Ахмед Ерикеев icon

Ахмед Ерикеев


Смотрите также:
«Народонаселение мира в 2008 году»...
Ахмед Салман Рушди Шайтанские суры...
Ахмед Салман Рушди Шайтанские суры...
Ахмед влияние trichoderma почв египта и республики татарстан на отдельные параметры живых систем...
Ванькина шабашка пьеса-сказка...
Протокол
Протокол
Протокол
Ингушское сопротивление: Ахмед Хучбаров в контексте времени...
Ингушское сопротивление: Ахмед Хучбаров в контексте времени...
Ярада, что сегодня у нас собрались такие видающиеся ученые и журналисты...
Ахмед Зогу и албанската политическа действителност...



Загрузка...
скачать
Любимый город глазами детей.


(Роль эмоций в развитии творческих способностей учащихся
во внеклассной работе. Обобщение опыта.)


Г. Ю. Самигуллина, ведущий учитель, гимназия №122


Для меня Казань – мой летний день,

На рассвете – сада светотень,

Соловьев бессонница при звездах,

Золото пахучего плода

И меня врачующий всегда

Свежий воздух…

Ахмед Ерикеев



Я часто задаю себе вопрос: счастливый ли я человек? У меня замечательная семья. У меня любимая работа. Работа? Да нет же, школа – моя жизнь, то, без чего я не могу представить свое будущее. Да, я счастливый человек.

Я счастлива еще и потому, что очень люблю свой город. Я родилась в Казани. Здесь живу, здесь мое начало и мое прошлое, много дорогих мне людей. Я люблю его широкие проспекты и тихие парки, современные здания и исторический центр города. Казань – большой столичный город, имеющий свой, присущий только ему неповторимый силуэт. Все это кажется мне таким родным и дорогим. Гуляя по улицам, я часто думаю о том, как хорошо и спокойно мне в моем городе.


^ Пусть все твердят,

Что есть края иные,

Что в жизни есть

Иная красота.

А я люблю свои

Места родные,

Свои родные, милые места


И замечательно, что у меня есть с кем поделиться и своей любовью, и теплом к моей малой Родине.

Я счастлива, что работаю учителем начальных классов. Любая школа начинается с начальной. И я ответственна за судьбы своих малышей. Я хочу видеть их настоящими гражданами своей страны как большой, так и малой.

Младший школьный возраст – это период, наиболее благоприятный в нравственном становлении личности. Именно в этом возрасте ребенок осознает отношения между собой и окружающим его миром. Энергия детства неисчерпаема, надо лишь умело направить её, раскрыть двери в сложный, но такой привлекательный для малыша мир.

Образ Родины издревле определяется как общечеловеческая ценность. В младшем возрасте активно идет процесс накопления информации и впечатлений о Родине. Дети достаточно четко осознают, что Родина – это место их рождения, жительства. Для нас - это город Казань. И мы счастливы, что являемся свидетелями такого великого исторического события как тысячелетие Казани.

Начало моей работе положило анкетирование «Город, в котором я живу», проведенное в сентябре 2002 года. Мне хотелось выяснить, на каком уровне находится один из аспектов воспитания – воспитание любви к своей малой Родине в семьях моих учеников, и на основе изученных результатов построить работу в этом направлении. Вопросы предполагали проверку элементарных знаний о городе. В результате анкетирования выяснилось, что не все мои ученики могут ответить, откуда пошло название нашего города. Некоторые не смогли назвать ни одного известного человека, с чьим именем связана история нашего города. Так, свободное от учебы время было решено эффективно использовать для того, чтобы провести интересные экскурсии, занятия и встречи, позволяющие восполнить пробелы в исторических и краеведческих знаниях детей.

Вспоминаются слова академика Д. С. Лихачева: «…Если человек не любит старые улицы, пусть даже плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране».

Таким образом, определились цели моей будущей работы:

  • приобщение детей к историческим и духовным ценностям родного города;

  • воспитание уважения к культурным и национальным традициям;

  • формирование поисковой мотивации краеведческой деятельности;

  • создание благоприятных условий для развития творческих способностей учащихся.

Первоначально план работы включал в себя следующие рубрики: сбор материалов об истории города; выставки рисунков, фотографий, поделок на краеведческие темы; встречи с интересными людьми; экскурсии по улицам города к памятникам и памятным местам; посещение музеев и художественных выставок; сотрудничество с ЦГА РТ (Центральный Государственный Архив Республики Татарстан).

Уже начальные этапы реализации плана показали, что мы занимаемся необходимым и очень интересным делом.

Одной из первых была экскурсия в Национальный музей. Тема лекции «Одежда и украшения татарского народа». Это было первое коллективное посещение музея, и оно было незабываемым. Мы тщательно к нему готовились. «Что такое музей? Какие музеи существуют в Казани? Какой музей был самым первым в городе?» – не переставали спрашивать дети. Поговорили о правилах поведения в музее. Словом, вся подготовительная работа разместилась в одной памятке «Сегодня я иду в музей».


^ Возникли музеи в 15-16вв. В начале 70-х гг. 20в. в мире насчитывалось свыше 12тыс. музеев. В России создание музеев началось во времена правления Петра I.

В Казани на сегодняшний день насчитывается более 12 музеев. Это Национальный Краеведческий, республиканский Музей изобразительных искусств, Музеи-квартиры выдающихся деятелей искусств.

^ Главный закон культуры поведения – помни о других людях…

Удивление, восторг вызвала встреча с «царицей Сююмбике». Национальный костюм, в котором была экскурсовод поразил детей.

Р
ебята сделали для себя много открытий. И что хасите носили не только для красоты, но и для того, чтобы женщину не сглазили, это поддерживало её здоровье. Что татарочку нужно было сначала услышать, а потом увидеть, так как она носила на себе до 16 кг украшений, а они издавали звон. Среди сокровищ Татарстана увидели височную подвеску, сделанную Волжскими булгарами в 13 веке. Таких подвесок в мире всего 9, и в нашем музее их две. Это символ музея. А первые тюбетейки были конусообразные, потому что их одевали под шлемы войны. И что Казань – это и мусульманский, и православный город одновременно. И еще много-много всего интересного.

Да, экскурсия удалась. Это было понятно из разговоров уже в автобусе. Насколько эмоциональны были отклики в душах детей. Они чувствовали себя участниками воображаемых событий. Отсюда ярко выражается способность детей к сопереживанию, соучастию, без которого невозможно полноценное восприятие мира.

Ребята обменивались впечатлениями. Но всех в дороге послушать нам не удалось, и тут появилась идея – написать заметку в классной газете. Все мои ученики выполняли в музее роль корреспондентов, поэтому написать сообщение было их «профессиональным» долгом.


Поход в музей.


Мы пришли в музей. Нас встретила женщина в татарском костюме и царица Сююмбике.

Экскурсовод рассказывала об Иване Грозном, о том, как он взял Казань в 16 веке, и о царице Сююмбике, которую можно было сначала услышать, а потом увидеть, потому что она носила на себе 16 килограммов золота.

Мне понравилась золотая книга – коран. А еще была легенда про утку. Древние люди считали, что утка создала землю. Она плавала по воде, нырнула, взяла пучок земли и земля разрослась. И еще мне очень понравилась мебель Марджани. Особенно его секретер и золотой портрет.

Зайнутдинов Нияз


Знакомство с татарским костюмом


Это произошло в субботу. Мы с классом посетили Государственный Национальный Музей нашей республики. Там проходила экспозиция «Татарский национальный костюм». Нас встретили девушки в татарских нарядах. Одна из них была в костюме царицы Сююмбике. Она была очень красива! При ее движениях слышался приятный звон, так как на ней было много украшений. Нам показали многие из них. «Хасите» - талисман для женщин, «Чулпы» – украшения для кос, разные браслеты. Цепочки, серьги с татарскими узорами. На голову одевался калфак, сшитый из бархата, украшенный бисером, золотом, серебром. На ножки красавицы одевали ичиги – кожаные сапожки с цветной аппликацией.

Теперь традиционные татарские костюмы надевают по большим праздникам.

Шакирова Алиса


* * *

Мне понравилась тема про Сююмбике. Жила Сююмбике в 16 веке. Она была очень красива. В ее жизни было очень много горя и много радости, но несмотря на горе и жестокость, она старалась жить дружно со своим народом. У нее были очень красивые наряды. Мне очень жаль, что Сююмбике пришлось прыгнуть с башни, потому что она не хотела выходить замуж за Ивана Грозного.

Степанова Алена


Путешествие по историко-архитектурной Казани мы начали с исторически сложившегося центра города – с Кремля. «Кремль…Как он сед и могуч! Его белокаменные стены опоясывают один из холмов, на которых расположен город. Башни стоят величаво, как мудрецы, храня в себе удивительные картины прошлого…» Гуляя по территории Кремля, чувствуешь веяние древней истории. Так хочется, чтобы и ученики мои прониклись красотой далекого прошлого, представили, какая интересная, бурная жизнь была здесь, сколько событий пережили эти строения.

И мы несомненно испытали эстетическое воздействие его величественной и строгой архитектуры.


Экскурсия


Мы ходили с классом на экскурсию в Казанский Кремль. Нам рассказали очень много интересного.

В древности в Кремле была одна пара ворот. И существовало всего лишь два ключа от них.

Особенно мне запомнилась легенда о Сююмбике. Иван Грозный очень много слышал о красоте Сююмбике, и когда он захватил Казань, то решил жениться на ней. Сююмбике сказала, что выйдет за него замуж, если он построит башню за семь дней. Тогда Иван Грозный созвал всех самых лучших своих мастеров и построил ее. Сююмбике извинилась перед своим народом и спрыгнула с башни.

Иван Грозный впервые при взятии Казани применил порох. Он сделал подкоп и подложил бомбу под стену Кремля. И когда бомба не взорвалась, Иван Грозный сказал, что отрубит голову взрывателю. Тут прогремел взрыв. Иван Грозный ринулся в атаку и завоевал Казань.

Эта экскурсия была очень познавательной и интересной.

Валиуллин Тимур


* * *

Мы с классом в субботу ходили в Кремль. Мы там были около часа. У нас был замечательный экскурсовод Ирина. Она нам рассказывала об истории создания Казанского Кремля, о разных зданиях, которые находятся в Кремле, об их значениях в древние века и в настоящее время. Казанскому кремлю 1000 лет. Я там видел такие великие архитектурные памятники, как башня Сююмбике, Благовещенский собор, два президентских дворца: старый и новый, мечеть Кул Шариф. Во времена Казанского ханства на территории Кремля была мечеть Кул Шариф, но при взятии Казани Иваном Грозным, она была разрушена. Место нахождения мечети Кул Шариф до сих пор не найдено. По одной из версий она стояла там, где сейчас стоит Благовещенский собор. Сегоднешняя Кул Шариф стоит перед нами во всем своем великолепии, имея семь минаретов: четыре высоких, два низких, и один купол, в середине имеющий округлую форму. Кул Шариф видна со всех сторон нашего города. Благовещенский собор был построен по приказу Ивана Грозного, после взятия Казани. Сейчас этот собор отреставрирован и будет существовать, как музей. И лишь два раза в год по великим христианским праздникам, как действующий собор. А одним из главных символов Кремль, города Казани и даже Татарстана является башня Сююмбике. Это падающая башня мне кажется самым загадочным и красивым сооружением. Одна из дозорных башен - Спасская, имеет по одному циферблату часов с каждой стороны. Мне очень понравилась экскурсия по Кремлю, и я очень горд, что наши предки создали такие потрясающие шедевры архитектуры.

Яркимбаев Аскар


Получив достаточно информации, мои ученики стали пробовать себя и в роли экскурсоводов. Конкурс был объявлен в нашей гимназии Советом ШУЗа. Ребята выбрали тему «Памятники национальной культуры». Была определена тема новой экскурсии «Культовые памятники Казани» с посещением мечетей и Петропавловского собора. Конкурс предполагал и большую самостоятельную работу. И вот результаты конкурса. Лучшим признан Хайруллин Айдар.




Я хочу рассказать о мечети, которая находится на территории бывшей Старо-Татарской Слободы. Меня интересует этот район потому, что там земля моих предков: там работал приказчиком мой прадед, там родился, вырос и живёт по сей день мой дед, там родилась и выросла моя мама. А с мечетью «Марджани» связаны все их радостные и печальные события в жизни. Отсюда приглашали муллу прочитать «Никах» моим прадеду с прабабушкой, бабушке с дедушкой и даже моим родителям. Сюда приходили они и в дни главных мусульманских праздников: Корбан-байрам, Рамазан и др. Отсюда проводили в последний путь многих наших родственников.

^ История этой мечети начинается много веков назад, когда у берегов ещё безымянного озера поселился бек Кабан со своей семьёй, родственниками и дружиной.

Он основал поселение-аул, разбил там сады, обустроил берег озера, построил мечеть и медресе. Поэтому и аул, и озеро получили его имя – Кабан. Впоследствии первое татарское поселение на озере Кабан назвали Старо-Татарской слободой…

^ Хайруллин Айдар


Я часто думаю, как сделать жизнь моих учеников красивой и внешне, и внутренне. Известный педагог В. А. Сухомлинский считал, что красота – «это кровь и плоть человечности, добрых чувств, сердечных отношений». Искусство развивает чувства детей. Театральное искусство помогает мне как педагогу испытать ни с чем не сравнимую радость увидеть пробуждение душ учеников.

Казань – город театральный. Ни одно поколение горожан выросло в этой чудесной атмосфере. Каждый вечер в разных концах города зажигаются театральные рампы, и зритель ждет встречи с прекрасным.

Прежде чем отправиться в театр, конечно, поговорили о правилах поведения:


«…И сегодня, собираясь в театр, вы должны помнить, что первые театрализованные представления давались только для узкого круга придворных, которые были обучены светским манерам. Царские вельможи были степенны, грациозны, говорили неторопливо, не позволяя себе повышенный тон и грубые выражения…»

Кукольный театр «Сказка» первым пригласил нас на премьеру татарской народной сказки «Камыр Батыр». Отличное начало: сказочные герои встречали нас на улице. Сколько приятных впечатлений! Смотрели, не отрывая глаз! Получили огромное удовольствие и творческий заряд!

Показательно эмоциональное поведение маленьких школьников, когда они смотрят спектакль: здесь так отчетливо видны резкие переходы от сочувствия герою к негодованию против его недругов, от печали по поводу его неудач к бурным выражениям радости при его успехе.

Искусство развивает чувства детей и формирует у детей интерес к творческой деятельности. Дети никак не могли смириться с тем, что сказка закончилась, хотя конец был счастливым. Они стали фантазировать продолжение сказки.


Встреча со сказкой


Наш класс пригласили в кукольный театр на премьеру нового спектакля. Он поставлен по татарской народной сказке «Камыр Батыр». Перед театром нас встретили герои разных сказок: Фея, Камыр Батыр, Стрекоза и Муравей, Волк и Лиса, озорные Нуф – Нуф, Наф – Наф, Ниф – Ниф! А двери в театр открыл золотым ключом сам Буратино!

Вот мы в маленьком, уютном зале. Начался спектакль! В нем рассказывалось о храбром парне, который спас всю деревню! Оторвав злодею бороду, он победил его! В сказке была красивая девочка Сембель, в татарском национальном костюме. Злодей превратил ее в лягушку. Но мы знаем, что добро побеждает зло. Так случилось и в этой сказке. Камыр Батыр и Сембель полюбили друг друга и сыграли веселую свадьбу, на которой гуляли всей деревней. Все были счастливы!
Я с нетерпением жду следующей встречи с театром.

Шакирова Алиса


Шарипов Никита продолжил сказку.


Камыр Батыр (продолжение) часть 4


Жили Камыр Батыр со своей женой счастливо, любили друг друга. А Сакал Бай очень жалел, что остался без бороды. Но вот прошло время, и он стал замечать, что борода у него снова начала расти. Росла, росла и выросла. И он опять задумал злое дело. Однажды, когда Камыр Батыр ушел в лес за дровами, Сакал Бай пришел к нему в дом и украл Сембель. Вернулся Камыр Батыр, а жены нет, загоревал он, но делать нечего, стал он думать, куда делась жена. Тут соседи и сказали, что в его отсутствие приходил Сакал Бай. Стал думать Камыр Батыр, как вызволить жену. И решил переодеться в женское платье и пойти к Сакал Баю. Вот пришел он к нему домой и говорит тонким голосом: «Я рукодельница, умею вышивать, и твою жену научу этому делу. Денег много не возьму, лишь кормите меня, да спать было бы где». Взял его Сакал Бай его к себе в дом. Наступила ночь. Все уснули, только Камыр Батыр не спал, стал он искать свою жену и нашел ее в одной из комнат. Сначала она испугалась, а потом узнала Камыр Батыра, очень обрадовалась, и показала где спит Сакал Бай. Камыр Батыр пробрался к нему и отрезал ему бороду, выдернул все волосики с корнями. Но прежде, чем сжечь бороду, он сказал Сакал Баю: «Хватит творить зло, лучше делай добро людям, и они тебе будут всегда благодарны». Ничего не оставалось Сакал Баю. Как послушать Камыр Батыра, ведь без бороды у него не было силы. И стал он творить добро, и в деревне был мир и покой.

Шарипов Никита

Салихова Диля продолжила сказку Никиты.


Глава 5


И так, Камыр Батыр сжег бороду Сакал Бая. Но через 7 дней борода вновь оказалась у прежнего хозяина – Сакал Бая. Это же была волшебная борода! Сакал Бай обрадовался и начал опять творить плохие дела. Но не тут –то было! Теперь борода могла творить только добро. Сколько не злился Сакал Бай, но ничего у него не выходило. Сам не ведая того, он совершал поступки один лучше другого. И вскоре их деревня стала богатой, красивой, счастливой. Они растили самый вкусный хлеб, вкусные плоды. Со всех сторон люди приезжали посмотреть на их добрую деревню.

Добро победило зло!

Салихова Диля


Особо следует сказать, что спектакли Татарского академического театра имени Г. Камала мы посещаем полными семьями. «Голубая шаль», «Казанское полотенце», «Альмандар из деревни Альдырмыш» – золотой фонд Национального театра, которые стали классическими и поистине народными произведениями. Красивые национальные костюмы, заводные татарские пляски, душевные народные мелодии, тонкий юмор не оставили равнодушными ни детей, ни родителей.


После театра.


Мы еще раз сходили в театр имени Г.Камала, на спектакль «Казанское полотенце». Произведение очень интересное, красивые декорации и костюмы героев. Много пели и танцевали, шутили и смешили.

Там рассказывается о двух сестрах не похожих друг на друга. Они оказались разными и характером, и внешностью, и интересами. Старшая сестра была замкнутой, нерешительной и быстро уступала другим. А младшая сестра была такая боевая, стремилась к лучшему и добивалась своего всегда. Мне запомнился эпизод, когда девочки остались одни в доме и устроили такой кавардак. Младшая сестра очень любила повеселиться. Она стала кидаться подушками и говорить сестре колкие фразы. Старшей сестре это не понравилось. И в конце концов они поссорились. Но долго друг на друга они не сердились. Потому что не любили скучать и быстро мирились.

^ Мне понравилось их задорное, веселое настроение. И я нарисовала момент, когда они дрались подушками.

Талипова Гузелия


* * *

Мы с классом ходили в татарский театр. Здание театра мне очень понравилось. Мы вошли в просторное фойе. На стенах висели картины, фотографии артистов, сцены из спектаклей. Мы вошли в зал. Зал был очень красивым. Погас свет. Начался спектакль. На сцене появились артисты. Они были в красивых национальных костюмах. Среди действующих лиц были две сестры. Они мне очень понравились. Они так забавно играли: веселились, смеялись, дразнились и кидались подушками. Также мне понравились танцы парней и девушек. Очень смешно играли старики, особенно главный мулла. Я получила большое удовольствие от просмотра спектакля.

^ Валиуллина Камиля


Выразительные и содержательные отзывы, беседы, встречи с артистами театров, совместные просмотры спектаклей и их последующее обсуждение – всё это позволило привлечь детей к театральному искусству. Театр родился в классе! Мои ребята не испугались такого смелого решения – поставить спектакль. Они активно взялись за работу, так как интерес к творческой деятельности у детей не исчезал никогда. Во-первых, интересный сценарий мы составляли вместе, шаг за шагом, выдумывая всё новые и новые жанры, танцы, игры. Мы использовали свои знания по национальному фольклору, привлекали бабушек и дедушек, собирая по крупице слова и песенки народного творчества. Так и родился спектакль «Деревенские посиделки». Премьера прошла с огромным успехом.

Наша работа на этом не завершается. Так много планов на будущее. Мне со своими учениками хочется разработать перспективное направление, где изучалось бы богатейшее культурное наследие города в соединении с размышлениями о сегодняшней Казани, её замечательных людях.

В процессе деятельности освещались разные направления работы, но, самое главное, что я почувствовала и увидела в учениках – это любовь к родному городу. Наряду с традиционными страничками, а именно: «Казань музыкальная», «Казань спортивная», «Казань литературная», - родилась нетрадиционная, но очень искренняя, душевная, эмоциональная – «Казань любимая». Я думала, с чего начать работу и решила использовать методику незаконченного предложения. Ребятам предлагалось закончить фразу. «Казань - это …»

Вот что из этого получилось.


^ Казань – добрый город, и в нем живут самые хорошие люди.

Казань – мой дом, его надо беречь.

Казань – это большой дом, где дружной семьей живут татары, русские, чуваши, марийцы.

Казань – это большой учебник по истории.

^ Казань – это город моих предков.

Казань – именинница.


Мои ученики говорят, что «надо любить свою родину, а это значит …


Надо защищать её, когда вырастишь.

Хорошо знать её историю.

^ Охранять памятники истории

Преумножать богатства нашей Родины.

Беречь и охранять природу.

Уметь рассказать о своем городе.

Украшать, лелеять, ценить и помнить всегда.


- Чем же Казань отличается от других городов?


^ Казань – бывшее Казанское ханство, целое государство.

Два государственных языка.

Сплетение двух культур.


Накопленный материал, который мы с любовью собирали, отбирая лучшие фотографии, сочинения уже не вмещался в рамки нашего класса. Нам хотелось поделиться своими мыслями и узнать о тех ребятах, которые тоже увлекаются изучением своего города. И на одном из родительских собраний появилась идея: «А не открыть ли нам сайт в интернете?» Так появился сайт под названием «Улыбка». На страницах этого сайта вы сможете познакомиться со всеми моими учениками, с их личными взглядами на жизнь, с их творчеством.


Добро пожаловать на наш сайт: www.sch122-smile.narod.ru


Начиная свою статью, я задала себе вопрос: «Счастливый ли я человек?» Да, конечно. Творчество моих учеников радует меня, запас этого душевного труда неисчерпаем. Я чувствую и глубоко верю, что они любят свой родной город, любят свою Родину.


^ О Казань! О город мой!

Как ты многолетен!

Как долго ты уже живёшь

На этом белом свете.

Казань! Горшочек счастья!

Казань! Наш дом родной!

И чтобы не случилось,

Мы всегда с тобой.

К юбилею твоему

Готовлюсь очень сильно я,

Со всей своей старательностью

Пишу стихотворения.

Рано утром, в день рожденья

Подарю тебе герань.

И скажу я в поздравленье:

«С праздником, моя Казань!»


Степанова Алёна, 4А класс.




Скачать 152.17 Kb.
оставить комментарий
Дата23.10.2011
Размер152.17 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх