Задачи: развитие пространственных представлений детей; развитие речи, обогащение активного словаря; развитие произвольной памяти icon

Задачи: развитие пространственных представлений детей; развитие речи, обогащение активного словаря; развитие произвольной памяти


Смотрите также:
Название проекта...
Творческие сочинения детей...
Игра «Четвёртый лишний» Найди лишнее слово и выпиши его из каждого столбика. (На доске запись)...
Влияние художественной литературы на развитие словаря детей...
Тема: развитие элементарных математических представлений через сказку...
Летн яя экзаменационн ая сесси я 2009-2010 уч г од...
План урока Патриоты Отечества...
Годовой план воспитательно образовательной работы до детский сад «Рябинка»...
Упражнения на развитие внимания детей младшего школьного возраста...
Реферат по курсу “ Психофизиология” Тема : “Развитие и функции речи”...
«развитие речи, памяти, мышления учащихся начальных классов»...
"Южная Америка" 11. 03. 2010 г...



Загрузка...
скачать



Тема: Развитие пространственных представлений, речи, образного мышления, зрительной памяти, внимания, мелкой моторики.


Автор: педагог-психолог

МОУ «Средняя

общеобразовательная школа №28»

Юртайкина Ольга Александровна


Саранск 2010

Тема: Развитие пространственных представлений, речи, образного мышления, зрительной памяти, внимания, мелкой моторики.

Цель: всестороннее развитие познавательной сферы детей с ЗПР, коррекция отклонений познавательных процессов на предыдущих этапах развития.

Задачи:

  • развитие пространственных представлений детей;

  • развитие речи, обогащение активного словаря;

  • развитие произвольной памяти;

  • развитие внимания (объема и концентрации);

  • развитие мелкой моторики рук;

  • коррекция учебной мотивации детей (повышение ее уровня);

  • повышение самооценки детей;

  • формирование произвольности своего поведения на занятии;

  • воспитание коммуникативной культуры, доброжелательности, взаимопомощи своим товарищам.

Оборудование для психолога: бонусы для оценивания, магниты.

Оборудование для учащихся: цветные карандаши, листы бумаги формата А4, карточки с заданиями.

Структура занятия:

  • 1) Орг. Момент (2 мин.)

  • 2) Ритуал приветствия (5 мин.)

  • 3) Основная часть (18 мин.)

  • 4) Рефлексия занятия (3 мин.)

  • 5) Ритуал прощания (2 мин.)


Ход занятия

1. Оргмомент

-Здравствуйте, ребята, я очень рада вас видеть, надеюсь что вы тоже. Проверьте, пожалуйста, все ли у Вас готово к занятию: цветные карандаши, простой карандаш, листы белой бумаги.

Отлично, тогда мы начинаем наше занятие.

2. Ритуал приветствия

-Давайте с вами встанем все в круг и постараемся настроиться на работу. Потрите ваши ладошки сильно-сильно, чтобы почувствовать тепло! А теперь давайте с вами представим, что между ладошками у нас маленький шарик и покатаем его!

-А теперь давайте поделимся теплом друг с другом и протянем ладони своим соседям, чувствуете это тепло? У нас с вами получилась настоящая цепочка дружбы, постарайтесь не растерять ее, а сохранить на протяжении всего занятия! Улыбнемся друг другу и пожелаем удачи!

3. Основная часть

  • Разминка

    1. Сколько глаз у одной мыши?

    2. Как называется время года когда идет снег?

    3. Где живет медведь?

    4. Как называют животное, которое дает молоко?

    5. Сколько лап у собаки?

    6. Как называют то место, куда ученики ходят каждое утро?

    7. Как зовут бабушку, которая живет в избушке на курьих ножках?

    8. Как зовут сына кошки?

    9. Кто лечит больных?

    10. Сколько пальцев на правой ноге у человека? На левой?

  • Упражнение «Сочиним сказку»

-Сейчас мы с вами будем сочинять цветную сказку, а чтобы мы с вами ее лучше запомнили нам понадобятся цветные карандаши.

-Жило-было солнышко …какое? (желтое)

-Возьмите желтый карандаш и положите перед собой слева направо.

-Гуляло солнышко по небу …какому? (голубому)

-Возьмите голубой карандаш и положите перед собой за желтым карандашом.

-И вдруг откуда ни возьмись прилетела тучка…какая? (синяя)и закрыла собой солнышко.

-Возьмите синий карандаш и положите его после голубого карандаша.

-А из тучки полил дождь…какой? (серый)

-Возьмите серый карандаш и положите его справа от синего.

-После дождика из земли …какой? (черной)

-Возьмите черный карандаш и положите его за серым.

-Вылезла травка…какая? (зеленая)

-Положите зеленый карандаш после черного.

-А потом на травке появились ягодки….какие? (красные).

-Положите красный карандаш следом за зеленым.

-Вот какая у нас с вами получилась цветная сказка!

-А теперь давайте попробуем ее вспомнить с помощью цветных карандашей, которые мы раскладывали.

Дети рассказывают по цепочке (или по желанию), за правильные ответы получают бонусы.

  • Пальчиковая гимнастика.

«Дождик».

Ладонь одной руки вытянута, «начинается» дождик, сначала тихий (один палец стучит по ладошке), затем сильнее и сильнее (пока все пять пальцев не постучат по ладошке и дети не захлопают в ладоши). Затем дождик начинает утихать (то же самое, но в обратном порядке).

«Пальчики здороваются».

Начинаем соединять на обеих руках поочередно: указательный палец с большим, средний с большим, безымянный с большим, затем мизинец с большим (повторяем 3-5 раз).

«Пианист».

Кисти рук ставим на парту, затем отрываем поочередно пальцы и стараемся поднимать их как можно выше: сначала большие, затем указательные, средние безымянные, мизинцы (повторяем 3-5 раз).

  • «Рисование сказки»

-Ребята, давайте с вами нарисуем сказку о солнышке с проговариванием, а помогут нам это сделать наши карандаши-подсказки! (Дети рисуют с проговариванием). После того, как дети нарисовали. все рисунки собираются, и вывешиваются на доску с помощью магнитов, в каждом рисунке нужно постараться отметить что-нибудь хорошее, положительное, дети получают бонусы за работу.

  • Игра «Класс»

-А теперь мы с вами немного расслабимся, отдохнем и поиграем в игру на внимание «Класс»

-Если я буду говорить слово «Класс», то вы должны выполнить команду, а если я не скажу слово «Класс», то вы не выполняете задание, понятно?

-Класс, встали!

-Подняли руки вверх! (не поднимают)

-Класс руки вверх!

-Опустили руки! (не опускают)

-Класс, опустили руки!

-Приседаем (не должны приседать)

-Класс, приседаем!

-Закончили! (должны продолжать)

-Класс, закончили!

-Прыгаем на правой ноге (не должны выполнять команду)

-Класс, прыгаем на правой ноге!

-А теперь на левой (не прыгают)

-Класс, прыгаем на левой ноге!

-Класс, закончили

-Вдох-выдох (не выполняют команду)

-Класс, вдох-выдох.

-Молодцы, ребята, почти не ошибались следующие из вас, они получают бонусы!

  • Упражнение «Найди буквы»

-Ребята, а сейчас мы с вами проверим кто же у нас самый внимательный!

-Вам дан текст, нужно внимательно просмотреть все слова этого текста и зачеркнуть букву «А» простым карандашом, как показано на доске, у вас 5 минут, всем понятно задание? Начали.

-Итак сколько букв «А» вы зачеркнули?

Ученики наиболее верно выполнившие задания получают бонусы.


4. Рефлексия

-Итак, ребята, наше занятие подошло к концу, давайте мы с вами вспомним, чем мы занимались на занятии сегодня?

-Мне очень понравилось как вы работали сегодня на занятии, молодцы, а особенно мне хотелось бы отметить……

-Ребята, а кто мне скажет, что вам понравилось сегодня на занятии?

-Что особенно запомнилось?

-Что удалось выполнить хорошо?

-Что не удалось?

-Как вы думаете почему?

-Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?

-Какое у вас сейчас настроение?

-Сколько звездочек вы получили сегодня? Молодцы.


5. Ритуал прощания

-Давайте с вами опять встанем все в круг как в начале нашего занятия, возьмемся за руки, улыбнемся друг другу, вспомним что-нибудь хорошее и скажем:

До свидания! И поднимем руки вверх!



Литература:

1.Зак А.З. Занимательные игры для развития интеллекта у детей 5-12 лет. Москва, 1994.

2. Истратова О.Н. Справочник психолога начальной школы. Ростов н/Д., 2006

3. Развивающие занятия с учащимися младшего школьного возраста: Практическое пособие для психолога. Сост. С.С. Клюкина. Йошкар-Ола-Чебоксары., 2006.

4. Тихомирова Л.Ф. Логика. Дети 7-10 лет. Ярославль, 2001.


Приложение.

Текст. Однажды, ранним весенним утром на окно дома, где жила девочка Маша прилетел воробей. Он весело постучал клювом в окно. Но Маша еще спала. Воробей, казалось, хотел разбудить ее, он прыгал по подоконнику и что-то говорил на своем языке. И вот Маша проснулась. Она сразу увидела воробья и подбежала к окну. Маша поняла, что воробей голодный, и он хочет есть. Она сбегала на кухню и принесла оттуда хлебные крошки. Маша высыпала их на подоконник, закрыла окно, и стала наблюдать за воробьем. Он очень быстро начал клевать хлебные крошки. Так Маша и воробей подружились.




Скачать 64.12 Kb.
оставить комментарий
Дата23.10.2011
Размер64.12 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх