Рабочая программа на 2010-2011 учебный год учителя химии
1 чел. помогло. | скачать УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО Директор школы Зам. директора по УВР на заседании ММО _______________ __________________ _______________ Р.М. Нурдавлетова «__»_____2009г «__»_________2009г Пр. №__ от «__»_____2009г Муниципальное общеобразовательное учреждение «Яковлевская средняя (полная) общеобразовательная школа» Елабужского муниципального района РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД УЧИТЕЛЯ ХИМИИ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ Галлямовой Васили Мунировны
^ Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе курса органической химии для 10 класса (профильный уровень) общеобразовательных учреждений с использованием рекомендаций Примерной программы основного общего образования по химии для VIII-XI классов общеобразовательных учреждений, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, 2006 год. Рабочая программа разработана на основании Программа курса химии для 8—11 классов общеобразовательных учреждений. Автор Л. М. Кузнецова. (Программы для общеобразовательных учреждений. Химия 8-11 классы. Дрофа 2004 год. Допущено департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации.) Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника: Л.М.Кузнецова «Химия». 11(10) класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Мнемозина, 2007 год Л.М.Кузнецова предлагает по желанию учителю использовать данный учебник в 10 классе, а в 11 классе учебник «Химия. 10 класс». Основными целями обучения химии в 10 классе являются: - освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях органической химии; - овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств органических веществ, оценки роли органической химии в развитии современных технологий и получении новых материалов: - развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации; убежденности в позитивной роли органической химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде; - применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде. Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе естественнонаучного образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта переход от суммы «предметных результатов» к межпредметным и интегративным результатам. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса химии. На основании требований Государственного образовательного стандарта 2006 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения: - формирование знаний основ органической химии - важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера; - развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила техники безопасности при работе с веществами в химической лаборатории и в повседневной жизни; - развитие интереса к органической химии как возможной области будущей практической деятельности; - развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности; - формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды. Обучение химии по предлагаемой программе согласуется с принципами Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова, Л. В. Занкова. Ведущим же при обучении является принцип самостоятельного созидания знаний учащимися, что позволяет учащимся овладевать общими учебными умениями, навыками и способами человеческой деятельности. В 10 классе изучаются основы органической химии. Изучение химии в большой степени способствует развитию мыслительных и творческих способностей школьника, так как объект изучения химии — вещество — не может быть познан простым наблюдением за ним. Приобретенные учащимися знания обладают необходимыми функциями: отражательной, объяснительной, систематизирующей, прогнозирующей. Учебник снабжен специально разработанным дидактическим материалом, рассчитанным на развитие логического мышления школьника. Значительное место в курсе отведено химическому эксперименту, что способствует формированию навыков работы с химическим оборудованием и реактивами, учит безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в химическом кабинете и быту. Предлагаемый курс рассчитан на изучение химии в обычных классах и доступен для учеников. В то же время предмет подается на более глубоком уровне, чем предусматривается традиционной программой, т.к. поверхностное изучение предмета не облегчает, а затрудняет его усвоение. Усвоить знание можно только через понимание, а понимание не может быть поверхностным. Структура курса, с одной стороны, наследует все лучшие достижения традиционной методики, с другой — обладает оригинальностью логической последовательности и учитывает требования дня. Для информационной компьютерной поддержки учебного процесса в школе имеются компьютерные программы: Химия 8 класс Программа по химии в 10 классе (естественно-математический профиль) рассчитана на 2,5 ч в неделю. Контроль за усвоением знаний учащихся осуществляется в процессе выполнения различных видов проверочных работ: практических, контрольных,самостоятельных работ; выполнения срезов знаний, тестовых заданий. В результате изучения химии на профильном уровне в 10 классе ученик должен знать/понимать - важнейшие химические понятия: вещество, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в органической химии; - основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон; - основные теории химии: химической связи, строения органических соединении; - важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы; уметь: - называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре, - определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, принадлежность веществ к различны классам органических соединений, - характеризовать: общие химические свойства органических соединении; строение и химические свойства изученных органических соединении, - объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, - выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ, - проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернет); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве: - определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий: - экологически грамотного поведения в окружающей среде; - оценки влияния химического загрязнения окружающей среды наорганизм человека и другие живые организмы; - безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием; - приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; - критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников. Учебный план
Содержание Тема 1. Основные положения органической химии (4 ч) Предмет органической химии. Особенности органических соединений. Теория строения органических соединений А. М. Бутлерова. Современные теории строения и свойств органических веществ. Валентные состояния атомов углерода. Пространственное расположение углеродных цепей и колец. Виды изомерии. Химический язык современной органической химии. Общие закономерности реакций органических соединений. Гемолитический и гетеролитический разрыв ковалентных связей. Типы реакций. Демонстрации. Модели молекул с различным валентным состоянием углерода. ^ Качественное определение углерода и водорода в органических веществах. Практическая работа. 1. Определение числа изомеров, их структур и названий некоторых органических веществ. 2. Изготовление пространственных моделей цепных и циклических углеводородов и пространственных изомеров. Тема 2. Углеводороды (10 ч) Классификация углеводородов. Алканы и цикло-алканы. Физические и химические свойства. Механизмы реакций замещения. Катализаторы реакций алкаиов. Синтез алканов и циклоалканов. Алканы и циклоалканы в природе. Значение алканов и циклоалканов. Алкены и алкины. Строение, изомерия и гомологические ряды. Физические и химические свойства. Механизмы реакций присоединения и катализаторы. Правило В. В. Марковникова и его электронный смысл. Механизмы полимеризации алкенов. Получение алкенов и алкинов в промышленности и лаборатории. Их значение. Диеновые углеводороды. Гомологический ряд и изомерия диеновых углеводородов. Особенности сопряженных систем. Химические свойства диеновых углеводородов. Представители диеновых углеводородов. Полимеризация и получение каучуков. Ароматические углеводороды. Механизмы реакций замещения и присоединения. Правила ориентации в бензольном кольце. Действие катализаторов. Получение бензола и его гомологов. Изомерия аренов. Применение ароматических углеводородов. Природные источники углеводородов: природные и попутные газы, нефть, каменный уголь. Переработка углеводородного сырья. Переработка нефти: разгонка, термический и каталитический крекинг, пиролиз, каталитический риформинг. Продукты переработки нефти. Пиролиз каменного угля и его продукты. Охрана среды при переработке и транспортировке углеводородного сырья и продуктов. Демонстрации. 1. Образцы углеводородов. 2. Образцы углеводородного сырья. 3. Модели промышленных установок для переработки нефти, каменного угля. 4. Качественные реакции непредельных и ароматических углеводородов. Лабораторные работы и опыты. 1. Получение и свойства алканов, алкенов и алкинов. 2. Исследование физических и химических свойств бензола. 3. Решение экспериментальных задач. Расчетные задачи. 1. Расчеты по химическим формулам углеводородов. 2. Расчеты по уравнениям реакций (определение количеств, масс, объемов веществ, участвующих в реакциях, выхода продукта). Тема 3. Функциональные производные углеводородов (26 ч) Галогенопроизводные. Получение и свойства. Промышленное использование галогенопроизводных. Вещества с кислородсодержащими функциональными группами. Взаимосвязь веществ с этими функциями. Спирты. Электронное строение. Изомерия. Предельные и непредельные спирты. Правило Эльтекова. Одноатомные и многоатомные. Физические и химические свойства. Простые эфиры. Окисление спиртов. Дегидратация. Отдельные представители: метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин. Действие спиртов на живой организм. Связь с другими классами соединений. Фенолы. Строение и изомерия. Физические и химические свойства. Взаимовлияние гидроксила и фенила. Механизмы реакций фенолов. Действие фенола на живые организмы и окружающую среду. Получение спиртов и фенолов. Их промышленное использование. Охрана окружающей среды. Карбонильные соединения: альдегиды и кетоны. Получение альдегидов и кетонов. Строение и свойства. Связь с другими классами соединений. Отдельные представители: ацетальдегид, формальдегид, ацетон. Действие на живые организмы. Применение. Реакции поликонденсации. Получение фенолформальдегидной смолы. Карбоновые кислоты. Получение. Нахождение в природе. Физические и химические свойства кислот. Предельные и непредельные, одноосновные и многоосновные кислоты. Высокомолекулярные кислоты. Ароматические кислоты. Отдельные представители: уксусная, муравьиная, акриловая и метакриловая, стеариновая, пальмитиновая, олеиновая, бензойная, фталевые кислоты. Связь кислот с другими веществами. Соли карбоновых кислот. Мыла. Моющие свойства мыл и моющих средств. Правила использования синтетических моющих средств. Сложные эфиры. Получение сложных эфиров. Кислотный катализ. Жиры — сложные эфиры высокомолекулярных кислот. Нахождение и значение жиров в природе. Гидролиз жиров. Нитросоединения и амины. Получение нитросоединений и аминов. Структура аминов. Первичные, вторичные, третичные амины. Предельные, непредельные, ароматические амины. Основные свойства. Отдельные представители: метиламин, этиламин, анилин. Получение и применение аминов. Демонстрации. 1. Качественные реакции на спирты, многоатомные спирты, фенолы, альдегиды и кетоны, кислоты. 2. Образцы одноатомных и многоатомных спиртов, фенола, кислот, жиров, аминов. 3. Сравнение действия перманганата калия на альдегид и кетон. 4. Выделение жирных кислот из жира. 5. Сравнение моющих свойств мыла и моющих средств. 6. Получение различных азокрасителей. Лабораторные работы и опыты. 1. Свойства этилового спирта и глицерина (смешивание с водой и изменение объема, получение этилхлорида из этанола, взаимодействие с гидроксидом меди). 2. Свойства фенола (растворимость, взаимодействие с бромом, щелочью). 3. Свойства уксусного альдегида и ацетона (получение из этанола, окисление гидроксидом меди, реакция «серебряного зеркала»). 4. Свойства уксусной кислоты (взаимодействие с металлами, основными оксидами, основаниями) и ее солей (гидролиз). Свойства муравьиной кислоты (реакция «серебряного зеркала»). Присоединение брома к олеиновой кислоте, окисление олеиновой кислоты перманганатом калия. 5. Получение уксусно-изоамилового эфира. Определение непредельного характера жидких жиров. Гидролиз жира и получение мыла. 6. Решение экспериментальных задач. 7. Свойства синтетических и природных волокон. ^ Расчет задач всех типов на материале темы.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
отлично
1 Разместите кнопку на своём сайте или блоге: