Дополнительная образовательная программа Срок реализации программы 3 года. Возраст детей 7 9 лет icon

Дополнительная образовательная программа Срок реализации программы 3 года. Возраст детей 7 9 лет


Смотрите также:
Дополнительная образовательная программа «Виртуальная лаборатория» Возраст детей 16 лет Срок...
Дополнительная образовательная программа «Мастерок» Возраст детей: 6-10 лет Срок реализации: 3...
Дополнительная образовательная программа объединения «экоша» Возраст учащихся: с 7 лет Срок...
Дополнительная образовательная программа срок реализации: 1 год возраст детей : 15-17 лет...
Дополнительная образовательная программа «Мир театра» Возраст детей: 9-14 лет Срок реализации 3...
Дополнительная образовательная программа «русские умельцы» Возраст детей 7-11 лет Срок...
Образовательная программа объединения «Ниточка-иголочка» Возраст детей 6-14 лет Срок реализации...
Дополнительная образовательная программа «Солнечный мир танца» Срок реализации 3 года Возраст...
Образовательная программа творческое объединение «я футболист» Возраст детей: 6-15 лет Срок...
Образовательная программа «бокс» (Срок реализации 5 лет...
Приказ № от 2008 г...
Дополнительная образовательная программа «Я исследователь...



Загрузка...
скачать
Муниципальное образовательное учреждение

« Караульская средняя общеобразовательная школа».


Утверждено Методическим советом

МОУ « Караульская СОШ»

Протокол № 3 от 20. 02. 08г.

Директор школы ___

________________


Дополнительная образовательная программа





Срок реализации программы – 3 года.

Возраст детей - 7 – 9 лет.


Составитель: Трубникова Е. Ю., педагог

дополнительного образования.

МОУ « Караульская средняя

общеобразовательная школа»


С. Караул.

2008 г.


Информационная карта педагога дополнительного образования МОУ

« Караульская средняя общеобразовательная школа».



1

Название образовательного учреждения

МОУ « Караульская СОШ»

2

Ф. И. О. педагога

Трубникова Елена Юзаевна

3

Образование

высшее

4

Квалификационная категория

II

5

Стаж работы в данном образовательном учреждении.

10 лет

6

Награды

Грамота Администрации Инжавинского района.

7

Стаж работы по данной программе

3 года

8

Вид образовательной программы

Модифицированная

9

Продолжительность реализации

3 года

10

Возрастной диапазон

7 – 9 лет



Пояснительная записка.


На современном этапе школа решает проблему слияния в единый процесс формирование и развитие личности ребенка. Расширить детский кругозор, развить в ребенке творческую личность, и призвана программа «Творческая мастерская читателя». Образовательная программа модифицированная, так как внесены изменения и дополнения в типовую программу по чтению

В. Г. Горецкого, 2001 г.


Программа носит художественно – эстетическую направленность.


Новизна предлагаемой образовательной программы заключается в использовании новых педагогических технологий.

В современный век, когда духовные ценности отошли на второй план, а дети читают очень мало, данная программа особенно актуальна.


Педагогическая целесообразность заключена в разработке сценариев занятий, которые помогут детям развить свои творческие способности, научиться правильно и красиво говорить, избавиться от нежелательных комплексов и обрести уверенность в себе.


Основной целью данная образовательная программа ставит приобщение детей к искусству, к духовному познанию мира; создание творческого коллектива ребят.


Программа ставит перед собой следующие задачи:


^ 1 год обучения.


- Обучение приемам работы со словом, выработка умения слушать и слышать, рассказывать и показывать, формирование полноценного навыка выразительного чтения, приемов понимания текста, привитие интереса к литературе.


- Развитие речи, развитие творческих способностей, развитие личности ребенка – читателя, общее развитие личности.


- Приобщение детей к литературе, как искусству слова; воспитание духовно богатой личности.


^ 2 год обучения.


- Расширение читательского кругозора и творческих познаний младших школьников, формирование навыка сценического творчества.


- Развитие умения работы над произведением, развитие творческих способностей.


-Воспитание особого отношения к литературному творчеству.


^ 3 год обучения.


- Обобщение и углубление литературных познаний, формирование полноценной развитой личности.


- Развитие навыка сценического творчества.


- Воспитание полноценной, уверенной в себе личности, приобщение детей к искусству, воспитание моральных коллективных ценностей.


Отличительные особенности программы:


- блочно – модульная структура;


- творческий подход к обработке литературных произведений.

Материал отбирается учителем с учетом пожеланий и возрастных особенностей детей. Примерно одну шестую часть составляют занятия теоретического характера, где дети знакомятся с произведениями, читают их, получают знания по теории литературы.

На практических занятиях дети рассуждают, рассказывают, делятся впечатлениями, анализируют произведение, предлагают свое видение событий, знакомятся с различными интерпретациями телевизионных, мультипликационных и музыкальных версий, инсценируют понравившиеся произведения, участвуют в конкурсах чтецов, работают с книгами в библиотеке, сами делают костюмы и декорации.


Программа рассчитана на детей 7- 9 лет.


Срок реализации программы 3 года.


Форма занятий индивидуальная и групповая.


Первый и второй год занятия проводятся два раза в неделю. Третий год – четыре раза в неделю.


Предполагаемые результаты реализации программы.


В конце реализации программы ребенок должен:


^ 1 год обучения.

- правильно и четко говорить и излагать свои мысли;

- полноценно воспринимать и осмысливать текст;

- анализировать содержание и персонажей произведения;

- понимать многогранность работы со словом;

- научиться любить книги;

- находить творческий подход к прочитанному.

^ 2 год обучения.


- Ясно понимать и представлять прочитанное.

- Уметь пересказывать текст.

- Уметь анализировать текст (идея, композиция).

- Приобрести элементарные навыки сценического творчества.


^ 3 год обучения.


- Уметь эмоционально и аналитически воспринимать прочитанное.

- Выходить на эстетический уровень восприятия литературы.

-Уметь рассказать о прочитанном произведении в целом, научиться краткому пересказу.

-Рассказывать о героях по плану: портрет, поступки, речь.

- Давать оценку прочитанному, книге и своему творчеству.

- Развивать творческое воображение.


Основными формами подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы является устный опрос, творческая работа (спектакль, выставка – презентация, конкурсы), итоговая диагностика.


Учебно – тематический план.

I год обучения.

72 часа.





Блок

Общее к – во часов

Теория

Практика

1

Устное народное творчество. Русские народные сказки.

18










Введение в образовательную программу.




1







Библиотечный урок




1







Работа в классной библиотеке







1




Создание книжки - самоделки







1




Русские народные сказки




1

11




Итоговое занятие







2
















2

Писатели – детям




34

























Знакомство с детскими писателями




1







Творчество К. Чуковского




1

12




Посещение спектакля Тамбовского драмтеатра.







1




Читаем Пушкина.




1

8




И. А. Крылов




1

8




Итоговое занятие







1
















3

«Картины родной природы»

8










Стихотворения о природе. Общий обзор.




1







С. Есенин







1




А. С. Пушкин.







1




И. Токмакова







1




Е. Благинина







1




Конкурс чтецов







1




Экскурсия в лес.







1




Итоговое занятие







1















4 Зарубежные детские классики 12




Знакомство с зарубежными писателями




1







Г. Х. Андерсен







1




Ш. Перро







9




Итоговое занятие







1







72

9

63



Содержание.


1 блок.


Устное народное творчество.(18 ч)


Содержание теоретических занятий .(3 ч)


Вводное занятие. Знакомство с образовательной программой. Вводная диагностика.

Библиотечный урок. Знакомство с библиотекой. Запись в библиотеку первых читателей.

Выставка книг. Особенности русских народных сказок. Чтение сказок.


^ Содержание практических занятий.(15 ч)


Работа в классной библиотеке. Разучивание правил обращения с книгой по памятке. Выбор классных библиотекарей.

Создание книжки – самоделки.

Развитие речи. Упражнения артикуляционного аппарата.

Творческая обработка русской народной сказки « Теремок».

Этапы работы над произведением:

- чтение и обсуждение;

- выразительное чтение;

- чтение по ролям;

- инсценирование.

Работа над костюмами и декорациями.

Итоговые занятия: 1) инсценировка русской народной сказки « Теремок»;

2) выставка – презентация книжки – самоделки.


2 блок.


Писатели – детям. (34ч)

Содержание теоретических занятий.(4 ч)


Выставка книг. Общее знакомство с детскими писателями.

Знакомство с творчеством К. И. Чуковского.

Знакомство с творчеством А. С. Пушкина.

Знакомство с творчеством И. А. Крылова.


^ Содержание практических занятий. (30 ч)


Развитие речи. Упражнения артикуляционного аппарата.

Посещение спектакля Тамбовского драмтеатра.

Творческая работа над произведением К. И. Чуковского « Муха Цокотуха». Выразительное чтение. Чтение по ролям. Музыкальная обработка. Постановка мюзикла. Изготовление декораций и костюмов.

Чтение сказок А. С. Пушкина («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», « Сказка о рыбаке и рыбке»). Инсценирование отрывка из

« Сказки о рыбаке и рыбке».

Анализ и творческая обработка басен И. А. Крылова « Ворона и Лисица»,

« Стрекоза и Муравей». « Умная мораль», выраженная пословицами; их заучивание.


Итоговое занятие: постановка мюзикла « Муха Цокотуха».


3 блок.


Картины родной природы. (8 ч)


Содержание теоретических занятий. (1 ч)


Чтение произведений на тему из разных типов книг. Книжная выставка. Анализ книг на выставке. Отличие прозы от поэзии.


^ Содержание практических занятий. (7 ч)

Развитие речи. Разучивание скороговорок. Развивающие упражнения.

Разучивание основ выразительного чтения на стихотворениях

А. С Пушкина, С. Есенина, И. Токмаковой, Е. Благининой.

Экскурсия в лес с целью эстетического обогащения личности.

Конкурс выразительного чтения.

Итоговый контроль.


4 блок.


Зарубежные детские классики.(12 ч)


Содержание теоретических занятий.(1 ч)


Выставка книг.

Общее знакомство с творчеством зарубежных детских писателей.


^ Содержание практических занятий.(11 ч)


Развитие речи. Упражнения артикуляционного аппарата. Логические упражнения.

Общее знакомство с творчеством Г. Х. Андерсена. Чтение сказки

« Стойкий оловянный солдатик».

Чтение произведения Ш. Перро « Красная Шапочка». Проверка умения ставить вопросы по тексту в некоторой системе и самостоятельно. Постановка спектакля. Изготовление костюмов и декораций.

Итоговое занятие – спектакль « Красная Шапочка».


Методические рекомендации по реализации программы

« Творческая мастерская читателя».

1 год.




Блок

Формы занятий

Приемы и методы

Дидактический материал, ТСО.

Формы подведения итогов

1

«Устное народное творчество»

Игра, беседа, экскурсия, выставка - презентация, инсценировка.

Словесные, наглядные, практические, проблемно - поисковые

Наглядность,

ТСО.

Вводная диагностика.

Творческая работа (инсценировка).

2

«Писатели – детям»

Выставка, беседа – диалог, инсценировка

Словесные, наглядные, проблемно – поисковые.

Наглядность, ТСО.

Творческая работа

(инсценировка)

3

« Картины родной природы»

Экскурсия, поход, конкурс, выставка.

Словесные, практические, наглядные.

Наглядность

( книги, репродукции картин)

Устный опрос, конкурс

чтецов

4

«Зарубежные детские классики»

Беседа – диалог, инсценировка.

Словесные, практические, проблемно – поисковые, наглядные.

Наглядность, ТСО.

Творческая работа.

Итоговая диагностика.



^ Учебно-тематический план.

2 год обучения.

72 часа.





Блок

Общее к – во часов

Теория

Практика




1

Устное народное творчество.

19













Введение в образовательную программу.




1










Жанры устного народного творчества. Русские народные сказки.




1










Пословицы, поговорки, шутки, прибаутки, песни.







2







Русская народная сказка

« Морозко»







14




Итоговое занятие







1






















2

Писатели – детям

31































Знакомство с детскими писателями




1










Посещение спектакля Тамбовского драмтеатра.







1







Читаем Пушкина.







15







С. Я. Маршак « Двенадцать месяцев».







13







Итоговое занятие







1






















3

«Картины родной природы»

8













Стихотворения о природе. Общий обзор.




1










Творчество Ф. И. Тютчева.







1







Творчество А. С. Пушкина.







1







Творчество А. Майкова.







1







Творчество А. Н. Плещеева.







1







Конкурс чтецов.







1







Экскурсия.







1







Итоговое занятие







1






















4

Зарубежные детские классики.

14































Творчество зарубежных писателей.




1










Ш. Перро « Кот в сапогах»







12







Итоговое занятие







1










72

5

67






Содержание

1 блок.

Устное народное творчество.(19ч)


Содержание теоретических занятий. (2ч)


Вводное занятие. Вводная диагностика (тестирование).

Знакомство с жанрами устного народного творчества; их своеобразие, устная форма передачи содержания.

Русские народные сказки (волшебные, бытовые, сказки о животных).

^ Содержание практических занятий.(17 ч)

Развитие речи. Разучивание новых скороговорок.

Знакомство с малыми жанрами устного народного творчества

( песни, шутки, прибаутки). Праздник по устному народному творчеству « Посиделки». Конкурс загадок.

Любимые сказки: рассказывание и инсценирование. Что такое сказка? Инсценирование русской народной сказки « Морозко». Изготовление костюмов и декораций.

Итоговое занятие: спектакль Морозко»


^ 2 блок.

Писатели – детям.(31 ч)


Содержание теоретических занятий.(1 ч)


Выставка книг.

Знакомство с творчеством детских писателей.

Введение ряда литературоведческих понятий (тема, идея, композиция).


^ Содержание практических занятий (30 ч)


Развитие речи. Упражнения артикуляционного аппарата.

Посещение спектакля тамбовского драмтеатра.

Творческая обработка произведения А. С. Пушкина « Сказка о попе и работнике его Балде». Анализ произведения. Рассказ о героях по плану. Инсценирование отрывка.

Творческая обработка и анализ драматической сказки С. Я. Маршака « Двенадцать месяцев». Выразительное чтение. Чтение по ролям. Постановка спектакля.

Изготовление декораций и костюмов.

Итоговое занятие: спектакль « Двенадцать месяцев».


3 блок.

« Картины родной природы». (8 ч)


^ Содержание теоретических занятий.(1 ч)


Выставка репродукций картин А. Куинджи, И. Левитана, А. Мещерского, А. Саврасова, И. Шишкина. Книжная выставка. Анализ книг на выставке. Общий обзор стихотворений о природе.


^ Содержание практических занятий . (7 ч)


Развитие речи. Разучивание скороговорок.

Природа в стихотворениях А. С. Пушкина, Ф. И. Тютчева, А. Майкова, А. Н. Плещеева. Повторение основ выразительного чтения. Творческие работы по стихотворным текстам.

Поход в лес.

Конкурс чтецов.

Итоговая диагностика.


^ 4 блок.

Зарубежные детские классики. (14 ч)


Содержание теоретических занятий. (1 ч)


Анализ книг на выставке.

Общий обзор творчества зарубежных писателей. Жанры фантастических произведений. Фантазия в стихах и прозе. Конкурс на знание фамилий зарубежных авторов.


