Урок 1 обобщение по теме «сложноподчиненное предложение» icon

Урок 1 обобщение по теме «сложноподчиненное предложение»


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Тематическое планирование по русскому языку для 9 класс...
Урок русского языка в 5-м классе по теме "Правописание -ы-и- после -ц-"...
Урок по русскому языку в 9 классе по теме «Сложноподчинённое предложение...
Сложноподчиненное предложение с придаточным времени (на материале творчества С. А. Есенина)...
Урок обобщение по теме «Имя числительное»...
План урока Вступление Закрепление и обобщение изученного материала...
План конспект
Урок по теме «Сложное предложение»...
Теоретические вопросы к госэкзаменам...
Урок по теме «Holidays»...
Урок по теме «Северная Америка»...
Урок «подведем итоги» по теме «происхождение человека»...



скачать
Урок 1 ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ

«СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»


Цель: 1) обобщить и систематизировать изученное по теме «Сложноподчиненное

предложение»;

2) развивать и совершенствовать речь учащихся;

3)привить чувство художественного вкуса, уважение и любовь к родной природе.

Оборудование: раздаточный материал, музыкальная пьеса из цикла «Времена года» П.И.Чайковского.

Учащиеся класса заранее учат или вспоминают уже знакомые стихи об осени.

Ход урока:

1 Организационный момент

2 Вступительное слово учителя.

Я хочу начать урок со стихотворения Н. Заболоцкого:

В очарованье русского пейзажа

Есть подлинная радость, но она

Открыта не для каждого и даже

Не каждому художнику видна.

С утра обремененная работой,

Трудом лесов, заботами полей,

Природа смотрит как бы с неохотой

На нас, неочарованных людей.


Да, к сожалению, не все и не всегда видят и ценят ту красоту, которая нас окружает. Но для поэтов, строчки из стихотворений которых записаны на доске, природа всегда была источником радости и вдохновения.


1) Зима! Крестьянин, торжествуя,

На дровнях обновляет путь

Его лошадка снег почуя

Плетется рысью как-нибудь.

(А.С.Пушкин)


2) Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

( Ф.И.Тютчев)


3) Ох, лето красное! любил бы я тебя,

Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи.

(А.С.Пушкин)


4) Дни поздней осени бранят обыкновенно,

Но мне она мила, читатель дорогой,

Красою тихою, блистающей смиренно.

(А.С.Пушкин)


3 Задание. 1 Графически объясните постановку знаков препинания в 4-м предложении.

2. Есть ли среди приведенных предложений такие, структура которых соответствует схеме: [ определенно-личное ], ( двусоставное )?

а) 1; б) 2; в) 3; г) нет.

3. Определите тип 3-го предложения.

а – простое;

б – сложносочиненное;

в – сложноподчиненное;

г – сложное бессоюзное.

4. Укажите предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки.

а) нет; б) 2; в) 1; г) 3.


- На какие группы по строению делятся сложные предложения?

( бессоюзные, союзные: сложносочиненные, сложноподчиненные)

Мы же сегодня повторим, обобщим изученное по теме «Сложноподчиненное предложение».

А я прошу вас еще раз обратить внимание на строчки из стихотворений русских поэтов.

- Как вы думаете, какой одной темой объединены эти стихотворения?

( Зима, весна, лето, осень – времена года)

- Какое время года любил А.С.Пушкин? А Ф.И.Тютчев?

А вот И.Соколов-Микитов так сказал: «Зимою и летом, осеню и весной хорош русский лес».

Я думаю, что П.И.Чайковский, замечательный русский композитор, придерживался такого же мнения. Он видел свою прелесть и очарование и в холодной зиме, и в многозвучном лете, и в пестрящей красками золотой осени, и в пробуждающейся природе весны. Доказательство тому – цикл музыкальных пьес Чайковского под названием «Времена года».

Перед вами текст, отрывок из рассказа К.Паустовского «Скрипучие половицы». Давайте прочитаем.

Дом стоял на пригорке. Леса уходили вниз, в веселую даль, где лежало среди зарослей озеро. Там у Чайковского было любимое место – оно называлось Рудым Яром.

Это место казалось ему наилучшим выражением русской природы. Он знал, что сегодня, побывав там, вернется – и давно живущая где-то внутри любимая тема о лирической силе этой лесной стороны перельется через край и хлынет потоками звуков. Так и случилось. Он долго простоял на обрыве Рудого Яра. На опушку леса падали косые лучи и ближайшие стволы сосен были того мягкого золотистого оттенка какой бывает у тонкой сосновой дощечки освещенной сзади свечой. И с необыкновенной в то утро зоркостью он заметил, что сосновые стволы тоже отбрасывают свет на подлесок и на траву – очень слабый, но такого же золотистого, розоватого тона.

Знакомый край был весь обласкан светом, просвечен им до последней травинки. Разнообразие и сила освещения вызвали у Чайковского то состояние когда кажется что вот-вот случится что-то необыкновенное похожее на чудо. Он испытывал это состояние и раньше. Его нельзя было терять. Надо было тотчас возвращаться домой, садиться за рояль. Чайковский быстро пошел к дому.


Дома он приказал слуге никого к себе не пускать, прошел в маленький зал, запер дребезжащую дверь и сел к роялю.

Он играл. Он добивался ясности мелодии – такой, чтобы она была понятна и мила и Фене, и даже старому Василию, ворчливому леснику из соседней помещичьей усадьбы.

Он играл не зная что Феня принесла ему земляники сидит на крыльце крепко сжимает загорелыми пальцами концы белого головного платка и приоткрыв рот слушает. А потом приплелся Василий, сел рядом с Феней.

- Играет? – спросил Василий. – Прекратить, говоришь нельзя?

- Никак! – ответил слуга и усмехнулся на необразованность лесника. – Он музыку сочиняет. Это, Василий Ефимович, святое дело.

4 работа с текстом

- Каким типом речи является данный текст?

- Скажите, какую роль играла русская природа в жизни и творчестве композитора?

Задание. Ответьте на вопрос: «Почему, по вашему мнению, музыка Чайковского «понятна и мила всем?» в виде сложноподчиненных предложений с одним или несколькими придаточными. На доске возможные варианты:


[ Я считаю ] , ( что………………….потому), ( ).

[ Заслуга композитора состоит в том ] , ( что…………………).


[ Каждый, ( кто………………), …………].


Задание. Выпишите из текста «Скрипучие половицы» предложения, выделенные курсивом. Расставьте знаки препинания, определите вид придаточных предложений.


«Слушая музыкальные миниатюры из «Времен года» Чайковского, мы всегда видим их», - писал композитор Кабалевский.

Я предлагаю вам прослушать «Осеннюю песнь». Эпиграфом к этой пьесе композитор взял начало одного из стихотворений А.К.Толстого:

Осень…. Осыпается

Весь наш бедный сад. (звучит музыка)

- Подумайте, какие картины, образы вы представляете, когда слушаете это музыкальное произведение? Какие мысли, чувства пробуждает в вас «Осенняя песнь»?

Задание. Напишите небольшую миниатюру «Слушая «Времена года» Чайковского, используя сложноподчиненные предложения.

5 Итог урока. (учащиеся зачитывают свои миниатюры)


Урок 2 СОЧИНЕНИЕ НА ТЕМУ «ОСЕНЬ В ПРИЗВЕДЕНИЯХ ИСКУССТВА»

Цель: 1) используя материал предыдущего урока, написать сочинение на тему

«Осень в произведениях искусства»;

2) развивать эстетическое восприятие, вдумчивое и внимательное отношение к

произведениям искусства, развивать речь учащихся;

  1. воспитывать любовь к родной природе.


Оборудование: репродукции произведений живописи, представленные в форме презентации


Ход урока:

1 Вступительное слово учителя

«Осенняя песня» - одна из лучших пьес «Времен года» Чайковского. Ее мелодия, пожалуй, самая прихотливая и проникновенная. Эту пьесу можно с полным правом назвать исповедью души, вдохновленной увядающей красотой осенней природы. Песня звучит спокойно, задумчиво., повествуя о чем-то сокровенном.

В русской поэзии можно найти чудесные примеры, описывающие подобное состояние души, все его оттенки. Вот лишь несколько строк, помимо тех, что взяты эпиграфом к этой пьесе:

А.Пушкин. Из стихотворения «Осень»:

1 чтец Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса.


И.Тургенев Осень

2 чтец Как грустный взгляд, люблю я осень.

В туманный, тихий день хожу

Я часто в лес и там сижу –

На небо белое гляжу

Да на верхушки темных сосен.

Люблю, кусая кислый лист.

С улыбкой развалясь ленивой,

Мечтой заняться прихотливой

Да слушать дятлов тонкий свист.

Трава завяла вся… холодный,

Спокойный блеск разлит по ней…

И грусти тихой и свободной

Я предаюсь душою всей…

(читают заранее подготовленные ученики, другие учащиеся также заранее подбирают стихи об осени)

2 Презентация ( см. приложение)




Левитан. Золотая осень.




^ Левитан. Осень (октябрь)




Левитан Осень. Усадьба.


В разных видах искусства мы найдем замечательные выражения чувств, настроений и образов осени. Если вспомнить художников наиболее близких Чайковскому, то это в первую очередь И.Левитан.

Композитор Д.Б.Кабалевский писал: «Удивительный дар был у Левитана: все, что рождалось под его кистью, начинало петь. Поет свою светлую, хотя и печальную песнь его «Золотая осень,…полной радостных сил песней напоена «Весна. Большая вода…»

- Как вы думаете, в каких произведениях искусства наиболее ощутимо, правдоподобно передается красота осенней природы, то состояние души, которое мы испытываем в это время года?


3 Напишите сочинение на тему « Осень в произведениях искусства»

- К какому типу речи будет относиться текст вашего будущего сочинения?

- Подумайте, какие эпитеты вы могли бы использовать в своем сочинении?


Мелодия Облака

задумчивая лилово-дымчатые

минорная темно-сизые

неторопливая седые

печальная пепельно-сизые и.т.д.

прекрасная

(Словарь эпитетов русского литературного языка)

Желаю успеха!




Скачать 63,96 Kb.
оставить комментарий
Дата24.10.2011
Размер63,96 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

средне
  1
хорошо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх