Педагогическая практика по информатике

• 
  ознакомиться с Обязательным минимумом содержания образования по курсу информатики (см. Приложение 3) и программами по информатике;
  
• 
  изучить фактический материал школьных учебников по информатике для соответствующих классов;
  
• 
  ознакомиться с новинками методической литературы по информатике, наглядными пособиями, программными средствами;
  
• 
  ознакомиться с конспектами, наглядными пособиями и другими материалами студентов-практикантов предыдущих лет обучения.
  

• 
  ознакомится со школой, изучить класс, в котором проводится практика;
  
• 
  изучить программы, учебники, учебные и наглядные пособия по информатике, используемые учителем;
  
• 
  ознакомиться с кабинетом информатики, компьютерным классом, программным обеспечением;
  
• 
  посетить и проанализировать уроки учителя информатики как в классе, где будет проходить практика, так и в других классах, где работает учитель;
  
• 
  подготовить календарно-тематическое планирование учебно-воспитательной работы;
  
• 
  начать подготовку конспектов уроков и внеклассных мероприятий.
  

• 
  разрабатывать конспекты уроков и внеклассных мероприятий, включая подбор или создание методического и программного обеспечения;
  
• 
  проводить уроки информатики разного типа с применением разнообразных методов и технических средств обучения, а также анализировать уроки информатики;
  
• 
  проводить внеклассные мероприятия по предмету (не менее 2-х);
  
• 
  посещать и анализировать уроки информатики, проводимые другими студентами и преподавателем;
  
• 
  оказывать помощь учителям-предметникам, желающим использовать компьютеры в обучении, участвовать в разработке необходимого школе программного обеспечения учебного назначения;
  
• 
  принимать участие в работе методического объединения учителей информатики, других мероприятиях;
  
• 
  оформлять документацию по педпрактике;
  
• 
  участвовать в подготовке сообщений на одну из методических тем к итоговой конференции по педпрактике на факультете;
  
• 
  принять участие в итоговой конференции на факультете.
  

• 
  целей урока и фокусированием внимания на наиболее значимых результатах;
  
• 
  дидактического аппарата – содержания, методов и средств обучения, необходимых для достижения поставленных целей;
  
• 
  структуры урока.
  

1. 
   дата проведения урока, предмет, класс, номер и тип урока;
   
2. 
   тема урока;
   
3. 
   образовательные, воспитательные, развивающие и практические цели урока;
   
4. 
   перечень наглядных пособий (в том числе и демонстрационных электронных материалов), необходимого программного и технического обеспечения, раздаточных материалов, методической литературы и т.д., используемых на уроке;
   
5. 
   структура урока, его содержание, методы обучения, примерная продолжительность каждого этапа урока (план урока);
   
6. 
   описание хода урока.
   

1. 
   Какие образовательные, развивающие и воспитательные цели достигались на уроке? Какие из них были главные и почему? Какова их взаимосвязь?
   
2. 
   Какова специфика урока? Каков его тип? Каково место данного урока в теме, разделе, курсе?
   
3. 
   Как учитывались возможности учащихся при планировании урока?
   
4. 
   Рациональны ли выбранная структура урока и распределение времени на отдельные этапы урока?
   
5. 
   На каком материале или этапе урока делается главный акцент?
   
6. 
   Каково обоснование выбора методов обучения и их сочетания?
   
7. 
   Как отбирались для урока средства обучения?
   
8. 
   Как был реализован дифференцированный подход к обучению на уроке?
   
9. 
   Чем обоснованы выбранные формы проверки и контроля знаний учащихся?
   
10. 
    За счет чего обеспечивалась работоспособность учащихся в течение всего урока?
    
11. 
    Каким образом предупреждались перегрузки учащихся (см. Приложение 1)?
    
12. 
    Как выполнялись требования к организации занятий в кабинете вычислительной техники?
    
13. 
    Достигнуты ли поставленные цели и почему? Какие изменения необходимы при подготовке и проведении такого урока?
    

^ Стенограмма урока информатики

• 
  восприятие общего фона занятости учащихся сочетается с одновременным контролем над их групповыми и индивидуальными действиями;
  
• 
  ведутся наблюдения за степенью активности учащихся;
  
• 
  прослеживается доля индивидуального участия на фоне общей активности группы;
  
• 
  наблюдается отношение учащихся к совместной работе, отношение учащихся к заданиям, к деятельности, связанной с работой на компьютере.
  

1. 
   План кабинета с указанием расположения столов, компьютеров, внешних устройств и др.
   
2. 
   Общие сведения о кабинете (школа, номер кабинета, расположение).
   
3. 
   Описание рабочих мест учащихся и учителя с указанием основных характеристик компьютеров.
   
4. 
   Описание программного обеспечения.
   
5. 
   Учебно-методическая литература, дидактический материал.
   
6. 
   Стенд по технике безопасности.
   

• 
  развитию познавательного интереса учащихся;
  
• 
  углубленному изучению информатики (на факультативах);
  
• 
  пропедевтике уроков информатики (на кружках для младших классов);
  
• 
  расширению кругозора и установлению новых контактов общения (с помощью телекоммуникационных сетей);
  
• 
  реализации межпредметных связей в обучении.
  

• 
  определить его общую дидактическую цель, включая образовательную, воспитательную и развивающую составляющие;
  
• 
  подготовить его содержание, определив объем и сложность в соответствии с поставленной целью, разрешаемым временем непрерывной работы на компьютере (при использовании этого средства обучения) и возможностями учащихся;
  
• 
  выбрать наиболее эффективное сочетание методов и приемов обучения и воспитания в соответствии с поставленными целями, содержанием, уровнем обученности учащихся;
  
• 
  определить структуру внеклассного мероприятия, соответствующую целям, содержанию и методам обучения и воспитания.
  

• 
  его целенаправленность;
  
• 
  содержательность;
  
• 
  рациональное построение;
  
• 
  обоснованный выбор средств, методов и приемов обучения и воспитания, ориентированных на развитие личности;
  
• 
  формирование у учащихся информационной культуры, познавательного интереса;
  
• 
  соблюдение санитарно-гигиенических требований к организации учебного процесса в кабинете вычислительной техники (см. Приложения 1, 2);
  
• 
  сотрудничество учителя и учащегося не только при проведении внеклассного мероприятия, но и при его разработке.
  

• 
  отчет о проделанной работе (в какой школе, в каком классе, сколько уроков, по какой теме проведено, какие внеклассные мероприятия по предмету проводились и др.);
  
• 
  стенограмма урока учителя информатики (или его конспект) с анализом;
  
• 
  утвержденный конспект урока по информатике (конспект утверждается учителем), включая наглядные пособия и фрагменты используемых методических пособий;
  
• 
  утвержденный конспект внеклассного мероприятия;
  
• 
  описание кабинета информатики (один от группы студентов, проходивших практику в данной школе).
  

• 
  как поставлено решение данного вопроса в школе (классе), где проходила практика;
  
• 
  что рекомендовано по этому вопросу специальной литературой;
  
• 
  что из имеющихся рекомендаций и школьного опыта и как использовали студенты-практиканты;
  
• 
  какие результаты обучения и воспитания получены в итоге выполненной работы, какие выводы и рекомендации вытекают из этих результатов.
  

• 
  площадь на одно рабочее место – не менее 6,0 м²;
  
• 
  объем на одно рабочее место – не менее 24 м³;
  
• 
  экран видеомонитора на расстоянии 600-700 мм от глаз пользователя.
  

• 
  периметральная (наиболее рациональная с точки зрения безопасности);
  
• 
  рядами (1-3 ряда);
  
• 
  центральная.
  

• 
  задания для осуществления индивидуального подхода при обучении, организации самостоятельных работ и упражнений учащихся на компьютерах;
  
• 
  комплект научно-популярной, справочной и методической литературы;
  
• 
  набор лучших компьютерных программ, созданных учащимися;
  

• 
  журнал инструктажа учащихся по охране труда;
  
• 
  журнал отказов машин и их ремонта;
  
• 
  инвентарная книга для учета имеющегося в кабинете учебного оборудования;
  
• 
  аптечка первой помощи;
  
• 
  средства пожаротушения.
  

1. 
   сформировать представление о современной вещественно-энергетической и информационной картине мира, узнать основные информационные процессы и их свойства;
   
2. 
   сформировать представление о моделировании как методе научного познания, узнать основные виды информационных моделей и их свойства, научиться строить и анализировать модели, использовать их при решении задач из различных областей знаний;
   
3. 
   узнать основные понятия, относящиеся к математическим аспектам информатики: двоичную арифметику, основы алгебры высказываний, логические схемы основных устройств компьютера;
   
4. 
   сформировать представление об алгоритмах как основе автоматизации информационных процессов, узнать их свойства и основные формы записи; научиться строить и записывать алгоритмы, относящиеся к различным областям знаний;
   
5. 
   узнать основные устройства компьютера и компьютерных сетей;
   
6. 
   узнать основные виды современного программного обеспечения, научиться (при наличии необходимой техники) работать с базовым программным обеспечением компьютера;
   

7. 
   узнать основные коммуникационные возможности компьютера, научиться (при наличии техники) пользоваться коммуникационным программным обеспечением, владеть основами информационной безопасности при работе в Сети;
   
8. 
   сформировать представление об информационных технологиях и роли в них современных средств информатизации, научиться организовывать технологический процесс преобразования информации с использованием компьютера;
   
9. 
   сформировать представление о социальных информационных технологиях, научиться приводить примеры таких технологий из различных областей человеческой деятельности;
   

2. 
   сформировать представление о системном подходе к описанию окружающего мира, научиться строить, анализировать и использовать компьютерные модели;
   
3. 
   узнать основы объектно-ориентированного подхода к построению моделей и программ, научиться строить с помощью приложений компьютерные модели;
   
4. 
   научиться работать с устройствами ввода и вывода графической и звуковой информации (сканер, цифровая камера, монитор, принтер, плоттер, микрофон, звуковая карта);
   
5. 
   узнать структуру, состав и принципы организации программного обеспечения современного компьютера;
   
6. 
   научиться работать с офисными информационными технологиями;
   
7. 
   научиться работать с компьютерной графикой и создавать компьютерные презентации;
   
8. 
   овладеть технологиями хранения, поиска и сортировки информации;
   
9. 
   научиться осуществлять компьютерные коммуникации, создавать и публиковать сайты в Интернете;
   

Памятка учителю-предметнику

• 
  содействие развитию информационной и методической культуры студентов, обогащению полученных в вузе знаний по информатике и педагогическим дисциплинам;
  
• 
  уточнение содержания работы закрепленных студентов (учитель намечает и распределяет между студентами темы уроков и внеклассных мероприятий по предмету, поручает проведение занятий с отстающими, кружковых занятий, проверку тетрадей, изготовление программных продуктов учебного назначения и т. д.);
  
• 
  помощь студентам при составлении ими календарно-тематического плана работы, утверждение плана, контроль его выполнения;
  
• 
  консультации студентов при подготовке их к проведению уроков, просмотр и утверждение планов-конспектов предстоящих уроков;
  
• 
  участие в анализе и оценка каждого данного студентами урока;
  
• 
  контроль посещения практики и отношения студента к своим обязанностям, своевременное доведение до сведения руководителя образовательного учреждения информации о нарушениях;
  
• 
  выставление предварительной оценки студентам за работу в качестве учителя информатики;
  
• 
  участие в совещании, проводимом руководителем образовательного учреждения по педагогической практике, а также, по возможности, в установочных и итоговых конференциях в университете.
  

Редактор Л.В. Бушуева

Скачать 293,94 Kb.

оставить комментарий