^ Содержание практических занятий. (13 ч)


Творческая обработка произведения Ш. Перро « Кот в сапогах». Поисковое чтение. Слова ключевые, образные, словарные. Компонентный анализ произведения: сюжет и образы, их композиция.

Итоговое занятие: спектакль « Кот в сапогах».


Методические рекомендации по реализации программы

« Творческая мастерская читателя».

2 год.




Блок

Формы занятий

Приемы и методы

Дидактический материал, ТСО.

Формы подведения итогов

1

«Устное народное творчество»

Игра, беседа, экскурсия, выставка - презентация, инсценировка.

Словесные, наглядные, практические, проблемно - поисковые

Наглядность,

ТСО.

Вводная диагностика.

Творческая работа (инсценировка).

2

«Писатели – детям»

Выставка, беседа – диалог, инсценировка

Словесные, наглядные, проблемно – поисковые.

Наглядность, ТСО.

Творческая работа

(инсценировка)

3

« Картины родной природы»

Экскурсия, поход, конкурс, выставка.

Словесные, практические, наглядные.

Наглядность

( книги, репродукции картин)

Устный опрос, конкурс

чтецов

4

«Зарубежные детские классики»

Беседа – диалог, инсценировка.

Словесные, практические, проблемно – поисковые, наглядные.

Наглядность, ТСО.

Творческая работа.

Итоговая диагностика.



^ Учебно-тематический план.

3 год обучения.

144




Блок

Общее к – во часов

Теория

Практика

1

Устное народное творчество.

46










Введение в образовательную программу




1







Обрядовые песни.




1

4




Мюзикл « Волк и семеро козлят»







20




« Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке».













Итоговое занятие







20


















2

Писатели – детям

46

























Общий обзор творчества детских писателей.




1







С. Т. Аксаков « Аленький цветочек»







30




Посещение спектакля Тамбовского драмтеатра.







1




А. Волков « Волшебник Изумрудного города».




2

11




Итоговое занятие







1
















3

«Картины родной природы»

11










Стихотворения о природе. Общий обзор.




1







Экскурсия







2




Ф. И. Тютчев







1




И. А. Бунин.







1




А. А. Фет.







1




К. Бальмонт







1




Н. А. Некрасов







1




Конкурс чтецов.







2




Итоговое занятие







1
















4

Зарубежные детские классики.

41

























Общий обзор творчества зарубежных писателей.




1







Д. Родари « Чиполлино»







10




Льюис Кэрролл «Алиса в стране чудес»







10




Марк Твен « Приключения Тома Сойера»







19




Итоговое занятие







1







144


7


137




Содержание.


1 блок.

Устное народное творчество. (46ч)


Содержание теоретических занятий.(2 ч)


Вводное занятие. Введение в образовательную программу.

Вводная диагностика.

Особенности обрядовой поэзии.


^ Содержание практических занятий. (44 ч)

Развитие речи. Разучивание скороговорок и чистоговорок.

Разучивание обрядовых песен. Праздник: « Посиделки». Знакомство с особенностями русского народного костюма.

Творческая обработка русской народной сказки « Волк и семеро козлят». Отработка выразительного чтения. Использование музыкального материала. Работа с аудио и видеоматериалами. Изготовление костюмов.

Итоговое занятие: мюзикл « Волк и семеро козлят».


2 блок.


Писатели - детям.(46 ч)


Содержание теоретических занятий. (3 ч)


Общий обзор творчества детских писателей. Выставка книг.

Чтение книги А. Волкова « Волшебник Изумрудного города».


^ Содержание практических занятий. (43 ч)


Развитие речи. Упражнения артикуляционного аппарата.

Посещение спектакля Тамбовского драмтеатра.

Творческая обработка сказки С. Т. Аксакова « Аленький цветочек». Анализ произведения (тема, идея, композиция, образы). Рассказы о героях по плану: портрет, поступки, речь, отношения. Творческий пересказ. Инсценирование. Творческое чтение произведения А. Волкова « Волшебник Изумрудного города». Рассказы о героях по плану: портрет, поступки, речь, отношения.


Итоговое занятие: спектакль « Аленький цветочек».


3 блок.


Картины родной природы. (11 ч)


Содержание теоретических занятий. (1 ч)


Картины родной природы в творчестве Ф. И. Тютчева, И. А. Бунина, Н. А. Некрасова, К. Бальмонта, А. А. Фета. Выставка картин. Анализ стихотворного текста.


^ Содержание практических занятий.(10 ч)


Развитие речи. Повторение скороговорок и чистоговорок. Развивающие упражнения.

Экскурсия в лес.

Выразительное чтение и анализ стихотворений Ф. и. Тютчева, К. Бальмонта, Н. А. Некрасова, И. А. Бунина, А. А Фета. Заучивание наизусть.

Конкурс чтецов.

Итоговый контроль.


4 блок.


Зарубежные детские классики. (41 ч)


Содержание теоретических занятий. (1 ч)


Общий обзор творчества зарубежных писателей.


^ Содержание практических занятий. (40 ч)


Развитие речи.

Творческое чтение и анализ произведения Д. Родари « Чиполлино». Творческие пересказы эпизодов. Анализ образов.

Творческое чтение и анализ произведения Л. Кэрролла « Алиса в стране чудес». Анализ образов. Творческий пересказ.

Творческое чтение и анализ произведения М. Твена « Приключения Тома Сойера». Чтение отрывка по ролям. Пересказывание. Инсценирование отрывка.

Итоговое занятие: инсценировка отрывка из произведения М. Твена

«Приключения Тома Сойера».


Методические рекомендации по реализации программы

« Творческая мастерская читателя».

3 год.




Блок

Формы занятий

Приемы и методы

Дидактический материал, ТСО.

Формы подведения итогов

1

«Устное народное творчество»

Игра, беседа, экскурсия, выставка - презентация, инсценировка.

Словесные, наглядные, практические, проблемно - поисковые

Наглядность,

ТСО.

Вводная диагностика.

Творческая работа (инсценировка).

2

«Писатели – детям»

Выставка, беседа – диалог, инсценировка

Словесные, наглядные, проблемно – поисковые.

Наглядность, ТСО.

Творческая работа

(инсценировка)

3

« Картины родной природы»

Экскурсия, поход, конкурс, выставка.

Словесные, практические, наглядные.

Наглядность

( книги, репродукции картин)

Устный опрос, конкурс

чтецов

4

«Зарубежные детские классики»

Беседа – диалог, инсценировка.

Словесные, практические, проблемно – поисковые, наглядные.

Наглядность, ТСО.

Творческая работа.

Итоговая диагностика.



Список использованной литературы.


1. Л.Н. Бротасова «Развивающие задания и упражнения по русскому языку в начальных классах». Тамбов 2002г.

2. Л. Глизерина «Детские праздники и развлечения». Чебоксары 1999г.

3. М. Давыдова «Праздник в школе». Москва. Айрис - пресс 2004г.

4. О.Е. Жиренко, Л.А. Обусова «Поурочные разработки чтения «Вано». Москва 2005г.

5. Т.В. Игнатова, Л.А. Вохмялина «Программа общеобразовательных учреждений». Москва «Просвещение» 2001г.

6. Ю.Д. Изместьева «Поурочная разработка по музыке». «Корифей» Волгоград 2006г.

7. О.В. Кубасова «Литературное чтение. Тесты». Тула «Родничок». АСС. Астрель. Москва 2007г.

8. Л.В. Кузнецова «Воспитание школьников» 2001г.

9. В.М. Лизинский «Классный руководитель». Центр «Педагогический поиск». № 6 Москва 2002г.

10. А.М. Мельников «Праздники в средней школе». «Учитель». Волгоград 2003г.

11. А.В. Мерзлов . Педсовет № 6 2003г.

12. А.В. Мерзлов «Последний звонок» № 4 2004г.

13. Г.М. Первова «Детская литература в начальных классах». Пособие для учителя. Тамбов 1999г.

14. М.Н. Поволяева «Внешкольник» № 1 (124) Информационно-методический журнал. 2008г.

15. И.Г. Сухин «Занимательная грамматика» (по логике, развитию речи, русскому языку) Вако. Москва 2004г.

16. Г. Федянов «На сцену, одноклассники!». № 3 1990г.

17. Е.Н. Ястребцева, Я.С. Быховский «Обучение будущего». Москва 2005г.


Список литературы для детей.


1. С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Москва. «Детская литература» 1984г.

2. Г.Х. Андерсен. «Сказки зарубежных писателей». Москва. «Детская литература» 1982г.

3. А. Волков «Волшебник Изумрудного города». Центрально-черноземное книжное издательство». Воронеж 1992г.

4. В.А. Галкина. Сборник стихотворений о природе. «Здравствуй солнце». Москва «»Детская литература» 1990г.

5. С.А. Есенин «Черемуха». Москва. «Детская литература» 1969г.

6. И.А. Крылов «Басни». Стрекоза-пресс, 2006г.

7. Л. Кузьмина «Сборник русских народных сказок». Издательство Махаон. Москва ,2006г.

8. Л.Кузьмина. Братья Гримм. «Самые красивые сказки». Издательство Махаон. Москва. 2006 г.

9. Л. Кэрролл «Алиса в стране чудес». Сказки зарубежных писателей. Москва. «Детская литература» 1982г.

10. «Сказки зарубежных писателей». Москва «Детская литература» 1982г.

11. А.С. Пушкин «Стихи и сказки». Москва «Детская литература» 1982г.

12. Д. Родари «Чиполлино». Библиотека мировой литературы. Москва «Детская литература» 1985г.

13. М. Твен «Приключения Тома Сойера». Москва. «Детская литература», 1985г.

14. Л.Н. Толстой «Басни, сказки, рассказы». Москва ,«Детская литература», 1987г.

15. К.И. Чуковский. Сборник. Москва, «Детская литература», 1988г.


Рецензия.


Образовательная программа «Творческая мастерская читателя» рассчитана

на детей 7-9 лет со сроком рекомендации 3 года.

Современный век – век высоких технологий, век, когда человек постиг сущность многих загадок природы. Но, к сожалению, как это ни парадоксально, наших детей все меньше увлекают безбрежные дали литературных путешествий, исторических событий, наши дети очень мало читают. Легкость получаемой информации (телевидение, компьютеры) привела к тому, что книга, как источник знания, отошла на второй план, т.к. читая, нужно осмысливать, отбирать нужную информацию, тогда как с экранов и мониторов она подается почти в готовом виде.

Новизна предлагаемой программы заключается в использовании новых педагогических технологий.

Структура программы соответствует необходимым требованиям к данному виду работ. Выделены следующие этапы:

1. Пояснительная записка.

2. Учебно-тематический план.

3. Содержание.

4. Методические рекомендации.

5. Список литературы.

Ведущей идеей данной образовательной программы является приобщение детей к искусству, к духовному познанию мира; создание творческого коллектива детей.

Программа реализуется через учебные занятия, экскурсии, инсценировки, различные конкурсы.

Стиль изложения сочетает в себе научность и в то же время простоту и доступность языка. Автор достаточно свободно оперирует необходимой терминологией, что свидетельствует о высоком уровне понимания раскрываемой темы.

Программа направлена на стимуляцию познавательной деятельности, самостоятельности, социокультурного развития младших школьников.

Главным достоинством данной программы является ее направленность на воспитание ребенка как духовно развитой, полноценной личности.

Недостатком является узкий спектр охвата изучаемых произведений.

Программа может быть использована в учреждениях как дополнительная в системе основного начального общего образования.


Учитель русского языка и литературы ________________________


Директор школы ________________________








Скачать 249,99 Kb.
оставить комментарий
Дата29.10.2011
Размер249,99 Kb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх