Программы составлены на модульной основе и предполагают возможность выбора учителями географии модулей на общее количество часов, предусмотренных учебным планом icon

Программы составлены на модульной основе и предполагают возможность выбора учителями географии модулей на общее количество часов, предусмотренных учебным планом


Смотрите также:
Программы составлены на модульной основе и предполагают возможность выбора учителями физики...
План. Профессия: Повар, кондитер, официант. Предмет: Кулинария...
Пояснительная записка общее количество часов по плану 68 ч...
Примерная рабочая программа по литературному чтению составлена на основе федерального компонента...
Рабочая программа факультатива «Риторика»...
Рекомендации для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по дисциплине «Сестринское дело...
Рекомендации для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по дисциплине «Сестринское дело...
Программа рассчитана на 2 учебных часа в неделю...
Инструктивно-методическое письмо «О преподавании всемирной истории и истории Беларуси в...
Инструктивно-методическое письмо «О преподавании всемирной истории и истории Беларуси в...
О преподавании «Музыки» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2009-2010...
Программа факультатива рассчитана на нагрузку 2 часа в неделю...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать
ВОРОНЕЖСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ

РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ


КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ

ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


УТВЕРЖДАЮ




Первый проректор ВОИПКиПРО

__________________


Доцент Л.В. Мозгарев


« 31 » 08 2009 год


Дополнительные профессиональные

образовательные программы


ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА

ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕОГРАФИИ


2009/10 учебный год


ВОРОНЕЖ 2009




УДК 974(075)

ББК 63.3(2)6а7

Д68


Авторы-составители:

^ Н.Ф. Бодрова, О.В. Моргунова, Ю.А. Чурляев


Ответственный редактор

Б.А. Татьянкин




Д68

^ Дополнительные профессиональные образовательные программы: Теория и методика преподавания географии. 2009/10 уч. год. – Воронеж : ВОИПКиПРО, 2009. – 48 с.



Дополнительные профессиональные образовательные программы для повышения квалификации учителей географии отражают современные подходы к формированию содержания общего образования и составлены на основе требований действующего государственного образовательного стандарта.

Программы составлены на модульной основе и предполагают возможность выбора учителями географии модулей на общее количество часов, предусмотренных учебным планом.


^ Печатается по решению кафедры теории и методики естественнонаучного образования ВОИПКиПРО.


УДК 974(075)

ББК 63.3(2)6а7


ã ВОИПКиПРО, 2009

ã Бодрова Н.Ф., Моргунова О.В., Чурляев Ю.А., составление, 2009


15-Н

Блок

^ «ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ»


Пояснительная записка


Задача программы блока: сформировать у слушателей курсов целостного представления о процессах, происходящих в системе образования в рамках реализации ПНПО и КПМО Воронежской области, а так же ключевые понятия: Проектирование, интерактивные методы обучения, инновационная деятельность, педагогическое проектирование.

Блок «Инновационная деятельность учителя» предназначен для учителей географии и рассчитан на 24 часа. В состав блока также входят мастер-классы учителей – победителей конкурса ПНПО. В рамках блока рассматриваются актуальные вопросы модернизации российского образования и приоритетного национального проекта «Образование» как его составляющей. До сведения слушателей доводятся основные положения нормативно-правовых актов и документов, а также рассматриваются такие актуальные вопросы, как совершенствование оценки качества образования, переход на новое подушевое финансирование образовательных учреждений, новая система оплаты труда педагогических работников, развитие государственно-общест­венного управления образованием и его формы и др.

^ Целевое назначение: помочь практикам сориентироваться в многообразии нормативных документов, регламентирующих работу ОУ, формировать умение правильно их использовать.

^ Формы занятий: лекции с использованием мультимедиа-презентаций, практические занятия. В ходе занятий слушатели выполняют задания тестового и творческого характера, работают с кейсами и нормативными документами, направленные на формирование умений применять полученные теоретические знания и на проверку усвоения учебного материала.

ТСО: ПК, мультимедиа-проектор. Компьютерный класс для подготовки слушателями проектов, при отсутствии такой возможности слушатели оформляют презентации результатов деятельности в домашних условиях.

^ Учебно-тематический план




Тема

Кол-во

часов

Форма

занятия

1.

Стратегия модернизации российского образования. Приоритетный национальный проект «Образование». Комплексный проект модернизации образования Воронежской области

4

лекция

2.

Переход на нормативное подушевое финансирование общеобразовательных учреждений и введение новой системы оплаты труда работников образования как реализация направлений КПМО Воронежской области. Расширение общественного участия в управлении образованием. Государственно-общественное управление образованием

2

2

лекция

практика

3.

Инновации в образовании: сущность и социальные механизмы. Специфика субъекта инновации в образовании

6

2

лекция

практика

4.

Управление образовательным процессом в современных условиях: инновации и проблемы моделирования

2

6

лекция

практика




Итого

24





^ Содержание тем


Тема 1. Стратегия модернизации российского образования. Приоритетный национальный проект «Образование». Комплексный проект модернизации образования Воронежской области.

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Обеспечение государственных гарантий доступности качественного образования, создание условий для повышения качества общего и профессионального образования. Приоритетный национальный проект «Образование»: цель, направления, организационные структуры. Реализация ПНПО в условиях Воронежской области. Комплексный проект модернизации образования Воронежской области до 2009 года и его направления. Развитие системы оценки качества образования в условиях Воронежской области. Сетевое взаимодействие образовательных учреждений как необходимое условие обеспечения доступности качественного образования. Реструктуризация сети образовательных учреждений Воронежской области. Значение КПМО для развития системы образования Воронежской области.

Тема 2. Переход на нормативное подушевое финансирование общеобразовательных учреждений и введение новой системы оплаты труда работников образования как реализация направлений КПМО Воронежской области. Расширение общественного участия в управлении образованием. Государственно-общественное управление образованием.

Развитие экономической самостоятельности образовательных учреждений. Образовательное учреждение в условиях введения нормативного подушевого финансирования и отраслевой оплаты труда. Реализация принципа «деньги следуют за учеником». Недостатки существовавшей системы оплаты труда учителя. Введение новой системы оплаты труда работников общего образования, направленной на повышение доходов учителей.

Государственно-общественное управление образованием: сущность, структура, принципы и характерные признаки. Пути расширения общественного участия в управлении образованием. Роль приоритетного национального проекта «Образование» в привлечении общественности к управлению образовательным учреждением. Родители как участники совершенствования качества образования в образовательном учреждении. Управляющий совет как орган государственно-общественного управления образовательным учреждением с управленческими полномочиями.

Тема 3. Инновации в образовании: сущность и социальные механизмы. Специфика субъекта инновации в образовании.

1. Инновационный тип личности.

2. Коллективный субъект инновации в системе образования

Оптимизация методов образования и их инноваций. Принципы оптимизации инноваций в образовании. Ставка на инновацию. Будущее России зависит от внедрения инновационных образовательных программ. Извечный конфликт традиций и инноваций. Основной смысл внедрения любых инноваций заключается в повышении качества образования. Стратегия и тактика инновационного прорыва

^ Тема 4. Управление образовательным процессом в современных условиях: инновации и проблемы моделирования.

Образование как открытая система. Самоорганизация среды. Интерактивные методы обучения. Инновационная деятельность. Педагогическое проектирование.


^ Контрольные процедуры


В ходе занятий слушатели выполняют задания тестового и творческого характера, работают с кейсами и нормативными документами (приложение 1).

Приложение 1




оставить комментарий
страница1/5
Дата28.10.2011
Размер0,56 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх