В. А. Жуковский «Спящая Царевна»
16 чел. помогло. - В. А. Жуковский "Спящая царевна"
- Конспект урока «В. А. Жуковский. Слово о поэте. Жуковский-сказочник. Сказка «Спящая царевна»
- Урок по сказке В. А. Жуковского «Спящая царевна» Тема: «Спящая царевна»
- В. А. Жуковский «Спящая царевна», «Сказка о царе Берендее» А. С
рассмотреть взаимосвязи литературной сказки Пушкина с волшебной народной сказкой;
формировать умение сопоставлять произведения, близкие по теме и жанру;
раскрыть идейно-художественное своеобразие пушкинской сказки;
совершенствовать умение анализировать средства создания образа-персонажа в художественном произведении.
Братья Гримм “Белоснежка и семь гномов”;
В.А.Жуковский «Спящая Царевна»
А.С. Пушкин “Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях”;
С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев»;
«Морозко»;
«Хаврошечка»
компьютерная презентация к уроку;
Таблицы для сравнительного анализа.
Цвет сажи, угля.
Испачканный чем-либо, грязный.
Неквалифицированный, не требующий высокого мастерства.
Горестный, безрадостный, тяжелый, мрачный.
Злостный, коварный, преступный.
Находящийся на значительной глубине от поверхности.
Очень сильный, достигший значительной степени.
повторение близких по смыслу слов;
постоянные эпитеты;
слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Где нам встречались такие особенности?
«Большегривская средняя общеобразовательная школа» Нововаршавского муниципального района Омской области Урок по теме: “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”. Истоки рождения сюжета. Знакомство с содержанием сказки. Материал подготовила и провела: Дуплякова Е.Н., учитель русского языка и литературы П.Большегривский 2009 Тип урока: Урок усвоения новых знаний. Цели и задачи урока: Оборудование: Выставка книг- сказок: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!» А.С.Пушкин ^ 1. Орг. момент - Здравствуйте, мои маленькие друзья! (на фоне слов звучит музыка из передачи «В гостях у сказки». Я приглашаю вас в волшебную страну литературной сказки А.С.Пушкина. (Слайд) - Примерно так на протяжении многих лет начиналась передача для детей «В гостях у сказки», которую вела замечательная ведущая Валентина Леонтьева. (Слайд) Пройти по дороге литературной сказки А.С.Пушкина нам поможет волшебная палочка. (Взмахом руки учитель обводит всех учеников. Звучит музыка «В гостях у сказки».) Сегодня узнаем много нового и интересного. - Закрыли на мгновение глаза… Итак, мы в сказке А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». (Слайд) По дороге в сказку мы должны отметить художественные особенности литературной сказки; увидеть взаимосвязи литературной сказки Пушкина с волшебной народной сказкой и, конечно же, осознать нравственную красоту и силу героев сказки. ^ -Что такое сказка? (ответы учащихся) -Что значит волшебная сказка? (ответы учащихся) - Давайте вспомним, какими признаками отличается народная волшебная сказка? (В сказке есть сказочное место действия: тридевятое царство, подводное царство; есть фантастические персонажи: леший, колдунья; в волшебной сказке случаются превращения: герои оживают, превращаются в предметы, животных; иногда им помогают волшебные предметы или волшебные слова). Эти знания сегодня пригодятся нам на уроке. ^ - Чем похожа сказка А.С. Пушкина на народные волшебные сказки? (Есть концовка и зачин, как в народной сказке; в тексте много фольклорных слов и выражений; добро торжествует над злом; отношения между главными героями схожи с отношениями героев в народных сказках; присутствуют магические числа 3,7.). Что в сказке характерно для фантастического вымысла, а что для реальной действительности?
^ (Выставка книг) Какие из сказок, по-вашему мнению, схожи со «Сказкой о мёртвой царевне и семи богатырях?» (Сказка братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов», сказка В.А.Жуковского «Спящая царевна»). Наверное, каждый из вас сейчас вспомнил о том случае, когда Жуковский и Пушкин вступили в «состязание»: кто лучше напишет сказку, подобную народной. Жуковский тогда написал две сказки, Пушкин – одну. А осенью 1833 года Пушкин вернулся к мысли о соревновании и создал «Сказку о мёртвой царевне…». Сюжет сказки А.С.Пушкина схож с сюжетом сказки В.А.Жуковского «Спящая царевна», сказка написана одним стихом. Оба поэта использовали сюжеты немецкой сказки братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов). Нам уже известно об интересе Пушкина к русским народным сказкам, песням, преданиям, к истории родной страны. В селе Михайловском он, переодевшись в крестьянский наряд, частенько смешивался на ярмарках с толпой людей, подпевая нищим слепцам, прислушиваясь к меткому народному слову. Давайте вспомним, какую трогательную привязанность испытывал Пушкин к своей няне Арине Родионовне, крепостной крестьянке. Именно она рассказывала Александру Сергеевичу народные сказки, о которых он написал: “Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!” (Слайд). ^ - Давайте пронаблюдаем, что общего и в чём различие сказки братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов и сказки А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»? (герои и события схожи). - Назовите героев, которые есть в обеих сказках. (царица -мать, царица- мачеха, царевна-падчерица, жених, семь богатырей). -Есть ли похожие события? (Падчерица изгоняется мачехой из дома, находит приют в лесу, мачеха хочет ее убить, героиню выручают друзья, а затем оживляет принц (королевич). - Давайте вместе, заполняя таблицу, сопоставим сказки. (работа в парах, у каждого ученика на парте).
Вывод: (Пушкин создает свою неповторимую сказку. Она отличается от сказки братьев Гримм сюжетом, героями, и языком. Сказка А.С.Пушкина более поэтична, красочна). Аналитическая беседа по зачину сказки. ^ Послушаем авторское исполнение начала сказки. (Звучит монозапись) - С каким настроением осталась царица у окна? (тоска, уныние). - Какие слова передают напряженное ожидание? ( ждет-пождет, смотрит в поле, очи разболелись, глядючи, не видать (друга), вьётся (вьюга), (снег) валится, (девять месяцев) проходят, глаз не сводит) - показывают длительность ожидания). -Как еще автор показывает длительность ожидания? (с утра до ночи, с белой зори до ночи, девять месяцев проходит). - Печаль внезапно сменяется радостью: рождается дочь, возвращается царь-отец. И опять строки наполняются грустью: умирает царица. Зачем автору нужен такой резкий поворот сюжета? (Пушкину нужно событие, с помощью которого можно продолжить развитие действия). - Какими вы представили себе царя и царицу? (любящими друг друга) - Какие эпитеты использует поэт, чтобы подчеркнуть как долго царя ждала царица. (желанный, жданный). Вывод: Главная ее черта царицы – верность царю. Вывод: Ряд средств художественной выразительности, сопровождаемых повторяющимися указаниями на время действия, воссоздает переживания царицы, состояния ее души. Такие подробные описания внутренних переживаний героев свойственны только литературной сказке. - Появляется новый персонаж. Найдите в тексте слова, характеризующие вторую царицу. … молодица Уж и впрямь была царица: ^ И умом и всем взяла; Но зато горда, ломлива, Своенравна и ревнива. Охарактеризуйте интонацию. Какие нотки утрачены? (Исчезла теплота, душевность, свойственные первой царице). Вторая царица красива, но в обращении холодна, бездушна. ^ Было зеркальце одно, Свойство зеркальце имело: Говорить оно умело. Это необыкновенный предмет. К нему царица благосклонна, ласкова. Почему? (Царицу радует, что зеркальце говорит о её красоте. Кроме пригожести её ничего не интересует). - Как реагирует царица на похвалы зеркальца? ^ И плечами пожимать, И помигивать глазами, И прищёлкивать перстами, И вертеться, подбочась, Гордо в зеркальце глядясь. Но… в это время? Что происходит в сказке? (царевна молодая подросла и расцвела). -Кажется все вопросы решены: у царевны есть жених – королевич Елисей, она ничем не мешает мачехе. Почему же зеркальце разбито? (^ Инсценировка разговора царицы с зеркальцем( стр.89-90). - Что замышляет царица? ^ И наказывает ей… Весть царевну в глушь лесную И, связав её, живую Под сосной оставить там На съедение волкам. - Вот царевна и Чернавка в лесу. Царевна в недоумении: ^ В чём, скажи, виновна я? Чернавка оказалась доброй, она отпустила царевну. Мачеха успокоилась, считая царевну мёртвой. - Что происходит в это время в царстве? ^ Дочка царская пропала! - Перед нами ещё один герой – королевич Елисей. Он отправляется на поиски невесты. - Что происходит в это время с молодой царевной? ^ До зари в лесу блуждая, Между тем всё шла и шла И на терем набрела… Царевна решилась войти и оказалась в светлой горнице. Кто встретил её? (Пёс Соколоко). Пёс рад появлению гостьи, он перестал лаять, приласкался, понимая, что это добрая гостья. - Пушкин показывает, как старательна героиня: ^ Всё порядком убрала, Засветила Богу свечку, Затопила жарко печку… - Все работы, которые выполняла царевна в тереме, всегда выполняли простые русские девушки. ^ Именно своим умением вести хозяйство удивила царевна семерых богатырей. - Как догадались братья, что перед ними царевна, а не крестьянка. (речь героини, умение вести себя). ^ Честь хозяям отдала, В пояс низко поклонилась; Закрасневшись, извинилась, Что-де в гости к ним зашла, Хоть звана и не была. Вмиг по речи те спознали, Что царевну принимали… - Самая трагичная сцена сказки – получение яблока царевной и её смертельный сон. Чернавка, переодетая старухой-богомолкой, на этот раз не может помочь царевне. Яблоко отравлено. Доброта спасает жизнь царевне и доброта же губит ее. Что я имею в виду? (Помощь нищей чернице-монахине). -Кто больше всего волнуется за царевну (пёс Соколко). -Приведите примеры глаголов: залаял, хлопочет, лает, не пускает. Пёс предчувствует беду. -Как поэт называет Чернавку? (старушонка). А царевна? (бабушка). С какой целью это сделано? (показать уважение царевны к простым людям). (Слайд) Отгоняя пса. «Постой, Бабушка, постой немножко,- Ей кричит она в окошко,-… - Какой звук повторяется часто? ( звук (о). Это ассонанс. Для чего Пушкин его использует? (Чтобы создать тревожные звуки, насторожить читателя: автору хочется подсказать царевне о надвигающемся несчастье). - Яблоко съедено. Зло свершилось. Царевна мертва. Кто развеет чары зла? (Королевич Елисей, его любовь). - К кому он обратится за помощью и зачем? (К Солнцу, Месяцу, Ветру). - Какими качествами автор наделяет героя? (терпеливый, смелый, настойчивый). Чем же заканчивается сказка? (Добро в сказке победило и восторжествовало). ^ (Задания проецируются на экран) Задание 1. Ниже приводятся различные значения слова черный. Укажите, какое из этих значений имеет оно в предложении. Она, черной зависти полна, Бросив зеркальце под лавку, Позвала к себе Чернавку, И наказывает ей, Сенной девушке своей, Весть царевну в глушь лесную И, связав ее, живую Под сосной оставить там На съедение волкам. Для справок: Черный Задание 2. Слово глубокий имеет значение: Какое из этих значений оно имеет в следующих предложениях? Месяц, месяц, мой дружок, Позолоченный рожок! Ты встаешь во тьме глубокой, Круглолицый, светлоокой, И, обычай твой любя, Звезды смотрят на тебя. Постой, - Отвечает ветер буйный, - Там за речкой тихоструйной Есть высокая гора, В ней глубокая нора… Задание 3. Какое значение имеет слово положила в следующих предложениях? В каком значении оно устарело и в современном русском языке не употребляется?
Задание 4. Подберите к выделенному в первом примере слову синонимы из последующих примеров.
Задание 5. К выделенным словам найдите в приведенных предложениях синонимы.
Задание 6. В приведенных ниже предложениях найдите:
Задание 7. Выделенные слова замените такими, которые употребляются в современном русском литературном языке.
Итог урока. - К каким героям вы бы отнесли данные пословицы: (Слайд) Где счастье родится, там и зависть плодится. Завистливый по чужому счастью сохнет. Смерть злым, а добрым вечная память. - Получается, права пословица: Не хочешь себе зла - не делай людям добра. Добро нужно делать всегда… ^ Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. Какой урок следует извлечь из литературной сказки А.С.Пушкина? (Слайд) «Свободно и стремительно движется сказка, создавая на лету беглые, но всегда запоминающиеся картины природы, образы людей, зверей, волшебных существ. А между тем, за этой весёлой свободой сказочного повествования, ничуть не отяжеляя его, кроется серьёзная мысль, глубокая мораль…» С.Я.Маршак Ученик: (в конце урока) Со сказками все дружат, и сказки дружат с каждым. Они необходимы, как солнышка привет. Кто любит слушать сказки, тому они расскажут О том, что, может, было, а, может быть, и нет. Как здорово, что в сказках все сложно и несложно, Конец у них счастливый, недолгая беда. А то, что необычно, и то, что невозможно, Обычным и возможным становится всегда. (Выставление оценок). Закрыли на мгновение глаза. (Звучит музыка). Мы снова в школе. Мы – ученики. Но как здорово, что двери в сказку открыты для любого возраста. Читайте сказки, мои юные друзья! Домашнее задание Нарисуйте иллюстрацию к понравившемуся фрагменту сказки; перечитайте сказку, разделите на части; каждую часть озаглавьте. Вот и закончилась сказка со счастливым концом. Спасибо всем за урок.
|
плохо
13не очень плохо
1средне
3хорошо
1отлично
13 Разместите кнопку на своём сайте или блоге: