Родительские собрания одна из наиболее распространенных и традиционных форм работы с родителями по многих детских садах. Их целью является повышение уровня во icon

Родительские собрания одна из наиболее распространенных и традиционных форм работы с родителями по многих детских садах. Их целью является повышение уровня во


7 чел. помогло.
Смотрите также:
Формы работы с родителями...
Программа дисциплины дпп. Дс. 03 Оборудование металлобработки...
Программа дисциплины дпп. Дс. 03 Оборудование металлообработки томск 2012...
Программа дисциплины дпп. Дс. 03 Оборудование металлообработки томск 2012...
Вступление
Формы и методы работы с родителями...
Наиболее распространенные орнаменты славянской обережной вышивки...
Лекция 3 Тема: Практические методы управления природоохранной деятельностью...
3. Методические рекомендации о взаимодействии образовательного учреждения с семьей//Вестник...
Реферат металлургия титана...
Реферат металлургия титана...
Одна из самых распространенных и эффективных форм занятий с педагогами в дошкольном учреждении...



РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ


Родительские собрания - одна из наиболее распространенных и традиционных форм работы с родителями по многих детских садах. Их целью является повышение уровня воспитательных умений, педагогической культуры родителей. Но сегодня детские дошколь­ные учреждения пересматривают формы и содержание родитель­ских собраний.

Мы выработали свои правила:

  1. Родительское собрание должно быть основательно подготов­лено. За две недели до собрания вывесить в вестибюле группы объявление с указанием темы, даты и времени его проведения, под­готовить для родителей буклеты с кратким содержанием собрания.
    Серьезно продумать все организационные моменты: от расстанов­ки мебели до возможных вопросов со стороны родителей. Нельзя сажать родителей на детские стульчики, а педагогов и администра­цию — на обычные. Общение должно проходить на одном уровне.

  2. Предложить родителям подготовить выступление на опреде­ленную тему. Организовать присутствие на собрании заведующего, старшего воспитателя, педагогов, работающих с детьми, чтобы при­дать мероприятию значимость; установить эмоциональный контакт
    с родителями, продемонстрировать заинтересованное отношение администрации к проблемам воспитания и обучения детей.

  3. Общение должно носить неформальный, доброжелательный характер. Родители на собрании - активные участники и партне­ры в обсуждении проблемы. Приветствуется диалог, а не монолог педагога с озвучиванием правил, необходимых для выполнения
    родителями.

  4. Педагоги группы должны с уважением относиться к родителям,
    принимать во внимание авторитет семьи и опыт семейного воспи­тания.

  5. Обязательно наличие обратной связи, обсуждение итогов соб­рания с родителями, согласование мер по преодолению трудностей
    и реализации планов развития ребенка.



^ ПЛАНЫ-КОНСПЕКТЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

Первая младшая группа

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ!

(Родительское собрание № I, сентябрь)


Предварительная работа:

  • Расставить стулья полукругом, подготовить место для выступле­ния родителей.

  • Сделать памятку для родителей «Первый раз в детский сад».

  • Оформить стенгазету «Наши малыши».

  • Дать задание родителям подготовить небольшой рассказ о своей
    семье.

  • Приготовить блюда из творога для дегустации, призы для награж­дения победителей.



Ход собрания

1.Добро пожаловать!

Заведующий поздравляет родителей с началом посещения детьми детского сада, приглашает на экскурсию, по ходу которой показы­вает музыкальный, спортивный залы, другие помещения, в которых будут заниматься дети, пищеблок, медицинский кабинет и др., знакомит родителей с сотрудниками детского сада, рассказывает об их обязанностях.

2.^ Вот мы какие!

Воспитатели показывают родителям стенгазету с фотографиями воспитанников группы и предлагают коротко рассказать о своей семье, характере и привычках ребенка, семейных традициях.

3.^ Адаптация с улыбкой или без?

Педагог-психолог знакомит родителей с общими результатами адаптации детей в группе, дает советы и рекомендации по соблю­дению единого режима дня, питания в детском саду и дома, при­глашает родителей на индивидуальные консультации. Предлагает всем родителям познакомиться с содержанием памятки «Первый раз в детский сад».

4.^ Значение цвета и формы в организации развивающей среды для детей двух лет.

Воспитатели обращают внимание родителей на цветовое оформ­ление группы, расстановку мебели, ассортимент игрушек. Дают советы по оформлению интерьера детской комнаты дома.

5.^ И вкусно, и полезно!

Старшая медсестра рассказывает о пользе молочных блюд для здо­рового развития ребенка, обращает внимание родителей на блюда из творога.

6. ^ Конкурс «Творожное чудо».

Воспитатели предлагают родителям назвать блюда из творо­га. (Например, сырники, ленивые вареники, творожно-манная запеканка, ватрушка, творожно-морковная запеканка, блинчики с творогом, творожники, сочник и др.). Побеждает тот, кто назовет больше блюд. Победители получают в награду книги по детской кулинарии. Всем родителям предлагается продегустировать блюда из творога, которые готовятся в детском саду.

7. ^ Выборы родительского комитета группы.

Воспитатели разъясняют родителям полномочия и обязанности родительского комитета. Предлагают выбрать родительский коми­тет группы.

8. Обмен мнениями, вопросы по теме собрания. Общая фотография на память о первом родительском собрании.

^ РЕБЕНОК И КНИГА

(Родительское собрание №2, январь)


Предварительная работа:

  • Подготовить витрину для демонстрации книг.

  • Предложить родителям принести любимые книги детей в группу.

  • Приготовить несколько экземпляров сказки «Теремок» для чте­ния по ролям.



Ход собрания

1.С чего начинается литературное воспитание.

Старший воспитатель рассказывает о воспитании интереса и любви к книге в дошкольном возрасте, умения слушать и понимать худо­жественный текст, значении художественной литературы для пол­ноценного интеллектуального и нравственного развития ребенка.

2. «Что за прелесть эти сказки!».

Воспитатель обращает внимание родителей на то, что при отборе книг для детей младшего дошкольного возраста приоритет отдается фольклорным и поэтическим произведениям. Предлагает родите­лям познакомиться с содержанием «Книжной витрины» группы.

3. Презентация любимых книг «Книжка-малышка».

Родители представляют любимые книги своих детей, рассказывают, почему ребенок любит эту книгу, кто чаше всего читает малышу.

4. Об эмоциональной выразительности чтения.

Воспитатель рассказывает о том, какое значение для ребен­ка имеет правильное интонационно-окрашенное чтение, как оно помогает детям выделить наиболее яркие поступки героев, поддер­жать эмоциональную заинтересованность ребенка. Педагог пред­лагает родителям прочитать по ролям сказку «Теремок», обращает внимание на то, как изменением высоты и эмоциональной окраски голоса можно обозначить каждый персонаж.

5. «Заболела эта книжка...».

Воспитатель обращает внимание родителей на то, что необходимо с детства прививать ребенку бережное, уважительное отношение к книгам, хранить их в определенном месте, ремонтировать в случае необходимости.

6. Обмен мнениями, вопросы по теме собрания.


^ ЗДРАВСТВУЙ, СОЛНЕЧНОЕ ЛЕТО!

(Родительское собрание №3, май)

Проводится на участке детского сада

Предварительная работа:

  • Оформить фотовыставку «Крохотули-красотули».

  • Подготовить мольберты, материал для творческих работ.



Ход собрания


1.О задачах летней оздоровительной кампании в детском саду.
Заведующий поздравляет родителей с окончанием учебного года, обращает внимание на фотовыставку «Крохотули-красотули», на то, как дети выросли за год, чему научились. Старший воспитатель знакомит родителей с основными меропри­ятиями и направлениями работы детского сада летом.


2.Как провести отпуск с ребенком?

Воспитатель предлагает родителям обменяться опытом совместных путешествий с ребенком, дать друг другу советы, что взять в дорогу, как сделать поездку менее утомительной для ребенка, и т.д.


3.Учите видеть красоту природы.

Воспитатель рассказывает, как можно использовать названия предметов и явлений окружающей природы для развития речи малыша, обогащения словарного запаса ребенка и летний период.


4.Чудеса из песка.

Воспитатель предлагает несколько вариантов летних игр с песком и водой. Родители вместе с воспитателями опробуют некоторые игры.


5.О правилах безопасного поведения на воде.

Старшая медсестра знакомит родителей с правилами безопасного поведения на воде, рекомендуемым температурным режимом и вре­менными интервалами пребывания ребенка в воде и на солнце, с правилами оказания первой неотложной помощи.


6.Изостудия под открытым небом.

Воспитатель предлагает родителям сделать творческие работы на тему «Зеленая планета» с использованием нетрадиционных материалов: семян растений, ваты, соломки, засушенных цветов, бусинок и т.д.


7. Обмен мнениями, вопросы по теме собрания.


Вторая младшая группа


^ ТАКИЕ ВЗРОСЛЫЕ ТРЕХЛЕТКИ!

(Родительское собрание № I, сентябрь)


Предварительная работа:


• Подготовить видеофильм или стенгазету на тему «Я умею делать сам!».


^ Ход собрания


1.О задачах воспитания и обучения детей во второй младшей группе.

Заведующий поздравляет родителей с началом учебного года. Старший воспитатель знакомит с программами, по которым педаго­ги будут заниматься с детьми в течение учебного года, с примерным объемом знаний и навыков, которыми дети овладеют за год.


2.Просмотр видеофильма «Я умею делать сам!».

Дети отвечают на вопросы воспитателя, рассказывают, что умеют делать самостоятельно. Воспитатели комментируют ответы детей, приводят примеры из жизни группы.


3.Психологические особенности возраста. О кризисе трехлеток.

Педагог-психолог знакомит родителей с особенностями возрас­та, неожиданно возникающим упрямством, желанием все делать самостоятельно. Объясняет, что эти особенности поведения обус­ловлены кризисом трехлетнего возраста под условным названием «Я сам!».


4.Как преодолеть детское упрямство.

Воспитатели дают рекомендации по выработке единого подхода к воспитанию детей в детском саду и дома. Предлагают родителям поделиться положительным опытом семейного воспитания.


5.Раз, два, три - повтори!

Логопед рассказывает об особенностях речевого развития детей трех лет. Обращает внимание родителей на то, что речь - это одна из высших психических функций, предлагает варианты домашних игр для речевого развития ребенка.

6.Обмен мнениями, вопросы по теме собрания.


^ РОЛЬ ИГРЫ В ЖИЗНИ ДОШКОЛЬНИКА

(Родительское собрание №2, январь)


Предварительная работа:

• Предложить родителям рассказать о любимых играх и игрушках своего ребенка.


^ Ход собрания


1.Игра - это серьезно.

Заведующий рассказывает о ведущем значении игровой деятель­ности в развитии ребенка дошкольного возраста.

Старший воспитатель знакомит с видами игр: предметно-прак­тические, сюжетно-ролевые, театрализованные, дидактические и др.

Воспитатель дает советы по правильному выбору игрушек для ребенка: безопасность, привлекательность, познавательность.


2.Детские игры. Психологический взгляд.
Педагог-психолог знакомит родителей с особенностями развития

познавательных процессов и эмоций ребенка в игре.


3.Давайте поиграем. Роль родителей в организации игровой
деятельности ребенка дома.

Воспитатели предлагают родителям способы организации игровой деятельности ребенка дома, дают практические сонеты по участию в играх ребенка, предлагают смоделировать игровые ситуации.


4.Домашняя игротека.

Презентация любимых домашних игр. Родители рассказывают о любимых играх и игрушках своих детей.


5.Обмен мнениями, вопросы по теме собрания.


Разноцветный мир

(Родительское собрание №3, май)


Предварительная работа:



  • Оформить группу детскими рисунками на тему «Страна Детсадия».

  • Подготовить мольберты и материалы для рисования.

  • Предложить родителям эстетично оформить несколько детских
    работ по изодеятельности.



Ход собрания


1.Художественно-эстетическое воспитание детей во второй млад­
шей группе.

Заведующий поздравляет родителей с окончанием учебного года, обращает внимание на выставку детских работ «Страна Детсадия».


2.Умение рисовать - это умение видеть.

Воспитатель рассказывает о значении творческих видов деятель­ности для развития ребенка.


3.В гостях у радуги. Как выучить цвета?

Старший воспитатель информирует родителей о том, как изо-деятельность помогает в развитии речи ребенка, об особенностях восприятия цвета детьми дошкольного возраста.


4.Пространство иных измерений.

Психологический взгляд на детский рисунок. На конкретных примерах педагог-психолог разъясняет, как отражаются в рисунке самочувствие, самооценка ребенка, его взаимоотношения с окру­жающим.


5.Рисовать умеют вес!

Воспитатель рассказывает родителям о создании ситуации успеха в творчестве у ребенка через уважительное отношение взрослых чле­нов семьи к детским работам по изодеятельности.

Родители демонстрируют варианты оформления детских работ дома.


6.Мастер-класс «Опускаем руки в краску».

Воспитатели предлагают родителям нарисовать портрет своего ребенка, используя нетрадиционную технику — рисование пальца­ми. По окончании работы оформляется выставка рисунков родите­лей «Детки-конфетки».


7.Обмен мнениями, вопросы по теме собрания.


Средняя группа


^ ЗА ЗДОРОВЬЕМ В ДЕТСКИЙ САД

(Родительское собрание № 1, сентябрь)

Собрание проводится в спортивном зале


Предварительная работа:



  • Подготовить комплекс игровой утренней гимнастики.

  • Предложить родителям сделать небольшие сообщения о семей­ных способах закаливания ребенка в домашних условиях.

  • Предложить родителям приготовить салаты из продуктов с боль­шим содержанием витаминов, подготовить творческий рассказ о них.



^ Ход собрания


1.Формирование основ здорового образа жизни в детском саду.

Заведующий рассказывает родителям о физкультурно-оздорови­тельной работе детского сада, направлениях работы по формирова­нию здорового образа жизни.


2.Игровая утренняя гимнастика.

Дети под руководством инструктора по физическому воспитанию демонстрируют комплекс игровой утренней гимнастики. Инструктор рекомендует родителям проводить такую гимнастику дома в выходные дни, предлагает выполнить отдельные упражнения вместе со своим ребенком.


3.Босиком к здоровью.

Выступление врача о способах закаливания детей дошкольного возраста. Воспитатель предлагает родителям обменяться семейным опытом закаливания детей.


4.В поход всей семьей.

Воспитатели предлагают семьям, пропагандирующим активные формы отдыха, поделиться своим опытом, продемонстрировать фотографии.


5.Витамины в детском питании.

Старшая медсестра рассказывает о необходимом детскому орга­низму количестве витаминов и их источниках.


6.Презентация витаминных салатов.

Мамы представляют салаты с большим содержанием витаминов, объясняют, какие витамины есть в этом салате, для чего они необ­ходимы. Родители получают рецепты салатов.

7.Обмен мнениями, вопросы по теме собрания.


^ СТРАНА ВООБРАЗИЛИЯ

(Родительское собрание №2, январь)


Предварительная работа:

  • Подготовить детские рисунки на тему «Что приснилось мура­вью?».

  • Подобрать материалы для теста, опорные картинки для сказки,
    материал для творческой мастерской.



Ход собрания



  1. Что такое детское фантазирование и воображение?

Воспитатель обращает внимание родителей на детские рисунки, рассказывает об истоках детского воображения, о развитии вообра­жения в дошкольном возрасте, о значении воображения для твор­ческого и познавательного развития ребенка.


2.Как узнать, развито ли у ребенка воображение?

Педагог-психолог предлагает родителям выполнить тест, проана­лизировать полученный результат.


3.Как разбудить маленького волшебника?

Воспитатель знакомит родителей с творческими упражнениями для развития детского воображений.


4.О детском словотворчестве.

Логопед знакомит родителей с особым периодом в речевом раз­витии детей - «детским словотворчеством». Приводит интересные примеры из высказываний детей группы.


5.Давайте сказку сочиним…

Воспитатель предлагает всем вместе по опорным картинкам и сло­вам сочинить сказку «Путешествие в страну Вообразилию».


6.Творческая мастерская.

Родителям предлагается нарисовать рисунки на тему «Что при­снилось муравью?». По окончании работы каждый родитель полу­чает рисунок своего ребенка на эту тему, сравнивает свои и детские работы. В конце собрания оформляется общая выставка родитель­ских и детских рисунков.


7.Обмен мнениями, вопросы по теме собрания

^ ЭКОЛОГИЯ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ


(Родительское собрание №3, май)

Предварительная работа:

  • Снять видеофильм по занятию психолога.

  • Оформить выставку поделок из природного материала.

  • Подготовить материалы для проведения викторины.



Ход собрания


1.Задачи и принципы экологическою воспитания детей.
Старший воспитатель рассказывает о содержании и значении

работы детского сада по экологическому воспитанию детей, обра­щает внимание на выставку детских работ, на взаимодействие роди­теля и ребенка в процессе общения с природой,


2.«Природа дарит чудеса».

Просмотр видеофильма «Психогимнастические упражнения на развитие позитивных эмоций по отношению к красоте приро­ды». По ходу просмотра педагог-психолог комментирует действия детей.


3.Обогащение словаря дошкольника экологическими понятиями.
Выступление логопеда с рекомендациями по обогащению словаря ребенка летом.


4.Аквариум в детском саду и дома.

Советы воспитателя, как оборудовать аквариум о домашних усло­виях, привлечь ребенка к экологическим наблюдениям.


5.Экологическая викторина.

Воспитатели проводят с родителями экологическую викторину. Две команды отгадывают экологические загадки, рисуют экологи­ческие знаки, делают коллажи из природного материала.


6. Обмен мнениями, вопросы по теме собрания


Старшая группа

^ ВСЕЙ СЕМЬЕЙ - НА СТАРТ!

(Родительское собрание № 1, сентябрь)

Собрание проводится в спортивном зале

Предварительная работа:

  • Пригласить родителей на собрание вместе с детьми, в спортивной форме.

  • Предложить семьям, в которых есть спортивные уголки, подго­товить рассказ и фотографии по теме.

  • Подготовить спортивное оборудование дли игр, тренажеры для демонстрации, призы команде-победителю.



Ход собрания



  1. Родителей приветствует коллектив детского спортивного танца
    (или детского фитнеса, аэробики).



  1. Нам на месте не сидится.



Старший воспитатель рассказывает об особенностях двигатель­ной активности детей дошкольного возраста, потребности детского организма в движении, знакомит родителей с организацией двига­тельного режима в детском саду.

  1. Тренажеры в детском саду.

Инструктор по физическому воспитанию знакомит родителей с детскими спортивными тренажерами, демонстрирует с помощью детей упражнения на тренажерах. Рекомендует, какие тренажеры можно и с пользовать дома.

  1. Как оборудовать спортивный уголок дома.

Выступают семьи, в которых спортивные уголки уже оборудова­ны, демонстрируют фотографии, рассказывают, как занимаются дети, дают рекомендации по оборудованию спортивного уголка.

  1. Игры вашего детства.

Воспитатели просят всех присутствующих разделиться на две команды. Предлагаются задания:

- вспомнить подвижные игры своего детства;

- игры с мячом;
- зимние игры;

- спортивные игры.

Побеждает команда, назвавшая большее число игр.

  1. Игры для всей семьи.

Воспитатель знакомит родителей с вариантами подвижных игр, в которые можно поиграть всей семьей на прогулке, на даче, на отдыхе. Предлагает родителям вместе с детьми проиграть несколько вари­антов.

  1. Обмен мнениями, вопросы по теме собрания.

^ МАТЕМАТИКА В ДЕТСКОМ САДУ

(Родительское собрание №2, январь)


Предварительная работа:

•Подготовить материалы для проведения открытого занятия с детьми.

•Приготовить бумагу, ручки для выполнения задания родителями.


^ Ход собрания


1.Математика - царица наук.

Старший воспитатель рассказывает родителям о формировании элементарных математических представлений у детей 5—6 лет.


2.Который час?

Воспитатель ласт рекомендации, как научить ребенка определять время по часам.


3.Смешная геометрия.

Родителям предлагается выполнить игровые геометрические зада­ния, повторить эти задания дома с ребенком.


4.Право, лево я наоборот.

Воспитатель предлагает родителям рассказать о том, как они учат детей различать правую и левую стороны, ориентироваться в пространстве, словами рассказывать о местонахождении предмета по отношению к себе.


5.Путешествие в страну Математику.

Просмотр развлечения с математическим содержанием в старшей группе.


6.Обмен мнениями по занятию.


^ ВОЛШЕБНАЯ СКАЗКА - ОРИГАМИ

(Родительское собрание №3, май)

Предварительная работа:

  • Пригласить на собрание родителей вместе с детьми.

  • Оформить выставку детских работ в технике оригами.

  • Подготовить материалы для творческой мастерской.

Ход собрания

1. Об итогах воспитательно-образовательной и физкультурно-оздоровительной работы за год.

Старший воспитатель поздравляет родителей с окончанием учеб­ного года, подводит итоги работы.

2. Что такое оригами.

Воспитатель коротко рассказывает об история возникновении этого вида творчества, использовании оригами в детских садах. Демонстрирует детские работы в технике оригами.

3. Влияние искусства оригами на развитие ребенка.

Педагог-психолог рассказывает о позитивном значении занятий оригами для развития мелкой моторики, пространственного мыш­ления, творческих способностей детей.

4. Сказки-самоделки.

Воспитатели вместе с детьми представляют родителям небольшой спектакль настольного театра с использованием персонажей, сде­ланных в технике оригами.

5. Творческая мастерская «Живая бумага».

Воспитатель предлагает родителям вместе с детьми сделать по образцу поделку в технике оригами.

6. Оформление выставки совместных работ по оригами.

7. Обмен мнениями, вопросы по теме собрания.


Подготовительная группа

^ У ШКОЛЬНОГО ПОРОГА

(Родительское собрание № I, сентябрь)

Предварительная работа:

  • Подготовить видеофильм или стенгазету на тему «Вопросы о школе».

  • Провести анкетирование «Скоро в школу».

  • Пригласить на собрание учителей начальных классов.

  • Подготовить бумагу, ручки, маркеры для родителей.

Ход собрания

1. Вот и стали мы на год взрослее.

Заведующий поздравляет родителей с началом нового учебного года, знакомит с направлениями работы детского сада по подготов­ке детей к школе.

2. Открывает двери школа.

Выступают учителя начальных классов, рассказывают о своих шко­лах, приглашают родителей вместе с детьми на Дни открытых дверей.

3. О психологической готовности к школе.

Педагог-психолог знакомит родителей с общими результатами анкетирования «Скоро в школу», рассказывает о результатах диаг­ностики детей, дает рекомендации, настраивает родителей на под­готовку к школе всей семьей. Предлагает посмотреть видеофильм, в котором дети отвечают на вопросы: «Хотят ли они учиться в школе? Почему? Что нужно знать и уметь, чтобы учиться в школе?». Педагог-психолог комментирует ответы детей.

4. В школу с удовольствием.

Воспитатель предлагает родителям познакомиться с содержанием памятки «Как подготовить ребенка к школе», дает рекомендации по соблюдению режима дня, укреплению здоровья будущего пер­воклассника. Предлагает выступить родителям, у которых старшие дети уже учатся в школе, рассказать об опыте адаптации ребенка к школьной жизни.

5. Учимся, играя.

Воспитатель рассказывает о том, как постепенно готовить руку ребенка к овладению техникой письменной речи. Предлагает вари­анты графических диктантов в игровой форме для выполнения дома вместе с детьми, показывает прописи для дошкольников.

6. Обмен мнениями, вопросы по теме собрания.

^ О ДЕТСКОМ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИИ

(Родительское собрание №2, январь)


Предварительная работа:

  • Подготовить видеофильм о детском экспериментировании «Свойства почвы».

  • Приготовить бумагу, ручки, маркеры для родителей.

Ход собрания

1.Экспериментирование - что это такое?

Старший воспитатель знакомит родителей с комплексом занятий но детскому экспериментированию, их назначением и содержани­ем. Рассказывает, как опытная деятельность развивает в ребенке любознательность, познавательную деятельность, помогает ему углублять представления о живой и неживой природе, обобщать результаты опытов.

Выступление педагога-психолога о значении детского экспери­ментирования для развития высших психических функций.

2. Лаборатория в детском саду.

Просмотр фрагмента занятия в детской лаборатории «Свойства почвы». Занятие проводит воспитатель группы.

3. Обмен мнениями по результатам занятия.

4.Как организовать детское экспериментирование в домашних условиях?

Рекомендации воспитателя.

5. Обмен мнениями, вопросы по теме собрания


^ ДО СВИДАНИЯ, ДЕТСКИЙ САД!

(Родительское собрание №3, май)

Предварительная работа:

  • Торжественно пригласить всех родителей.

  • Подготовить благодарственные письма родителям.

  • Сделать коллаж из детских фотографий разных лет.

  • Подготовить видеофильм «Пять счастливых лет».

  • Провести анкетирование «По результатам года».

  • Оформить группу детскими рисунками на тему «Дом, где живет детство».

Ход собрания

1.Просмотр видеофильма «Пять счастливых лет».

В фильме смонтированы отрывки из утренников, режимных моментов за пять лет пребывания детей в детском саду.

2. Поздравление с окончанием детского сада.

Заведующий поздравляет родителей с окончанием учебного года, подводит итоги работы детского сала с детьми, вручает благодар­ственные письма активным родителям и педагогам группы.

3. Итоги и перспективы.

Старший воспитатель подводит итоги воспитательно-образова­тельной и физкультурно-оздоровительной работы с детьми за год, делает вывод о готовности детей к школе.

Воспитатели группы, педагог-психолог благодарят родителей за сотрудничество, желают успехов в школе.

Родители получают красочное приглашение на выпускной вечер.

4. Заполнение «Книги отзывов».

Заведующий предлагает родителям оставить свои пожелания в «Книге отзывов» детского сада.


^ СЕМИНАРЫ И КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Цель семинара и консультации - повышение педагогической гра­мотности родителей по вопросам воспитания и обучения ребенка, решение проблемных вопросов, активизация педагогических уме­ний родителей. Их тематику можно определить, проанализировав родительские потребности и интересы, например путем анкетиро­вания. Консультация и семинары могут проводиться фронтально для группы родителей, которых заинтересовал тот или иной вопрос, или индивидуально. Их цель - помочь родителям в разрешении сложных педагогических ситуаций, проинформировать об успехах, достижениях ребенка.

Мы используем разные варианты привлечения родительского внимания к вопросам воспитания детей. Начинаем консультации с простых тем: «С малышом на море», «Игры для непосед», «Все об адаптации» и, постепенно завоевывая родительский интерес, переходим к таким серьезным темам, как: «Самостоятельность. Как позволить ребенку принимать решения», «Пять компонентов готовности к школе», «Роль отца в воспитании ребенка» и др.

Примерные темы консультаций:

Здоровье ребенка

  • Безобидные сладости.

  • Все о детском питании.

  • Соль и специи в детском питании.

  • Как правильно чистить зубы.

  • Использование лекарственных растений для оздоровле­ния ребенка.

  • Ребенок за компьютером.

  • Роль родителей в воспитании здорового образа жизни.

  • О детском травматизме. Опасности на дороге.

Физическое воспитание

  • Организация семейных прогулок.

  • Подвижные игры дома.

  • Хорошая осанка - что это такое?

  • Зимние игры на свежем воздухе.

  • Как заинтересовать ребенка разными видами спорта.

  • Организация спортивного уголка дома.

Интеллектуальное развитие

  • Логика и счет.

  • Учимся, играя.

  • Игры и упражнения для развития речи детей.

  • Право и лево в пять лет.

  • Игры и упражнения для развития памяти.

  • Готов ли ваш ребе! к школе?

  • Как научить ребенка считать.

  • Учимся определять время по часам.

Нравственное воспитание

  • Драчуны. Как исправить ситуацию?

  • О воспитании правдивости в детях.

  • Роль отца в воспитании ребенка.

  • Неполная семья. Особенности воспитания.

  • Этикет для малышей.

  • Детский сад и первая любовь.

  • Взаимодействие детей и животных.

  • Искусство наказывать и прощать.

Художественно -эстетическое воспитание

  • Диво-дивное, чудо-чудное. Приобщение ребенка к исто­кам родной культуры.

  • Влияние музыки на развитие и настроение ребенка.

  • Как воспитать творческую личность.

  • Волшебная бумага.

  • Шедевры из шишек.

  • Творческие игры.

  • Новогодние поделки всей семьей.

Консультации педагога-психолога

  • Возрастные психологические особенности ребенка.

  • Первый раз в детский сад.

  • Кризис трехлеток. Что это такое?

  • Влияние сказок на психическое развитие ребенка.

  • Игрушки для пятилеток.

  • Медлительные дети.

  • Тревожные дети.

  • Искусство наказывать и прощать.

  • Детский рисунок. Психологический взгляд.



^ СЕМИНАР ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

НАРИСОВАННЫЙ МИР

(Средняя, старшая группы)

О проведении семинара воспитатели информируют родителей за две недели. Семинар проводится в музыкальном зале. Необходимо оборудовать зону для творческой деятельности (мольберты, краски), в спортивном зале приготовить коврики для психогимнастики.

^ Ход семинара

1. Об актуальности предлагаемой темы.

Выступление старшего воспитателя, заведующего или приглашен­ного специалиста из педагогического института.

2. Развитие эмоциональной сферы детей через творческие виды деятельности.

Выступление старшего воспитателя.

3. Детский рисунок как источник информации об эмоциональном самочувствии ребенка.

Анализ типичных признаков эмоционального неблагополучия в детских рисунках. Выступление педагога-психолога.

4. Причины эмоционального неблагополучия ребенка в детском саду, дома.

Дискуссия.

5. Обзор литературы по проблеме.

Ведущий семинара предлагает родителям выбрать секцию по инте­ресам.

Секция №1. Психогимпастические упражнения на формирование эмоционального благополучия. (Спортивный зал.)

Секция №2. Развитие положительного эмоционального настрое­ния через выразительные виды творчества: рисунок, лепку, аппли­кацию. (Музыкальный зал.)

Секция №3. Психологический тренинг «Как преодолевать нега­тивные эмоции». (Кабинет психолога.)


^ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДЕТСКОГО САДА

Поступление ребенка в детский сад - очень важный момент для каждой семьи. Мы стремимся сделать это событие в жизни ребенка и родителей ярким и праздничным. Презентация детского сада - это праздник знакомства новых детей и их родителей с детским садом, коллективом, помещениями, программами, по которым работает детский сал. Основная задача - с первых минут общения вызвать у ребенка радость, сформировать в сознании родителей положительный образ детского сада, продемонстрировать настрой на взаимодействие и взаимопроникновение в проблемы друг друга. Это мероприятие требует большой подготовки, но приносит огром­ную эмоциональную отдачу, облегчает процесс адаптации ребенка к детскому саду, снижает уровень родительских тревог и опасений по поводу пребывания ребенка в детском саду.

^ План проведения презентации

Подготовительная работа:

  • Приглашение родителей и детей на праздник знакомства с груп­пой.

  • Подготовка печатной продукции: рекламные буклеты, бейджики для персонала детского сада, растяжки «Добро пожаловать!».

  • Украшение холла, музыкального зала, группы.

  • Подготовка небольшого выступления детей старших групп.

  • Подготовка спортивного оборудования.

  • Подбор музыкальных произведений.

  • Приготовление сладкого стола,

  • Подготовка шариков для подарков детям.

Ход презентации

Дети и родители приходят в детский сад утром, празднично одетые, с цветами и фотоаппаратами. В украшенном холле звучит веселая детская музыка. Воспитатели встречают каждую семью, знакомятся с малышом, его родителями и приглашают пройти в музыкальный зал, где их приветствует заведующий детским садом. Заведующий поздравляет всех с началом нового этапа в жизни каждой семьи, дошкольного детства и предлагает посмотреть небольшое творческое приветствие старших детей о жизни в детском саду (возможны другие варианты в зависимости от возраста детей: кукольный театр, развлечение с клоунами и др.).

После представления дети впервые попадают и группу, знакомятся с игрушками, друг с другом. Важно учитывать возрастные особен­ности детей и предлагать разные занятия, не допустить того, чтобы дети устали или им стало скучно. После непродолжительных игр в группе воспитатели предлагают родителям и детям пройти на учас­ток детского сада (или, если не позволяет погода, в спортивный зал), оборудованный спортивным инвентарем. Это могут быть спортив­ные модули, большие мячи, тоннели для лазания, сухой бассейн. Такие игры вызывают у малышей радость, эмоциональный подъем. Затем все снова возвращаются в группу, где детей ждет сладкий стол: сок, печенье, конфеты. Затем в группу приходит веселый клоун со связкой ярких воздушных шаров. (Желательно, чтобы па каждом шарике был нарисован логотип или номер детского сада, это можно сделать ярким маркером.) Воспитатели прощаются с детьми и роди­телями. Клоун вручает каждому ребенку шарик, воспитатели дарят родителям красивый буклет с кратким описанием режима дня, име­нами воспитателей, стихотворением о детском саде. Естественно, что после такого праздника на следующий день малыши с удоволь­ствием пойдут в детский сад.


Важно:

В этот день воспитатель не должен собирать какие-либо сведе­ния о детях, заполнять документы и т.п. Родителям важно увидеть, как педагог будет взаимодействовать с их ребенком. Ребенок же, находясь в непривычной обстановке, естественно, будет нуждаться в постоянном присутствии мамы. Поэтому отвлекать маму или папу нельзя. Па празднике не должно быть негативных эмоций. Девиз дня: сегодня ни одной слезинки!




Скачать 274.42 Kb.
оставить комментарий
Дата19.10.2011
Размер274.42 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
отлично
  14
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх