Рабочая программа педагога задоровой Ольги Владимировны, учителя высшей квалификационной категории по курсу «Общая химия» 11 класс, профильный уровень icon

Рабочая программа педагога задоровой Ольги Владимировны, учителя высшей квалификационной категории по курсу «Общая химия» 11 класс, профильный уровень


2 чел. помогло.

Смотрите также:
Рабочая программа педагога задоровой Ольги Владимировны...
Рабочая программа педагога задорова Николая Алексеевича учителя высшей квалификационной...
Рабочая программа педагога задорова Николая Алексеевича учителя высшей квалификационной...
Рабочая программа по литературе для 5 класса Петровой Марины Владимировны...
Рабочая программа педагога высшей квалификационной категории Кальяновой Натальи Николаевны по...
Рабочая программа учителя русак Ольги Петровны, первой квалификационной категории...
Рабочая программа педагога петиной Нины Дмитриевны...
Рабочая программа педагога широких Ирины Геннадиевны высшей квалификационной категории по курсу...
Рабочая программа учебной дисциплины английский язык 7 класс...
Рабочая программа педагога братковой Ольги Аркадьевны...
Рабочая программа учителя 1 квалификационной категории Матюшкиной Натальи Николаевны по учебному...
Рабочая программа учителя 1 квалификационной категории Матюшкиной Натальи Николаевны по учебному...



скачать
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА


Задоровой Ольги Владимировны,

учителя высшей квалификационной категории


по курсу «Общая химия» 11 класс,


профильный уровень

(всего 102 часа, 3 часа в неделю)

УМК О.С. Габриеляна


Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень) для X–XI классов общеобразовательных учреждений и авторской Программы курса химии для профильного и углубленного изучения химии в X–XI классах общеобразовательных учреждений (профильный уровень) авторов – О. С. Габриелян, И. Т. Остроумов, 2006 год и федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Учебно-методический комплект:

Наименование учебника

Дополнительная учебная литература для учащихся

Методическая литература для учителя

Электронные дидактические
пособия


О. С. Габриелян, Г. Г. Лысова

Учебник для общеобразовательных учреждений ХИМИЯ 11 класс, профильный уровень Дрофа, М., 2006

О. С.Габриелян, И. Г. Остроумов «Химия. Пособие для школьников старших классов» Дрофа, М., 2006-2007

И. И. Новошинский, Н. С. Новошинская, Типы химических задач и способы их решения, Москва, 2004.

ДМ – А. С. Корощенко и др. Химия Дидактические материалы 10-11

О. С. Габриелян и др.
«Химия. 11 класс. Профильный уровень. Методические рекомендации»

О. С. Габриелян, П. В. Решетов, И. Г. Остроумов, А. М. Никитюк «Готовимся к ЕГЭ»

CD «Общая химия», «Химия элементов», «Неорганическая химия», «Органическая химия» - демонстрационное поурочное планирование, авт. Ширшина Н. В., (электронные пособия для учителей и учащихся 8-11 классов)

Химия для гуманитариев Учитель, В. 2007

При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обозначения:

Дидактические материалы – ДМ.

Демонстрации – Д, лабораторные опыты – Л, ПР – практическая работа.

ПСХЭ – периодическая система химических элементов, ТБ –техника безопасности

Типы уроков:

  • урок ознакомления с новым материалом (УОНМ);

  • урок применения знаний и умений (УПЗУ);

  • комбинированный урок (КУ);

  • урок-семинар (УС);

  • урок-лекция (Л)

  • урок контроля знаний (К);

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающем мире.

Требования к уровню подготовки обучающихся включают в себя как требования, основанные на усвоении и воспроизведении учебного материала, понимании смысла химических понятий и явлений, так и основанные на более сложных видах деятельности: объяснение физических и химических явлений, приведение примеров практического использования изучаемых химических явлений и законов. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов, овладение учащимися способами интеллектуальной и практической деятельности, овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Количество часов по рабочему плану

Всего 102 часа; в неделю – 3 часа Плановых: – контрольных работ – 4; – практических работ – 8.

Форма промежуточной и итоговой аттестации тестирование.

Изучение химии в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира;

  • овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции, выполнять лабораторные эксперименты; производить расчеты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск химической информации и оценивать ее достоверность; ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и ее вклада в технический прогресс цивилизации, сложных и противоречивых путей развития идей, теорий и концепций современной химии;

  • воспитание убежденности в том, что химия – мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за применение полученных знаний и умений.

применение полученных знаний и умений для безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; решения практических задач в повседневной жизни; предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; проведения исследовательских работ, сознательного выбора профессии, связанной с химией.



^ Календарно-тематическое планирование уроков химии 11 класса (профильный уровень)







п/п


Тема и номер урока


Кол-во

часов


Тип урока


Элементы содержания


Требования к уровню подготовки учащихся

Вид
контроля

Измерители


Д/з


Оборудование для демонстраций, Л/о и Пр/р

Дата проведения
урока




По плану

Фактич.

^ Раздел программы: СТРОЕНИЕ АТОМА (9 часов)




1

1. Атом - сложная частица

1

Л

Ядро и электронная оболочка. Электроны, протоны и нейтроны. Макромир и микромир. Дуализм частиц микромира

Знать современные представления о строении атомов. Знать важнейшие химические понятия: «химический элемент», «изотопы». Уметь определять состав и строение атома элемента по положению в ПС

Текущий

Для закрепления по ДМ с. 4

№ 1.1—

1.16

§ 1, упр. 1-4

ПСХЭ

Таблицы «Строение атома»

Модели атомов







2-3

^ 2-3. Состояние электронов в атоме

2

КУ

Электронное облако, электронная орбиталь. Энергетические уровни и подуровни. Максимальное число электронов на подуровнях и уровнях. Основные правила заполнения электронами энергетических уровней

Знать сущность понятий «электронная орбиталь» и «электронное облако», формы орбиталей, взаимосвязь номера уровня и энергии электрона

Текущий

Фронтальный опрос.

ДМ

№ 1.18-1.22

§ 2, упр. № 2-6

Слайд-лекция «Строение атома. АМУ», проектор, ноутбук







4

^ 4. Электронные конфигурации атомов химических элементов

1

КУ

Электронные конфигурации атомов химических элементов. Электронно-графические формулы атомов элементов. Электронная классификация элементов. s-, p-, d-, f- семейства

Знать основные закономерности заполнения энергетических подуровней электронами. Уметь составлять электронные формулы атомов

Текущий

Фронтальный опрос

§ 3, упр. № 3-7

Таблицы «Распределение электронов по уровням»

ПСХЭ







5

^ 5. Валентные возможности атомов химических элементов

1

КУ

Валентность. Валентные электроны. Валентные возможности атомов химических элементов, обусловленные числом неспаренных электронов. Другие факторы, определяющие валентные возможности атомов: наличие неподеленных электронных пар и наличие свободных орбиталей

Знать понятия «валентность» и «степень окисления», уметь сравнивать эти понятия

Текущий

Работа по карточкам, опрос.

Для закрепления: с. 96

§ 4, упр. 3-7

ПСХЭ







6

^ 6. Периодический закон и периодическая система химических элементов
Д. И. Менделеева в свете учения о строении атома


1

КУ

Предпосылки открытия Периодического закона. Работы предшественников Менделеева. Открытие

Д. И. Менделеевым периодического закона. Горизонтальная, вертикальная, диагональная закономерности

Знать смысл и значение Периодического закона, горизонтальные и вертикальные закономерности и их причины. Уметь давать характеристику элемента на основании его расположения в ПС

Текущий

опрос. Для закрепления по ДМ с. 97

§ 5,упр. 1-4

ПСХЭ, портрет Менделеева Д. И.

Видеофильм «Великий закон»







7

^ 7. Периодический закон и строение атома

1




Периодический закон и строение атома. Физический смысл порядкового номера элемента и современное определение Периодического закона. Причины изменения металлических и неметаллических свойств в периодах и в группах

Знать физический смысл порядкового номера, номеров периода и группы

Работа по карточкам, тест

§ 5,упр. 5-7

Презентация учебного проекта «Имени Менделеева»







8

^ 8. Обобщение и систематизация знаний по теме «Строение атома», подготовка к контрольной работе

1

КУ

Систематизация материала по теме «Строение атома».

Отработка теоретического материала в рамках данной темы. Особенности строения лантаноидов и актиноидов

Знать понятия «вещество», «хим. элемент», «атом», «молекула», «относительная атомная и относительная молекулярная масса», «изотоп». Уметь давать характеристику хим. элемента по его положению в ПС Менделеева

Тематический.

Самостоятельная работа

Повторение гл. 1.

§ 1-5

ПСХЭ, ДМ







9

^ 9. Контрольная работа № 1

1

К

Контроль знаний по темам «Строение атома», «Периодический закон»










К.р. «Строение атома» с. 132, Габриелян Методическое пособие 11







^ Раздел программы: СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА (16 часов)




10-12

1-3. Химическая связь. Единая природа химической связи. Типы кристаллических решеток

3

КУ

Ионная хим. связь и ионные кристаллические решетки. Ковалентная химическая связь и ее классификация по механизму образования, электроотрицательности, по способу перекрывания эл. орбиталей, по кратности. Кристаллические решетки веществ с ковалентной связью. Водородная связь и ее разновидности. Единая природа химических связей. Разные виды связи в одном веществе

Знать классификацию типов химической связи и характеристики каждого из них. Уметь характеризовать свойства вещества, зная тип его кристаллической решетки; по формуле вещества предполагать тип связи, предсказывать тип крист. решетки

Текущий

Для закрепления:

с. 26 № 8.1-8.7

§ 6,

№ 5-6

Слайд-лекция «Химическая связь», проектор, ноутбук

ПСХЭ

Д. Модели крист. решеток различных веществ







13

^ 4. Свойства ковалентной химической связи

1

КУ

Свойства ковалентной х.св.: насыщаемость, поляризуемость, направленность в пространстве.

Отработка теоретического материала, обобщенного на предыдущем занятии

Уметь характеризовать свойства вещества по типу его кристаллической решетки; по формуле вещества предполагать тип связи, предсказывать тип крист. решетки. Уметь определять геометрию молекулы по характеристикам хим. связей

Текущий

Работа по ДМ № 8.8 – 8.13

§ 6-7

Задачник Хомченко № 7.1 -7.20

Задачники,

ДМ,

ПСХЭ

Слайд-лекция «Степень окисления», ноутбук, проектор







14-15

^ 5-6. Гибридизация электронных орбиталей. Геометрия молекул

2

УОНМ

sp3 –гибридизация у алканов, воды, аммиака, алмаза; sp2–гибридизация у алкенов, соединений бора, аренов, диенов и графита; sp–гибридизация у алкинов, карбина. Геометрия молекул органических и неорганических веществ

Знать геометрию молекул важнейших соединений: воды, аммиака, алканов, алкенов, алкинов и др. и объяснять причины особенностей строения

Тематический

Самостоятельная работа по карточкам

§ 7, упр. 3-4

Л.

Изготовление моделей молекул воды, аммиака, метана и др.







16-17



^ 7-8. Теория химического строения соединений Бутлерова

2

КУ

семинар

Предпосылки теории химического строения органических соединений. Основные положения ТХС Бутлерова. Изомерия. Значение теории химического строения органических соединений Бутлерова в современной органической и общей химии. Основные направления развития ТХС

Знать основные положения ТХС Бутлерова. Знать важнейшие понятия «изомерия», «гомологический ряд»; уметь составлять структурные формулы изомеров и гомологов. Уметь определять индукционный и мезомерный эффекты

Текущий

Выполнение заданий из тестов ЕГЭ в рамках данной темы

§ 8, упр. 4-6


Слайд-лекция «Теория Бутлерова», проектор, ноутбук


Д. Модели изомеров и гомологов

Таблицы «Гомологические ряды»



















Диалектические основы общности закона периодичности Менделеева и ТХС Бутлерова



















18-20

^ 9-11. Полимеры органические и неорганические.

Обзор важнейших полимеров

3

КУ


Урок- семи нар

Основные понятия химии ВМС: мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации, средняя молекулярная масса. Способы получения полимеров. Свойства особых групп полимеров: пластмасс, эластомеров и волокон. Классификация полимеров.

Наиболее широко распространенные полимеры. Международные аббревиатуры маркировки изделий из полимеров. Различие между полимером как веществом и полимерным материалом на его основе

Знать основные понятия химии ВМС: мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации, средняя молекулярная масса. Знать основные способы получения полимеров.

Знать наиболее широко распространенные полимеры, их свойства и практическое применение

Текущий

Фронтальный опрос

Сообще-ния учащихся

§ 9, Сообщения о полимерах.

Конспект

Слайд-лекция «Полимеры», проектор, ноутбук

Л. Знакомство с образцами полимеров

Вопросы к семинару

Образцы различных полимеров, коллекции







21

^ 12. Практическая работа № 1

«Решение экспериментальных задач по определению пластмасс и волокон»

1



Пр/р

Правила техники безопасности при выполнении данной работы

Знать основные правила техники безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь определять наиболее широко распространенные полимеры по их свойствам

Текущий

Фронтальный опрос.

Опрос по правилам ТБ

Повт. § 9

Пр.р. 8 с. 406

Фенопласт, целлулоид, полиэтилен, капрон, ПВХ, полистирол, полиметилметакрилат, вискоза, шерсть, нитрон, лавсан, хлорин, капрон, шерсть, спиртовка, спички







22-23

^ 13-14. Дисперсные системы и растворы

2

УОНМ

Определение и классификация дисперсных систем. Истинные и коллоидные растворы. Взвеси, золи, гели. Специфические свойства коллоидных систем, эффект Тиндаля. Значение коллоидных систем в жизни человека

Знать определение и классификацию дисперсных систем, понятия: истинные и коллоидные растворы, дисперсионная среда, дисперсная фаза, коагуляция, синерезис. Способы выражения концентрации растворов

Текущий

Работа по карточкам

§ 10, упр.1-4 сообщения по теме

Д. Эффект Тиндаля

Слайд-лекция «Растворы», проектор, ноутбук

Образцы золей, гелей, истинных растворов

11




24

^ 15. Обобщение и систематизация знаний по теме «Строение вещества»

1

УПЗУ

Строение вещества, химическая связь, кристаллические решетки, полимеры, истинные и коллоидные растворы

Знать понятия «вещество», «хим. элемент», «атом», «молекула», «электроотриц-ть», «валентность», «степень окисления», «вещества молекулярного и немолекулярного строения», «углеродный скелет», «функциональная группа», «изомерия», «гомология». Уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи

Обобщающий

Повт § 6-10

ПСХЭ

ДМ







25

^ 16. Контрольная работа № 2 по теме «Строение вещества»

1

К

Основные понятия пройденной темы




Тематический.

Хомч. № 7.10

ДМ

ПСХЭ

К.р. «Строение вещества» с. 135 Габриелян

Методическое пособие







^ Раздел программы: ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ (23 часа)




26-27

^ 1-2. Классификация химических реакций в органической и неорганической химии

2

КУ

Классификация химических реакций: по числу и составу реагирующих веществ; по изменению степеней окисления элементов, образующих вещества; по тепловому эффекту; по фазовому составу реагирующих веществ; по участию катализатора; по направлению; по механизму протекания; по виду энергии, инициирующей реакцию

Знать, какие процессы называются химическими реакциями, в чем их суть. Уметь устанавливать принадлежность конкретных реакций к различным типам по различным признакам классификации

Для закрепл.

с. 148

§ 11, упр. 4-8

Слайд-лекция «Типы химических реакций», проектор, ноутбук







28-29

^ 3-4.Тепловой эффект химической реакции. Почему идут химические реакции

2

КУ

Возможность протекания химической реакции на основании законов химической термодинамики. Теплота образования вещества. Тепловой эффект реакции. Закон Гесса. Термохимические уравнения. Энтальпия. Энтропия. Энергия Гиббса

Знать понятия:

«теплота образования вещества», «тепловой эффект реакции». Уметь составлять термохимические уравнения и производить расчеты по ним

Новошинские № 323-330

§ 12, упр. 4-6

Видеофрагмент «Тепловой эффект химической реакции»







30-31

^ 5-6.Скорость химической реакции

2

КУ

Скорость гомогенных и гетерогенных реакций. Энергия активации. Влияние различных факторов на скорость химической реакции:

Знать понятие «скорость химической реакции». Знать факторы, влияющие на скорость реакций.

Работа по ДМ,

Для закрепления:

§ 13, упр. 1-9

Слайд-лекция «Скорость хим. реакций», проектор, ноутбук




















природы и концентрации реагирующих веществ, площади соприкосновения реагирующих веществ, температуры, катализаторов




с. 138, № 346-354 из Новош.




Д. Зависимость скорости р-и от концентрации и температуры







32

7. Катализ

1

КУ

Понятие о катализаторе и механизме его действия. Ферменты - биокатализаторы.

Ингибиторы и каталитические яды

Знать понятия «катализ», «катализатор».

Гомогенный и гетерогенный катализ. Сравнение ферментов с неорганическими катализаторами

Текущий

(самостоятельная работа)

§ 13, сообщения о ферментах

Д. Разложение пероксида водорода в присутствии катализатора (оксида марганца (IV) и фермента каталазы)







33

^ 8. Обратимость химических реакций. Химическое равновесие

1

КУ

Обратимые и необратимые химические реакции. Химическое равновесие. Условия смещения химического равновесия. Принцип Ле Шателье. Закон действующих масс для равновесных систем. Константа равновесия

Знать классификацию хим. реакций (обратимые и необратимые), понятие «химическое равновесие» и условия его смещения

Текущий

с. 143 № 362-369 из Новошинских

§ 14 упр. 1-8

Портрет Ле Шателье, таблицы







34

^ 9. Решение задач и упражнений

1

УПП

Расчеты по термохимии и кинетике химических реакций. Упражнения по условиям смещения химического равновесия

Уметь вычислять тепловой эффект х.р.

Уметь определять смещение равновесия х.р. от разл. факторов

Текущий

Работа по ДМ.

Задачи по индив. карточкам

Задачники, ДМ







35

^ 10. Практическая работа № 2

«Скорость химической реакции. Химическое равновесие»

1

Пр/р

Правила техники безопасности при выполнении данной работы.

Знать основные правила техники безопасности при работе в химическом кабинете.

Опрос по правилам ТБ

Повт. § 11-14

Пр.р. №2 с. 397

Инструкции

Иодид калия, пероксид водорода, крахмальный клейстер







36-39

^ 11-14. Окислительно-восстановительные реакции

4

КУ

ОВР. Окисление и восстановление. Окислители и восстановители. Составление уравнений ОВР методом электронного баланса. Метод полуреакций. Влияние среды на протекание ОВР в органической химии

Знать понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление». Знать отличия ОВР от реакций ионного обмена. Уметь составлять уравнения ОВР методом эл. баланса и полуреакций

Текущий

Работа по ДМ

конспект лекции

Слайд-лекция «ОВР», проектор, ноутбук

ДМ

Таблица «Направление ОВР в различных средах»







40-41

^ 15-16. Электролитическая диссоциация (ЭД). Реакции ионного обмена

2

КУ


УОНМ

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Механизм диссоциации веществ с различным типом связи. Сильные и слабые электролиты. Основные положения ТЭД. Качественные реакции на некоторые ионы.

Методы определения кислотности среды. Кислоты, соли, основания в свете представлений об ЭД

Знать понятия

«электролиты» и «неэлектролиты», примеры сильных и слабых электролитов. Знать сущность механизма диссоциации. Знать основные положения ТЭД.

Уметь определять характер среды раствора неорганических соединений

Текущий

Новош.

с. 47 № 82-86

§ 15 упр. 1-4.

Слайд-лекция «ТЭД», проектор, ноутбук

Л. Проведение реакций ионного обмена для характеристики свойств электролитов







42

^ 17. Водородный показатель

1

КУ

Диссоциация воды. Константа её диссоциации. Ионное произведение воды. Водородный показатель –рН. Среды водных растворов электролитов. Влияние рН на химические и биологические процессы

Знать константу диссоциации воды, ионное произведение. Уметь определять рН среды различными методами.




§ 15 (до конца) упр. 6-7

Презентация учебного проекта «рН среды и здоровье человека».

Компьютер, проектор







43-45

^ 18-20. Гидролиз

3

УОНМ

Понятие «гидролиз».

Гидролиз органических веществ. Биологическая роль гидролиза в организме человека. Реакции гидролиза в промышленности. Гидролиз солей. Различные пути протекания гидролиза солей в зависимости от их состава. Необратимый гидролиз

Знать типы гидролиза солей и органических соединений. Уметь составлять уравнения гидролиза солей (1 ступень), определять характер среды

Текущий

Работа по карточкам

§ 16, упр. 1-6, 9.

Л. Определение характера среды с помощью универсального индикатора







46

^ 21. Практическая работа № 3

«Решение экспериментальных задач по теме «Гидролиз»

1

П/р

Правила техники безопасности при выполнении данной работы

Знать основные правила техники безопасности при выполнении работы

Опрос по правилам ТБ

Повт. § 16

Практическая работа № 4 с. 401 (растворы разл. солей, белок к.я., соляная к-та, индикаторы, щёлочь, сл.эфиры…)







47

^ 22. Обобщение и систематизация знаний

1

УПЗУ

Систематизация материала по теме «Химические реакции».

Типы химических реакций.

Скорость х.р.

Гидролиз.

ТЭД

Знать: классификации химических реакций. ТЭД. Ионные реакции. ОВР. Скорость реакций и факторы, на нее влияющие. Химическое равновесие и условия его смещения

Текущий

Работа по ДМ

Повторить главу 3

ДМ

Задачники







48

^ 23. Контрольная работа № 3

«Химические реакции»

1

К

Основные положения изученной темы

Основные положения данной темы

Тематический

Хомч. № 12.1 – 12.21

ДМ

К.р. «Химические реакции» с. 139 Габр. Мет. пособие







Раздел программы: ВЕЩЕСТВА И ИХ СВОЙСТВА ( 30 часов)




49-50

^ 1-2. Классификация неорганических веществ

2

КУ

Простые и сложные вещества. Оксиды, их классификация; гидроксиды (основания, кислородсодержащие кислоты, амфотерные гидроксиды). Кислоты, их классификация; основания, их классификация; соли их классификация. Комплексные соединения: строение, свойства

Знать важнейшие классы неорганических соединений, уметь определять принадлежность веществ к различным классам неорг. соединений. Уметь составлять формулы компл. соединений и уравнения реакций

Текущий

ДМ с. 142

§ 17 (до класс. орг.в.)

упр. 1-3

Слайд-лекция «Основные классы неорг.в-в», проектор, ноутбук







51

^ 3. Классификация органических веществ

1

КУ

Углеводороды, их классификация. Изомерия. Гомология. Производные углеводородов: галогеналканы, спирты, фенолы, альдегиды и кетоны, карбоновые кислоты, простые и сложные эфиры, Нитросоединения, амины, аминокислоты

Знать важнейшие классы органических соединений, уметь определять принадлежность веществ к различным классам орг. соединений

Текущий

ДМ с. 155

§ 17 упр. 4-7

Слайд-лекция «Основные классы орг.в-в», проектор, ноутбук







52-54

^ 4-6. Металлы

3

УОНМ

Положение металлов в ПС Д.И. Менделеева. Металлическая связь. Общие физические свойства металлов. Химические свойства металлов. Взаимодействие с простыми и сложными веществами. Ряд стандартных электродных потенциалов. Значение Ме в природе и в жизни организмов

Знать основные металлы, их общие свойства. Уметь характеризовать свойства металлов, опираясь на их положение в ПС и строение атомов

Текущий

опрос, инд. работы по карт

§ 18 упр.1-10

Слайд-лекция «Металлы», проектор, ноутбук

Д. Образцы Ме и их соединений

Горение железа, магния. Взаимодействие меди с кислородом и серой, Nа с водой







55

^ 7. Коррозия металлов

1

КУ

Коррозия: причины, механизмы протекания, способы предотвращения. Специфические виды коррозии и способы защиты

Знать причины коррозии, основные её типы и способы защиты от коррозии.

Текущий

опрос

инд. работы по карт



§ 18 упр.14-17

Д.

Опыты по коррозии Ме и защите от неё







56-57

^ 8-9. Металлургия. Общие способы получения металлов

2

КУ

Основные способы получения металлов: пиро-, гидро- и электрометаллургия.

Электролиз. Катодные и анодные процессы, протекающие при электролизе различных веществ. Составление уравнений ОВР электролиза

Понимать суть металлургических процессов.

Уметь составлять уравнения электролиза, производить по ним вычисления

Текущий

Задачи по ДМ

18 (до конца), № 29, 31, 37.

Слайд-лекция «Металлургия», проектор, ноутбук







58-59

^ 10-11. Урок- упражнение по классу «Металлы»

2




Решение задач и упражнений. Комбинированный зачёт

Уметь писать уравнения р-й, характеризующих свойства Ме

ДМ с. 8

§ 18 –повт.

ДМ, задачники







60-62

^ 12-14. Неметаллы

3

УОНМ

Положение неметаллов в ПС Д.И. Менделеева. Конфигурация внешнего электронного слоя неметаллов. Простые вещества неметаллы: строение, физические свойства. Аллотропия. Химические свойства. Важнейшие оксиды, соответствующие им гидроксиды и водородные соединения неметаллов. Зависимость свойств кислот от с.о. неметалла

Знать основные неметаллы, их окислительные и восстановительные свойства. Уметь характеризовать свойства неметаллов, опираясь на их положение в ПС Менделеева. Изменение кислотных свойств высших оксидов и гидроксидов неметаллов в периодах и группах

Текущий

ДМ с. 24

§ 19, упр. 1-16

Д. Горение серы и фосфора. Возгонка иода, растворение иода в спирте

Слайд-лекция «Общая характеристика неметаллов», проектор, ноутбук

Л. Знакомство с образцами НеМе

(работа с коллекциями)







63

^ 15. Решение задач и упражнений по теме «Неметаллы»

1

УПЗУ

Отработка теоретического материала в рамках данных темы

Уметь применять теор. знания при решении задач и упр.

Комбинированный зачёт

§ 19 (повторение)

ДМ

Задачники







64-66

^ 16-18. Кислоты

3

КУ

Кислоты в свете протолитической теории. Строение, номенклатура классификация и свойства органических и неорганических кислот. Важнейшие представители этого класса

Знать классификацию, номенклатуру кислот, уметь характеризовать их свойства. Знать особенности свойств серной и азотной кислот, муравьиной и уксусной кислот

Текущий

Работа по ДМ

§ 20, упр. 1-9

Слайд-лекция «Кислоты», проектор, ноутбук

Л. Распознавание хлоридов и сульфатов







67-68

^ 19-20. Основания

2

КУ

Строение, номенклатура, классификация и свойства органических и неорганических оснований. Растворимые и нерастворимые основания. Важнейшие представители класса. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина

Знать классификацию и номенклатуру оснований, особенности органических оснований; уметь характеризовать их свойства

Текущий

Работа по ДМ

§ 21, упр. 1-7.

Слайд-лекция «Основания», проектор, ноутбук







69-70

^ 21-22. Амфотерные органические и неорганические соединения

2

КУ

Амфотерность оксидов и гидроксидов переходных металлов и алюминия: взаимодействие с кислотами и щелочами. Амфотерность аминокислот, образование пептидов

Знать понятие «амфотерность», уметь характеризовать свойства амфотерных соединений, составлять формулы пептидов

Текущий

Работа по ДМ

§ 22, упр. 1-4

Л. Взаимодействие цинка и железа с растворами кислот и щелочей







71-73

^ 23-25. Генетическая связь между классами органических и неорганических веществ

3

УПЗУ

Понятие о генетической связи и генетических рядах в неорганической и органической химии. Генетические ряды металла и неметалла. Единство мира веществ

Знать важнейшие свойства изученных классов органических и неорганических соединений

Текущий

Работа по ДМ

§ 23, упр. 1-5

ДМ

Таблица «Генетическая связь неорганических веществ»







74-75

^ 26-27. Практическая работа № 4

«Генетическая связь между классами органических и неорганических веществ»

2

Пр/р

Правила техники безопасности при выполнении данной работы

Знать основные правила т.б.

Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

Опрос по правилам ТБ

Хомч.

№ 30.49

30.56

Практ. р № 7 с. 405

Железо, алюминий, медь, соляная кислота, щёлочи, этанол, карбид кальция, серная кислота, спиртовка, спички, бромная вода







76-77

^ 28-29. Обобщение и систематизация знаний

2

УПЗУ

Систематизация материала по теме «Вещества и их свойства».

Отработка теоретического материала в рамках данной темы

Знать основы классификации и номенклатуры неорганических и органических в-в. Знать важнейшие свойства изученных классов соединений

Обобщающий

Работа по ДМ

Повт. Главу 4

ДМ

Задачники







78

^ 30. Контрольная работа № 4

«Вещества и их свойства»

1

К







Тематический.

Хомч. № 30.57,

30.47

ДМ

К.р. «Вещества и их свойства» с. 144 Габриелян Мет. пособие







^ Раздел программы: ХИМИЯ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА (9 часов)




79-80

^ 1-2. Химия и производство

2

Лекция,

семинар

Химическая промышленность и химическая технология. Сырьё для хим. промышленности.

Основные принципы хим. технологии. Энергия для хим. производства.

Научные принципы важнейших производств. Производство серной кислоты

Уметь определять возможность протекания хим. превращений в различных условиях и оценивать их последствия.

Знать основные стадии производства аммиака и метанола.

Производство кислот, щелочей, солей

Текущий

Самост. поиск хим. информации с использразл. источн.

§ 24 упр. 1-7

Слайд-лекция «Химия в жизни общества», проектор, ноутбук

Таблицы, модели производства Н2SO4 и NH3







81-82

^ 3-4. Химия и сельское хозяйство

2

Лекция,

семинар

Химизация с.х. и её направления. Растения и почва. Удобрения и их классификация. Химическая мелиорация почв. Химические средства защиты растений. Химизация животноводства.

Отрицательные последствия применения пестицидов и борьба с ними

Оценивать влияние хим. загрязнения ОС на организм человека и др. живые организмы. Использовать приобретенные знания для объяснения химических явлений, происходящих в природе


Текущий

Самост. поиск хим. информации с использ разл. источн.

§ 25

Коллекции удобрений и пестицидов







83-84

^ 5-6. Химия и проблемы окружающей среды

2

Лекция,

семинар

Загрязнение атмосферы. Загрязнение гидросферы. Охрана атмосферы от химических загрязнений.

Загрязнения почвы. Почвоохранные мероприятия.

Уметь использовать приобретенные ЗУН для объяснения химических явлений, происходящих в природе и на производстве. Вести себя экологически грамотно.

Фронтальный

Самост. поиск хим. информации с использованием

Слайд-презентации проектов учащихся «Химия и проблемы окружающей среды», проектор, ноутбук



















Охрана флоры и фауны от химического загрязнения. Биотехнология и генная инженерия.

Оценивать влияние хим. загрязнения ОС на организм человека и др. живые организмы.




разл. источников

§ 26, упр. 1-9










85-87

^ 7-9. Химия и повседневная жизнь человека

3

Лекция,

семинар

Химические средства гигиены и косметики. Домашняя аптечка.

Химия и пища. Жиры, белки, углеводы, соли в рационе питания. Развитие пищевой промышленности. Пищевые добавки

Уметь использовать приобретенные ЗУН в повседневной жизни.

Соблюдать правила безопасности при использовании средств бытовой химии

Фронтальный

Самост. поиск хим. информации с использ разл. источн.

§ 27

Слайд-лекции «Химия и пища», «Хмические средства гигиены и косметики», проектор, ноутбук.

Защита учебных проектов по теме «Химия и повседневная жизнь человека»







^ Раздел программы: ХИМИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ (4 часа)




88

^ 1. Практическая работа № 5

«Получение газов и изучение их свойств»

1

Пр/з

Правила техники безопасности при выполнении данной работы

Знать основные способы получения и собирания газов в лаборатории

Опрос по правилам ТБ

Хомч. № 2.11,2.12

9.1 - 9.8

Практ. р. № 1 с. 396

Мрамор, соляная кислота, перманганат калия, цинк, карбид кальция, этанол, серная кислота (к.), карбид алюминия.







89

^ 2. Практическая работа № 6

«Решение экспериментальных задач по неорганической химии»

1

Пр/з

Правила техники безопасности при выполнении данной работы

Знать основные правила т.б.

Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

Опрос по правилам ТБ

Повт. § 20-22

Практ.р. № 5, с. 402

Хлорид калия, сульфат железа(III), нитрат серебра, роданид калия, сульфат меди(II), гидроксид натрия, железо, соляная кислота, сульфат аммония и др.







90

^ 3. Практическая работа № 7

«Решение экспериментальных задач по органической химии»

1

Пр/з

Правила техники безопасности при выполнении данной работы

Знать основные правила т.б.

Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

Опрос по правилам ТБ

Повт. § 23

Хомч. № 30.60-30.62

Практ. р. № 6 с. 402

Этанол, уксусная кислота, глюкоза, глицерин, CuSO4,

NaOH, фенол, мыло, формальдегид, сода, растительное и машинное масло, фенолят натрия, этилат натрия, белок







91

^ 4. Практическая работа № 8

«Сравнение свойств органических и неорганических соединений»

1

П/з

Правила техники безопасности при выполнении данной работы

Знать основные правила техники безопасности при работе в химическом кабинете.

Уметь грамотно обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием

Опрос по правилам ТБ

Повт.

§ 17.

Хомч. № 15.1-15.8

Практ .работа № 3

с. 354

Кислоты, щёлочи, индикаторы, спирты, соли натрия, цинка, меди, глицин, анилин, спиртовка, спички







92-93

^ Систематизация и обобщение знаний по курсу

2




Основные понятия курса общей химии

Основные понятия курса общей химии




Повторение

лекции

ДМ







94-95

^ Итоговый зачёт

2




Основные понятия курса общей химии

Основные понятия курса общей химии







Компьютерный тест







96-102

Резерв

7


































Скачать 409,56 Kb.
оставить комментарий
О. С. Габриелян
Дата28.09.2011
Размер409,56 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх