Развитие творческих способностей на уроках внеклассного чтения
1 чел. помогло. | скачать Развитие творческих способностей на уроках внеклассного чтения. Пробудить заложенное в каждом ребенке созидательное начало, помочь сделать первые шаги в творчестве – задача не из легких. Период обучения в начальной школе заключает в себе огромные возможности для развития творческих способностей младших школьников. Следовательно, задача школы – создать такую обстановку, в которой возможно максимальное развитие этих качеств у ребенка. Важная роль в процессе развития творческих способностей принадлежит урокам внеклассного чтения. На своих уроках я стараюсь пробуждать заложенное в каждом ребенке творческое начало, помогаю сделать первые шаги в творчестве. *Свои первые творческие работы ребята сделали, когда познакомились со своей первой книжкой под названием «Русская азбука». К тому моменту все дети научились читать и писать. Ребята с удовольствием принялись создавать свою собственную «Азбуку». Все книжки были интересны по своему, кто – то использовал готовые иллюстрации, а кто – то рисовал сам. Присутствовала даже «Цветочная азбука», где к каждой букве русского алфавита был подобран цветок.   Бурлака Денис 1 «А» класс.   Тимошенко Данил 1 «А» класс.  Трегубов Валера 1 «А» класс.  Плескова Рита 1 «А» класс «Цветочная азбука».  Туркот Алена 1 «А» класс. На уроках внеклассного чтения мы с ребятами очень много беседуем, рассуждаем на различные темы, обсуждаем и анализируем прочитанное, излагаем мысли в виде сочинений, часто работаем с рифмой и даже пытаемся сочинять стихи. *Урок под названием «я – поэт» очень нравится детям. Свои авторские работы ребята оформляют, проявляя все свое творчество и изобретательность. Вот здесь – то и происходит акт творчества, находится новый путь или создается нечто новое. А потому, именно здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение анализировать, сопоставлять, комбинировать и др. – все то, что в совокупности составляет творческие способности. Ценность детского сочинительства определяется по тому, насколько в нем нашли отражения чувства, мысли ребенка к окружающему миру. Когда ребенок сочиняет, он старается поделиться своими впечатлениями, пусть неумело, но уже достаточно ответственно. Весна – прекрасная пора, которой хочется любоваться, и было очень интересно наблюдать, как дети передавали свои эмоции в стихотворениях собственного сочинения.   Пронькин Алеша 1 «А» класс.  Вышло солнце из – за туч И пришла весна. ^ Принесла она. Зинченко Лиля. Пришла весна И птицы прилетели! Пришла весна И солнца лучики пригрели! Пришла весна И травка зеленеет! Пришла весна Становится теплее! Бурлака Денис. Весна проснулась после спячки И побежали ручейки. На поле травка зеленеет, На небе солнышко блестит И птицы весело запели, Как будто не было зимы! Чикин Дима. *Сочинение сказок – еще один важный этап в развитии творческих способностей детей, так как создание своей сказки требует от ребенка только положительных эмоций, развивает речь, учит добру и справедливости, а значит, воспитывает нравственные качества в личности каждого ребенка. Дети пишут искренне, высказывая свои мысли и чувства. С помощью кисти и красок они передают свои эмоции, учатся рисовать и оформлять свои авторские работы, а значит, быть аккуратными и самостоятельными. Ребята уже хорошо знакомы с разными видами сказок и на уроке внеклассного чтения было предложено придумать свою сказку под названием «Почему помидор красный», а лучшую работу инсценировать на конкурсной программе «Праздник Осени». В результате, ребята не только с удовольствием рассказывали и показывали сказки собственного сочинения, но и сами выбрали ту лучшую, которую все вместе инсценировали на «Празднике Осени».   Почему помидор красный. В садовом государстве, в овощном царстве овощи поспорили: кто из них самый полезный? ^ -Я – самая полезная. Во мне много витаминов для роста и укрепления костей. Тут закричал помидор: -Я тоже самый полезный и нужный! А огурец говорит: -Я самый нужный овощ, так как состою из воды, помогу утолить жажду. ^ -Я тоже! Наступила очередь капусты: -А моим соком можно заживлять раны, значит, я тоже полезная. И опять помидор встревает: -И я тоже! Слово взял картофель: -А меня называют «вторым хлебом», и многие меня любят. Тут помидор как закричит: -И меня, и меня тоже очень любят! Вдруг он поперхнулся и закашлялся. И кашлял так долго, пока не покраснел. ^ Пронькин Алеша 2 «А» класс Почему помидор красный. Жил – был Помидор зелененький. Решил он однажды съездить на юг отдохнуть. Ехал он долго, а, когда приехал, побежал быстрее загорать. Загорал, загорал и навсегда остался красным. ^ Туркот Алена 2 «А» класс. *Потешки – это небольшие веселые и смешные стихотворения. Слово «потешать» означает позабавить, развлечь, рассмешить. Изучив с детьми «Устное народное творчество», на уроке внеклассного чтения мы с ребятами решили сочинить свои собственные веселые потешки.  Задира щенок Стукнул кошку И наутек. Туркот Алена 2 «А» класс. Мой задиристый щенок Маленький и глупый. Зацепился за порог И упал он на бочок. Бурлака Денис 2 «А» класс. Щенок Тишка спит и спит Котик мимо ходит. Хочет косточку стащить, А Тишка глазиками водит. Глазки – то красивые, Черные, игривые. Задирается щенок На кота и кошку. Кошка песенки поет, Кот сидит в лукошке. А щенок как подскочил На кота залаял, Кот с лукошка соскочил, Лапой в нос ударил. Бурмистрова Юля 2 «А» класс.   В нашем классе мы организовали стенд под названием «Много книжек прочитали – сами авторами стали», куда вешаем лучшие работы детей. Конечно, не все детские работы можно назвать настоящими стихами, сказками и т.д., но можно увидеть, что у ребят появляется желание выразить свое отношение к природе, к животным, ко всему прекрасному. Главный стимул творчества – огромная радость, которую оно дает и ученику, и учителю.
|
отлично
2 