Задачи учебной практики Задачами учебной практики бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с профилем подготовки «Биология» являются:  icon

Задачи учебной практики Задачами учебной практики бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с профилем подготовки «Биология» являются:


Смотрите также:
Задачи учебной исследовательской практики Задачами учебной исследовательской практики бакалавров...
Задачи производственной практики Задачами производственно-педагогической практики бакалавров по...
Рабочая программа учебно-полевой практики по зоологии 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа учебной практики по прикладной химии 2011-2012 учебный год...
Рабочая программа учебной практики по Химии окружающей среды 2011-2012 учебный год...
2. Задачи педагогической (производственной) практики....
Рабочая программа учебной музейной практики 2011-2012 учебный год...
Рабочая программа учебно-исследовательской практики на 2011-2012 учебный год Направление...
Рабочая программа производственной практики в учреждениях дополнительного образования 2010-2011...
Рабочая программа производственной практики Психолого-педагогическая практика в доу в летний...
Рабочая программа производственной (в оздоровительных центрах) практики 2011-2012 учебный год...
Рабочая программа производственной практики Психолого-педагогическая практика в доу (средняя и...



Загрузка...
скачать
Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мордовский государственный педагогический институт

имени М. Е. Евсевьева» (МордГПИ)


Рабочая программа учебной практики


2011-2012 учебный год


Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки: «Биология»

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр


Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (утвержден ____________) и учебного плана по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (профиль «Биология»), утвержденного Ученым советом МордГПИ (от ________, протокол № __)

1. Цель учебной практики

Целью учебной практики является :

  • закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплины «Теория и методика обучения химии»;

  • развитие и накопление специальных навыков, необходимых для работы в средней школе.

  • приобретение практических навыков для будущей профессиональной деятельности


^ 2. Задачи учебной практики

Задачами учебной практики бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с профилем подготовки «Биология» являются:

1) повысить общий уровень теоретической подготовки студентов в области методики преподавания химии;

2) развитие творческого мышления студентов, активности и самостоятельности, усиление связи теории с практикой;

3) формирование умений самооборудования химического кабинета, удовлетворяющего требованиям химического содержания, научной организации труда и обеспечивающей охрану здоровья учителя и учащихся;

4) развитие умений планирования, подготовки и проведения уроков по химии на основе реализации единства образовательной, воспитывающей и развивающей функций обучения; осуществления анализа и самоанализа уроков по химии;

5) повышение практических умений при демонстрации химических опытов; развитие умений обучения учащихся решению экспериментальных задач;

6) формирование умений планирования, организации и проведения внеклассной работы по химии.


^ 3. Место учебной практики в структуре ООП ВПО


Учебная практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование».

Учебной практике предшествует изучение дисциплин гуманитарного и социально-экономического / математического и естественнонаучного/ профессионального цикла (ов), инвариантного (вариативного) компонента ФГОС ВПО, а также курсов по выбору студентов…, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия. Учебная практика является логическим завершением изучения данных дисциплин.

Требования к входным знаниям, умениям и готовностям студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, и необходимые при освоении учебной практики:

знать:

  • теорию и технологии обучения химии;

  • содержание предмета «Химия»;

  • требования к школьному кабинету химии;

  • требования техники безопасности учащихся при работе в кабинете химии;

уметь:

  • работать с литературой профессионального направления;

  • проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям, и особенностям возрастного развития личности;

  • организовывать внеклассную работу; факультативные занятия по химии.

владеть:

  • способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

  • навыками планирования, подготовки проведения и анализа урока химии;

  • навыками демонстрации химических опытов и средств наглядности.


Прохождение учебной практики является необходимой основой для последующего, прохождения производственной практики, подготовки выпускной квалификационной работы .



  1. ^ Место и время проведения учебной практики

Учебная практика бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с профилем подготовки 050124.62 «Биология» проводится на базе биолого-химического факультета МордГПИ.

При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:

– наличие необходимого лабораторного оборудования для проведения химического демонстрационного эксперимента.


  1. ^ Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики:

  • готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

  • способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

  • готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК – 2);

  • способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК – 4);

  • решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

  • способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественно-научного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК – 8).



В результате прохождения учебной практики обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

Знать:

- системы средств обучения химии;

- системы организационных форм обучения химии; типов, видов и разновидностей уроков по химии; требований к урокам химии; структуры и построения урока, дидактических целей;

- словесно-наглядные методы обучения (школьный химический эксперимент, его дидактическая сущность, демонстрационный химический эксперимент), словесно-наглядно-практические методы обучения (ученический эксперимент, лабораторные опыты и практические занятия); основы техники безопасности при выполнении демонстрационных опытов по химии, методики демонстрационных опытов;

- методики решения экспериментальных задач.

Уметь:

- самостоятельно готовиться к конкретному уроку химии; составлять план и конспект конкретного урока; осуществлять самоанализ и анализ урока по химии;

- демонстрировать химический эксперимент;

- решать экспериментальные задачи по химии;

- осуществлять организацию и подготовку учащихся к разным видам внеклассной работы, подводить итоги и оценивать работу учащихся.

Владеть:

  • способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

  • способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

  • различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

  • способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения;

  • навыками планирования, подготовки проведения и анализа урока химии;

  • навыками демонстрации химических опытов и средств наглядности.



^ 6. Структура и содержание учебной практики


6.1. Структура и трудоемкость учебной практики

Общая трудоемкость учебной практики

№ п/п

Разделы (этапы) практики

Недели

Общая трудоемкость

Формы текущего контроля

Кредиты

часы

1
^

Кабинет химии в школе











Письменный отчет

2
^

Типы уроков химии











Письменный отчет




2













3
^

Школьный химический эксперимент











Письменный отчет. Демонстрация эксперимента.

4
^

Внеклассная работа по химии в общеобразовательных учреждениях











Письменный отчет


6.2. Виды деятельности студентов на учебной практике

1 этап:

1. Изучение литературных источников по теме «Кабинет химии в школе».

2. Изучение основных требований к условиям хранения реактивов.

2 этап:

1. Изучение литературных источников по теме «Типы уроков химии».

2. Составление планов-конспектов различных типов уроков по химии (на выбор по предложенным преподавателем темам).

3. Составление схемы “Анализ основных типов уроков по химии”.

3 этап:

1. Изучение литературных источников по теме «Школьный химический эксперимент».

2. Составление и проведение демонстрационного эксперимента по химии.

3. Решение экспериментальных задач.

4 этап:

1. Изучение литературных источников по теме «Внеклассная работа по химии в общеобразовательных учреждениях».

2. Составление и описание логической схемы форм и видов внеклассной работы по химии.

3. Разработка планов-конспектов одного группового и одного массового внеклассного мероприятия по химии для школьников (на выбор по предложенным преподавателем темам).


^ 7. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике


Во время прохождения учебной практики проводится демонстрационный эксперимент с последующим анализом его проведения. При составлении конспекта урока и презентации к нему используются технические средства обучения.



  1. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)


По теме “Кабинет химии в школе”:

  1. Письменное представление значения, функций и структуры школьного кабинета химии.

  2. Правила работы со спиртовкой, растворения веществ, проверки прибора на герметичность, взвешивания веществ, растворения веществ, фильтрования растворов и выпаривания раствора твердого вещества.

  3. Инструкции по приготовлению заданных растворов.

  4. Методики приготовления растворов и реактивов специального назначения

По теме “Типы уроков химии”:

  1. Оформление планов-конспектов различных типов уроков по химии.

  2. Письменное представление логической схемы “Анализ основных типов уроков по химии”.

По теме “Школьный химический эксперимент”:

  1. Письменное представление значения, функций и методики проведения демонстрационного химического эксперимента и лабораторно-практического занятия.

  2. Оформление демонстрационного химического эксперимента, лабораторно-практического занятия и решения экспериментальных задач.

По теме “Внеклассная работа по химии в общеобразовательных учреждениях”:

  1. Письменное представление логической схемы “Формы и виды внеклассной работы по химии”.

  2. Оформление плана-конспекта одного группового и одного массового внеклассного мероприятия по химии.

^ Критерии оценки деятельности студентов-практикантов

Зачет по учебной практике студент получает, если посетил все занятия и предоставил отчет по всем изученным темам.



  1. ^ Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на учебной практике


Самостоятельная работа студентов в ходе учебной практики составляет … часов. В ходе самостоятельной работы студенты:

1. Изучают литературные источники по предложенным темам.

2. Изучают основные требования к условиям хранения реактивов.

3. Составляют план-конспект различных типов уроков по химии (на выбор по предложенным преподавателем темам).

5. Проводят демонстрационный эксперимент по химии.

6. Решают экспериментальные задачи.

7. Разрабатывают план-конспект одного группового и одного массового внеклассного мероприятия по химии для школьников (на выбор по предложенным преподавателем темам).


  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики


Основная литература

1. Чернобельская, Г.М. Методика обучения химии в средней школе: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Г. М. Чернобельская – М.: Гума-нит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 336 с.

2. Зайцев, О.С. Методика обучения химии: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / О. С. Зайцев – М.: ВЛАДОС, 1998.- 320 с.

3. Практикум по методике обучения химии в средней школе / П. И. Беспалов, Т. А. Боровских, М. Д. Трухина, Г. М. Чернобельская. – М.: Дрофа, 2007. – 222с.

4. Программно-методические материалы. Химия: Средняя школа. 8-11 кл. / Сост. Н. И. Габрусева. – М.: Дрофа, 2000. – 160 с.


Дополнительная литература

1. Габриелян, О. С. Задачи по химии и способы их решения / О. С. Габриелян – М.: Дрофа, 2004. – 158 с.

2. Габриелян, О. С. Химический эксперимент в школе. 10 кл. / О. С. Габриелян, Л.П. Ватлина. - М. : Дрофа, 2005. - 208с.

3. Гольдфарб, Я. Л. Химия. Задачник. 8-11 кл. / Я. Л. Гольдфарб, Ю. В. Ходаков, Ю. Б. Додонов. – М. : Дрофа, 2001. - 271с.

4. Журнаы «Химия в школе», Газета «Химия» (приложение к «1 сентября»).

5. Учебники и методические пособия по химии для средней школы:

1) Ахметов, Н. С. Химия : учебник для 9 кл. общеобраз. учреждений / Н. С. Ахметов. - М. : Просвещение, 1999. - 175с.

2) Ахметов, Н. С. Химия : учебник для 10-11 кл. общеобраз. учрежде-ний / Н. С. Ахметов. - М. : Просвещение, 2000. - 255с.

3) Габриелян, О. С. Химия. 11кл.: настольная книга учителя. / О. С. Габриелян, Г.Г. Лысова, А.Г. Введенская. – М. : Дрофа, 2004. - 320с.

4) Габриелян, О. С. Химия. 8-9 кл.: метод. пособие / О. С. Габриелян, А.В. Яшукова. - М. : Дрофа, 2004. - 220с.

5) Габриелян, О. С. Химия. 10 кл.: метод. пособие / О. С. Габриелян, И.Г. Остроумов. - М. : Дрофа, 2006. - 160с.

6) Габриелян, О. С. Химия. 11 кл.: метод. пособие / О. С. Габриелян, Г.Г. Лысова. - 4-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2005. - 157с.

7) Габриелян, О. С. Химия. 8 кл. : настольная книга учителя / О. С. Габриелян, Н.П. Воскобойникова, А.В. Яшукова. - 2-е изд, стереотип. - М. : Дрофа, 2003. - 411с.

8) Габриелян, О. С. Химия. 9 кл. : настольная книга учителя / О. С. Габриелян, И.Г. Остроумов. - 2-е изд., стереотип. - М. : Дрофа, 2003. - 397с.

9) Габриелян, О. С. Химия. 10 кл. : настольная книга учителя / О. С. Габриелян, И.Г. Остроумов. - М. : Дрофа, 2004. - 480с.

10) Гузей, Л. С. Химия : 10 кл. : учебник для общеобраз. учеб. завед. / Л. С. Гузей, Р. П. Суровцева. - М. : Дрофа, 2001.

11) Рудзитис, Г. Е. Химия. Неорганическая химия: учебник для 8 кл. ср. шк. / Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. - М. : Просвещение, 2001.- 159с.

12) Рудзитис, Г. Е. Химия. Неорганическая химия. Органическая химия: учебник для 9 кл. общеобразоват. учрежд. / Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. - М. : Просвещение, 2001. - 192с.

13) Рудзитис, Г. Е. Химия: органическая химия, основы общей химии: (обобщение и углубление знаний): учеб. для уч-ся 11 кл. общеобразоват. учрежд. / Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. - М. : Просвещение, 2000, 2001. - 160с.


11. Материально - техническое обеспечение учебной практики


Для проведения учебной практики необходимы: школьный химический класс, компьютерный класс.


Автор(ы): к.п.н., ст. преподаватель Кошелева О. А.

Программа одобрена на заседании Ученого совета факультета

(наименование факультета)


от ___________ года, протокол № ________.





Скачать 129.07 Kb.
оставить комментарий
Дата28.09.2011
Размер129.07 Kb.
ТипЗадача, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх