В. А. Жуковский «Спящая Царевна» icon

В. А. Жуковский «Спящая Царевна»


16 чел. помогло.
Смотрите также:
В. А. Жуковский "Спящая царевна"...
Конспект урока «В. А. Жуковский. Слово о поэте. Жуковский-сказочник. Сказка «Спящая царевна»...
Урок по сказке В. А. Жуковского «Спящая царевна» Тема: «Спящая царевна»...
В. А. Жуковский «Спящая царевна», «Сказка о царе Берендее» А. С...
В. А. Жуковский «Спящая царевна»...
В. А. Жуковский «Спящая царевна» А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»...
В. А. Жуковский «Спящая царевна» А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»...
В. А. Жуковский «Спящая царевна» > В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке» > А...
В. А. Жуковский «Спящая царевна» > А. С...
Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Василий Андреевич Жуковский. Сказка «Спящая царевна»...
Урок в 4 классе Чтение В. Жуковский «Спящая красавица»...
1. Соотнесите роды и жанры литературы...



Муниципальное образовательное учреждение

«Большегривская средняя общеобразовательная школа»

Нововаршавского муниципального района Омской области


Урок по теме:

Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”.

Истоки рождения сюжета. Знакомство с содержанием сказки.


Материал подготовила и провела:

Дуплякова Е.Н.,

учитель русского языка и литературы


П.Большегривский 2009

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

Цели и задачи урока:

  • рассмотреть взаимосвязи литературной сказки Пушкина с волшебной народной сказкой;

  • формировать умение сопоставлять произведения, близкие по теме и жанру;

  • раскрыть идейно-художественное своеобразие пушкинской сказки;

  • совершенствовать умение анализировать средства создания образа-персонажа в художественном произведении.

Оборудование:

Выставка книг- сказок:

  • Братья Гримм “Белоснежка и семь гномов”;

  • В.А.Жуковский «Спящая Царевна»

  • А.С. Пушкин “Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях”;

  • С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев»;

  • «Морозко»;

  • «Хаврошечка»

  • компьютерная презентация к уроку;

  • Таблицы для сравнительного анализа.

«Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!»

А.С.Пушкин

^ ХОД УРОКА

1. Орг. момент

- Здравствуйте, мои маленькие друзья! (на фоне слов звучит музыка из передачи «В гостях у сказки». Я приглашаю вас в волшебную страну литературной сказки А.С.Пушкина. (Слайд)

- Примерно так на протяжении многих лет начиналась передача для детей «В гостях у сказки», которую вела замечательная ведущая Валентина Леонтьева. (Слайд) Пройти по дороге литературной сказки А.С.Пушкина нам поможет волшебная палочка. (Взмахом руки учитель обводит всех учеников. Звучит музыка «В гостях у сказки».) Сегодня узнаем много нового и интересного.

- Закрыли на мгновение глаза… Итак, мы в сказке А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». (Слайд)

По дороге в сказку мы должны отметить художественные особенности литературной сказки; увидеть взаимосвязи литературной сказки Пушкина с волшебной народной сказкой и, конечно же, осознать нравственную красоту и силу героев сказки.

^ Актуализация знаний учащихся

-Что такое сказка? (ответы учащихся)

-Что значит волшебная сказка? (ответы учащихся)

- Давайте вспомним, какими признаками отличается народная волшебная сказка? (В сказке есть сказочное место действия: тридевятое царство, подводное царство; есть фантастические персонажи: леший, колдунья; в волшебной сказке случаются превращения: герои оживают, превращаются в предметы, животных; иногда им помогают волшебные предметы или волшебные слова). Эти знания сегодня пригодятся нам на уроке.

^ Постановка проблемы

- Чем похожа сказка А.С. Пушкина на народные волшебные сказки? (Есть концовка и зачин, как в народной сказке; в тексте много фольклорных слов и выражений; добро торжествует над злом; отношения между главными героями схожи с отношениями героев в народных сказках; присутствуют магические числа 3,7.).

Что в сказке характерно для фантастического вымысла, а что для реальной действительности?

Фантастика

Реальность

Зеркало мачехи;

пес Соколко предупреждает об опасности;

Месяц, Солнце, Ветер помогают королевичу;

Пробуждение царевны ото сна;

Число семь (богатырей).

Сватовство;

приданое;

девичник;

свадебный пир;

описание терема богатырей;

поведение героев (зависть мачехи, верность царевны Елисею, душевные переживания королевича);

богатыри живут в тереме, напоминающем купеческий дом.

^ Введение нового материала. (Выставка книг)

Какие из сказок, по-вашему мнению, схожи со «Сказкой о мёртвой царевне и семи богатырях?» (Сказка братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов», сказка В.А.Жуковского «Спящая царевна»). Наверное, каждый из вас сейчас вспомнил о том случае, когда Жуковский и Пушкин вступили в «состязание»: кто лучше напишет сказку, подобную народной. Жуковский тогда написал две сказки, Пушкин – одну. А осенью 1833 года Пушкин вернулся к мысли о соревновании и создал «Сказку о мёртвой царевне…». Сюжет сказки А.С.Пушкина схож с сюжетом сказки В.А.Жуковского «Спящая царевна», сказка написана одним стихом. Оба поэта использовали сюжеты немецкой сказки братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов). Нам уже известно об интересе Пушкина к русским народным сказкам, песням, преданиям, к истории родной страны. В селе Михайловском он, переодевшись в крестьянский наряд, частенько смешивался на ярмарках с толпой людей, подпевая нищим слепцам, прислушиваясь к меткому народному слову. Давайте вспомним, какую трогательную привязанность испытывал Пушкин к своей няне Арине Родионовне, крепостной крестьянке. Именно она рассказывала Александру Сергеевичу народные сказки, о которых он написал: “Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!” (Слайд).

^ Сопоставительный анализ

- Давайте пронаблюдаем, что общего и в чём различие сказки братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов и сказки А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»? (герои и события схожи).

- Назовите героев, которые есть в обеих сказках. (царица -мать, царица- мачеха, царевна-падчерица, жених, семь богатырей).

-Есть ли похожие события? (Падчерица изгоняется мачехой из дома, находит приют в лесу, мачеха хочет ее убить, героиню выручают друзья, а затем оживляет принц (королевич).

- Давайте вместе, заполняя таблицу, сопоставим сказки. (работа в парах, у каждого ученика на парте).

^ Сказка братьев Гримм

Сказка Пушкина

1. 7 гномов.

 Семь богатырей, семь румяных усачей

2. Мачеха трижды пытается погубить падчерицу.

 Первый замысел царицы «весть царевну в глушь лесную…»; разговор с Чернавкой «…иль не жить, иль царевну погубить»;

3. Принц случайно находит Белоснежку.

 Обращение королевича Елисея к трём героям: к Солнцу, к Месяцу, к Ветру. (Троекратное обращение к силам природы)

4. Жестокий финал: мачеху убивают.

 Царица умерла от тоски и зависти.

5. Сказка написана в прозе.

 Сказка в стихах, поэтическим литературным языком.

Вывод: (Пушкин создает свою неповторимую сказку. Она отличается от сказки братьев Гримм сюжетом, героями, и языком. Сказка А.С.Пушкина более поэтична, красочна).

Аналитическая беседа по зачину сказки. ^ Выборочное чтение и анализ сказки.

Послушаем авторское исполнение начала сказки. (Звучит монозапись)

- С каким настроением осталась царица у окна? (тоска, уныние).

- Какие слова передают напряженное ожидание? ( ждет-пождет, смотрит в поле, очи разболелись, глядючи, не видать (друга), вьётся (вьюга), (снег) валится, (девять месяцев) проходят, глаз не сводит) - показывают длительность ожидания).

-Как еще автор показывает длительность ожидания? (с утра до ночи, с белой зори до ночи, девять месяцев проходит).

- Печаль внезапно сменяется радостью: рождается дочь, возвращается царь-отец. И опять строки наполняются грустью: умирает царица. Зачем автору нужен такой резкий поворот сюжета? (Пушкину нужно событие, с помощью которого можно продолжить развитие действия).

- Какими вы представили себе царя и царицу? (любящими друг друга)

- Какие эпитеты использует поэт, чтобы подчеркнуть как долго царя ждала царица. (желанный, жданный). Вывод: Главная ее черта царицы – верность царю.

Вывод: Ряд средств художественной выразительности, сопровождаемых повторяющимися указаниями на время действия, воссоздает переживания царицы, состояния ее души. Такие подробные описания внутренних переживаний героев свойственны только литературной сказке.

- Появляется новый персонаж. Найдите в тексте слова, характеризующие вторую царицу.

молодица

Уж и впрямь была царица:

^ Высока, стройна, бела,

И умом и всем взяла;

Но зато горда, ломлива,

Своенравна и ревнива.

Охарактеризуйте интонацию. Какие нотки утрачены? (Исчезла теплота, душевность, свойственные первой царице). Вторая царица красива, но в обращении холодна, бездушна.

^ Ей в приданое дано

Было зеркальце одно,

Свойство зеркальце имело:

Говорить оно умело.

Это необыкновенный предмет. К нему царица благосклонна, ласкова. Почему? (Царицу радует, что зеркальце говорит о её красоте. Кроме пригожести её ничего не интересует).

- Как реагирует царица на похвалы зеркальца?

^ И царица хохотать,

И плечами пожимать,

И помигивать глазами,

И прищёлкивать перстами,

И вертеться, подбочась,

Гордо в зеркальце глядясь.

Но… в это время? Что происходит в сказке? (царевна молодая подросла и расцвела).

-Кажется все вопросы решены: у царевны есть жених – королевич Елисей, она ничем не мешает мачехе. Почему же зеркальце разбито? (^ Оно сказало царице неправду. Мачеху беспокоит красота падчерицы. По красоте царице не было равных, и вдруг в один момент всё изменилось).

Инсценировка разговора царицы с зеркальцем( стр.89-90).

- Что замышляет царица?

^ Позвала к себе Чернавку

И наказывает ей…

Весть царевну в глушь лесную

И, связав её, живую

Под сосной оставить там

На съедение волкам.

- Вот царевна и Чернавка в лесу. Царевна в недоумении:

^ Жизнь моя!

В чём, скажи, виновна я?

Чернавка оказалась доброй, она отпустила царевну. Мачеха успокоилась, считая царевну мёртвой.

- Что происходит в это время в царстве?

^ Переполох… И молва трезвонить стала:

Дочка царская пропала!

- Перед нами ещё один герой – королевич Елисей. Он отправляется на поиски невесты.

- Что происходит в это время с молодой царевной?

^ Но невеста молодая,

До зари в лесу блуждая,

Между тем всё шла и шла

И на терем набрела…

Царевна решилась войти и оказалась в светлой горнице.

Кто встретил её? (Пёс Соколоко). Пёс рад появлению гостьи, он перестал лаять, приласкался, понимая, что это добрая гостья.

- Пушкин показывает, как старательна героиня:

^ Дом царевна обошла,

Всё порядком убрала,

Засветила Богу свечку,

Затопила жарко печку…

- Все работы, которые выполняла царевна в тереме, всегда выполняли простые русские девушки. ^ Это народный мотив. Именно своим умением вести хозяйство удивила царевна семерых богатырей.

- Как догадались братья, что перед ними царевна, а не крестьянка. (речь героини, умение вести себя).

^ И царевна к ним сошла,

Честь хозяям отдала,

В пояс низко поклонилась;

Закрасневшись, извинилась,

Что-де в гости к ним зашла,

Хоть звана и не была.

Вмиг по речи те спознали,

Что царевну принимали…

- Самая трагичная сцена сказки – получение яблока царевной и её смертельный сон. Чернавка, переодетая старухой-богомолкой, на этот раз не может помочь царевне. Яблоко отравлено. Доброта спасает жизнь царевне и доброта же губит ее. Что я имею в виду? (Помощь нищей чернице-монахине).

-Кто больше всего волнуется за царевну (пёс Соколко).

-Приведите примеры глаголов: залаял, хлопочет, лает, не пускает. Пёс предчувствует беду.

-Как поэт называет Чернавку? (старушонка). А царевна? (бабушка). С какой целью это сделано? (показать уважение царевны к простым людям). (Слайд)

Отгоняя пса. «Постой,

Бабушка, постой немножко,-

Ей кричит она в окошко,-…

- Какой звук повторяется часто? ( звук (о). Это ассонанс. Для чего Пушкин его использует? (Чтобы создать тревожные звуки, насторожить читателя: автору хочется подсказать царевне о надвигающемся несчастье).

- Яблоко съедено. Зло свершилось. Царевна мертва. Кто развеет чары зла? (Королевич Елисей, его любовь).

- К кому он обратится за помощью и зачем? (К Солнцу, Месяцу, Ветру).

- Какими качествами автор наделяет героя? (терпеливый, смелый, настойчивый).

Чем же заканчивается сказка? (Добро в сказке победило и восторжествовало).

^ Тест-контроль по “Сказке о мертвой царевне и семи богатырях”.

(Задания проецируются на экран)

Задание 1. Ниже приводятся различные значения слова черный. Укажите, какое из этих значений имеет оно в предложении.

Она, черной зависти полна,
Бросив зеркальце под лавку,
Позвала к себе Чернавку,
И наказывает ей,
Сенной девушке своей,
Весть царевну в глушь лесную
И, связав ее, живую
Под сосной оставить там
На съедение волкам.


Для справок:

Черный

  1. Цвет сажи, угля.

  2. Испачканный чем-либо, грязный.

  3. Неквалифицированный, не требующий высокого мастерства.

  4. Горестный, безрадостный, тяжелый, мрачный.

  5. Злостный, коварный, преступный.

Задание 2.

Слово глубокий имеет значение:

  1. Находящийся на значительной глубине от поверхности.

  2. Очень сильный, достигший значительной степени.

Какое из этих значений оно имеет в следующих предложениях?

Месяц, месяц, мой дружок,
Позолоченный рожок!
Ты встаешь во тьме глубокой,
Круглолицый, светлоокой,
И, обычай твой любя,
Звезды смотрят на тебя.

Постой, -
Отвечает ветер буйный, -
Там за речкой тихоструйной
Есть высокая гора,
В ней глубокая нора…

Задание 3. Какое значение имеет слово положила в следующих предложениях? В каком значении оно устарело и в современном русском языке не употребляется?

1. …Царица злая,
Ей рогаткой угрожая,
Положила иль не жить,
Иль царевну погубить.

2. Сотворив обряд печальный,
Вот они во гроб хрустальный
Труп царевны молодой
Положили - и толпой
Понесли в пустую гору,

Задание 4. Подберите к выделенному в первом примере слову синонимы из последующих примеров.

1. Та, в душе ее любя,
Не убила, не связала,
Отпустила и сказала:
"Не кручинься, бог с тобой".

2. И молва трезвонить стала:
Дочка царская пропала!
Тужит бедный царь по ней…

3. Ясный месяц продолжал:
"Погоди; об ней, быть может,
Ветер знает. Он поможет.
Ты к нему теперь ступай,
Не печалься же, прощай".

4. Елисей, не унывая,
К ветру кинулся, взывая:

Задание 5. К выделенным словам найдите в приведенных предложениях синонимы.

Им она не прекословит,
Не перечат ей они.

«Ой вы, молодцы честные,
Братцы вы мои родные, -
Им царевна говорит, -
Коли лгу, пусть Бог велит
Не сойти живой мне с места.

Между тем царица злая,
Про царевну вспоминая,
Не могла простить ее,
А на зеркальце свое
Долго дулась и сердилась…

За невестою своей
Королевич Елисей
Между тем по свету скачет.
Нет как нет! Он горько плачет,
И кого ни спросит он,
Всем вопрос его мудрен…

Правду молвить, молодица
Уж и впрямь была царица:
Высока, стройна, бела,
И умом и всем взяла…

Ветер дале побежал.
Королевич зарыдал
И пошел к пустому месту,
На прекрасную невесту
Посмотреть еще хоть раз.

Задание 6. В приведенных ниже предложениях найдите:

  • повторение близких по смыслу слов;

  • постоянные эпитеты;

  • слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Где нам встречались такие особенности?

Царь с царицею простился,
В путь-дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна.

«Ой вы, молодцы честные,
Братцы вы мои родные, -
Им царевна говорит…»

Ждет-пождет с утра до ночи,
Смотрит в поле, инда очи
Разболелись, глядючи
С белой зори до ночи;
Не видать милого друга!

Вмиг по речи те спозвали,
Что царевну принимали;
Усадили в уголок,
Подносили пирожок;

И царевна очутилась
В светлой горнице…

К красну солнцу наконец
Обратился молодец:

Видит девица, что тут
Люди добрые живут…

«Братец мой, -
Отвечает месяц ясный, -
Не видал я девы красной.

Задание 7. Выделенные слова замените такими, которые употребляются в современном русском литературном языке.

Царь с царицею простился,
В путь-дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна.

И царевна к ним сошла,
Честь хозяям отдала…

Рано утром гость желанный,
День и ночь так долго жданный,
Издалеча наконец
Воротился царь-отец.

(Царевна) …белолица, черноброва,
Нраву кроткого такого.
И жених сыскался ей,
Королевич Елисей.

Коль старушка, будь нам мать,
Так и станем величать.

Вмиг по речи те спознали,
Что царевну принимали;

Итог урока.

- К каким героям вы бы отнесли данные пословицы: (Слайд)

Где счастье родится, там и зависть плодится.

Завистливый по чужому счастью сохнет.

Смерть злым, а добрым вечная память.

- Получается, права пословица:

Не хочешь себе зла - не делай людям добра. Добро нужно делать всегда…

^ Обобщающение. Рефлексия

Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. Какой урок следует извлечь из литературной сказки А.С.Пушкина?

(Слайд) «Свободно и стремительно движется сказка, создавая на лету беглые, но всегда запоминающиеся картины природы, образы людей, зверей, волшебных существ. А между тем, за этой весёлой свободой сказочного повествования, ничуть не отяжеляя его, кроется серьёзная мысль, глубокая мораль…»

С.Я.Маршак

Ученик: (в конце урока)

Со сказками все дружат, и сказки дружат с каждым.

Они необходимы, как солнышка привет.

Кто любит слушать сказки, тому они расскажут

О том, что, может, было, а, может быть, и нет.

Как здорово, что в сказках все сложно и несложно,

Конец у них счастливый, недолгая беда.

А то, что необычно, и то, что невозможно,

Обычным и возможным становится всегда.

(Выставление оценок). Закрыли на мгновение глаза. (Звучит музыка). Мы снова в школе. Мы – ученики. Но как здорово, что двери в сказку открыты для любого возраста. Читайте сказки, мои юные друзья!

Домашнее задание

Нарисуйте иллюстрацию к понравившемуся фрагменту сказки; перечитайте сказку, разделите на части; каждую часть озаглавьте. Вот и закончилась сказка со счастливым концом. Спасибо всем за урок.




Скачать 122.86 Kb.
оставить комментарий
Дата20.10.2011
Размер122.86 Kb.
ТипСказка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  13
не очень плохо
  1
средне
  3
хорошо
  1
отлично
  13
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх