул.Воронежской, 232.

Набор учащихся в МОУ Лицей «Технический» осуществляется по всему городу, но в последнее время, увеличивается количество учеников, которые проживают в Промышленном и Кировском районах, что связано с перемещением лицея в здание на ул.Воронежской, 232.

В 2009 – 2010 учебном году в лицее работали 19 учителей с высшей квалификационной категорией (36%), 11 учителей с первой категорией (21%). Всего имели квалификационную категорию 33 человек, 62% преподавателей. Пять учителей имеют почетное звание «Лучший учитель», полученное за победу в конкурсе ПНПО. Четверо имеют звание «Почетный работник общего образования», трое – «Отличник народного образования».

В 2009 – 2010 учебном году на аттестацию вышли на высшую категорию – три человека: Першина Т.И, Дехтярь О.В, Царева М.Г, на первую категорию – двое: Мельникова Г.Г, Бахарева И.Н.

В 2009 – 2010 учебном году продолжалась работа по повышению квалификации, поскольку повышение профессиональной квалификации является условием повышения качества образования. Прошли обучение по чекам СИПКРО Бочков И.А, Савина М.И. Завершили курсы в ЦРО Крутова И.В, Ханбекова В.П, Скоробач Н.Ю. В целом, за 5 лет прошли повышение квалификации 100% учителей лицея.

Следует отметить, что повышение квалификации является важнейшим критерием при оценке учительского портфолио и при аттестации учебного заведения. В данный момент, лицей располагает образовательными чеками и любой учитель может обучаться в СИПКРО по программе, которая ему необходима для профессионального роста.

Кроме возможности обучения во внешних структурах, в прошедшем году все преподаватели обучены работе с интерактивной доской.

В 2009 – 2010 учебном году лицей работал по учебному плану, который позволяет сформировать у учащихся базовые знания по всем предметам и углубленные знания по математике, информатике, физике, химии. Углубление по математике начинается с 5 класса, по физике – с 7 класса. Профильное обучение было реализовано в 10 классах через классы физико-математического, информационно-технологического профиля. Профилизация осуществлялась на основе инвариантной, вариативной частей учебного плана и элективных курсов по выбору учащихся. Дополнительным средством профилизации являлись курсы «Введение в специальности: программист-лаборант», «Введение в специальность секретарь-референт», курс компьютерной графики и курс «Основы начертательной геометрии».

В учебном плане лицея выполняется региональная компонента плана: ОЖС, основы проектной деятельности и учебная проектная деятельность. По ОЖС и ОПД учебный план выполнен полностью. Часы проектной деятельности учебного плана были распределены между преподавателями-предметниками.

Очень качественные проекты получились в 8, 9, 10 классах.

В течение учебного года администрация лицея проводила текущий контроль результатов обучения в форме административных контрольных работ, рейтингов успеваемости учащихся, с помощью индивидуальных листов достижений учащихся, которые выдаются родителям на родительских собраниях. Была проведена промежуточная аттестация в декабре месяце и итоговая во всех классах в мае – июне. Такая система контроля практикуется в лицее много лет. Особенно много неудовлетворительных оценок во время рейтинга, который выставляется с помощью компьютера по каждому предмету как средняя оценка. Однако, рейтинги, родительские собрания и, тем более, зимняя и весенняя сессии достаточно редки. Поэтому в начальном и среднем звене лицея учащиеся ведут дневники, что позволяет родителям и учащимся своевременно корректировать неудачи, если, конечно, оценка вовремя выставлена в дневник. К сожалению, в прошедшем году администрация недостаточно уделяла внимания проверке работы классных руководителей и предметников с дневниками. Иногда, при завершении четверти или перед проведением рейтинга, выяснялось, что классный руководитель и родители ученика не скоординировали свои действия, ребенок получил худшую оценку, чем мог, т.к. в дневник не были выставлены текущие оценки. В результате процент успеваемости и качества в лицее был ниже, чем мог бы быть.

Посмотрим, каким было качество обучения в 2009 – 2010 году.




Видно, что качество обучения выше 50%, что намечалось в задачах лицея.

Успешными в нынешнем учебном году оказались результаты итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов.

За курс основной школы сдавали экзамены 48 выпускников. Русский язык и математика являлись обязательными экзаменами и выпускники сдавали эти экзамены в новой форме. Остальные два экзамена выбирали. При этом, почти все предметы можно было сдавать только в новой форме. В традиционной форме можно было сдать английский, геометрию, физкультуру.

^ Успеваемость и по математике, и по русскому, как и в прошлом году, составила 100%.

Качество обучения составило:

по математике - 100% , в прошлом году – 96%

по русскому языку – 85%, в прошлом году – 63%.

Итоги государственной аттестации за три года в 9 классах в таблице




2007-2008

2008 - 2009

2009 – 2010

Успеваемость


Математика

100%

100%

100%

Русский язык

100%

100%

100%

Качество


Математика

99%

99%

100%

Русский язык

96%

63%

85%


В прошедшем году хорошие результаты показали и наши выпускники и на государственной итоговой аттестации за курс средней школы.

В этом году успеваемость выпускников 11 классов выросла. Динамику качества обучения за четыре года в 11 классах можно представить с помощью таблицы




2006-2007

2007 - 2008

2008-2009

2009-2010

Всего

учеников

130

87

100

86

успевают

130

87

100

86

% успеваемости

100

100

100

100

Учатся на

4 и 5

52

35

36

40

% качества обучения

40

40,2

36

46,5


В 11 классах на итоговую (государственную) аттестацию было вынесено два обязательных предмета. Другие экзамены (только в форме ЕГЭ) ученики сдавали, если результаты нужны были для поступления в ВУЗ. Основная нагрузка по подготовке к экзаменам легла на учителей математики ( учителя Бахарева И.Н, Сергеева Н.В, Беляева Т.А, Самыкина Н.М), русского языка (Козлова Л.И, Огарева Г.А, Кокшарова Г.В), – т.к. ЕГЭ по русскому и математике сдавали 100% учеников. Трудно пришлось и учителям физики (Цирова И.С, Мищенко А.Д, Логинова Т.А, Крутова И.В) –86% учеников выбрали физику для сдачи в форме ЕГЭ.

Оценки по результатам ЕГЭ не выставлялись, ставились только баллы в 100 балльной системе

Успеваемость по всем предметам составила 100%, как и в прошлом году.

Средний балл по русскому языку составил 71,9 (в прошлом 67,85, ниже на 4 балла), 13 выпускников получили баллы, выше 80, по математике средний балл – 67,9 (в прошлом 67,2), выше 80 баллов получили 6 человек.

Физику сдали со средним баллом 61,5, двое учащихся, получили по 85 баллов.

Из пятерых сдававших ЕГЭ по английскому двое получили по 85 - 89 баллов (учитель Тернавская Ю.И).

Всего 40 выпускников получили более 80 баллов. Два результата – 100 баллов: по математике у Мельникова А. и по биологии у Илюхина Д.

Cравнивая результаты 2010 и 2009 года, делаем вывод, что в целом результаты нынешнего года выше прошлогодних: по химии на 8,97, по русскому на 4,05 балла, по английскому на 3,4, по обществознанию на 2,92, по информатике на 1,27, по математике на 0,69. Исключением является физика: на 0,19 баллов ниже, чем в прошлом году, высоких баллов нет. Двое выпускников получили по 85 баллов.

Сравнение результатов со средними по области показывает, что по всем предметам средние баллы ЕГЭ лицеистов выше, чем по области. По математике, географии, химии, литературе, биологии результаты выше областных на 22 – 19 баллов, по истории, обществознанию, информатике, английскому – на 11 – 15 баллов. по русскому – на 9,5, по физике – на 9,7.

Все медалисты сдали ЕГЭ на высокие баллы, подтвердив качество своей подготовки.

Сравнение баллов лицея «Технический» со средними баллами по Самарской области в 2010г.

0





Успехи учеников в лицее не случайны: хорошо подобранные кадры педагогов, современные учебные программы, углубление по ряду предметов, спецкурсы. Не последнюю роль играет в организации работы организация методической службы в лицее.

Методическая служба представлена методическими объединениями: гуманитарным, естественных наук и информационно-математическим, куда входит и учитель черчения.

МО информационно-математического цикла работает под руководством учителя высшей категории Сергеевой Н.В

Это МО четко выдерживает график контрольных работ, результаты которых обсуждаются на заседаниях. В этом МО существуют наработки по подготовке к ЕГЭ, которое из года в год успешно сдают учащиеся лицея.

Учителя Мельникова Г.Г, Бахарева И.Н, Беляева Т.А являются экспертами по проверке работ в 9-х классах, учителя Дубовикова О.А, Бочкова Е.П являются экспертами по проверке ЕГЭ в 11-х классах. Все учителя математики имеют хорошо оснащенные методическими пособиями кабинеты.

В МО естественно-научного цикла входят учителя физики, химии, биологии. Это МО возглавляет Логинова Т.А. Тема, над которой работает МО – «Применение современных технологий на уроках».

Это МО располагает кабинетами физики, которые оснащены интерактивными досками, лабораторией для выполнения практической части программ по физике. И в первом, и во втором корпусах имеются хорошие кабинеты химии.

Заслугой МО является наработанная система подготовки к ЕГЭ по физике с помощью компьютерных тестов. Работу по тестированию с помощью компьютера сделали возможной учителя Логинова Т.А, Бронникова Е.Д.


Достижением является ежегодно проводимый в лицее Праздник физики. В 2008 – 2009 году этот праздник получил новое название «Наука. Творчество. Прогресс», на нем теперь представлены не только занимательные опыты по физике, но и опыты по химии, и открытые мероприятия по черчению. В прошедшем учебном году на празднике была прочитана лекция о современном представлении о строении Вселенной, был проведен мастер-класс для учителей физики. Праздник стал доброй традицией лицея, в этом году он проводился в два дня – для гостей и для лицеистов. Проведение такого праздника подчеркивает значимость естественных наук в современной жизни.

В МО гуманитарного цикла входят учителя, преподающие русский язык и литературу, историю, английский язык, МХК, ИЗО. В прошедшем году учителям русского языка и обществознания удалось получить высокие результаты ЕГЭ. Не случайно в каждом классе лицея есть спецкурс по русскому языку, в 11-х классах увеличено число часов на спецкурс по русскому языку до двух часов в неделю. По обществознанию ведется спецкурс «Практикум по обществознанию». Учителя истории и обществознания Царева М.Г. и Кириченко С.Г, учитель русского языка Козлова Л.И. являются экспертами по проверке ЕГЭ. В последние годы были предъявлены дополнительные требования к гуманитарным дисциплинам. Преподавание языка начинается со второго класса, ведется на базовом уровне по три часа в неделю, но по желанию родителей в некоторых классах организуются спецкурсы английского.

Необходимо отметить, что все важнейшие вопросы решаются Советом лицея, огромную роль в котором играет родительский комитет.

Как и в прошедшие годы, под руководством Павлычевой Т.Н. в лицее издавалась газета «СТЛ», которая стала более объемной и красочной.

Все больше родителей принимает участие в Днях здоровья, которые проводит лицей. Впервые в этом году на День здоровья вывозили и самых маленьких учеников – начальную школу.

Замечательным новым делом лицея стало проведение (второй год) итогового конкурса и праздника «Класс года», на который все классы лицея готовят рассказ о себе, о своих успехах, готовят компьютерную презентацию

Важно, чтобы рассказ об успехах и презентацию готовили сами ученики вместе с родителями. Все презентации предлагаются на суд жюри, которое состоит из родителей и учителей. Эта презентация – рассказ о делах класса в течение года, об успеваемости, победах, поездках. В этом году к конкурсу презентации класса добавились и личные портфолио учеников, лучшие из которых были показаны на Празднике Последнего звонка.

А на выпускном вечере, как и в прошлые годы, для выпускников и их родителей был показан спектакль, поставленный режиссером Исянбаевой Г.Р. Актерами стали учителя выпускных классов и ученики. Замечательно играли в пьесе Фонвизина «Недоросль» Савина М.И С.Д, Логинова Т.А, Баахарева И.Н

В октябре и апреле прошедшего года лицей устраивал общественную презентацию, на которой директор Бочков И.А рассказывал гостям, а это были родители наших учеников, представители Департамента образования, Управления образования, об успехах и перспективах развития МОУ Лицей «Технический»

Отмечая лицей, следует отметить в воспитательной работе, а так же успехи наших лицеистов в научно – творческой работе и победах на олимпиадах разного уровня. В прошлом году, как и в предыдущие годы, успешно проходила организация научной и исследовательской деятельности учащихся лицея.

В 2009-2010 учебном году работа велась по следующим направлениям:

- организация исследовательской деятельности учащихся;

- участие лицеистов в олимпиадах, конференциях, конкурсах различного уровня.

Итоги лицейско-гимназического тура Всероссийской предметной олимпиады в 2009-2010 учебном году показали, что по сравнению с прошлым годом количество участников увеличилось. На 38% увеличилось количество учащихся, вышедших на областной тур.

Для проведения городского тура с учащимися были организованы занятия по подготовке к олимпиадам по химии, физике, математике, истории, обществознанию, русскому языку. По естественно-научным предметам в 8 – 10 классах подготовкой занимались преподаватели СамГУ и Технического университета.

24 октября 2009 г. В гимназии №1 состоялся физико-математический праздник. Лицей представляли учащиеся 7-11 классов. 12 лицеистов получили дипломы III степени, 7 человек – дипломы II степени.

Увеличилось количество участников и победителей в городском математическом празднике «Наследники Пифагора». Продолжилась положительная динамика побед по гуманитарным направлениям. В областной олимпиаде по граждановедению Бочкова Т. (10А класс) заняла 1 место.

Лицеисты также принимали участие в областной научно-практической конференции «История моей семьи – страница многовековой истории Отечества».

В декабре 2009 года на IX городском первенстве интеллектуальных игр среди лицеев команда 11-х классов заняла 1 место.

На областной научно-практической конференции учащихся Гибадуллина Ю. (10А класс) заняла 1 место на секции «Социология».

В феврале 2010г. состоялась VII научно-творческая конференция лицея, в которой приняли участие преподаватели Самарского государственного технического университета. В работе секций приняли участие доктор технических наук, профессор В.Н.Михелькевич, кандидат физико-математических наук Е.П.Маклаков, доктор технических наук, профессор В.П.Степанов, кандидат технических наук, доцент, заведующий кафедрой «Электрические станции» А.С.Ведерников и многие другие.

Во время конференции ребята имели возможность получить консультации, найти научного руководителя для будущих творческих работ.

Впервые в рамках конференции была проведена интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» среди команд 9-11 классов, где победители получили переходящий кубок.

В 2009-2010 учебном году учащиеся лицея впервые приняли участие в следующих мероприятиях: в городской конференции по научно-техническому творчеству, в городских эколого-биологических чтениях школьников им. К.А.Тимирязева, в конкурсе компьютерного творчества «Серебряных монитор», в городском конкурсе «Калейдоскоп открытий», в олимпиаде по математике им.Курова, в городской экологической конференции, в региональном конкурсе школьных самодеятельных изданий.

Несмотря на достижения в обучении и воспитании, позитивную динамику основных показателей в лицее налицо и противоречия:

- между перегруженностью содержания базовых курсов школьных предметов, приводящей к ослаблению пси­хосоматического здоровья обучающихся, снижению мотивации их к учебной деятельности и необходимостью оптимальной профилизации обучения, позволяющей повысить конкурентоспособ­ность выпускников лицея;

- между необходимостью оптимального насыщения информационно-образовательной среды лицея и уровнем ресурсов сохранения здоровья обучающихся и педагогов;

- между потребностью в гражданско – патриотическом воспитании учащихся и тенденцией негативного влияния на подрастающее поколение СМИ, агрессивных элементов социальной среды и индустрии развлечений;

- между социальной апатией, увлечением низкопробными образцами массовой культуры, размытостью нравственных ориентиров у некоторых групп учащихся к вопросам формирования качеств достойного и сознательного гражданина своего Отечества, уважающего закон, умеющего налаживать конструктивные отношения с властными структурами. Поэтому перед педагогическим коллективом лицея на повестку дня сегодня встает комплекс задач, связанных с усилением гражданского образования и патриотического воспитания учащихся, что станет залогом их успешной социализации после окончания нашего лицея.

Данное направление деятельности развивается в соответствии с параметрами Концепции компетентностно - ориентированного образования в Самарской области, утвержденной постановлением правительства региона от 19.05.2007г., которая ориентирует образовательные учреждения на формирование у учащихся ключевых компетентностей, позволяющих им эффективно организовать свои внутренние и внешние ресурсы для принятия адекватных решений и достижения поставленных целей.

Среди таких компетентностей стоит прежде всего выделить три:

- готовность к использованию информационных ресурсов, что означает способность делать аргументированные выводы, использовать информацию для планирования и осуществления своей деятельности, позволяет человеку принять осознанные решения на основе критически осмысленной информации;

- готовность к социальному взаимодействию, которая означает способность соотносить свои устремления с интересами других людей и социальных групп, продуктивно взаимодействовать с членами группы (команды), решающей общую задачу, и позволяет использовать ресурсы других людей и социальных институтов для решения актуальных задач;

- коммуникативная компетентность – готовность получать в диалоге необходимую информацию, представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и в публичном выступлении на основе признания разнообразия позиций и уважительного отношения к ценностям (религиозным, этническим, профессиональным, личностным и т.п.) других людей и позволяет использовать ресурс коммуникации для решения целого комплекса задач.

Успешная самореализация личности в период обучения и после его окончания, ее активная социализация, органичная адаптация на рынке труда стала одной из важнейших задач учебно-воспитательного процесса в лицее.





Скачать 272.45 Kb.
оставить комментарий
Дата28.09.2011
Размер272.45 Kb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх