Коррекционно-развивающие функции icon

Коррекционно-развивающие функции


Смотрите также:
Коррекционно-развивающие упражнения на уроках географии...
Издательство «Учитель» Чтение 2 класс Коррекционно-развивающие занятия Автор-составитель Л. И...
Виды лекций Функции По общим целям Учебные, агитационные, воспитывающие, просветительные...
Задачи Образовательные: рассказать учащимся о географическом положении Австралии...
Тема: «Вместе весело играть». Коррекционно развивающие игры...
Коррекционно – развивающие игры и упражнения как...
Задачи: Образовательные: развитие и совершенствование двигательных навыков и умений...
Анализу работы школы за 2009-2010 учебный год...
Элективный курс «Функции и их графики» (9 класс)...
Методика «Адаптивно физическая реабилитация» Адаптивно-физическая реабилитация является...
Неопределенный интеграл Вкурсе дифференциального исчисления рассматривалась операция...
Задачи: Образовательные: активизировать знания детей о строение Земли...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать
ЛОИРО

КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

КАБИНЕТ РУКОВОДЯЩИХ КАДРОВ ОБРАЗОВАНИЯ

Евдокимов Юрий Александрович воспитатель Никольского детского дома Тосненского района Ленинградской области

Выпускная работа по курсу профессиональной переподготовки " Менеджер образования "


Тема: Коррекционно-развивающие функции работы по социальной адаптации воспитанников детских домов

Научный руководитель: зав. кафедрой теории и практики воспитательных систем, доцент, кандидат педагогических наук Царева Надежда Павловна


Санкт-Петербург

1999


Оглавление



ВВЕДЕНИЕ 3

Часть 1 ВЛИЯНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКИХ ДОМОВ НА УСПЕШНОСТЬ ИХ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ 5

Глава 1: Социальная адаптация как цель воспитательной работы в детском доме 5

Глава 2: Особенности социальной адаптации воспитанников детских домов 7

Глава 3: Особенности психического развития воспитанников детских домов и их влияние на успешность социальной адаптации 8

Часть 2 КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ФУНКЦИИ РАБОТЫ ПО СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКИХ ДОМОВ 14

Глава 1: Необходимость коррекцнонно-развивающей направленности работы по социальной адаптации воспитанников детских домов 14

Глава 2: Рекомендации по реализации коррекционно-развивающих функций работы по социальной адаптации воспитанников детских домов 15

2.1. Организационно-педагогические рекомендации: 15

2.2. Психолого-педагогические рекомендации: 18

Проведение коррекционной работы с дошкольниками 18

Проведение коррекционной работы с младшими школьниками 21

Проведение коррекционной работы с подростками 23

Глава 3: Экспериментальная проверка эффективности рекомендаций по практической реализации коррекционно-развивающих функций работы по социальной адаптации воспитанников детских домов 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34

ЛИТЕРАТУРА 35



ВВЕДЕНИЕ



В наше непростое время социально-экономической нестабильности и кризисных явлений во всех сферах жизни особенно сильно страдают наименее защищенные слои на­селения, и в первую очередь дети-сироты. С каждым днем растет количество детских домов и воспитывающихся в них, уже сейчас превышая послевоенный уровень.

У воспитанников детских домов - масса проблем. Одна из основных - успешно влиться в общество и самостоятельно строить свой вариант жизни достойного Человека. И основная миссия детского дома - помощь в социальной адаптации воспитанников. К сожалению, в настоящее время уровень социальной адаптации воспитанников детских домов является недостаточным. В чем причина этой проблемы и что можно сделать для ее решения?

Недостаточная адаптированность воспитанников - следствие целого комплекса причин. В своей работе я выбрал одно направление, актуальное в связи с слабым освещением его в теоретической литературе и недостаточным, фрагментарно разработанным в педагогической практике - влияние пребывания в условиях детского дома на особенности формирования личности воспитанников и учет этих особенностей в работе по социальной адаптации воспитанников детского дома, т.е. коррекционно-развивающие функции работы по социальной адаптации воспитанников.

В качестве предположения была выдвинута гипотеза, что учет влияния пребывания в условиях детского дома на развитие личности воспитанников и разработка практиче­ских рекомендаций по реализации коррекционно-развивающих функций работы по соци­альной адаптации (с целью нейтрализации, профилактики негативных отклонений в раз­витии личности, вызванных пребыванием в условиях детского дома ) позволит более эф­фективно решать задачу социальной адаптации воспитанников детского дома.

Основная цель работы - обосновать выделение коррекционно-развивающих функций работы по социальной адаптации воспитанников детских домов и разработать научно-обоснованные рекомендации по практической реализации обозначенных функций.

Задачи работы:

  1. Проанализировать особенности социальной адаптации воспитанников детских домов.

  2. Выявить, какие условия влияет на успешность социальной адаптации воспитан­ников.

  3. Рассмотреть, как пребывание в условиях детского дома влияет на особенности формирования личности воспитанников.

  4. Определить, как особенности психического развития воспитанников влияют на успешность их социальной адаптации и обосновать необходимость выделения коррекци­онно-развивающих функций работы по социальной адаптации.

5. Разработать рекомендации по практической реализации коррекционно-развивающих функций работы по социальной адаптации воспитанников и провести экс­периментальную проверку эффективности предложенных рекомендаций.

Работа проводилась на базе Никольского детского дома Тосненского района Ле­нинградской области под научным руководством зав .кафедрой теории и практики воспитательных систем ЛОИРО, доцентом, кандидатом педагогических наук Царевой Надежды Павловны. Объектом исследования являлись воспитанники детского дома, предметом - развитие личности воспитанников в условиях реализации коррекционно-развивающих рекомендаций. Использовались следующие методы исследовательской ра­боты- наблюдение, беседа, тестирование, анкетирование, эксперимент, анализ докумен­тов и литературы, сравнение, систематизация, моделирование. Предполагаемый результат - реализация разработанных рекомендаций позволит более эффективно проводить работу по социальной адаптации воспитанников детских домов.


^

Часть 1 ВЛИЯНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКИХ ДОМОВ НА УСПЕШНОСТЬ ИХ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ

Глава 1: Социальная адаптация как цель воспитательной работы в детском доме


В литературе (42, 50) существует множество определений понятия "социальная адаптация", акцентирующих внимание на различных сторонах этого явления. Кроме того, различные науки - философия, социальная психология, соци­альная педагогика, социология также имеют свои варианты трактовки этого поня­тия. Суммируя общее, что имеется в них можно вывести такое определение этого понятия: социальная адаптация - это процесс и результат активного приспособле­ния условиям социальной среды. Социальная адаптация - один из ведущих меха­низмов социализации личности.

Психологически социальная адаптация выступает как единство аккомода­ции (усвоение правил среды, "уподобление ей") и ассимиляции (уподобление себе, преобразование среды). Среда воздействует на личность (или на группу), которая, избирательно воспринимает, перерабатывает и реагирует на эти воздей­ствия в соответствии со своей внутренней природой, а личность или группа актив­но воздействует на среду. Такой механизм адаптации, складываясь в процессе со­циализации личности, становится основой ее поведения и деятельности (42).

На собственно социальном уровне адаптация в первую очередь определяет­ся деятельностной, активной природой социальных субъектов. Со стороны соци­альных среды определяется целями деятельности, социальными нормами - спосо­бами их достижения, и санкциями за отклонение от этих норм. Со стороны инди­вида адаптация определяется его личностными особенностями (взглядами, убеж­дениями, особенностями психического развития и т.п.). Социальная среда воздей­ствует главным образом через социальные институты - семью, школу, средства массовой информации и т.д. (50)

Социальная адаптация может рассматриваться и как процесс и как резуль­тат. С педагогической точки зрения нам важно, чтобы этот процесс был целена­правленным и управляемым. Основной целью ( результатом ) целенаправленной работы по социальной адаптации в современных условиях можно считать форми­рование социально активной личности, способной к творческой деятельности по преобразованию окружающей действительности и самой себя, способной и наце­ленной на самореализацию, установившую устойчивую гармоничную систему от­ношений к другим людям, обществу, труду, к себе на уровне современной Культу­ры.

Антонимом социальной адаптированности является понятие социальной дезадаптированности (социальная дезадаадаптация) - неприспособленность ин­дивида к социальной жизни в обществе. Социальная дезадаптация проявляется в асоциальных формах поведения и деформации системы внутренней регуляции, ре­ферентных ценностных ориентациях, социальных установок. У подростков это приводит к бродяжничеству, аморальному поведению, правонарушениям и пре­ступлениям, алкоголизму и наркомании, а в конечном итоге - к неумению найти свое место в жизни, невозможности получить образование и профессию, создать семью. Очевидно, что процесс социальной адаптации не проходит автоматически

гладко, и все вышесказанное говорит о важности целенаправленного влияния на этот процесс. (2, 14, 64)

У детского дома, как и у других учреждений системы образования, есть об­щие функции ухода, надзора, содержания детей, их воспитания, обучения и разви­тия, С другой стороны, детский дом - это государственный социальный институт, призванный хоть в какой-то мере заменить ребенку семью. И если мы рассмотрим, какие социальные функции выполняет семья, то сможем определить, какие функ­ции должен выполнять детский дом как социальный институт- «заменитель» семьи.


Социолог А.Г. Харчев выделяет (28) следующие социальные функции семьи:

  1. репродуктивная - биологическое воспроизводство населения в ­ общественном плане, удовлетворение потребности в детях в личностном плане;

  2. воспитательная - социализация молодого поколения, поддержание куль­турного воспроизводства общества;

  3. хозяйственно-бытовая - поддержание физического здоровья членов об­щества, уход за детьми и престарелыми членами семьи;

  4. экономическая - экономическая (финансовая) поддержка ­несовершенно- летних и нетрудоспособных членов семьи;

  5. первичный социальный контроль - моральная регламентация поведения
    членов семьи в различных сферах жизнедеятельности, а так же регламентация ответственности и обязательств в отношении между супругами, родителями и детьми;

  6. духовное общение - развитие личности членов семьи, духовное взаимообогащение;

  7. социально-статусная - представление определенного социального статуса
    членам семьи; воспроизводство социальной структуры общества;

  8. досуговая - организация рационального досуга, взаимообогащение интересов;

9. эмоциональная - получение психологической защиты, эмоциональной
поддержки.

Если спроектировать эти функции семьи на детский дом, то, очевидно, что наряду с общими для всех детских образовательных учреждений функций детский дом должен выполнять и важнейшую функцию приобщения ребенка к социальной жизни (т.е. социально-адаптивную функцию ). (51, 70)

Приоритет этой функции обусловлен тем, что у детей-сирот, воспиты­вающихся в детском доме, отсутствует влияние важнейшего социального институ­та - семьи. Детский дом для воспитанников - временное место пребывания, и после окончания обучения ребята выпускаются в самостоятельную жизнь в открытый социум. От того, насколько сумеет подготовить детский дом воспитанников к этой самостоятельной жизни, и будет зависеть успешность их дальнейшего жизненного пути.






оставить комментарий
страница1/5
Дата27.10.2011
Размер0,81 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх