Рабочая программа по химии для 8 класса Составитель icon

Рабочая программа по химии для 8 класса Составитель


Смотрите также:
Рабочая программа на 2010-2011 учебный год учителя химии...
Рабочая программа для учащихся 7 класса Составитель...
Рабочая программа по обществознанию для 7 класса Составитель: учитель...
Рабочая программа по обществознанию для 8 класса Составитель: учитель...
Программа элективного курса по химии для учащихся 9 класса Химия и повседневная жизнь человека...
Программа курса «Теоретические основы органической химии» ( для учащихся 10 профильного класса...
Рабочая программа для учащихся 7 класса Составитель...
Рабочая программа по предмету «литература» для 5 «Г» класса составитель: Щербинина Людмила...
Задачи: реализация единства веществ природы, их генетической связи...
Рабочая программа по химии для 8 класса общеобразовательных учреждений...
Рабочая программа по химии для 9 класса общеобразовательных учреждений...
Рабочая программа учебного курса по химии для 9 класса Учитель химии ii-ой квалификационной...



Загрузка...
скачать

Краевое Государственное бюджетное оздоровительное образовательное

учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении

«Железногорская санаторно-лесная школа»




«Рассмотрено»

на заседании ШМО

________________________

Протокол № _____________

от «___» _______ 20______

Руководитель ШМО

___________

«Согласовано»

Зам.директора КГООУ

«Железногорская санаторно-лесная школа»

________________________

«___» __________ 20 ______


«Утверждаю»

Директор КГООУ

«Железногорская санаторно-лесная школа»

В.П.Пасечкина____________

«___» __________ 20_______




^
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по химии

для 8 класса


Составитель:

учитель химии и биологии

КГООУ «Железногорская

санаторно-лесная школа»

Душак О.М.


2010-2011 учебный год


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Настоящая программа по химии создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения химии, которые определены стандартом.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса, находящихся на домашнем обучении и реализуется на основе следующих документов:

Габриелян О.С. Программа курса химии для 8 – 11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2007. – 78с.;

Стандарт основного общего образования по химии.

Структура документа

Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий три раздела: 1. Пояснительную записку, 2. Тематическое планирование, 3. Приложение об учебниках и методических пособиях.

Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  1. Освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике.

  2. Овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчёты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций

  3. Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний с использованием различных источников информации, в том числе, компьютерных, в соответствии с возникающими жизненными потребностями.

  4. Воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры.

  5. Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решение практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.


Изучение предмета «химия» способствует решению следующих задач:

  1. Воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.

  2. Подготовка к сознательному выбору профессии в соответствии с личными способностями и потребностями общества.

  3. Формировать умения: обращаться с химическими веществами, простейшими приборами, оборудованием, соблюдать правила техники безопасности, фиксировать результаты опытов, делать обобщения.


Место предмета в школьном учебном плане:

Преподавание предмета ведётся по варианту работы с детьми, имеющими ограниченные возможности, находящимися на домашнем обучении – 1 час в неделю, всего 35 часа. При преподавании – 2 часа в неделю, всего – 68 часов. Темы модифицированы на основании: «Письмо Министерства народного образования РСФСР от 14 ноября 1988 года №17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»» и решении ВКК.





Тема, раздел

Кол-во часов в БУП

Кол-во часов в ШУП

К.р.

Творческие, практические, лабор. работы

1

Введение.

4

3




2

2

Атомы химических элементов.

10

6

1




3

Простые вещества.

7

5

1

1

4

Соединения химических элементов.

12

3




1

5

Изменения, происходящие с веществами.

10

6

1

2

6

Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов.

18

9

1

3

7

Практикум.

7

3




3



^ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучений данного предмета в 8 классе учащиеся должны

знать/понимать

важнейшие химические понятия, основные законы химии, основные теории химии, важнейшие вещества и материалы;

уметь

называть, определять, характеризовать вещества, объяснять явления и свойства, выполнять химический эксперимент;

использовать

приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Тема «Введение» 3 часа

Учащиеся должны

Знать

Определение важнейших понятий: простые и сложные вещества, химический элемент, атом, молекула. различать понятия «вещество» и «тело», «простое вещество» и «химический элемент». Определение химической формулы вещества, формулировку закона постоянства состава. Знаки первых 20 химических элементов. Понимать и записывать химические формулы веществ. Правила техники безопасности при работе в химической лаборатории.

Уметь отличать химические реакции от физических явлений. Использовать приобретённые знания для безопасного обращения с веществами и материалами, экологически грамотного поведения в окружающей среде, оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека. Определять положение химического элемента в Периодической системе. называть химические элементы. Определять состав веществ по химической формуле, принадлежность к простым и сложным веществам. Вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения.

Тема 1. Атомы химических элементов - 6часов

Учащиеся должны знать

Определение понятия «химический элемент», формулировку Периодического закона, определение понятий: «химическая связь», «ион», «ионная связь», определение металлической связи.

Уметь объяснять физический смысл атомного ( порядкового) номера химического элемента. Объяснять физический смысл номера группы и периода, составлять схемы строения атомов первых 20 элементов ПСХЭ Д.И. Менделеева. Объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп. Характеризовать химические элементы ( от Н до Са) на основе их положения в ПСХЭ и особенностей строения их атомов. Определять типы химических связей в соединениях.

Тема 2. Простые вещества 5 часа

Учащиеся должны знать

Общие физические свойства металлов. определение понятий «моль», «молярная масса». определение молярного объёма газов.

Уметь Характеризовать связь между составом, строением и свойствами металлов и неметаллов. Характеризовать физические свойства неметаллов. Вычислять молярную массу по формуле соединения, массу вещества и число частиц по известному количеству вещества ( и обратные задачи), объём газа по количеству, массу определённого объёма или числа молекул газа ( и обратные задачи).

Тема 3. Соединения химических элементов – 3 часа

Учащиеся должны знать

определения степени окисления, электроотрицательности, оксидов, оснований, кислот и солей, кристаллических решёток, смесей, массовой или объёмной доли растворённого вещества.

Уметь определять степень окисления элементов в бинарных соединениях, составлять формулы соединений по степени окисления, называть бинарные соединения. Определять принадлежность веществ к классам оксидов, оснований, кислот и солей, называть их, составлять формулы. Знать качественные реакции распознавание щелочей и кислот. Характеризовать и объяснять свойства веществ на основании вида химической связи и типа кристаллической решётки.

Тема 4. Изменения, происходящие с веществами – 6 часов

Учащиеся должны знать

Способы разделения смесей. Определение понятия «химическая реакция», признаки и условия течения химических реакций по поглощению и выделению энергии. Определение понятия «химическая реакция».

Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудование при проведении опытов. Составлять уравнения химической реакции на основе закона сохранения массы веществ. Вычислять по химическим уравнениям массу, объём или количество одного из продуктов реакции по массе исходного вещества и вещества, содержащего определённую долю примесей. Отличать реакции разложения, соединения, замещения и обмена друг от друга, составлять уравнения реакций данных типов. Составлять уравнения реакций взаимодействия металлов с растворами кислот и солей, используя ряд активности металлов.

Тема 5. Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов – 9 часов.

Учащиеся должны знать определение понятия «растворы», условия растворения веществ в воде. Определение понятия «электролит», «неэлектролит», «электролитическая диссоциация», «сильный электролит», «слабый электролит», понимать сущность процесса электролитической диссоциации. Основные положения теории электролитической диссоциации. Определение кислот, щелочей и солей с точки зрения ТЭД. Классификацию и химические свойства кислот, оснований, оксидов и солей. определение понятий «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление».

Уметь пользоваться таблицей растворимости. Составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей и солей. Составлять уравнения реакций ионного обмена, понимать их сущность. Определять возможность протекания реакций ионного обмена. Составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства кислот, оснований, оксидов и солей в молекулярном и ионном виде. Вычислять массовую долю вещества в растворе, готовить растворы заданной концентрации.

Составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства и генетическую связь основных классов неорганических соединений в молекулярном и ионном виде. Определять возможность протекания реакций обмена в растворах до конца.

Определять окислители и восстановители, отличать окислитель – восстановительные реакции от других типов реакций, расставлять коэффициенты в окислительно – восстановительных реакциях методом электронного баланса.


ЛИТЕРАТУРА

  1. Стандарт основного общего образования по химии.

  2. Примерная программа основного общего образования по химии.

  3. Габриелян О.С. Химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2005.

  4. Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П., Яшукова А.В. настольная книга учителя. Химия. 8 класс.: Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2003г.

  5. Химия 8 класс.: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия.8»/ О.С. Габриелян, П.Н. Берёзкин, А.А. Ушакова и др. – М.: Дрофа, 2003 – 2006.

  6. Габриелян О.С., Смирнова Т.В. Изучаем химию в 8 кл.: Дидактические материалы. – М.: Блик плюс, 2004.

  7. Габриелян О.С., Яшукова А.В.. Рабочая тетрадь. 8 кл. К учебнику О.С. Габриеляна «Химия.8». – М.: Дрофа, 2005 – 2006.

  8. Габриелян О.С., Рунов Н.Н., Толкунов В.И. Химический эксперимент в школе. 8 класс. – М.: Дрофа, 2005.

  9. Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П. Химия в тестах, задачах, упражнениях. 8 – 9 кл. – М.: Дрофа, 2005.

  10. Кузнецова Н.Е. Лёвкин А.Н. Задачник по химии. 8 класс. М. Вентана- Графф. 2002

  11. Суровцева Р.П. и др. Задачник по химии для самостоятельной работы учащихся. М. Просвещение 1981.

  12. Радецкий А.М., Горшкова В.П. Дидактический материал по химии для 8-9 класса.М. Просвещение 2001.

  13. Лидин Р.А. Справочник по общей и неорганической химии. М. Просвещение 1997.

  14. Химия. Пособие – репетитор. Ростов- на- Дону. Феникс. 1996.

  15. Химия. В.Шретер и др..М.Химия 1989.

  16. Мартыненко Б.В. Химия: кислоты и основания. Пособие для учащихся 8-11 классов. М.Просвещение. 2000.

  17. Кузнецова Н.Е. и Шаталов М.А. Обучение химии на основе межпредметной интеграции. 8-9 класс. Учебно- методическое пособие. М. Вентана - Графф. 2004

  18. Аранская О.С., Бурая И.В. Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии: 8-11 класс. Методическое пособие. М. Вентана- Графф. 2005.

  19. Малышев А.И. Оригинальные задачи по химии: 8-11 класс. М. Владос.2006.

  20. Полосин В.С. Школьный эксперимент по неорганической химии. М. Просвещение 1970.

  21. Полосин В.С. и Прокопенко В.Г. Практикум по методике преподавания химии. М. Просвещение. 1989.




Скачать 103,49 Kb.
оставить комментарий
Душак О.М
Дата28.09.2011
Размер103,49 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх