Рабочая программа по литературе 9 класс icon

Рабочая программа по литературе 9 класс


Смотрите также:
Рабочая программа галимуллиной Ильгамии Рашитовны учительницы первой квалификационной категории...
Рабочая учебная программа по литературе Класс 10-11...
Рабочая программа по литературе 8 класс...
Рабочая учебная программа по литературе Класс 5-9...
Рабочая программа по литературе 2011/12 уч года Класс: 5 Б...
Рабочая программа по литературе. 11 класс...
Рабочая программа по литературе 9 класс...
Рабочая учебная программа среднего (полного) общего образования по литературе (10 б класс)...
Рабочая учебная программа среднего (полного) общего образования по литературе (10 а класс)...
Рабочая программа педагога Закиевой Лейсан Инзилевны...
Рабочая программа по литературе 8 класс...
Рабочая программа по литературе 6 класс...



Загрузка...
скачать

МОУ Чухломская средняя общеобразовательная школа имени А.А.Яковлева


Рассмотрена на заседании ШМС

«___» сентября 2010 г.

«Утверждаю»

«___» сентября 2010 г. Директор школы______________



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ

9 КЛАСС


2010 -2011 учебный год






Составитель учитель русского языка и литературы высшей категории Меньшикова Е.В.




Рецензензент:



Программа рассмотрена на заседании ШМО учителей русского языка и литературы


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа адресована учащимся 9 класса МОУ ЧСОШ им. А.А.Яковлева, рассчитана на 2010-2011 учебный год.

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стан­дарта общего образования, Программы по литературному образованию. Авторы В.Я. Коровина,В.П. Журавлёв, И.С.Збарский, В.П.Полухина, В.И.Коровин. М.: Просвещение, 2005.- С.31- 38, региональной программы по общеобразовательным предметам для школ Костромской области по литературе (Кострома, 1995).

Программа реализуется в адресованном учащим­ся учебнике «Литература. 9 класс». Авторы В.Я. Коровина, И.С.Збарский, В.И.Коровин, учебной хрестоматии для общеобразовательных учреждений. 7 – 9 классы (Автор-составитель Ю.В.Лебедев. М.,Просвещение, 2002).

Изучение литературы в 9 классе призвано обеспечить:

  • приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы, формирование их представлений о литературе как об одном из важнейших достижений культуры;

  • формирование гуманистического мировоззрения учащихся;

  • развитие у учащихся способностей эстетического восприятия и оценки произведений литературы, а также отраженных в них явлений жизни;

  • воспитание высоких нравственных качеств личности, патриотических чувств, гражданской позиции;

  • воспитание культуры речи учащихся.

Основные виды устных и письменных работ

Устно:

  • Правильное, беглое и выразительное чтение вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтение наизусть.

  • Устный пересказ — подробный, выборочный, сжатый (или краткий) от другого лица, художественный (с использованием художественных особенностей текста) — небольшого отрывка, главы повести, рассказа, сказки.

  • Развернутый ответ на вопрос, рассказ о литературном герое, характеристика героя (в том числе групповая, сравнительная).

  • Отзыв на самостоятельно прочитанное произведение, звукозапись, актерское чтение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль, иллюстрацию. Подготовка сообщения, доклада, эссе, интервью на литературную тему, диалог литературных героев (на основе прочитанного).

  • Свободное владение монологической и диалогической речью в объеме изученных произведений (в процессе беседы, сообщений, докладов и пр.).

  • Использование словарей (орфографических, орфоэпических, литературных, энциклопедических, мифологических, словарей имен и т. Д.), каталогов.

Письменно:

  • Письменный развернутый ответ на вопрос в связи с изучаемым художественным произведением, сочинение-миниатюра, сочинение на литературную и свободную тему небольшого объема в соответствии с изученным.

  • Создание письменного рассказа-характеристики одного из героев или группы героев (групповая характеристика), двух героев (сравнительная характеристика).

  • Создание небольшого письменного отзыва на самостоятельно прочитанную книгу, картину, художественное чтение, фильм, спектакль.

  • Создание письменного плана будущего сочинения, доклада (простого и сложного).

  • Создание письменного оригинального произведения (поучения, наставления, сказки, былины, частушки, рассказа, стихотворения).

  • Свободное владение письменной речью в объеме курса литературы, изучаемого школьниками в 5—9 классах.

В результате освоения обязательного минимума содержания предмета «Литература» выпускники должны:

чтение и восприятие

  • прочитать художественные произведения, предназначенные для чтения и текстуального изучения,

  • воспроизвести их конкретное содержание,

  • дать оценку героям и событиям;

чтение, истолкование и оценка

  • анализировать и оценивать произведение как художественное целое, характеризовать во взаимосвязи следующие его компоненты: тема, идея (идейный смысл), основные герои;

  • особенности композиции и сюжета, значение важнейших эпизодов (сцен) в их взаимосвязи; роль портрета, пейзажа, интерьера;

  • род и жанр произведения; особенности авторской речи и речи действующих лиц;

  • выявлять авторское отношение к изображаемому и давать произведению личностную оценку;

  • обнаруживать понимание связи изученного произведения со временем его написания;

  • объяснять сходство тематики и героев в произведениях разных писателей;

чтение и речевая деятельность

  • пересказывать узловые сцены и эпизоды изученных произведений;

  • давать устный и письменный развернутый (аргументированный) ответ о произведении;

  • писать изложения на основе литературно-художественных текстов;

  • писать сочинения по изученному произведению, о его героях и нравственных вопросах, поставленных писателем, а также на жизненные темы, близкие учащимся;

  • писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении с мотивировкой собственного отношения к героям и событиям;

  • выразительно читать произведения или фрагменты, в том числе выученные наизусть.

Требованиями к проверке и оценке достижения учащимися обязательного уровня подготовки по литературе таким образом должны стать:

  • обращенность любого задания (прямая или косвенная) к тексту художественного произведения; при этом предлагаются тексты произведений, разбиравшиеся в процессе обучения;

  • ориентация заданий на свободное речевое высказывание в его полной или краткой форме;

  • оценка ответов по двоичной (альтернативной) шкале: «верно» — «неверно», «достаточно» — «недостаточно»;

  • ориентация оценки на минимально допустимый уровень понимания художественного текста; при оценке ответов учащихся учитываются как различные возможные толкования содержания произведения, так и вариативность словесного выражения.

Общими показателями учебных достижений школьников в области литературного образования являются:

  • начитанность учащихся в области художественной литературы (разносторонность, систематичность, направленность чтения;

  • факторы, влияющие на выбор книг; складывающиеся читательские интересы);

  • глубина освоения идейно-художественного содержания произведения (личностный характер восприятия, широта охвата раз личных сторон содержания и формы произведения, обоснованность и самостоятельность оценки);

  • уровень овладения знаниями по литературе (умение применять важнейшие из них к анализу и оценке художественных произведений);

  • качество речевых умений и навыков, формируемых в процессе изучения литературы (овладение необходимыми для общения на уроках литературы видами речевых высказываний).

Эти показатели в тесной взаимосвязи друг с другом характеризуют основные планируемые результаты обучения литературе.

Учебно-тематическое планирование по литературе

Количество часов 102 часа; 3 часа в неделю.

Содержание тем учебного курса для 9 класса

Введение

Литература и её роль в духовной жизни человека. Шедевры родной литературы. Литература как искусство слова.

Древнерусская литература

Беседа о древнерусской литературе. Богатство и разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве». Художественные особенности произведения.

Русская литература XVIII века

Характеристика русской литературы XVIII века

Гражданский пафос русского классицизма. Обзор и изучение одной из монографических тем (по выбору учителя).

Эпоха классицизма в зарубежной литературе. Ж.- Б. Мольер

^ Пьеса Ж.- Б. Мольер « Мещанин во дворянстве». XVII век – эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Сатира на дворянство и невежество буржуа. Особенности классицизма в комедии.

^ Д.И. Фонвизин

Слово о писателе. «Недоросль» (сцены). Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Основные каноны классицизма.

^ М.В. Ломоносов

Слово о поэте. «Вечернее размышление…», «Ода на день восшествия…». Поэт, реформатор русского литературного языка. Прославление Родины, мира, науки и просвещения.

^ Г.Р. Державин

Слово о поэте. «Властителям и судьям». Обличение несправедливости.

Н.М. Карамзин

Слово о писателе. «Бедная Лиза». Утверждение общечеловеческих ценностей в повести. Сентиментализм. Нравственность и безнравственность. Внимание писателя к внутреннему миру героини.

^ Художественное и тематическое своеобразие русской литературы XVIII века

Систематизация изученного материала. Составление итоговой таблицы «Русская литература XVIII века»

Русская литература X I X века

Поэзия, проза, драматургия X I X века. «Золотой век русской литературы».

Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо русской литературы X I X века. X I X век в русской критике, публицистике, мемуарной литературе. Романтизм.

А.С.Грибоедов

Слово о драматурге. «Горе от ума» - картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Меткий афористический язык. Особенности композиции комедии. Критика о комедии (А.И.Гончаров «Мильон терзаний»).

А.С.Пушкин

Жизненный и творческий путь поэта. «Евгений Онегин». «Евгений Онегин» - роман в стихах. Образы главных героев. Понятие о реализме. Лирика. Одухотворённость, чистота, чувство любви. Друзья и дружба в лирике Пушкина.

^ М.Ю. Лермонтов

Слово о поэте. «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Основные мотивы лирики. Пафос вольности, чувство одиночества, темы любви, поэта и поэзии.

^ Н.В. Гоголь

Слово о писателе. «Шинель». Образ « маленького человека» в литературе. Петербург как символ вечного алского холода. Роль фантастики в художественном произведении «Мёртвые души». Смысл названия поэмы. Система образов. Развитие понятий об образе-символе, литературном типе, о сатире.

^ Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет

Многообразие талантов. Эмоциональное богатство русской поэзии. Обзор с включением ряда произведений. Обогащение понятий о видах (жанрах) лирических произведений.

И.С.Тургенев

Слово о писателе. «Первая любовь» - психологический характер конфликта в повести. Композиция, особенности сюжета. Система образов. «Тургеневская» девушка в повести. Образ героя-повествователя, лиризм повести. Роль пейзажа.

А.Н.Островский

Слово о писателе. «Бедность не порок». Особенности сюжета. Победа любви – воскрешение патриархальности, воплощение истины, благодати, красоты. Комедия как жанр драматургии (развитие).

Ф.М.Достоевский

Слово о писателе. «Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» - жадного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного к несбыточным фантазиям. «Сентиментальности» в понимании Достоевского.

Л.Н.Толстой

Слово о писателе. «Юность» - автобиографическая трилогия. Духовный конфликт героя с окружающим миром и собственными недостатками. Особенности поэтики Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внутренний монолог как форма раскрытия психологии героя.

А.П.Чехов

Слово о писателе. «Анна на шее». Особенности сюжета рассказа. Двуплановость системы образов. Тема брака по расчёту. Истинные и ложные ценности героев рассказа. Жанровые особенности рассказа (развитие).

Русская литература X X века

Пути русской литературы X X века

Беседа о ведущих прозаиках России и о разнообразии жанров прозаических произведений X X века.

М.Горький

Слово о писателе. «Макар Чудра». Раннее творчество Горького: новизна тематики и героев. Идеализация гордых и сильных людей. Художественное своеобразие рассказа:роль пейзажа и романтика портретов.

М.А.Булгаков

Слово о писателе. «Собачье сердце». Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость – основа живучести «шариковщины», «швондерщины». Приём гротеска в повести.

^ Художественное своеобразие поэзии Серебряного века

Поэзия Серебряного века. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии.

А.А.Блок

Слово о поэте. Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины.

С.А.Есенин

Слово о поэте. Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа лирики поэта. Сквозные образы в лирике Есенина.

В.В.Маяковский

Слово о поэте. Сатирические стихи, стихи о любви. Особенности стиха Маяковского.

А.А.Ахматова

Слово о поэте. Стихотворные произведения из книг «Чётки», «Белая стая», «Вечер», «Подорожник» и др.стихи о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики Ахматовой.

М.И.Цветаева

Слово о поэте. Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой.

Н.А.Заболоцкий

Слово о поэте. «Я не ищу гармонии в природе…», «О красоте человеческих лиц». Стихотворения о человеке и природе.

М.А.Шолохов

Слово о писателе. «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова. Сказовая манера повествования.

А.Т.Твардовский

Слово о поэте. Стихотворения о Родине, о природе. «Я убит подо Ржевом…»: реальность и фантастика в стихотворении. Нравственная позиция солдата.незаметный и высокий героизм воина. Интонация и стиль стихотворения.

Герои и проблемы современной прозы

Произведения о Великой Отечественной войне. Жанровое богатство. Рассказы и повести В.М.Шукшина, В.П.Астафьева, В.Г.Распутина (по выбору учащихся). Нравственная проблематика современной прозы. Особенности сюжетов, языка и героев.

Обобщающий урок по программе 9 класса

Тест по произведениям, литературным направлениям и теоретическим понятиям, изученным за учебный год.

Из зарубежной литературы. Уильям Шекспир

«Гамлет». Образ Гамлета. Конфликт. Мастерство Шекспира-драматурга.

Содержание учебного предмета




Наименование раздела и тем

Количество часов

Из них

развития речи

региональный компонент

1.

Введение

1







2.

Древнерусская литература

3







3.

Русская литература XVIII века

12







4.

Русская литература X I X века

57

5

2

5.

Русская литература XX века

26

3




6.

Из зарубежной литературы. Уильям Шекспир

3







Итого: 102 часа

8



^

Календарно-тематическое планирование программного материала по литературе в 9 классе









Тема урока

Кол-во часов

Тип урока


Виды контроля

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения


1.

Введение. Знакомство с учебником и программой курса «Шедевры русской литературы»



1

Комбинированный урок

Работа со словарем литературоведче-

ских терминов,

конспект статьи

Навыки конспектирования, навыки владения монологической речью






2.

«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской культуры



1



Урок ознакомления с новым материалом ИКТ

тест

письменный развернутый ответ на вопрос

чтение наизусть

  1. Воспроизводить конкретное содержание

  2. Обнаруживать понимание связи произведения со временем его написания и современностью





3.


Сюжет. Герои. Идейный смысл «Слова».


1

Комбинированный урок

Выразительное чтение фрагментов

произведения

Сочинение-миниатюра

Осмысление понятия

«собирательный образ»,

выделение изобраз.-вы-

разит. средств





4.


Литература XVIII века (обзор). Классицизм в русском и мировом искусстве



1

Урок ознакомления с новым материалом

Самост. заполнение таблицы обобщающего характера

Выделять основные черты классицизмазнать жанровые и художеств. особенности предложенных произведений





5

Пьеса эпохи классицизма. Мольер «Мещанин во дворянстве». Проблематика, герои пьесы.


1

Урок ознакомления с новым материалом



тест

  1. Определять конкретно-историческое и общечеловеческое содержание пьесы

  2. читать по ролям





6



Д.И. Фонвизин «Недоросль». Система образов в комедии


1

Урок ознакомления с новым материал

Работа с таблицей

  1. Давать характеристику образам

2.Определять творческий метод писателя




7

Образование и воспитание в комедии



1

Урок-семинар

Письменные ответы на вопросы.

касающиеся заданных тем

Соотносить эмоционально-образные впечатления от текста с концепцией произведения и творчества писателя




8

М.В. Ломоносов. Учёный, поэт, реформатор русского литературного языка


1




Викторина, инд.

задания

Комментирование фактов биографии, реферирование




9

Ода «На день восшествия…» Просветительская направленность гражданственной поэзии Ломоносова



1

Комбинированный урок


самостоятельная

работа

Выделять жанровые и худ особенности произведения, выразительно читать наизусть




10

Новая эра русской поэзии. Творчество

Г.Р. Державина


1

Урок ознакомления с новым материалом


тест

Определять творческий

метод поэта, значение

произведений в контексте развития русской поэзии




11

Понятие о сентиментализме. Н.М. Карамзин «Бедная Лиза»


1

Урок ознакомления с новым материалом

Тематический подбор цитат из текста

Письменные ответы на вопросы (учебник, дидактический материал)

Определять творческий

метод писателя и его произведений принадлежность к нему, определять идейную и эстетическую позицию писателя





12

«Твёрдый разум» и «нежнейшие чувства» в повести «Бедная Лиза»

1

Урок ознакомления с новым материалом




Умение систематизировать материал для устного

и письменного ответа




13

Жизненный подвиг А.Н.Радищева. Путешествие и Петербурга в Москву»

1

Урок ознакомления с новым материалом

ИКТ

План-конспект лекции выборочный пересказ

Комментировать факты биографии, выявлять приметы стиля писателя




14

Итоговый урок по изучению древнерусской литературе и литературе XVIIIв



1

Урок проверки и коррекции знаний и умений


тест

Обобщать и систематизировать изученный материал,

Давать личностную оценку произведениям




15


Золотой век русской литературы. От классицизма к романтизму и реализму



1

Урок ознакомления с новым материалом


Заполнение обобщающей таблицы

Определять идейно-эстетические принципы данного литературного

метода, уметь обзорно

характеризовать творчество представителей каждого направления





16


«Поэзия души и сердца»

Очерк жизни и творчества

В.А. Жуковского


1

Комбинированный урок


План-конспект лекции

Комментировать

факты биографии поэта,соотносить

эмоционально-образные впечатления от стихотворения с концепцией творчества





17

Романтическая лирика начала века


1

Урок ознакомления с новым материалом


Защита литературных газет,

конкурс чтецов

Выявлять принадлежность произв. стилю того или иного поэта, литератур.

направления в целом, выразит. читать лирич. произв.




18

Урок-практикум. Анализ лирического стихотворения

1

Комбинированный урок

Письменная работа (анализ лирического произведения)

Определять этапы (уровни) структурно-комплексного анализа стихотворения, уметь выполнять его




19

Жизнь-подвиг К.Ф.Рылеева. костромские корни рода Рылеевых. Дума «Иван Сусанин»

1

Урок ознакомления с новым материалом

План-конспект лекции

- Устанавливать связь между эпохой и биографией писателя

- составляет хронологические таблицы




20

П.А.Катенин и Костромской край

1

Урок ознакомления с новым материалом

План-конспект лекции Тест

- Устанавливать связь между эпохой и биографией писателя

- составляет хронологические таблицы




21

А. С. Грибоедов: личность и судьба

1

Комбинированный урок

ИКТ

Тест

Давать оценку творчества писателя в конспекте литературной эпохи – комментировать факты биографии




22

Художественное совершенство комедии. Персонажи, исходные мотивы сюжета.

1

Урок ознакомления с новым материалом

План-конспект лекции

- Устанавливать связь между эпохой и биографией писателя

- составляет хронологические таблицы




23

Комедия «Горе от ума». Знакомство с героями. Чтение и анализ I действия.

1

Комбинированный урок

Письменные ответы на вопросы.

Читать по ролям, по возможности передавая характер персонажа – выявлять особенность жанра




24

«Век нынешний» и век минувший в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»

1

Тематический подбор цитат из текста произведения

- соотносить авторский замысел и его воплощение

- владеть навыками сопоставительного анализа




25

III действие комедии «Горе от ума». Анализ сцены бала.

1

Письменная работа

- уметь анализировать эпизод художественного произведения с учетом особенностей художественного метода и жанровой специфики




26.

Смысл названия комедии «Горе от ума». Проблема жанра. Новаторство и традиции в комедии



1



Тест


Устанавливать при анализе историко-литературную преемственность,

выявляя традиции и новаторство




27


Р/р Урок-семинар

«Молодое поколение в комедии «Горе от ума». Нравственный идеал Грибоедова»

Подготовка к дом.

сочинению



1

Урок проверки и коррекции знаний и умений



семинар

Осознавать эстетический и нравственный идеал писателя, осуществлять

в итоге анализа синтез, создавая художественную, критико-публицист. или литературоведческую

интерпретацию произв.




.28.

Р\р Обучение конспектированию.

И. А. Гончаров

«Мильон терзаний»


1

Урок проверки и коррекции знаний и умений


Конспект

Составлять тезисы, конспектировать

литерат.- крит. статью






29


Итоговый урок по комедии



1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Зачётная работа



- знать содержание произведения

- выразительно читать монологи героев

- владеть навыками пообразного и литературоведческого анализа




.30.


Творчество

А.С. Пушкина.

А.С.Пушкин: жизнь и судьба



1


Урок ознакомления с новым материалом


Подготовка рефератов, инд. зад.,

тест

Комментировать факты биографии, давать оценку творчества поэта в контексте современности





31

Лицейская лирика.

Тема «дружества святого» в творчестве А.С.Пушкина



1

Урок ознакомления с новым материалом


Анализ стихотворения


Выделять конкретно-историческое и общечеловеческое в лирике





32


Свободолюбивая лирика Пушкина


1

Комбинированный урок


Поэтическая «пяти-

минутка»


Видеть конкретно-историческое и символическое значение литературных

образов; выразительно читать стихотворения наизусть




33.



Любовная лирика А.С. Пушкина. Адресаты лирики.

Идеал в лирике любви



1


Комплексный анализ стихотворения, литературная газета

Находить эмоциональный лейтмотив и основную идею стиха.

Комментировать факты биографии, устанавливать связь с творчеством




34.




Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина


1

Самостоятельная работа (сопоставительный

анализ стихотв.

А.С. Пушкина и Г.Р.

Державина)

Устанавливать в процессе анализа стихотворения историко-литературная

преемственность,

выявляя традиции и новаторство в освещении данной темы





35

Р/Р Урок-семинар

Образы природы в лирике А.С.Пушкина


1

Урок проверки и коррекции знаний и умений


Семинар

Передавать динамику чувств в выразит. чтении стихотворения, выделять метафоры, сравнения и др. изобр.ср-ва




36


Р/р Анализ лирического произведения . «Мое любимое стихотворение А.С.

Пушкина: восприятие, истолкование, оценка».


1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

интерпретация текста

- определять этапы (уровни) структурно-комплексного анализа стихотворения, уметь выполнять его

- соотносить эмоционально-образные впечатления от стихотворения от стихов с концепцией творчества поэта




37

Р/р Урок-концерт. Поэты XX века о Пушкине.

1







- Выразительное чтение стихов

- Передавать динамику чувств

- Инсценироание




39-40

Изложение с элементами сочинения по лирике Пушкина

2

Развитие речи

Изложение с элементами сочинения

Уметь выполнять структурно-комплексный анализ стихотворения,

соотносить эмоционально-образные впечатления от стихотворения от стихов с концепцией творчества поэта




41

«Евгений Онегин». История создания романа. Замысел и композиция


1

Урок ознакомления с новым материалом

План-конспект лекции

- мотивировать творческую историю произвеления социально-эстетического позицией автора




42

Система образов романа «Евгений Онегин». Сюжет. «Онегинская строфа»



1

Комбинированный



Письменные ответы на вопросы,

- обнаруживать связь между героями лит. произведения и эпохой

- прослеживать тематику и проблематику




43

Образы главных героев романа

1

Комбинированный





владеть навыками пообразного анализа





44

Итоговый урок по творчеству А.С.

Пушкина



1

Урок проверки и коррекции знаний и умений урок


Контрольная работа

Обобщать и систематизировать

изученный материал





45

М.Ю. Лермонтов:

личность, судьба, эпоха. Два поэтических мира (Лермонтов и Пушкин)


1

Урок ознакомления с новым материалом



План-конспект


Комментировать факты биографии, устанавливать связь

творчества поэта с эпохой





46

Лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова. Темы лермонтовской лирики



1

Комбинированный урок

Составление блок-схемы с цитатами

Соотносить эмоционально-образные впечатления от стихотв. с концепцией творчества

поэта





47


Человек и природа в лирике Лермонтова



1

Иллюстрирование, чтение наизусть, анализ изобразительно-выразительных средств

Видеть индивид., национальное и общечеловеческое в содержании стихотворений.






48


«Люблю Отчизну я, но странною любовью…». Образ России в лирике поэта



1

Развернутый ответ на вопрос, чтение наизусть

От концептуального осмысления отдельных

стихотворений подняться до осознания эстетического и нравственного идеала поэта





49

Поэт и толпа.

Два «Пророка»

Подготовка к сочинению


1


План сочинения

Выразительное чтение, определение индивид., традиц., новаторского в освещении данной темы






50-51


Р/р Сочинение.

Опыт сопоставительного

анализа


1

Урок проверки и коррекции знаний и умений



сочинение

Анализировать и сопоставлять стихотворения (темы и идеи, ритмика, способы рифмовки, изобраз. ср-ва)






52

«Герой нашего времени». Обзор содержания. Печорин как портрет поколения



2

Урок ознакомления с новым материалом



тест

Определять конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведений, владеть навыками пообразного анализа






53

Век Лермонтова в романе «Герой нашего времени»

Р/р Анализ эпизода


1

Урок ознакомления с новым материалом


Письменная работа

Выявлять авторскую концепцию эпохи в произведении, оценивать идейно-художественные искания поэта в контексте эпохи




54

Обучение анализу эпизода

1

Урок ознакомления с новым материалом




владеть навыками анализа эпизода




55

Итоговая работа по материалу, изученному в I полугодии


1

Урок проверки и коррекции знаний и умений


Письменная работа

Обобщать и систематизировать изученный материал




56

Н.В. Гоголь: страницы жизни. Первые творческие успехи.



1

Урок ознакомления с новым материалом


План-конспект лекции

Составлять устный рассказ о писателе, обобщать факты в форме таблицы





57.


Образ «маленького человека» в повести «Шинель»



1

Комбинированный урок

Аналитическая работа с текстом

Знать жанровые и художественный особенности предложения для анализа произведения




58-59

Н. В. Гоголь. «Мертвые души». История создания, особенности сюжета, система образов. Чичиков и помещики.



2

Комбинированный урок

Письменная работа

- Мотивировать творческую историю произведения социально-эстетической позицией автора

- обнаруживать связб между героями




60

Диспут. Образ Чичикова (по главе 11)



1

Комбинированный урок

Чтение наизусть

- уметь работать в проблемной группе

- аргументировать свою точку зрения

- отбирать литературные материалы




61

Творчество Н. А. Некрасова


1

Комбинированный урок

Чтение наизусть

- Устанавливать связь между эпохой и биографией писателя

- составляет хронологические таблицы




62

Ф.И.Тютчев. Очерк жизни и творчества.


1

Комбинированный урок

Анализ стихотворения, рефераты

-комментировать факты биографии;




63

А.А. Фет. Очерк жизни и творчества.


1

Комбинированный урок

Чтение наизусть. План сочинения. Рефераты.

-комментировать факты биографии

- определят тематическое и художественное своеобразие творчества




64

И. С. Тургенев: личность, судьба творчество. Содержание повести «Первая любовь»


1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос,

проверка записей в тетради

Знание основных тем, поднимаемых писателем в своих произведениях, совершенствование навыков записи лекции учителя




65

«Первая любовь». История любви как основа сюжета повести.


1

Комбинированный урок

комментированный

пересказ

Активизация эмоционально-личностного подхода

к изучаем. произв.




66

Идейный замысел повести. Мастерство Тургенева-писателя


1

Комбинированный урок

Выразительное чтение, анализ изобразительно-выраз. средств

Развитие устной монологической речи




671

Роль XII главы в повести


1

Комбинированный урок

Анализ эпизода

Совершенствование

навыка анализа эпизода




68

А. Н. Островский. Слово о драматурге. Пьеса «Бедность не порок»


1

Комбинированный урок

Чтение по ролям, повествование о жизни и творчестве

писателя

Составление хронолог.

таблицы, выделение особенностей драматического произведения




69

Основной конфликт комедии. Работа с текстом драматического произведения


1

Комбинированный урок

Письменные ответы на вопросы, касающиеся содержания и композиции пьесы

Совершенствование

навыка анализа драматического произведения




70

Любим Торцов – главный герой пьесы


1

Комбинированный урок

Составление портретной и речевой характеристик

Совершенствование навыка пообразного анализа




71

Ф. М. Достоевский. Основные этапы жизни и творчества. Повести «Белые ночи»


1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос,

комментированный пересказ

Умение систематизировать материал для устного

и письменного ответа




72

Тема одиночества в повести. Тип петербургского мечтателя.


1

Комбинированный урок


Самостоятельная работа

Умение работать с текстом произведения, составление вопросов по содержанию




73

Петербург Достоевского (по повести «Белые ночи»)


1

Комбинированный урок




Выделение изобразительно-выразительных средств




74

Личность Л.Н. Толстого. Замысел автобиографической трилогии и его воплощение. Обзор содержания


1

Комбинированный урок


тест

Совершенствование навыка конспектирования




75

Подлинные и мнимые ценности жизни


1

Комбинированный урок

Письменная работа

по вопросам

Анализ прозаического

текста




76

Особенности повествования Л.Н. Толстого. Анализ одной из глав повести.


1

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

Навык сопоставительного анализа




77

«Маленькая трилогия». Анализ рассказов А. П. Чехова.

1

Урок ознакомления с новым материалом




Совершенствование

навыка пообразного анализа




78

Особенности рассказа «Анна на шее»

1

Урок ознакомления с новым материалом




Совершенствование

навыка пообразного анализа




79

Пути русской литературы XX века


1

Урок ознакомления с новым материалом

Фронтальный опрос, заполнение таблицы обобщающего хар-ра

Составление тезисного

плана




80

М. Горький. Судьба писателя и его раннее творчество. Автобиографическая трилогия.


1

Комбинированный урок


тест


Комментировать факты биографии писателя




81

М. Горький. Анализ рассказа «Макар Чудра»



1

Комбинированный урок

Самостоятельная работа

Умение выделять концепцию эпохи в произведениях писателя




82

Сочинение по романтическим рассказам М.Горького

1

Развитие речи




Умение писать сочинение на литературную тему в соответствии с изученным произведением.





83

И. А. Бунин. Слово о писателе. Печальная история любви в рассказе «Тёмные аллеи»

1

Комбинированный урок




Совершенствование

навыка пообразного анализа




84

Серебряный век русской поэзии.


1

Урок ознакомления с новым материал

Подготовка рефератов

Навыки реферирования




85

А. А. Блок. Слово о поэте. Своеобразие лирики, мотивы и образы.



1

Комбинированный урок

Письменный анализ стихотворения (по плану)

Выразительное чтение наизусть и анализ стихов




86

Слово о Есенине и его судьбе. Образ родины в лирике поэта.




Комбинированный урок




Выразительное чтение наизусть и анализ стихов




88

Поэтическое новаторство Маяковского. Ранняя лирика



1

Лекция с элементами анализа текста

Составление блок-схемы «Тематика стихотв.Маяковского

Комментировать факты биографии поэта, читать выразительно стихи




89-90

Сочинение по творчеству Блока, Есенина, Маяковского

2

Развитие речи




Умение писать сочинение на литературную тему в соответствии с изученным произведением.








М. И. Цветаева. Лирическая биография поэтессы


1

Урок-концерт

Выразительное чтение наизусть, анализ стихотворения (по плану)

Анализировать лирическое произведение




91

«Я отраженье вашего мира». А. Ахматова


1

Комбинированный урок

Сочинение-миниатюра

Выразительное чтение стихотворений




92

Н. А. Заболоцкий. Слово о поэте. «Образы мироздания» в лирике


1

Комбинированный урок




Комментировать факты биографии, тематический подбор стихотворений




93

М. А. Булгаков. Жизнь и судьба. Повесть «Собачье сердце»: обзор содержания.



1

Комбинированный урок




Формулирование вопросов по содержанию повести




94

Новая социальная обстановка, изображенная в повести


1

Комбинированный урок





Выборочный пересказ




95

Художественные особенности повести «Собачье сердце»



1

Комбинированный урок

Вопросы по теме урока

Составление плана-конспекта лекции, умение строить монологическое высказывание




96

А. Т. Твардовский. Слово о поэте. Стихи о родине. Военная тема в творчестве Твардовского


1

Комбинированный урок


Цитатный план

Выразительно читать стихотворения, выделять художественное своеобразие




97

М.А. Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека». Смысл названия рассказа.

1

Комбинированный урок










98

Произведения о Великой Отечественной войне. Жанровое богатство

1

Комбинированный урок




Развитие устной монологической речи




99

Рассказы и повести В.М.Шукшина, В.П.Астафьева, В.Г.Распутина

1

Комбинированный урок

Сочинение-миниатюра

Знание основных тем, поднимаемых писателем в своих произведениях




100-101

«Гамлет». Образ Гамлета. Конфликт. Мастерство Шекспира-драматурга.


2

Комбинированный урок

Письменные ответы на вопросы, касающиеся содержания и композиции пьесы

Совершенствование

навыка анализа драматического произведения




102

Обобщающий урок по

программе 9 класса

1




тест

Обобщать и систематизировать изученный материал






^ Учебное и учебно-методическое обеспечение:

для учащихся

1. Литература 9 класс. Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2 ч. /авт.-сост. В.Я. Коровина, И.С.Збарский, В.И.Коровин.

М.: Просвещение, 2006

2. Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений. 7 – 9 классы. Автор-составитель Ю.В.Лебедев. М.,Просвещение, 2002.

3. Тексты художественных произведений

4 Журавлёв В.П., Коровин В.И., Коровина В.Я. Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы 8 кл. – М.: Просвещение, 2003

для учителя:

  1. Литература 8 класс. Урок за уроком. Составители Б.И.Турьянская, Е.В.Комиссарова и др. М., Русское слово, 2002

  2. Поурочные разработки по литературе. 8 класс. И.В.Золотарёва, Т.А.Крысова. М., Вако, 2005

  3. Поурочное планирование по литературе. 8 класс. О.А.Ерёмина. М., Экзамен, 2003

  4. Уроки литературы в 8 классе. Под ред. Е.А.Евлампиевой. Чебоксары, 1998

Дидактический материал.

Проверочные работы. Оценка качества подготовки выпускников основной школы. М.,Дрофа, 2000





Скачать 294,45 Kb.
оставить комментарий
Дата18.10.2011
Размер294,45 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх