Пояснительная записка. Данная программа составлена для общеобразовательного учреждения для 6 класса. Рабочая программа составлена на основе icon

Пояснительная записка. Данная программа составлена для общеобразовательного учреждения для 6 класса. Рабочая программа составлена на основе


Смотрите также:
Пояснительная записка. Статус программы...
Пояснительная записка Данная программа составлена на основе программы по внеурочной деятельности...
Пояснительная записка Данная Рабочая программа составлена на основе Федерального...
Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе...
Календарно-тематическое планирование 6 класс Пояснительная записка Рабочая программа составлена...
Рабочая программа по биологии основного общего образования Пояснительная записка...
Пояснительная записка статус документа Рабочая программа по математике составлена на основе...
Рабочая программа 1А класса Пояснительная записка...
Приказ № от 2010 г...
Пояснительная записка Рабочая программа по математике 8 класс составлена на основе федерального...
Пояснительная записка...
Рабочая программа учебного курса «Физика» для 8 класса...



Загрузка...
скачать
Пояснительная записка.

Данная программа составлена для общеобразовательного учреждения для 6 класса.

Рабочая программа составлена на основе:

Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений.

Учебник «история средних веков 6 класс»: учеб. для 6 класса общеобразовательного учреждений/Е.В. Агибалова., Г.М. Донской. –М.: Просвещение, 2009.;

Учебник Данилов А.А. История России с древнейших времён до конца XVI века. 6 класс: / А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. –М.: Просвещение, 2009.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.

При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса История России с древнейших времён до конца XVI века. 6 класс. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе. В цели курса входят: освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными религиозными системами; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XVI века; раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории XVI века; раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории XVI века.

^ Цели и задачи учебного предмета.

Задачи курса – показать самобытные черты Средневековья, его особенности, с целью понимания его учащимися и уважительного отношения к традициям своим и чужим.

Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам Средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследит динамику исторического развития и выделить в рамках Средневековья его основные этапы. Курс включает историю Европы, Азии, Африки, Америки при этом основное внимание уделяется Европе, при возможности акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России.

- сформировать у учащихся целостное представление об истории средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

- осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;

- охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и различия;

- показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, номы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий – христианства и ислама;

• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.

Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года в соответствии с пребываниями к уровню подготовки учащихся выпускников начальной, основной и средней ступени общего образования.

• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;

• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;

• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;

• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;

• давать оценку отдельным явлениям культуры;

• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);

• составлять характеристику исторических деятелей;

• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.

^ Методы и приемы:

На уроках истории применяются следующие методы и приемы:

- работа с учебником, раздаточным материалом, проблемными задачами, историческими источниками, средствами массовой коммуникации (газеты, журналы, телевидение, Интернет);

- беседа, самостоятельная работа, наблюдение;

- работа с помощью схем, наглядных пособий;

- урок-игра, реферативная работа, составление и заполнение контурных карт, работа с исторической картой.


Основное содержание тем учебного курса.

^ ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ

Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.

Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.

Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст. Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.Средневековое европейское общество. Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская. Образование двух ветвей христианства ¬– православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Византия и арабский мир. Крестовые походы

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония. Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана). Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

Государства Европы в XIV-XV вв.

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв. Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.Культурное наследие Средневековья. Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Культурное наследие Византии. Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.

^ ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНОСТИ ДО XV в.

Народы и государства на территории нашей страны в древности.

Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи. Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности

Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)

Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.

Древнерусское государство (IX – начало XII в.)

Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.

Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.) (5ч)

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества). Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве». Культура Руси в домонгольское время. Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.

Борьба в внешней агрессией в XIII в.

Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны. Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв)

Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв.

Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский. Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв. Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.

Русская культура второй половины XIII-XV вв.

Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.


Учебно – методическое обеспечение:

  • Поурочные планы. История средних веков автор Н.Ю. Колиснеченко. Волгоград, «Учитель 2004 г.»

  • Поурочные планы. История России с древнейших времён.

  • Методические рекомендации по курсу «История России с древнейших времён до конца XVIII века» 6-7 класс А.Н. Майков.

  • Методическое пособие по использованию ЦОР «История России с древнейших времён до конца XVI века»

  • Справочник документов Россия

  • Справочник документов Средние века

  • Учебник «история средних веков 6 класс»: учеб. для 6 класса общеобразовательного учреждений/Е.В. Агибалова., Г.М. Донской. –М.: Просвещение, 2009.;

  • Учебник Данилов А.А. История России с древнейших времён до конца XVI века. 6 класс: / А.А.Данилов, Л.Г. Косулина. –М.: Просвещение, 2009.


Мультимедиа учебники, УМК:

  • История Отечества «СГУ» УМК том 1.882 – 1801 гг. «статпро» 2006

  • Всеобщая история “CorDis” УМК 2004

  • УМК Рабочая тетрадь Россия, Атласс Россия, Наглядное пособие


Календарно-тематическое планирование по курсу «История средних веков» 6 класс.



^ Тема

урока

Кол-во

часов

Тип

Урока и

форма

Вид учебной деятельности


Виды

контроля,

измерители

Планируемые

результаты

освоения

материала

Дом.

задание

Дата

проведения

1

Введение.

1

Вводный урок

Коллективный и индивидуальный




Составлять описание средневековых памятников по историческим источникам.

Введение, с.4-5, задача (на счет лет)


*тв.задание:

составить илл. схему

«Науки, помогающие ученым изучать прошлое страны»

*подг. крат. сообщение о Ключевском (по м-лам энцикл.)




2

Великое переселение народов и образование варварских государств.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Схема «Управление государством

Объяснить значение понятий; называть существенные черты процесса образования государства у герм; систематизировать исторический материал в виде схемы «Управление государством франков». Излагать суждения о деятельности вождя франков Хлодвига.

§1, пересказ




3

Королевство франков. Возникновение, расцвет и распад империи Карла Великого.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный




Объяснить значение понятий; сравнить управление государством при Хлодвиге и Карле Великом, анализировать причины распада империи. Излагать суждения о причинах гибели империи Карла Великого.

§3, пересказ




4

Христианская церковь в раннее Средневековье.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Схема «Организация церкви»

Систематизировать исторический материал в виде схемы; организация христианской церкви. Излагать суждения о роли Христ церкви в раннее Ср/в.

§2, пересказ




5

Складывание феодальных отношений в странах Западной Европы.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Схема «Феодальная лестница»

Систематизировать исторический материал в виде схемы «Феодальная лестница».

§4-5, пересказ




6

Западная Европа в IX-XI вв.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Тесты

Сравнить политическую власть короля и власть крупных феодалов; определять роль церковной власти и власти короля в раннефеодальном обществе.

§4-5, пересказ




7

Византийское тысячелетие.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный




Сравнить управление государством в Византии и в империи Карла Великого. Высказывать и аргументировать свое отношение к личности императора Юстиниана.

§4-5, §7пересказ




8

Образование славянских государств.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный




Высказывать и аргументировать свое отношение к деятельности и личности Кирилла и Мефодия.

§8, пересказ




9

Культура Западной и Центральной Европы в V-XI вв.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Написание сообщений

Сравнить современное обучение и обучение в период раннего средневековья. На основе дополнительной литературы подготовить сообщения.







10

Арабский халифат и его распад.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Тесты

Объяснить причины военных успехов арабов и причины распада халифата; охарактеризовать памятники арабской культуры и ее влияние на европейскую культуру.

§10




11

Возникновение ислама.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Работа с исторической картой

Характеризовать причины и процесс возникновения и распространения исламской религии; сравнить религиозные представления христиан и мусульман.

§9, пересказ




12

Крестьяне и сеньоры.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Тесты

Анализировать исторические явления на примере положения различных сословий. Составлять рассказ «День феодала».

§10




13

Рыцарство на войне и дома.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Таблица

Раскрывать особенности рыцарской культуры. На основе всех источников составить Кодекс рыцарской чести.

§11




14

Возникновение и расцвет средневековых городов.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

схема

Раскрывать причинно-следственные связи на примере процесса возникновения и роста городов; анализировать фрагмент исторического документа.

§12




15

Ремесло и торговля в средневековой Европе.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный




Характеризовать роль ремесленных цехов в развитии средневекового производства; раскрывать особенности ведения средневековой торговли; сравнивать положение различных слоев общества на примере городского населения.

§13




16

Католическая церковь: путь к вершине могущества.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Схема. Тесты

Раскрывать роль церкви в средневековом обществе на примере хождения в Каноссу; систематизировать исторический материал в виде схемы. Излагать суждения о связи с/в истории с современностью.

§14




17

Крестовые походы.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Составление таблицы.

Выявлять причинно-следственные связи на примере участия различных слоев населения в Крестовых походах и последствий Крестовых походов; систематизировать исторический материал в виде таблицы.

§15




18

Франция: объединение страны.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Составление таблицы. Тесты

Выявлять причинно-следственные связи на примере выяснения интересов различных групп населения в объединении страны; анализировать причины возникновения Генеральных штатов; систематизировать исторический материал в виде таблицы.

§16




19

Англия: от норманнского завоевания до парламента.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Составление плана ответа на вопрос

Раскрывать сущность реформ Генриха Плантагенета; сравнивать процесс развития различных государств на примере Англии и Франции.

§17




20

Германия в XII-XIV вв.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Работа с исторической картой

Высказывать свои суждения об оценке деятельности исторических личностей с политической и моральной стороны.

§18




21

Крестьянские восстания во Франции и Англии.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Составление таблицы. Тесты

Сравнивать исторические процессы на примере восстаний Уота Тайлера и Жакерии. Систематизировать истор материал в виде таблицы.

§19




22

Столетняя война.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Работа с исторической картой

Высказывать свое суждение о деятельности Жанны д,Арк и Карла VII.

§20




23

Усиление королевской власти во Франции и Англии.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный




Давать оценку деятельности Людовика ХI и ГенрихаVII.

§21




24

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Составление плана ответа на вопрос

Видеть различие в судьбах государств Западной Европы (ХI –ХV веках)

§22




25

Гуситское движение в Чехии..

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Работа с исторической картой. Тесты

Давать оценку деятельности руководителям гуситских войн.

§23




26

Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Работа с исторической картой

Выявлять причинно-следственные связи на примере падения Византийской империи и образования Османской империи.

§24




27

Образование, литература и искусство в Средние века.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Написание сообщений. Тесты

Уметь отличать стили в архитектуре, высказывать свое мнение о ср-в науках.

§25




28

Культура раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Написание сообщений

Выявлять причинно-следственные связи на примере раннего Возрождения в Италии.

§26




29

Средневековый Китай

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Работа с исторической картой. Тесты

объяснять значение понятий; называть характерные черты политического устройства и экономического развития Китая


§27




30

Индия. Государства и культура.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Работа с исторической картой

объяснять значение понятий; называть характерные черты политического устройства и экономического развития Индии


§28




31

Государства и народы доколумбовой Америки.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Работа с исторической картой

объяснять значение понятий; называть характерные черты политического устройства и экономического развития доколумбовой Америки


§29




32

Африка.

1

Комбинированный

Коллективный и индивидуальный

Работа с исторической картой




§30




1) «История Средних веков.» Е.В. Агибалова, Г.М. Донского. – М.: Просвещение, 2008;

2) Рабочая тетрадь к учебнику «История Средних веков.» Е.В. Агибалова, Г.М. Донского. – М.: Просвещение, 2008;


^ Календарно-тематическое планирование по курсу «История России» 6 класс.




п/п

Наиме-нование

раздела

про-

граммы

Тема урока

Коли-

чество

часов

Тип урока

Элементы

минимального

содержания

образования

Элементы

дополни-

тельного

содержания

образования

Требования

к уровню

подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Домашнее

задание

Дата

план.

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

Введе-

ние

(1 ч.)

Введение.

История

России –

часть все-

мирной

истории

1

Вводный

урок

Историческое время

и пространство.Пред-

мет изучения истории

Отечества.История

России-часть всемир-

ной истории.Много-

национальный харак-

тер нашего государст

ва.История региона-

часть историиРоссии.

Исторические источ-

ники о нашей Родине.

Вспомогательные ис-

торические дисцип-

лины.

^ Основные понятия:

историческое время,

историческое прост-

ранство,исторический

источник,летопись,

археология, лингвис-

тика,фольклористика,

нумизматика





Иметьпредставление

о том,что Россия яв-

ляется частью миро-

вой истории,понять

значимостьизучения

отечественной исто-

рии и истории своего региона.


Знатьхронологичес-

кие рамки, основные

события и персона-

лии изучаемого кур-

са,иметь представ-

ление об историчес-

ких источниках и на

уках,помогающих

изучать историю




Введение,

С. 4-6







2

Русь

Древняя

(10ч.)

Восточные

славяне

1

Комбини-

рованный

урок

Заселение Евразии.

Народы на террито-

рии нашей страны до

середины I тысячиле-

тия до н. э.Происхож-

дение и расселение

восточных славян.

Влияние географичес

кого положения и

природных условий

на занятия,образ жиз-

ни и верования древ-

них славян.Занятия

славян.Быт и нравы.

Верования славян.

Язычество.Общест-

венный строй и уп-

равление.

^ Основные понятия:

род,родовая община,

племя,подсечноогне-

вая и переложная

система земледелия,

язычество,вервь,вече,

народное ополчение

Великое

переселение

народов.

Праславяне.

Города-го-

сударства

северного

Причерноморья



Иметь общее пред-

ставление опредках

славян, о происхож-

дении и расселении

восточных славян-

ских племен,их ос-

новных занятиях,

быте.нравах,верова-

ниях,об особеннос-

тях общественного

строя и управления

(вечевая организация).

Знать происхожде-

ние названия «Русь»

Работа по

группам

пар.1, вопросы и

задания,

с.13;работа

с докумен-

тами и

вопросы к

докумен-

там,с.13







3




Соседи

Восточных

славян

1

Урок-

беседа

Жители лесной поло-

сы Восточной Евро-пы.Тюркский и Авар-

ский каганаты.Хазар-

ский каганат.Волж-

ская Булгария. Византия.

^ Основные понятия:

Колонизация,союзы

пленмен,кочевники,

каган,каганат,дань

Скифское цар-

ство.Кочевые

народы Степи.

Распростране-

ние христиан-

ства.,иудаизма,

ислама на территории

нашей страны

Иметь представле-

ние об образе жизни

соседних славянам

народов и государств.

^ Уметь раскрыть про

цес взаимовлияния

восточных славян и

их соседей.

Знать многонацио-

нальную основу

древнерусской

государственности




пар.2,

вопросы

и задания,

с.19







4




Формиро-

вание

Древнерус-

ского госу-

дарства

1

Комбини-

рованный

урок

Предпосылки и при-

чины образования

Древнерусского госу-

дарства.Варяги в Вос-

точной Европе.Обра-

зование государствен

ных центров (Киев,

Новгород).Образова-

ние государства, его

внутренняя организа-

ция.

^ Основные понятия:

государство,дружина,

князь,варяги,воевода

«Повесть

временных

лет» о начале

Руси

^ Знать понятие госу-

дарства.

Уметь раскрывать

предпосылки и при-

чины образования

Древнерусского го-

сударства,иметь

представление о за-

кономерностях обра

зования государства,

его исторической

обусловленности не-

зависимо от проис-

хождения правящей

династии.

Знать этапы станов-

ления Древнерусско

го государства и осо

бенности управле-

ния в нем,хронологи

ческие рамки образо

вания Древнерус-

ского государства.

Знать о призвании

Рюрика и появлении

варяжских князей в

Киеве


Схема

«Основ-

ные при-

знаки го-

сударст-

ва»

пар.3,

вопросы и

задания,

с.27;работа

с докумен-

тами и

вопросы к

документам,

с.28







5




Первые

Киевские

князья

1

Урок-

исследо-

вание

Деятельность князя

Олега.Правление

Игоря и Ольги.Древ-

лянское восстание.

Реформы княгини Ольги.Основные по-ходы князя Святосла-ва.Эволюция системы управления в Древне-русском государстве.

^ Основные понятия: погосты,полюдье,уро-ки,реформа

Первые

Рюриковичи: основание ди-настии

Знать хронологи-ческие рамки прав-ления первых киев-ских князей,иметь представление о де-ятельности первых киевских правите-лей:Олега,Игоря,

Ольги,Святослава, об их внешней и внутренней полити-ке

Работа с докумен-тами

пар.4,воп-росы и задания,с.35;работа с докумен-тами и вопросы к докумен-там,

с.35-36







6




Владимир

Святосла-вич.При-нятие хри-стианства

1

Школьная лекция

Начало правления кня

зя Владимира.Причи-ны принятия христи-анства на Руси.Кре-щение Руси.Русская Православная Церковь.Значение по-нятия христианства.

Роль князя Владими-ра Крестителя в рус-ской истории.

^ Основные понятия: монотеизм,христиан-ство,ислам,иудаизм, монастыри




Знать дату Креще-ния Руси.

Уметь раскрывать причины и значение принятия Русью христианства,пони-мать место князя

Владимира и значе-ние его деятельнос-ти в русской истории




пар.5,воп-росы и задания, с.42;

работа с документа-ми и вопросы к докумен-там, с.42







7-8




Рассвет

Древне-русского государст-ва при

Ярославе

Мудром

2

Комбини-рованный урок

Борьба за власть сыно

вей Владимира.При-чины и основные со-бытия усобицы Вла-димировичей.Правле-ниеЯрослава Мудро-го.Внутренняя поли-тика Ярослава.Общая характеристика Рус-ской Правды.Основ-ные направления вне-шней политики Яро-слава Мудрого. Уп-равление государст-вом при Ярославе.

Древнерусские горо-да.Складывание кру-пной земельной соб-ственности.Земельные отношения и социаль-ные слои в Древне-русском государстве.

^ Основные понятия: княжеские усобицы, Русская Правда,кня-зья-наместники,дина-стические браки,древ-нерусская народность, общинная собствен-ность на землю, фео-дальные владения, вотчина,бояре,смерды, закупы,рядовичи,хо-лопы

Русь и Ви-зантия

^ Знать внутреннюю и внешнюю полити-ку Ярослава Мудро-го,иметь представ-ление о системе уп-равления Древне-русским государст-вом.

Знать особенности социально-экономи-ческого развития

Руси.

Знать пути форми-рования феодальной собственности на землю и ее формы

Работа с контур-ной кар-той.Таб-лица

«Формы земель-ной соб-ствен-ности на Руси»

пар.6, вопросы и задания, с.53;работа с контур- ной кар- той , Ра-бота с докумен-тами и вопросы к докумен- там,с.54, таблица

«Катего- рии зави-симого населения на Руси»







9




Культура Древней Руси

1

Комбини-рованный урок

Особенности культу-ры Древней Руси.Язы-ческая культура вос-точных славян.Устное народное творчество. Письменность и гра-мотность.Литература. Зодчество и изобрази-тельное искусство.Ху-дожественное ремесло

Выдающиеся памят-ники древнерусской культуры.

^ Основные понятия: культура,патриотизм, былины,летопись, ус-тав,миниатюра,житие, фреска,мозаика,зернь, скань,эмаль,самобыт- ность.

Берестяные грамоты.

Кирилл и Мефодий-сла-вянские про-светители

Иметь представле-ние о самобытном характере древнерус

ской культуры,син-тезе культурного на-следия восточных славян,соседних на-родов и византий-ских культурных традиций.

Знать о выдающих- ся достижениях древнерусской куль-туры

Работа с доку-ментами по группам

пар.7, вопросы и задания, с.63







10




Быт и нравы Древней Руси

1

Урок- исследо-вание

Повседневная жизнь земледельцев.Система семейного воспитания в Древней Руси. Осо- бенности древнерус- ского жилища и одеж- ды.Древнерусский костюм.Повседневная жизнь горожан.Воен-ное дело.

^ Основные понятия: образ жизни,хоромы, слобода,изба,горница, сени,гридница,зипун, онучи,лапти




Иметь представле- ние о жизни и нра- вах жителей Древ- ней Руси,об особен-ностях древнерус-ского жилища и одежды,основных занятиях населения, предметах быта, оружии того време- ни




пар.8, воп- росы и задания, с.71;рабо-та с доку- ментами и вопросы к докумен-там,с.72, вопросы к тесту







11




Повтори-тельно- обобщаю- щий урок по теме «Русь Древняя»

1

Повтори-тельно- обобщаю- щий урок

Материал раздела «Русь Древняя». Родной край в VIII-XII веках




Знать материал раз- дела «Русь Древняя»

Основные понятия

Тест










12

Поли-тичес- кая разд- роблен- ность на Руси

(9ч.)

Начало раздробления Древне- русского государства

1

Комбини-рованный урок

Половецкая угроза и распад союза Яросла- вичей.Экономические и политические при- чины раздробленности Древнерусского госу- дарства.Любечский съезд князей.Внут- ренняя и внешняя по- литика Владимира Мономаха.Государст-венное управление в период политической раздробленности.Кня- зья и бояре.Свободное и зависимое население

^ Основные понятия: политическая раздроб-ленность,удел,экс- плуатация

Международ- ные связи

Древней Руси. Княжеские усобицы

^ Уметь анализиро- вать причины раз- дробленности Древ- нерусского государ-ства.

Знать события,по- следовавшие после смерти Ярослава Мудрого,решения и значение Любеч- ского съезда князей.

^ Уметь характеризо- вать внутреннюю и внешнюю политику Владимира Моно- маха.

Знать систему госу- дарственного управ- ления в период по- литической раздроб- ленности

Работа с контур- ной кар- той

пар.9,во- просы и задания

с.83,работа с контур- ной картой , работа с докумен-тами и вопросы к докумен-там, с.83-84







13-14




Главные полити-ческие цен-тры Руси

2

Комбини-рованный урок

Освоение Северо-Восточной Руси. Рост числа городов.Харак-тер княжеской власти в северо-восточных землях.Юрий Долго-рукий.Андрей Бого-любский.Всеволод Большое Гнездо. Нов- городская земля. По- литические особен-ности управления в Новгороде.Галицко- Волынское княжество. Владимиро-Суздаль- ское княжество.

^ Основные понятия: монархия,республика, аристократия,вече, посадник,тысяцкий, владыка

Географичес-кое положение, хозяйство крупнейших русских земель в период раз-дробленности. Идея единства Русских земель в период раз-дробленности. «Слово о полку Игореве»

Знать о формирова- нии трех типов госу- дарственности: рес- публики (в Новго-родской земле),мо- нархи (во Владими-ро-Суздальском кня-жестве)и аристокра- тии (в Галицко- Волынском кня- жестве),об особен-ностях управления в этих княжествах, по- литическом и экономическом раз- витии русских зе- мель в период раз- дробленности

Истории-ческий диктант

пар.10-11, вопросы и задания, с.94;рабо- бота с до-кументами и вопросы к докумен-там, с.95,твор-ческое

задание: мини-сочинение «Путеше-ст вие по русским княжест-вам»







15




Нашествие с Востока

1

Школьная лекция

Создание державы Чингисхана.Особен- ности управления в раннемонгольском государстве.Причины монгольской экспан- сии.Первые походы монгол на Русь. Сра- жение на Калке.Втор- жение Батыя в Рязан- скую землю. Разгром Владимирского кня- жества.Поход на Нов- город.Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу.

^ Основные понятия: найон,курултай

Чингисхан и объединение монгольских племен

Знать причины мон

гольской экспан- сии, даты и основ- ные направления походов монгол на Русь.

Уметь показывать героический харак- тер сопротивления русских людей мон- гольским завоевате- лям, понимать исто-рическое значение завоевания монгола-ми Руси

Работа с контур- ной кар- той

пар.12,во- просы и задания,

с.104,рабо-та с контурной картой, ра- бота с до-кументами и вопросы к докумен-там, с.105-106







16




Борьба Руси с западными завоевателями

1

Комбини-рованный урок

Походы шведов на Новгородские земли. Рыцарские ордена. Походы крестоносцев. Александр Ярославич. Невская битва и ее значение.Ледовое по- боище и его значение.

^ Основные понятия: рыцарский орден,кре- стовые походы, агрессия

Последняя волна кресто- вых походов. Ливонский орден

Уметь рассказать о борьбе северорус-ских земель с экс- пансией крестонос-цев и шведов.

Знать об одном из величайших полко-водцев России- Александре-Нев-ском,его роли в рус-ской истории.

^ Знать основные да-ты сражений.

Уметь раскрывать историческое значе- ние победы русских воинов в Невской битве и Ледовом побоище.

Знать основную канву этих событий

План- схема

«Невская битва». План- схема «Ледовое побоище»

пар.13,во- просы и задания

с.113, ра- бота с до-кументами и вопро-сы к доку-ментам, с.113-114







17




Русь и Золо- тая Орда

1

Комбини-рованный урок

Образование Золотой Орды.Ордынское вла- дычество на Руси.По- винности русского населения.Борьба рус- ского народа против ордынского владыче-ства.

^ Основные понятия: Золотая Орда,вассали- тет,баскак,владычест-во,резиденция,ярлык




Уметь анализиро-вать формы зависи-мости от ордынцев, рассказывать о борь-бе русского народа против ордынского владычества.

Уметь пояснять по-зицию,занятую Александром Нев- ским по отношению к Орде,анализиро- вать последствия ор- дынского владыче-ства на Руси

Схема «Система управле-ния Золо-тоц Ордой»

пар.14,во- просы и задания,

с.120, ра- бота с доку ментами и вопросы к докумен-там, с.120







18




Русь и Литва

1

Школьная лекция

Формирование Рус-ско-Литовского госу-дарства.Гидемин. Ха-рактерные особен- ности Русско- Литов-ского государства. Русские земли в сос- таве Великого Кня-жества Литовского. Значение присоединения рус- ских земель Литве.

^ Основные понятия: католицизм




Иметь представле- ние о формировании характере и особен-ностях Русско- Ли-товского государст-ва.

Уметь раскрывать значение присоеди-нения русских земель к Литве

Работа с контур-ной кар- той

пар.15, вопросы и задания, с.127, работа с контурной картой







19




Культура русских земель

XII-XIII вв.

1

Урок- исследо-вание

Особенности культу- ры XII-XIII вв.Един- ство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоева-ния.Накопление науч-ных знаний.Литерату-ра.Литературные жан-ры: поучение,слово. Фольклор.Зодчество. Живопись. Влияние ордынского владычес-тва на русскую куль-туру.

^ Основные понятия: культурные традиции, поучение,слово,архи-тектурный ансамбль, канон, аскетизм

Религиозно- культурное влияние Визан-тии. Быт и нравы

Иметь представле-ние об особеннос-тях русской культу-ры периода полити-ческой раздроблен-ности.

Знать о выдающих-ся достижениях рус-ской культуры XII- XIII вв.в литературе, изобразительном искусстве

Таблица «Особен-ности культуры Новго-родской земли и Владимиро-Суз-дальского княжест-ва

Пар.16,во- просы и задания,

с.136, ра- бота с доку ментами и вопросы к докумен-там, с.136- 138,твор-ческое за-дание: ми-ни-сочине-ние «О чем говорят бе-рестяные грамоты», подготовка к тесту







20




Повторитель- но-обобщаю-щий урок по теме «Поли-тическая раз-дробленность на Руси»


1

Повтори-тель но-обобщаю-щий урок

Материал раздела «Политическая разд-робленность на Руси». Родной край в эпоху политической разд-робленности




Знать материал раз-дела «Политическая раздробленность на Руси»

Тест










21

Русь Мос-ковская

(18ч.)

Предпосылки объединения русских зе-мель. Усиле- ние Москов-ского кня-жества

1

Урок- беседа

Русские земли во вто-рой половине XIII - первой половине XV в

Предпосылки и при-чины оюъединения русских земель.Вос-становление хозяйст-ва на Руси.Вотчинное, монастырское,поме- щичье и черносошное землевладение. Разви- тие городов и их роль в объединении рус-ских земель. Полити-ческая система на Ру-си. Правление Ивана Калиты.Причины воз-вышения Москвы.

^ Основные понятия: вотчина,поместье, черносошные кресть-яне




Уметь раскрывать предпосылки и при-чины объединения русских земель в единое государство, иметь представле-ние о политической системе Руси в XIVв.,определятьпричины возвышения Москвы и превра-щение ее в центр объединения Руси.

Знать о рациональ-ной политике мос-ковских князей.













22




Москва-центр борьбы с ор-дынским вла-дычеством

1

Комбини-рованный урок

Иван Калита и утвер-ждение ведущей роли Москвы.Борьба Моск-вы за политическое первенство.Основные вехи борьбы москов-ских и тверских кня-зей.Русь и Орда нака-нуне решающего столкновения.

^ Основные понятия: удельные княжества, ярлык




Иметь представле-ние о политической ситуации на Руси в данный период. Знать о главенству-ющей роли Москвы в борьбе за столич-ный статус, исто-рические особеннос-ти развития отноше-ний Руси и Золотой Орды в данный пе- риод




пар.18, вопросы и задания 1-2, с.155







23




Куликовская битва

1

Урок- исследо-вание

Военно-политическое состояние Руси и во- енные события нака-нуне Куликовской битвы.Московский князь Дмитрий Ивано- вич. Битва на поле Ку- ликовом.Особенности тактики обеих сторон. Роль церкви в общест-венной жизни. Сергий Радонежский. Набег Тохтамыша. Значение Куликовской битвы.

^ Основные понятия: национальное самосо- знание,тактика,маневр




Иметь представле-ние о военно-поли-тическом состоянии Руси накануне Ку- ликовской битвы.

^ Знать дату,ход сра-жения на Куликовом поле.

Уметь раскрывать историческое значе-ние Куликовской битвы и роль Дмит-рия Донского в ис- тории русского на-рода

Карта- схема

«Кули-ковская битва»

пар.18, вопросы и задания 3-5, с.155; работа с докумен-тами и во-просы к докумен- там,

с.155-156







24




Московское княжество и его соседи в конце XIV - середине

XV в.

1

Комбини-рованный урок

Внутренняя и внешняя политика Василия I. Причины московской усобицы,ее основные участники.Распад Зо-лотой Орды.Причины и этапы сближения Литвы и Польши. Грюнвальдская битва и ее значение.Измене-ния в положении рус-ского населения после принятия Литвой ка- толичества.Образова-ние русской,белорус-ской и украинской на-родностей.

^ Основные понятия: диалект,уния,народ-ность




Иметь представле-ние о внутренней и внешней политике Василия I.

Знать два принци-па престолонасле-дия: по старшинству в роде и от отца к сыну,за которыми стояли различные варианты развития страны.

Знать причины рас-пада Золотой Орды,причины и этапы сближения Литвы и Польши, дату и ход Грюн-вальдской битвы,ее значение




пар.19,во- просы и задания,

с.164, ра-бота с контурной картой, ра- бота с до-кументами и вопросы к докумен-там, с.165







25-26




Создание единого русского го-сударства.

Конец ордын- ского влады-чества

2

Комбини-рованный урок

Иван III.Начало борь-бы с Новгородом.

Присоединение Москвой северо-вос-точных и северо-за-падных земель Руси. Великое противосто-яние на реке Угре. Ликвидация ордын-ского владычества. Завершение объедине-ния русских земель. Значение образования единого русского го-сударства.

^ Основные понятия: суверенитет,стояние на Угре

Василий III. Многонацио-нальный сос-тав населения страны

Знать событийную канву последнего этапа объединения русских земель и создания единого государства, иметь представление о том,что ликвидация ордынской зависи-мости в 1480 г.яви-лась результатом длительных исто-рических процессов.

Уметь анализиро-вать причины и вы-делять значение об- разования единого Русского государ-ства

Работа с контур-ной кар-той

пар.20, во-просы и задания , с.173;

работа с контурной картой







27




Московское государство в конце XV-на-чале XVI в.

1

Шкоьная лекция

Возвышение велико-княжеской власти.По-явление символов го-сударственной власти.Органы управ-ления государствен- ной власти.Органы управления государ-ством. Новшества в комплектации русско-го войска. Изменение в порядке владения землей и положении русского крестьянства. Категории русского крестьянства. Зарож-дение казачества. Ограничение свободы крестьян. Судебник 1497 г.

^ Основные понятия: скипетр,держава, шапка Мономаха,чин,Бояр-ская дума,боярин, окольничий,налоги, дворец,казна,уезд,во-лость,стан,наместник,кормление,местничество,судебник,Юрьев день,казаки




Иметь представле-ние о системе уп-равления единым государством, о воз-вышении велико-княжеской власти.

^ Знать о взаимосвя-занных процессах в политической,эко-номической и соци-альной сфере.

Знать о начале фор-мирования крепост-ной зависимости,о категориях русских крестьян




пар.21, вопросы и задания, с.181; работа с докумен-тами и во-просы к докумен- там,

с.182







28




Церковь и го-сударство в конце XV- начале XVI в.

1

Шкоьная лекция

Изменения в положе-нии Русской Право-славной Церкви. Мо-настыри, Ереси. Ере- тические движения. Нестяжатели и Иосиф-ляне.Разработка Тео-рии «Москва-третий Рим».

^ Основные понятия: монастырь,ереси, стригольники,благо-творительность, не-стяжатели,иосифляне,дьяк




Иметь представле-ние о роли право-славной церкви в жизни Русского го-сударства и общест-ва,характеризовать монастырскую жизнь.

Уметь сопоставлять взгляды нестяжате-лей и иосифлян. Знать понятие «Москва-третий Рим»

Схема

«Москва- третий

Рим»

пар.22, вопросы и задания, с.191; работа с докумен-тами и во-просы к докумен- там,

с.191-192







29




Условия раз-вития страны в XVI в.

1

Комбини-рованный урок

Условия развития страны в XVI в.: территория,население, характер экономики.

Предпосылки цннтра-лизации страны.

Иван IV Грозный.

Установление царской власти




^ Знать экономичес-кие,политические и социальные условия развития страны в XVI в.

Уметь анализиро-вать предпосылки централизации стра-ны.

Уметь давать харак-теристику Ивана

Грозного как исто-рической личности

Истории-ческий диктант

Работа с докумен-тами по группам, составле-ние опор-ного кон-спекта







30-31




Реформы Из-бранной рады.Станов-ление сослов-но-представи-тельной мо-нархии

2

Шкоьная лекция

Комбини-рованный урок

Боярское правление. Укрепление централь-ной власти.Избранная рада.Земский собор.Становление сословно-представи-тельной монархии. Судебник Ивана IV 1550 г. Стоглавый собор.Реформа мест-ного самоуправления. Отмена кормлений.




Иметь представле-ние о реформах Избранной рады,направленных на централизацию страны и согласова-ние интересов госу-дарства с интереса-ми населения.

Уметь анализиро-вать Судебник

Ивана IV 1550 г.




пар.23, вопросы и задания, с.200; работа с докумен-тами и во-просы к докумен- там,

с.200-201







32




Внешняя по- литика

Ивана IV

1

Комбини-рованный урок

Основные направле-ния внешней полити- ки Ивана Грозного. Завоевание Казанско- го ханства.Присоеди-нение Астраханского ханства.Значение при-соединения Поволжья к России.Оборона юж-ных рубежей.Покоре-ние Западной Сибири. Борьба за Балтийское побережье.Ливонская война.

^ Основные понятия: засечная черта,ясак, острог

Разгром Ливон-ского ордена. Ермак

Иметь представле-ние об основных на-правлениях внешней политики Ивана Грозного, о слады-вании многонацио-нальной основы Российского госу-дарства.

Знать основные да-ты,характер,ход и результаты Ливон-ской войны,причи-ны и значение при-соединения Казан-ского,Астраханско-го,Сибирского ханств.

Работа с контур-ной кар-той


пар.24,во- просы и задания,

с.212; ра-бота с контурной картой, ра- бота с до-кументами и вопросы к докумен-там, с.213







33




Опричнина

1

Урок- ис-следова-ние

Разрыв Ивана IV с Из-бранной радой.Расп-рава царя с прибли-женными. Установле-ние опричнины. Итоги царствования Ивана Грозного.Последствия опричной политики.

^ Основные понятия: деспотизм, террор,опричнина, земщина, «заповедные лета»




Знать причины, ха- рактер,основные этапы,результаты и последствия оприч-нины




пар.25, вопросы и задания, с.220; работа с докумен-тами и во-просы к докумен- там,

с.221







34-35




Просвещение, устное народ-ное творчест-во, литерату-ра в XIV- XVI веках

2

Комбини-рованный урок

Особенности развития русской культуры XIV-XVI вв.Влияние централизации страны на культурную жизнь. Просвещение и публи-цистика.Летописные своды. Начало книго-печатания. Иван Фе- доров. Устное народ-ное творчество. Лите-ратура XIV-XVШ вв.

^ Основные понятия: полуустав,эпос,исто- рические песни,сказа-ния,хождения,публи-цистика,энциклопедия

«Домострой». «Задонщина», «Сказание о князьях Влади-мирских»

^ Знать о значении образования едино-го государства как факторе складыва-ния национальной русской культуры.

Уметь определять уровень развития культуры XIV-XVI веков.

^ Знать достижения русского просвеще-ния,особенности развития русской литературы XIV-XVI вв.

Знать дату начала российского книго-печатания и значе-ние этого события





пар.26, вопросы и задания, с.231; работа с докумен-тами и во-просы к докумен- там,

с.231-232, разработка творческих проектов «Русская культура XV-XVI веков»







36




Архитектура и живопись в

XIV- XVI вв.

1

Комбини-рованный урок

Зодчество XIV-XV вв. Архитектура Москов-ского государства в XVI в. Русская живо-пись XIV в.Феофан Грек. Русская живо-пись XV-XVI вв.

Андрей Рублев.

^ Основные понятия: шатровый стиль,ико-ностас,фреска,икона, юродивый

Дионисий

Иметь представле-ние о развитии рус-ского каменного зодчества XIV-XVI вв.,формировании национальной жи-вописной школы.

Знать о выдающих-ся достижениях рус-ской архитектуры и живописи

Сообще-ния на те-му «Ше-девры русской культуры

XIV-XVI вв.»

пар.27, вопросы и задания, с.243; работа с докумен-тами и во-просы к докумен- там,

с.244-245







37




Быт X1V-XVI вв.

1

Комбини-рованный урок

Развитие городов. Из-менения в городской жизни.Русская изба. Особенности русского костюма и русской трапезы.

^ Основные понятия: административные здания,харчевня,изба,сруб,лежанка,лавка, палати,лампада,каф-тан,тулуп,сарафан,ду-шегрея,козырь,летник




Иметь представле-ние об общих сос-тавляющих быта русского человека в

X1V-XVI вв., о сос-ловных особеннос-тях и имуществен-ном различии го-родского и сельс-кого жителя.

^ Знать структуру русских городов.

Уметь описать рус-скую избу.

Знать особенности русского костюма и русской трапезы




пар.28, вопросы и задания, с.255; под-готовка к тесту







38




Повторитель-но-обобщаю-щий урок по теме «Русь Московская».

Итоговое занятие.

1

Повторительно-обобщаю-щий урок

Материал раздела

«Русь Московская».

Родной край в XIII – XVI вв.Материал курса « История России с древнейших времён до конца 16 века. »




Знать материал раз-дела «Русь Москов-ская». Основные вопросы курса « История России с древнейших времён до конца 16 века ».

Защита творчес-ких про-ектов «Русскя культура

XV-XVI вв.».

Тест













Скачать 371,96 Kb.
оставить комментарий
Дата24.10.2011
Размер371,96 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх