Урок географии в 7 классе Тема: Австралия. Географическое положение. История открытия icon

Урок географии в 7 классе Тема: Австралия. Географическое положение. История открытия


34 чел. помогло.
Смотрите также:
Урок географии в 7 классе. Тема : «г еографическое положение...
Билеты по географии материков и океанов...
Конспект урока по географии, проведенный в 7 классе Тема урока «Географическое положение...
Тест по теме «Африка» Восновании большей части материка находится...
План урока: Сокровища пятого континента...
Урок географии 7 класс «История исследования и географическое положение Африки»...
Конспект Открытого урока по географии в 8-м классе Тема: Антарктида: географическое положение...
Урок по географии в 7 классе. Тема: «Географическое положение Африки...
Конспект урока географии Тема: «Географическое положение Африки. История исследования материка»...
Методическая разработка урока по географии в 7 классе Тема: «Географическое положение и история...
Урок французского языка в 6 классе Тема: Обобщающий урок по французскому языку по теме...
Учебно-наглядный комплекс учебного занятия: Физическая карта полушарий...



Загрузка...
скачать


Урок географии

в 7 классе


Тема: Австралия. Географическое положение. История открытия.


(урок изучения нового материала)





Учитель географии

МОУ «СОШ с. Кормёжка»

Саратовской области

Балаковского района

Злобина Лариса Анатольевна


Цели и задачи.

  1. Продолжить формирование страноведческих знаний:

  • создание общего представления о своеобразии, неповторимости географии самого маленького материка, а также раскрыть причины этого своеобразия;

  • ознакомление учащихся с основными сведениями из истории открытия Австралии.

  1. Закрепление и развитие общих понятий в процессе их применения:

  • совершенствование умения применять теоретические знания для приобретения новых знаний;

  • продолжить формирование умения работать с картой и вести эпизодические табличные конспекты;

  • развитие речи учащихся.

  1. Воспитание чувства любви и интереса к путешествиям и открытиям через доступную информацию о путешественниках и исследователях.


Знания.

  1. Особенности физико-географического положения Австралии.

  2. Основные сведения из истории открытия материка; роль Абеля Тасмана, Джеймса Кука, Н.Н. Миклухо-Маклая в открытии Австралии.

  3. Основные черты природы материка: климата, природных зон.

  4. Знакомство с представителями растительного и животного мира.


Умения.

  1. Составлять характеристику географического положения материка.

  2. Выявлять по карте основные черты физико-географического положения материка.

  3. Сравнивать физико-географическое положение Австралии и Африки.


^ Тип урока: изучение нового материала.


Вид урока: комбинированный


Методы: частично – поисковый, репродуктивный.


Форма организации обучения: фронтальная, индивидуальная.


^ I Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята, садитесь.

II Вводная часть урока.

  • Во второй четверти вы начали изучение большого раздела географии «Южные материки». С каким из материков вы ознакомились?

  • Наш урок мы проведём под девизом: «Путешествие продолжается».

^ Звучит музыка (диск СD - ROM).

- И продолжается наше путешествие по материку Австралия.

Звучит стихотворение (диск CD - ROM).

Австралия – страна наоборот.

Она располагается под нами.

Там, очевидно, ходят вверх ногами;

Там на изнанку вывернутый год.


Там расцветают в октябре сады,

Там в январе, а не в июле лето,

Там протекают реки без воды.

Они в пустыни пропадают где – то.


Там в зарослях следы бескрылых птиц,

Там кошкам в пищу достаются змеи,

Рождаются зверята из яиц,

И там собаки лаять не умеют.


Деревья сами лезут из коры,

Там кролики страшней, чем наводненье

Спасает юг от северной жары,

Столица не имеет населенья.


Австралия – страна наоборот.

Её исток – на Лондонском причале:

Для хищников дорогу расчищали

Изгнанники и каторжный народ.

Австралия – страна наоборот.


  1. Постановка задач урока.

- Сегодня на уроке нам предстоит:

а) познакомиться с особенностями ГП и природы Австралии;

б) нанести особенность ГП на контурную карту;

в) узнать, как происходило открытие и исследование материка.

  1. Работа с тетрадями. Запись плана урока.

  • Откройте тетради, запишите число, тему урока и план урока, по которому мы будем сегодня работать.

Тема: Австралия.

  1. Географическое положение Австралии.

  2. История открытия и исследование материка.

3. Планирование учебной деятельности учащихся по изучению темы «Австралия».

Вы учились на примере изучения материка Африка разным видам работ. Теперь вам будет предоставлено больше самостоятельности. Последующие два урока вы будите выступать в роли исследователей Австралии. Для этого вам необходимо изучить не только материал учебника, но и специальные карты, дополнительную литературу, материалы газет и журналов.


^ III Изучение нового материала.

1)Представление доклада ученика.

Начать знакомство с континентом нам помогут репортёры – журналисты, которые побывали там. Как же добраться до пятого континента расскажут (2 учащихся)

______________________________________________________________________

Выступление учеников в роли журналистов. Демонстрация карты и глобуса.

«Чтобы проследить путь от Балакова до Австралии, надо повернуть глобус на пол – оборота. Путешественнику, задумавшему преодолеть это расстояние 100 – 200 лет назад, потребовалось бы от 7 месяцев до 1 года. В наше время от Москвы до Сиднея на реактивном лайнере долетаешь за 40 часов. В 17 часов садишься в Москве на Шереметьевском аэродроме в ИЛ – 62. Глубокой ночью самолёт идёт на посадку в Дели, короткая остановка, и в 11 утра по местному времени следующего дня – в Сингапуре. В 8 часов снова посадка и снова бессонная ночь. Внизу острова, Индийский океан, Индонезия, и, наконец, с рассветом, Австралия. Долго – долго летим над пустынями. И только утром совершаем посадку в самом большом городе Австралии – Сиднее. Австралийцы очень любят свою страну. Стоит иностранцу сойти с трапа самолёта, как его тотчас спрашивают: «Как вам нравится Австралия?» Несколько позже ему уже не задают подобных вопросов, а просто говорят «Австралия – самая лучшая страна в мире».

Итак, мы убедились, что Австралия во многом является уникальным материком.

2) Практическая работа по определению географического положения и нанесение основных сведений на к/к.

А сейчас мы все отправляемся в экспедицию.

Задание – «проплыть» вокруг Австралии и собрать сведения о ГП материка на поверхности Земли. Сведения необходимо нанести на к/к. Условия выполнения – быстрота, достоверность, количество фактов. По каким картам будем работать? (физическая, климатические пояса). Для выполнения этой работы вам необходимы будут технологические карты, лежащие у вас на партах. (Карточка № 1) В процессе работы их нужно будет заполнить.


Самостоятельная работа учащихся.

Задание имеет дифференцированный характер.

Более сильным ученикам даётся технологическая карта с дополнительным заданием под знаком *. Проверка с/р проводится со всем классом, а задание под * один из учеников выполняет на настенной к/к при этом делая пояснения, т. е называя географические координаты крайних точек материка.

  • На эту работу вам выделяется 5 мин.

3) Проверка самостоятельной работы.

  • К доске пойдёт ____________________________________________________

На настенную контурную карту необходимо нанести крайние точки материка Австралия. Ученики, выполнявшие задание под знаком * проверяют, а все остальные наносят крайние точки к себе в контурные карты.


^ План описания ГП материка Австралия.


1.Определите, как расположен материк относительно экватора, тропиков (полярных кругов) и нулевого меридиана






2. В каких климатических поясах расположен, интересующий нас материк






3.Определите, какие океаны и моря омывают материк. Нанесите их на к/к.







4.Как расположен материк относительно других материков.







^ План описания ГП материка Австралия.


1.Определите, как расположен материк относительно экватора, тропиков (полярных кругов) и нулевого меридиана.






2. В каких климатических поясах расположен, интересующий нас материк.






3.Определите, какие океаны и моря омывают материк. Нанесите на к/к.







4.Как расположен материк относительно других материков.





5.* Найдите крайние точки материка, определите их координаты



С

Ю


В

З

^

М.Йорк


М. Юго - Восточный

М. Байрон


М. Стип - Пойт

1420 в.д.

1460 в.д.


1530 в.д.

1130 в.д.


100 ю.ш.

390 ю.ш.


280 ю.ш.

260 ю.ш.


Вывод о величинах материка.

- Австралия небольшой материк, большую протяжённость он имеет с запада на восток, не значительно превышающую протяжённость с севера на юг.

4) Логическая задача.

- Как вы считаете, ребята, почему открытие Австралии началось с её северного, южного и юго-восточного побережья, а не с восточного? Кто внимательно работал с картой, может ответить на этот вопрос. Ведь именно с восточной стороны Австралии в Тихом океане проходили важные морские пути. (На пути морякам встретился Большой Барьерный риф.)

5) Сообщение ученика о Большом Барьерном рифе.

«Коралловое море лежит на материковой отмели. Оно относится к группе наиболее тёплых морей земного шара. Почти весь год температура воды достигает +250…+280. Небольшая глубина и высокая температура воды создаёт благоприятные условия для образования коралловых рифов, которых особенно много в Коралловом море. В этом море разбросано множество коралловых островков и рифов, а между ними располагаются удобные для судоходства бухты. Самое большое сооружение кораллов – это Большой Барьерный риф. При отливе поверхность рифа обнажается, и тогда видны большие коралловые глыбы, красноватые от покрывающих их водорослей.»

- Может быть, мы зря вначале определяли ГП? Может быть, нам сразу стоило изучать природу материка?

- Нет. Именно ГП главным образом оказывает влияние на природу любой территории. Например: Австралию посередине пересекает Южный тропик, поэтому она находится в пределах тропического, субтропического и субэкваториального климатических поясов.

6) Повторение и закрепление знаний.

  • А теперь сравните ГП Африки и Австралии и определите их общие и отличительные черты. Для этого воспользуйтесь Карточкой № 2. В ней указаны возможные сходства и различия. Знаком + вы указываете наличие данных характеристик у каждого из материков. Если данная характеристика отсутствует, ставите знак -. На выполнение задания 4 мин.

frame1

Подведение итогов.

- Зачитайте, какие сходства имеют материки, какие различия.

- Как вы считаете, почему много общего в ГП этих материков?

- Они находятся в одних широтах, имеют одно время развития и располагались на одном материке в древности.



7) Знакомство с основными сведениями из истории открытия материка.

- Мы определили географическое положение материка, отметили особенности рельефа дна Кораллового моря. А теперь поговорим об истории открытия этого уникального материка.(диск CD - ROM) В роли историков – исследователей выступят_______________________________________________________

- Вашей задачей будет по ходу рассказа ученика самостоятельно заполнить графу в таблице «Открытия и исследования Австралии» на Карточке № 3

« Первые сведения об Австралии относятся к эпохе Великих географических открытий. Этому способствовали поиски пути в Индию. После кругосветного путешествия Магеллана испанцы и португальцы в 16 веке сделали много открытий в Юго-Восточной Азии и в районе Тихого океана. Ежегодно из Мексики к Филиппинским островам уходили парусные суда. Отважный испанский штурман Торрес прошёл вдоль южного берега Новой Гвинеи в 1606 году. Абель Тасман обошёл Австралию вдоль южного побережья с запада на восток в 1642 – 1643 годах и установил, что Новая Гвинея не является частью мифического Южного материка. Другой крупнейший мореплаватель англичанин Джеймс Кук, открыл северо-восточную Австралию и Океанию в 1770 году. После его открытий англичане прочно утвердились в Австралии. На юго-востоке они основали город Сидней как каторжную колонию в 1798 году. После его открытия англичане прочно утвердились на материке. Великий русский путешественник Николай Николаевич Миклухо – Маклай проводил исследования в Австралии и на Новой Гвинеи с 1870 по 1880 годы.»



Дата

Путешественники

Открытия

1606 г.

Луис Торрес

Пересёк Тихий океан, прошёл вдоль южного берега Новой Гвинеи.


1642 – 1643 гг.

Абель Тасман

Доказал, что Новая Гвинея не связаны с Южной Землёй.



1770 г.

Джеймс Кук

Проследил восточный берег Австралии. Обнаружил Большой Барьерный риф. Нанёс очертания материка.



1798 г.

Англичане

Колонизация и освоение материка.



1870 – 1880 гг.

Н.Н. Миклухо - Маклай

Географические исследования материка.



Подведение итогов заполнения таблицы.

- Итак, в каком году Луис Торрес пересёк Тихий океан. Назовите дату путешествия Абеля Тасмана. В каком году Джеймс Кук обнаружил Большой Барьерный риф. С каким годом связана дата колонизации и освоение материка англичанами. Сколько лет посвятил Миклухо – Маклай исследованию Австралии и Океании

^ IV Заключительная часть урока. Закрепление знаний. Вывод.

- Мы убедились, что материк Австралия во многом уникален.(демонстрация картин с изображением природы Австралии и Океании). Посмотрите, как красив ландшафт этого материка. Не зря он привлекает внимание туристов.(диск CD - ROM) У вас на партах разложены буклеты «Памятка отправляющемуся в Австралию». Сейчас мы прочитаем его, но будьте внимательны. После прочтения буклета мною будут заданы вопросы.
^

Дорогой турист!


Ты отправляешься в Австралию, позволь тебя несколько осведомить и проинструктировать:

  • Австралия – самый маленький материк Земли. Он находится в восточной части Южного полушария между 10 и 39 градусами южной широты, а также между 115 и 154 градусами восточной долготы. Возьми с собой карту и ориентируйся, чтобы не проплыть мимо.

  • Австралия – самый сухой материк Земли, но если едешь в Восточную Австралию, то захвати плащ или зонт, так как там льют дожди. В Западной и Центральной Австралии очень сухо.

  • Австралия в основном состоит из нагорий и плоскогорий, но в Центральной Австралии встречаются низменности. Горы в Австралии сравнительно низкие: самая высокая – Косцюшко – 2230 м. (Джомолунгма и Евразия – 8848 м.) Горы в Австралии закончили своё образование давно – 230 млн лет назад. Они разрушаются, но очень медленно. В горах имеются полезные ископаемые: железные, медные руды, каменный и бурый уголь, полиметаллические и оловянные руды. Золотоискателям следует отправляться в юго-западную часть материка.

  • В Австралии обильная растительность. В Северной Австралии растут интересные деревья – эвкалипты. Они несколько раз за время существования сбрасывают кору, их листья всегда повёрнуты ребром к солнцу и не дают тени, так что, отправляясь в эвкалиптовый лес, не забудьте солнечные очки и панаму. Распространены также акации, бутылочные деревья, папоротники и бамбук. Растительность западной и центральной частей материка очень бедна, так как они находятся в зоне пустынь и полупустынь.

  • Животный мир Австралии весьма разнообразен. В северной части обитают страус эму, кенгуру, вомбаты, ехидна, лирохвост, попугаи, коала. Коала – это сумчатый медведь с очень ценным мехом. Коала взят под охрану.

  • Население Австралии состоит из коренного и пришлого. К коренному относятся австралийцы – аборигены, маори, меланезийцы и папуасы. К пришлому – англоавстралийцы, англоновозеландцы. Пришлое население изъясняется на англо – смешанном языке и истинным англичанам их весьма трудно понять. Пришлое население выселило коренное на плохие малопригодные для земледелия земли.

На материке расположено только одно государство – Австралийский Союз. Столица – г. Канберра.

  • Так какой он самый?… Самый?… Самый?

  • Самый маленький по площади, самый сухой – большая часть – пустыни, самый удалённый, самый малонаселённый, на нём обитают такие животные и растения, которых нет на других континентах.

V Подведение итогов выставление оценок.

  • Мне хочется отметить выступления учеников __________________

__________________________________________________________

  • За работу на к/к у доски______________________________________ __________________________________________________________

  • За активность на уроке оценки получают_______________________

__________________________________________________________


^ VI Творческое домашнее задание:

а) описать путешествие Джеймса Кука;

б) составить маршрутную карту путешествия Джеймса Кука в к/к.

- Вам предлагается на выбор одно из творческих заданий

VII Рефлексия.

- Ребята, перед уроком вам были положены фишки. Белая обозначает, что урок повысил вашу самооценку, в ходе урока вы чувствовали себя комфортно. Чёрная фишка означает, что на уроке вам было не уютно. Перед тем как выйти из класса прошу вас в коробку на моём столе положить соответствующую вашему состоянию фишку.

Дополнительный материал к уроку.

Нанесите на к/к заливы, полуострова и острова находящиеся вокруг материка Австралия. Используйте физическую карту.




Скачать 135.95 Kb.
оставить комментарий
Дата23.10.2011
Размер135.95 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  15
не очень плохо
  2
средне
  1
хорошо
  4
отлично
  40
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх