Школа станет делом всей моей жизни icon

Школа станет делом всей моей жизни


Смотрите также:
Шарля Перро «Золушка»...
В. Н. Фросин Биология в моей жизни...
Области человеческого бессознательного, данные исследований лсд...
«Сосны деревья моей жизни»...
Этель Лилиан Войнич...
«Мертвые души»...
Самый счастливый день в моей жизни...
«Экология в моей жизни, работе, творчестве»...
Отчет о проведении летнего образовательного модуля интенсивной Школы активного гражданина «шаг»...
Сборник стихов, песен и прозы...
Добрый день дорогие ребята! На сегодняшней игре мы с вами поговорим о профессиях. Язнаю...
5 Соцработники отобрали у москвички сына за излишний трудоголизм...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Портфолио


Малясова Сергея Николаевича

учителя истории и обществознания

муниципального общеобразовательного учреждения

«Дубёнская

средняя общеобразовательная школа»


Дубёнки

2009


Портфолио документов



  1. Характеристика-представление

  2. Аттестационный лист (копия)

  3. Копия диплома о высшем образовании

  4. Копия приказа, подтверждающая наличие полной учебной нагрузки за текущий год

  5. Копия трудовой книжки

  6. Свидетельства о повышении квалификации






« … Я помню тот день, когда впервые моя мама – учительница начальных классов, отдавшая великому делу воспитания почти сорок лет – привела меня в первый класс. За руку. Так же, как привели своих ненаглядных деток – моих будущих одноклассников другие мамы. Мальчишки и девчонки смотрели на многолюдную праздничную толпу «первосентябрьской линейки» с открытыми ртами. А у меня никакого удивления не было. Ведь школу я видел из окна родного дома. Каждый день. И мама моя говорила о ней каждый день... Но тогда я не представлял, что школа станет делом всей моей жизни.


Из лирической автобиографии.

Характеристика – представление


на учителя истории и обществознания


МОУ «Дубёнская средняя общеобразовательная школа»


Дубёнского района Республики Мордовия


Малясова Сергея Николаевича


Малясов Сергей Николаевич за период работы в школе с 1997 года показал себя творческим педагогом, замечательным организатором и грамотным методистом. В течение всей трудовой деятельности он проявляет свои лучшие качества в педагогическом коллективе и в процессе работы с учащимися. Организация работы педагога на уроках и во внеурочное время способствует формированию активной гражданской позиции, правовой и политической культуры, патриотизма. Гуманизация образования и процессы, связанные с развитием институтов гражданского общества в современной России, порождают потребность в самореализации в сфере общественных отношений.

Показателями успешного изучения предметов является один из самых высоких показателей рейтинга по РМ при сдаче ЕГЭ по истории Сайгушевой Светланы (2008 г.) – ныне одной из лучших студенток МГПИ им.М.Евсевьева. Там же учатся: Буячев Алексей (история и право), Абедкин Сергей (история и право). В МГУ им. Н.Огарёва продолжают свою учёбу: Еряшев Александр (история) и Вдовина Ирина (политиология). Выпускники 2008 года имели лучшие результаты в районе при сдаче ЕГЭ по истории. Стабильно высокие знания показывают и те учащиеся, которые сдают историю и обществознание при поступлении в вузы.

Учитель не только следит за изменениями, происходящими в системе образования, но и применяет при подготовке уроков и мероприятий современные образовательные технологии, оказывает помощь коллегам в подготовке информационно-компьютерных материалов, пользуется ресурсами Интернета. Интерактивная технология позволяет сочетать индивидуальные способности и личностные особенности учащихся с групповыми методами работы, объединять их усилия на основе сотрудничества и соперничества. В течение учебного года с использованием этой технологии были проведены уроки по темам: «Русско – японская война 1904 – 1905 гг.», «Отечественная война 1812 года», «Духовная жизнь советского общества в 1917-1927 гг.: достижения и потери», «Глобальные проблемы современности» (обществознание, 11 класс) и другие.

На уроках истории в 8 классе в целях контроля за успеваемостью процесса, помимо общепринятых форм контроля используется проведение исторических «тематических диктантов», в которых учитель предоставляет ученикам ответить на вопросы различного уровня сложности по изученной теме, ответы на которые могут носить только конкретно-фактический характер. Диктанты вызывают у детей желание соревноваться, поскольку анализ ответов проводится уже в конце урока.

При изучении многих тем используются мультимедийные пособия – компьютерные материалы, видеофильмы, фрагменты из художественного и документального кино. Необходимость в их применении обусловливается стремлением усилить эмоциональную линию урока, показать схемы или иллюстрации с целью визуального влияния на ученика, познакомить учащихся с произведениями культуры изучаемого периода, проанализировать документы, ответить на предложенные вопросы. Также используются дополнительные справочные материалы и мини-лекции, включенные в состав пособий.

Исследовательские методы обучения применяются только в хорошо подготовленных классах, в которых большинство учащихся имеют высокую степень мотивации к обучению. Подготовка занятий требует глубокого анализа дополнительного материала, поскольку реализация проблемного задания связана с применением компонентов научного исследования и хорошим уровнем самоподготовки ученика.

Семинар-исследование в 11 классе на тему: «Причины, цена и значение Победы советского народа в Великой Отечественной войне» был основан на подготовке школьниками дополнительно к учебному материалу творческих работ, позволяющих остановится на ключевых битвах войны, проанализировать действия государственных и военных деятелей, организацию работу фронта и тыла в соответствии с потребностями страны. Учащиеся широко использовали фактический материал с привлечением ресурсов сети Интернет, а также уделили большое внимание участию воинов – земляков в войне.

А после изучения темы: «Материально-производственная деятельность» (обществознание, 10 кл.) учащиеся подготовили творческие работы, в которых проанализировали содержание индивидуального труда на основе сравнения профессиональной деятельности участников трудового процесса из числа своих знакомых – родственников, старших товарищей и т.д. Блочно-модульная система применяется на уроках истории в старших классах при изучении ряда тем во втором полугодии: «Российская империя в годы царствования Николая I», «Александр II и его время», «Россия в годы правления Александра III» (10 кл.), «СССР в 1964 -1985 гг.», «Перестройка и распад советского общества» (11 кл.). Блочно-модульная система включает в себя: лекционно-практические занятия, выполнение учащимися творческих работ (доклады, сообщения, тесты, кроссворды), работу с картой, с датами, составлением опорных конспектов по материалу учебных параграфов. По итогам изучения проводится зачёт, позволяющий контролировать выполнение различных видов работ, и тестирование.

Лекционно-семинарско-зачётная система позволяет подготовиться старшеклассникам к той форме занятий, которые используются, в частности, в гуманитарных вузах. После обзорной лекции школьники получают вопросы для самоподготовки, которые позволяют акцентировать внимание на наиболее актуальных направлениях рассматриваемого учебного материала. При подготовке к занятиям, помимо учебной используется и дополнительная литература, привлекаются мультимедийные ресурсы, Интернет-сайты, справочная литература и статистические данные. По окончанию изучения темы проводится тестирование, иные формы зачёта, возможно так же написание эссе по предложенному высказыванию (цитате).

По данной методике обучения разработаны и рассмотрены темы: «Экономическая сфера жизни общества», «Политическая жизнь современного общества» (обществознание, 11 кл.), «СССР в 1945-1964 гг.: деятельность И.В.Сталина и Н.С.Хрущёва: успехи и просчёты» (история,11 кл.), «Русь в период феодальной раздробленности», «Россия в годы Смуты», «Российская империя в годы правления Александра I» (история, 10 кл.). Такой метод позволяет школьникам применять полученные умения при выполнении заданий части С на ЕГЭ, т.е. не только формирует аналитические навыки, но и позволяет получать практический результат.

Технология «Дебаты», предполагающая обмен мнениями в ходе постановки проблемного задания, применяется при изучении политического процесса, обсуждении проблем нравственного и гражданственно - патриотического характера. Дискуссии, диспуты могут использоваться как при проверке домашнего задания на обычных комбинированных уроках, так и во время семинарских занятий, выделяясь в качестве отдельного этапа урока.

Активно принимали участие школьники в дискуссии «На чьей стороне была правда?» при изучении темы «Гражданская война в России (1918-22 гг.) (история, 9 кл.). В 11 классе объектом обсуждения были темы: «Рыночная экономика: за и против» и «Куда приведёт нас либерализм реформаторов» на семинаре по экономической сфере, «Причины и способы разрешения национальных конфликтов», «Степень развития гражданского общества в современной России» на уроках обществознания. Дискуссии позволяют не только развивать риторические способности, но и получать дополнительную информацию, связывая свои знания с ответами товарищей. Это позволяет детям формировать свою точку зрения при рассмотрении социальных фактов, а учителю – осуществлять контроль над качеством, и даже приростом знаний у каждого школьника, оценивать их умения спорить, рассуждать в рамках материала, являющегося предметом дискуссии.

Особый интерес вызвали дебаты по темам «Церковный раскол: государство и церковь в 17 веке», «Спор западников и славянофилов о судьбах России» (10 класс). Пробуют себя в диспутах и учащиеся 8 класса. В зоне их внимания оказывались темы: «Общественно-политические учения XIX века» (история), «Человек: венец природы?», « Что делает человека человеком?» (обществознание).

Используются информационно-коммуникационные возможности и при проведении внеурочных мероприятий. С.Н.Малясов занимается фотосъёмкой, принимает участие в составлении необходимого аудиооформления, подбирает материалы в школьную медиатеку для их дальнейшего применения в образовательном процессе, привлекая в эту работу учащихся. Является соавтором снятого для обмена опытом среди коллег видеофильма «Частица России» (2005), который рассказывает об истории Дубёнского района.

Одной из главных задач, которую ставит перед собой школа, является укрепление духовной связи поколений, сохранение и возрождение национальных традиций, православной культуры и традиций, нравственно – патриотическое воспитание учащихся. В связи с этим, очевидно огромное воспитательное значение краеведческого материала, который позволяет растить гражданина не на абстрактных материалах, а на примерах из жизни их предков, истории своего села, города, региона. Воспитание патриотизма, бережное отношение к памятникам старины, духовным исканием предков строится на конкретной исторической почве. Обыденное прошлое старшего поколения содержит эмоциональные героические и трагические страницы, благодаря знакомству с которыми, воспитание из сферы общих рассуждений переходит в область воссоздания реальных исторических корней, включая ребёнка в живую ткань истории. Именно это направление Малясов С.Н. положил в основу своей педагогической деятельности и учебно-методической проблемы: «Региональный компонент в формировании исторической образованности учащихся». Важнейшим звеном своей внеклассной работы он считает патриотическое воспитание, которое заключается в поисковой деятельности по истории Великой Отечественной войны.

Пять лет краеведы, Дубенской средней общеобразовательной школы, под руководством Сергея Николаевича и совместно с ветеранами войны и труда Дубенок, коллективом районного краеведческого музея, райвоенкоматом, Сельским Советом вели перепроверку данных «Книги памяти. По итогам работы 2004-2009 годов, им удалось обнаружить более 600 неточностей и упущений. Именно они пополнят 10-ый том «Книги Памяти».

На основе собранных материалов о Великой Отечественной войне удается не только более детально представить вклад Дубенцев в Великую Победу, но и наглядно применить его на уроках истории. Так, например, при изучение темы: «Великая Отечественная война» рассказывается о земляках-участниках Парада Победы 1945 года, о героях Советского Советского Союза и т.д.

Изучение национально-регионального компонента осуществляется через: разработку историко-туристических маршрутов, по наиболее значимым, с точки зрения истории, мест Дубенского района. Учащиеся, Дубенской средней школы, являющиеся членами краеведческого кружка и интересующиеся историей родного края, посетили: древнее городище «Ош пандо», «Раужо озеро», «Од мода» и т.д. Традиционным, стал ежегодный, туристический поход по изучению бассейна речки Сюксюрма начиная с ее истока.

В этом же направление ведется исследовательская работа по истории Дубенской средней общеобразовательной школы. Большая часть собранного материала будет детально осуществлена в декабре 2009 года, когда школа будет торжественно отмечать своё 130 летие.

Следующим направлением работы является широкая гласность собранного материала, доведение его до каждого ученика и жителя Дубенок, бывших выпускников школы на страницах районной газеты «Новая жизнь».

В течение нескольких последних лет ученики Малясова С.Н. являются активными участниками конкурсов, олимпиад, конференций и других мероприятий гуманитарного направления и добились неплохих результатов. В 2005 - 2006 учебном году ученики: О.Храмова, Т.Стёпкина А.Ермолаева в районной краеведческой олимпиаде, в номинациях: «Земляки. Родословие», «Военная история» и «Природное наследие» были признаны победителями. Отрадно, что работы Т.Стёпкиной и А.Ермолаевой вошли в состав призовых - в республиканской краеведческой олимпиаде. А А.Святкин приняв участие в республиканском конкурсе ученических исследовательских и творческих работ « Человек в эпохе: Патриарх Никон» занял 2 место. В 2006 – 2007 учебном году учащиеся Дубёнской средней школы наиболее активно включились в творческо-исследовательскую деятельность. Результаты говорят сами за себя – это победа И.Романовой Е.Пиянзиной в районных краеведческих викторинах: « В единственном числе» и « Знаешь – ли свой район – загадочная четвёрка», первые места в районной краеведческой олимпиаде А.Ермолаевой, И.Романовой и М.Азиковой в номинациях: «Военная история», « Культурное и Природное наследие», 3 место А.Ермолаевой в республиканской краеведческой олимпиаде. Два третьих места (А.Ермолаева и И.Романова) было завоёвано в республиканской научно – профориентационной конференции старшеклассников «Многоликая Мордовия: потенциал устойчивого развития республики», а во 2 – ом республиканском конкурсе творческих работ « Святыни земли Мордовской», в номинации «краеведение и родиноведение» А.Картаев занял первое место и был награждён туристической путёвкой по золотому кольцу России. Кроме вышеназванного хотелось – бы отметить, что А.Ермолаева также приняла участие в 8 –м Всероссийском конкурсе исторических, исследовательских работ старшеклассников «Человек в истории. Россия 20 век» и была награждена почётной грамотой Союза краеведов России. В 2007 – 2008 учебном году учащиеся: А.Ермолаева, С.Сайгушева и И.Романова уж заняли три первых места в районной краеведческой олимпиаде. А на проходившей республиканской олимпиаде С.Сайгушева в новой номинации « Детское движение» заняла 1 место, И.Романова в номинации «Военная история» 3 место. В этом - же году на Межрегиональной научно – практической конференции учащихся «Живая культура: традиции и современность» А.Картаев в номинации «Краеведение» занял почётное первое место. Не остался в стороне и ушедший 2008 – 2009 учебный год. Призовые места: Э.Клышева, Н.Аниськина, А.Бояркиной в районной краеведческой олимпиаде, весь пьедестал почета (Н.Тюкина, И.Романова, Н.Алесова) в Республиканском конкурсе «Растим патриотов России», третье место С.Малясова в Республиканском конкурсе творческих работ «Святыни земли Мордовской» и т.д.

В 2003-2008 гг. С.Н.Малясов был классным руководителем в 7-11 классах. За это время ему удалось сформировать из учащихся коллектив, в котором школьники стали активными участниками всех мероприятий, проводимых в школе и за её пределами. Класс характеризовался множеством факторов: это и деловая обстановка на уроках, и чувство ответственности за порученные дела, и стремление к творческому поиску, взаимовыручка и сплочённость. В классе был сформирован актив, который занимался культурно-массовой работой, организовывал шефскую помощь ветеранам педагогического труда, активно выступал в командах школы и района по волейболу и баскетболу, следил за сохранностью мебели в учебных кабинетах и закреплённой территорией во дворе школы. Таким образом, работа с коллективом была разноплановой и плодотворной, каждый школьник помимо учебной занимался ещё трудовой, досуговой и эстетической деятельностью. Ребята принимали активное участие в организации «Осенних балов», «Дней здоровья», были авторами школьного «Новогоднего огонька-2007» и т.д. Девять выпускников получили благодарности от директора школы, трое – от директора детско-юношеской спортивной школы. В классе не было совершено ни одного правонарушения. Для индивидуального контроля над успеваемостью и поведением учащихся в школе и за её пределами, координации воспитательного процесса постоянно осуществлялась связь с родительским комитетом, проводились собрания и беседы, родители принимали участие в проведении классных часов, оказывали помощь в ремонте школы. Проводилась профориентационная работа, помогающая в правильном выборе жизненного пути. Из 14 выпускников в высших учебных заведениях Мордовии и за её пределами обучается 10 человек, а в средних специальных -2 человека. Это – показатель не только труда всего педагогического коллектива, но и большого вклада в воспитание старшеклассников классного руководителя С.Н.Малясова, который с начала 2009-2010 учебного года проводит работу с 7 «А» классом. В нём есть не только дети, которые успешно усваивают программу, но и проблемные ребята, с которыми предстоит немало работы.

С.Н.Малясов за период трудовой деятельности принимал участие в организации проведении мероприятий, касающихся консультаций и обмена опытом среди коллег. Он является членом руководителем районного методического объединения учителей истории и обществознания. Оказывает методическую помощь в организации учебного процесса, в составлении календарно-тематического планирования, применении ИКТ на уроках истории. Три года возглавляет предметное жюри районной олимпиады по истории и обществознанию.

Принимал активное участие в районных семинарах (Дубёнская СОШ в 2005 г., Ардатовская СОШ в 2006 г., Кочкуровская СОШ в 2008 г., Поводимовская СОШ в 2009 г.), касающихся применения компьютерной техники и современных образовательных технологий в учебном процессе.

Регулярно выступает по актуальным вопросам на педагогических советах.

В качестве члена экспертной группы занимается разработкой тестовых заданий при проведении контрольных срезовых работ; им составлено и отредактировано более 20 тематических тестовых подборок по различным темам для проверки знаний учащихся 8-11 классов по изучаемым предметам. По отдельным темам применяется метод «экспресс - тестирования», позволяющий проверять и анализировать выполненную работу сразу по её завершению.

Будучи победителем районного и лауреатом республиканского конкурса «Учитель года 2005», педагог оказывает поддержку коллегам, принимающим участие в районном этапе этого профессионального состязания. Дважды работал в составе районного жюри, анализируя выполнение заданий конкурсантами.

С момента проведения Единого Государственного экзамена он является одним из аудиторных организаторов, обеспечивая правильность выполнения выпускниками заданий и оформление требуемой документации.

Сергей Николаевич заслуженно пользуется любовью и уважением своих учеников, и является авторитетом среди учащихся и коллег. За достигнутые успехи по обучению и воспитанию учащихся, общественную работу он награжден Почетными грамотами Главы Дубёнского района, Министерства культуры РМ, Министерства образования РМ, Благодарностью Главы РМ, Премией Правительства РМ. Он дважды становился лауреатом Республиканской педагогической премии имени Авксентия Юртова (2007, 2008 г.) и победителем конкурса лучших учителей: Дубёнского района РМ (2007 г.) и Российской Федерации (2009 г.).

Администрация школы считает, что С.Н.Малясов соответствует высшей квалификационной категории.


Директор школы: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­___________________________ В.М.Каргин


^ Повышение квалификации и профессиональная переподготовка




п/п

Формы повышения квалификации


Подтверждающий документ



^ Республиканский уровень


1.



С 14 по 18 февраля 2005 года повышал свою квалификацию в Мордовском республиканском институте образования по программе «Учитель года».




Приказ № 10 от 15.02.2005 года.

2.



С 23 марта по 15 апреля 2006 года повышал свою квалификацию в Мордовском республиканском институте образования по программе «Актуальные проблемы преподавания истории».



Свидетельство № 112119 от 15.04.2006 года.

3.



С 18 по 30 сентября 2006 года повышал свою квалификацию в Мордовском региональном центре Федерации Интернет образования по программе: «Интернет технологии для учителя-предметника».


Удостоверение № 3874 от 30.09.2006 года.

4.


Проходил подготовку в Мордовском республиканском институте образования по программе « Основы организации и проведения единого государственного экзамена».




Удостоверение № 3


^ Всероссийский уровень



1.




С 11 по 16 марта 2008 года прошёл краткосрочное обучение в Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования по проблеме «Актуальные вопросы изучения новейшей истории России и обществознания» (для тьюторов).




Удостоверение № 6797 от 16 августа 2008 года.



Портфолио достижений


^ УЧИТЕЛЯ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ


Малясова

Сергея Николаевича


за


2006-2007

2007-2008

2008-2009

учебные года.


Уровень обученности и качество знаний учащихся



Предмет, классы

2006-2007 уч. год

2007-2008 уч. год

2008-2009 уч. год

ур. обуч.

(%)

%

кач. зн.

ур. обуч.

(%)

%

кач. зн.

ур. обуч.

(%)

%

кач. зн.


История




















5 «а»

100

88













6 «а»







100

72







7 «а»













94

75

5 «б»

100

76













6 «б»







100

61







7 «б»













100

72

5 «а»







100

68







6 «а»













100

61

5 «б»













100

56

6 «б»













100

77

10 «а»














100

67

11 «б»

100

78













11 «г»

100

66













10 «а»

100

57













11 «а»





100

77







10 «б»

100

61











11 «б»







100

82







Средний


100

71

100

72

99

68



^ История и культура мордовского края




















5 «а»

100

67













6 «а»







100

61







5 «б»

100

72













6 «б»







100

82







7 «а»













100

67

7 «б»














100

81


Средний

100

69

100

71








Общество-

знание




















11 «б»

100

88

-

-

-

-

11 «г»

100

61

-

-

-

-

11 «а»

-

-

100

67

-

-

11 «б»

-

-

100


82

-

-

Средний


100

74

100

74

100

-



Заверяю: Директор школы:___________________В.М.Каргин


Результаты итоговой аттестации по истории и обществознанию за курс средней школы



2006-2007 уч. год

2007-2008 уч. год

2008-2009 уч. год

кол-во выпускников

кол-во сдававших

% кач-ва знаний

ср. балл

кол-во выпускников

кол-во сдававших

% кач-ва знаний

ср. балл

кол-во выпускников

кол-во сдававших

% кач-ва знаний

ср. балл



60


2

(история)

100



5





55



3

(история)

100



4,6




-

-

-



-




7

(общ-е)


100


4

3 (общ-е)


100


4,3


-


-


-



Средний балл по результатам ЕГЭ


Предмет: история



2006-2007 уч. год

2007-2008 уч. год

2008-2009 уч. год

Средний

балл

5

4,6

_

4,8



^ Предмет: обществознание



2006-2007 уч. год

2007-2008 уч. год

2008-2009 уч. год

Средний

балл

4


4,3

-

4,1



Заверяю:

Директор школы_________________________ В.М.Каргин


Результаты внешнего мониторинга по истории

в 7 и 11 классах в МОУ «Дубёнская средняя общеобразовательная школа» в период фронтальной проверки школы (2008 г.)



Класс

Предмет

Количество

учащихся

% качества знаний

Средний балл

7 «а»

История

16

72

4,1

7 «б»

История


21

66,6

3,8

11 «а»

История

22

68,1

4

11 «б»

История

18

77,7

4,2



Эксперт: учитель истории МОУ «Кочкуровская средняя общеобразовательная школа» Дубёнского района Республики Мордовия Е.П.Стволкова


Заверяю: Директор школы _________________________________ В.М.Каргин


Участники предметных олимпиад по истории и обществознанию в 2006 – 2008 гг.


1.Чаткина Олеся (10 класс) - призёр (2006 г.) районной олимпиады по истории.


2.Сайгушев Алексей (10 класс) - призёр (2006 г.) районной олимпиады по истории.


3.Малыйкина Елена (10 класс) - участник (2006 г.) районной олимпиады по истории.


4.Антонова Юлия (11 класс) - участник (2007 г.) районной олимпиады по обществознанию.


5.Бурнаева Ольга (10 класс) - призёр (2007 г.) районной олимпиады по обществознанию.


6.Дорогова Снежана (11 класс) - участник (2008 г.) районной олимпиады по обществознанию.


7.Абедкин Сергей (11 класс) – участник (2008 г.) районной олимпиады по истории.


8.Сайгушева Светлана (11 класс) – победитель (2007 г.) районной олимпиады по истории, участник республиканской олимпиады по истории (2008 г.) - 6 место.


9.Девяткина Ольга (10 класс) – победитель (2008г.) районной олимпиады по истории, участник республиканской олимпиады по истории (2009 г.) -10 место.


Заверяю:

Директор школы _____________________________________ В.М.Каргин.


^ Наличие учащихся – победителей и призёров олимпиад, конференций и конкурсов.










Название конкурса



Год


Результат участия






^ Муниципальный уровень






1.



Районная олимпиада по истории



2006 –2007



1 место (С.Сайгушева).

3 место (О.Бурнаева)






2.


Районная краеведческая олимпиада


2006 – 2007

1 место (А.Ермолаева).

1 место (И. Романова).

1 место (М. Азикова).






^ Республиканский уровень






1



Республиканская краеведческая олимпиада.



2006 – 2007


3 место (А. Ермолаева).





2




2-й республиканский конкурс творческих работ «Святыни земли Мордовской».



2006 – 2007



1 место (А. Картаев).






3

Республиканская научно – профориентационная конференция старшеклассников «Многоликая Мордовия: Потенциал устойчивого развития республики».




2006 – 2007


3 место (И. Романова).

3 место (А. Ермолаева).







4.



Республиканская олимпиада по истории



2006 – 2007



6 место (С.Сайгушева)






^ Муниципальный уровень







1



Районная краеведческая олимпиада.



2007 – 2008


1 место (Н. Алесова).

1 место (И. Романова).

1 место (С.Сайгушева).

1 место (А. Ермолаева).

3 место (Н. Аниськин).

3 место (Е. Виноградова).








^ Республиканский уровень





1.


Республиканская краеведческая олимпиада.


2007 – 2008


1 место (С.Сайгушева).

3 место (И. Романова).






2.


3 Республиканский конкурс творческих работ “Святыни земли Мордовской»


2007 – 2008

3 место (С.Малясов)







3.


Республиканская научно – профориентационная конференция «Многоликая Мордовия: потенциал устойчивого развития республики»



2007 - 2008


1 место (И.Романова)





4.


4 саранский региональный историко – литературный конкурс «Подвижники русского духа» памяти Святого Мученика Цесаревича Алексия.



2007 - 2008


Участие (О.Девяткина)





5.


Республиканский этап Всероссийского конкурса «Лучший урок письма».



2007 - 2008


Участие (И.Романова)



^ Межрегиональный уровень





1.



Межрегиональная научно – практическая конференция учащихся «Живая культура: традиции и современность».


2007 – 2008

1 место (А. Картаев).




^ Республиканский уровень






1.


Республиканский конкурс «Растим патриотов России»


2008 – 2009


1 место (Н.Тюкина).

2 место (И. Романова).

3место (Н.Алясова)






2.


4 Республиканский конкурс творческих работ “Святыни земли Мордовской»


2008 – 2009

3 место (С.Малясов)








3.


Республиканский конкурс изложений учащихся средних общеобразовательных и средних специальных учебных заведений Республики Мордовия «Рассказ ветерана».



2008 - 2009


2 место (С.Малясов)



^ Межрегиональный уровень




1.

Межрегиональная научно – практическая конференция учащихся «Живая культура: традиции и современность».


2008 – 2009

3 место (Н.Тюкина)



Заверяю: Директор школы______________________________ В.М.Каргин

Учащиеся МОУ «Дубёнская средняя общеобразовательная школа» сдавшие экзамены по истории и обществознанию на вступительных экзаменах и поступившие

в высшие учебные заведения в 2007 – 2008 гг.

(Учитель: Малясов Сергей Николаевич).


1.Антонова Юлия (Мордовский госуниверситет им. Н.П. Огарева, факультет национальной культуры).


2.Буячёв Алексей (МГПИ им.М.Евсевьева, факультет истории и права).


3.Вдовина Ирина (МГУ им.Н.Огарева, Историко – социологический институт, «история»).


4.Чаткина Олеся (МГУ им. Н.П. Огарева, юридический факультет)


5.Абедкин Сергей (МГПИ им.М.Евсевьева, факультет истории и права).


6.Сайгушева Светлана (МГПИ им.М.Евсевьева, факультет истории и права).


7.Дорогова Снежана (МГУ им. Н.П. Огарева, Историко – социологический институт; «регионоведение»)


8.Тюкина Наталья (Российская Правовая Академия при Минюсте РФ, филиал в

г. Саранске)


Заверяю:

Директор школы ______________________________ В.М.Каргин.


^ Награды, звания, благодарности, благодарственные письма и достижения








Результат


Год


^ Муниципальный уровень



1.



1 место в районном конкурсе «Учитель года 2005»


2005


Республиканский уровень



1.



Благодарность Главы Республики Мордовия


2005


2.



Премия лауреата конкурса УЧИТЕЛЬ ГОДА РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ – 2005



2005



3.



Благодарность Центральной избирательной комиссии Республики Мордовия



2005



^ Муниципальный уровень



1.



1 место в районном конкурсе социальных проектов «Школьный туризм и краеведение»



2006



^ Республиканский уровень



1.


Благодарственное письмо ректората Мордовского республиканского института образования.



2006


^ Муниципальный уровень




1.


Победитель конкурса лучших учителей Дубёнского муниципального района за значительный вклад в образование и высокое педагогическое мастерство



2007


^ Республиканский уровень



1.



Диплом 3 степени в номинации «Уроки» Республиканской педагогической премии имени мордовского просветителя священника Авксентия Юртова



2007


2.



Благодарственное письмо Центральной избирательной комиссии Республики Мордовия.



2007


3.



Грамота Министерства образования Республики Мордовия.



2007


^ Российский уровень



1.



Благодарность Всероссийского 8 конкурса исторических исследовательских работ старшеклассников «Человек в истории. Россия 20 век».



2007



^ Муниципальный уровень



1.



Грамота Главы Дубёнского сельского поселения за большой вклад в создании летописи «Дубёнцы глазами Дубёнцев»



2008


^ Республиканский уровень



1.



Диплом 1 степени в номинации «Проведение исторических и краеведческих исследований» 2 Республиканской педагогической премии имени мордовского просветителя священника Авксентия Юртова



2008


2.



Грамота за участие в Республиканском конкурсе «Новое в образовании»



2008


^ Межрегиональный уровень



1.



Диплом участника 6 Межрегионального конкурса учителей лучший урок по теме: «История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР»



2008


^ Муниципальный уровень



1.



Грамота Районного Совета ветеранов войны и труда



2009


^ Российский уровень



1.



Почётная грамота победителя конкурса лучших учителей Российской Федерации.



2009




оставить комментарий
страница1/3
Дата19.10.2011
Размер0,62 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх