Дополнительная образовательная программа «Знатоки Приневья» Возраст обучающихся: 11-14 лет Срок реализации: 1 год Автор: педагог дополнительного образования icon

Дополнительная образовательная программа «Знатоки Приневья» Возраст обучающихся: 11-14 лет Срок реализации: 1 год Автор: педагог дополнительного образования


Смотрите также:
Образовательная программа объединения «Ниточка-иголочка» Возраст детей 6-14 лет Срок реализации...
Дополнительная образовательная программа срок реализации: 1 год возраст детей : 15-17 лет...
Авторская образовательная программа «час православия» Возраст детей: 7-14 лет Срок реализации: 2...
Дополнительная образовательная программа объединения «экоша» Возраст учащихся: с 7 лет Срок...
Дополнительная образовательная программа «Виртуальная лаборатория» Возраст детей 16 лет Срок...
Образовательная программа творческое объединение «я футболист» Возраст детей: 6-15 лет Срок...
Дополнительная образовательная программа «Солнечный мир танца» Срок реализации 3 года Возраст...
Дополнительная образовательная программа «русские умельцы» Возраст детей 7-11 лет Срок...
Образовательная программа «бокс» (Срок реализации 5 лет...
Дополнительная образовательная программа «Мой дом. Моя Родина». Возраст учащихся: 7-16 лет...
Дополнительная образовательная программа Срок реализации программы 3 года. Возраст детей 7 9 лет...
Дополнительная образовательная программа «Мастерок» Возраст детей: 6-10 лет Срок реализации: 3...



Загрузка...
скачать


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ» ГОРОД ОТРАДНОЕ

КИРОВСКОГО РАЙОНА ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА


«Знатоки Приневья»





Возраст обучающихся: 11-14 лет

Срок реализации: 1 год

Автор: педагог дополнительного образования

Андреева Юлия Федоровна


г. Отрадное

2011


Пояснительная записка


^ Направленность программы: туристско-краеведческая.


Новизна программы заключается в выборе в качестве объекта краеведения Невской низменности, охватывающей долину Невы, ее притоков: Тосны, Ижоры, Святки и др. Выбор данной территории нарушает традицию, в соответствии с которой внимание краеведов оказывается направленным на определенную административно-территориальную единицу. Признаком новизны также является применение метода интроспекции восприятия материальных объектов культурного наследия, расположенных на данной территории.


^ Актуальность программы

В настоящее время в общеобразовательных учреждениях активизировалась деятельность по формированию исторического сознания у детей и подростков. Педагоги и представители других социальных институтов привлекают внимание школьников к героическому прошлому их родного края. Так, в частности, в Кировском районе Ленинградской области проводятся различные мероприятия военно-патриотической направленности, посвященные битве за Ленинград. Благодаря этим акциям, понятия: «Ивановский «пятачок», «Невский «пятачок», «Прорыв блокады» становятся близкими и понятными для представителей поколения NEXT.

Значимость данного процесса невозможно переоценить. Однако необходимо признать, что не менее важным фактором формирования исторического сознания является знакомство с объектами культурного наследия, существующими или существовавшими на территории родного края. Отсутствие внимания к данному фактору в сочетании с активной работой по военно-патриотическому воспитанию, может привести к педагогическому перекосу, влекущему за собой «культурную аллергию» на любую информацию о Великой Отечественной войне.

Представленная программа туристско-краеведческой направленности с выраженным искусствоведческим компонентом, является средством профилактики и коррекции подобной дидактогении.


^ Цель программы: формирование личности, знающей и любящей свой край, посредством изучения объектов культурного наследия и исторических условий, в которых эти объекты создавались.


^ Задачи программы:

Обучающие:

  1. Ознакомить членов объединения с отдельными объектами культурного наследия, существующими или существовавшими на изучаемой территории.

  2. Сформировать у членов объединения навыки информационного поиска.

  3. Научить членов объединения основам исследовательской работы.

Развивающие:

  1. Развить у членов объединения эстетический вкус.

  2. Развить у членов объединения познавательный интерес к прошлому изучаемой территории.

Воспитательные:

  1. Воспитать у членов объединения чувство гордости за культуру изучаемой территории.

  2. Воспитать у членов объединения чувство личной сопричастности к прошлому изучаемой территории.

  3. Воспитать у членов объединения желание стать интеллигентными людьми.

^ Возраст обучающихся: 11-14 лет.

Современные школьники этого возраста, как правило, являются «аборигенами цифровых пространств». Данное обстоятельство обуславливает необходимость активного использования мультимедийных средств. Отсутствие навыков работы с компьютером не является препятствием для вступления в объединение. Принимаются все желающие, без предварительного отбора.


^ Отличительная особенность программы заключается в концепции корреляции интереса и внимания, выражаемой следующей антиномией: интерес является фактором внимания, однако для развития интереса необходимо сосредоточить внимание на его объекте. При этом, в качестве эквивалента ситуативного интереса (любопытства) рассматривается непроизвольное внимание. Произвольное внимание ассоциируется с целенаправленным изучением, а эквивалентом личностной заинтересованности считается послепроизвольное внимание.

^ Сроки реализации программы: 1 год.


Форма занятий:

1) групповые теоретические занятия

2) групповые практические занятия

3) групповые экскурсии.


^ Режим занятий:

Продолжительность занятий

Периодичность в неделю

Количество часов в неделю

Количество часов в год

2 часа

2 раза

4 часа

144 часа


^ Ожидаемые результаты:

В конце обучения члены объединения будут знать:

  1. географические характеристики изучаемой территории, обуславливающие особенности застройки и отдельные архитектурные решения,

  2. главенствующие стили в архитектуре изучаемой территории,

  3. отдельные произведения архитектуры, скульптуры и садово-паркового искусства, существующие или существовавшие на изучаемой территории,

  4. отдельные ансамбли, сочетающие произведения архитектуры, скульптуры и садово-паркового искусства,

  5. другие объекты культурного наследия, расположенные на изучаемой территории (музеи, театры, библиотеки, учебные заведения, транспортные объекты и др.)

  6. исторические события, связанные с изучаемыми объектами.

Члены объединения будут уметь:

  1. осуществлять поиск информации в традиционных и электронных базах данных,

  2. проводить исследования,

  3. представлять результаты исследований.



Способы проверки ожидаемых результатов:

  1. наблюдение,

  2. собеседование

  3. анализ отчетов, докладов, статей и мультимедийных презентаций, созданных членами объединения.


Формы подведения итогов:

  1. публикации в периодических изданиях,

  2. конференция,

  3. конкурс мультимедийных презентаций.




Учебно-тематический план




Раздел

Количество часов


всего

теория

практика

Экс-курсии

1.



^ Вводное занятие

1

1

-

-

2.



«Плоды петровских начинаний в красе Приневья вижу я»

9

5

4

-

3.



«От барокко до модерна»

(главенствующие стили и памятники архитектуры)

24

15

9

-

4.



«Белеют статуи в саду…»

(сады, скверы и произведения скульптуры)

8

5

3

-

5.


«По проспектам, площадям…»

(архитектурные ансамбли)

14

7

7

-

6.



«Хранимое Богом Приневье»

(небесные покровители и храмы Невской земли)

10

7

1

2

7.


«Многоликое Приневье»

(разнообразные объекты культурного наследия)

28

20

6

2

8.



«Вдоль по берегу Невы…»

(мосты и набережные, приневские города и селения)

24

10

10

4

9.

^ Проведение краеведческих исследований

16

14

-

2

10.

Представление результатов исследований

8

8

-

-

11.


^ Заключительное занятие

2

2

-

-





Всего:


144


94


40


10



^ Содержание программы



  1. Введение

Знакомство с группой. Ознакомление с программой. Инструктаж по технике безопасности. Повторение правил пожарной безопасности. Повторение правил дорожного движения. Повторение правил поведения при угрозе террористического акта.


  1. ^ Раздел «Плоды петровских начинаний в красе Приневья вижу я»




    1. «Архитектурные и скульптурные доминанты Санкт-Петербурга»

Теоретические понятия: Приневская низина, доминанта, архитектор Д.Трезини, колокольня, купол, шпиль, флюгер, башня, колонна, обелиск.



    1. «Невский трезубец»

Теоретические понятия: Архитектор П.Еропкин, регулярная застройка, Комиссия о Санкт-Петербургском строении, трехлучевая система планировки, Адмиралтейство, Невская першпектива, Гороховая улица, Вознесенский проспект.

^ Практическое занятие: Работа с картой Санкт-Петербурга, выполнение заданий «Найди открытки с изображением архитектурных доминант Санкт-Петербурга», складывание пазлов с изображением архитектурных памятников Санкт-Петербурга».


    1. «Петропавловская крепость»

Теоретические понятия: Заячий остров, Кронверк, бастионы, куртины, Комендантская пристань, равелины, многоярусная колокольня, флюгер, Монетный двор, Великокняжеская усыпальница, музей-заповедник.

^ Практическое занятие: Работа с картой Санкт-Петербурга, выполнение задания «Найди открытки с изображением Петропавловской крепости и построек, расположенных на ее территории», складывание пазлов с изображением архитектурных памятников Санкт-Петербурга.


^ 2.4 «Петровское барокко»

Теоретические понятия: Разрыв с византийской традицией, простота построения, плоский фасад, сдержанность убранства, мелкая расстекловка. Архитекторы: Д.Трезини, Ж.Б.Леблон, Г.И.Маттарнови, Н.Микетти, М.Г.Земцов, И.К.Коробов.

^ Практическое занятие: Работа с картой Санкт-Петербурга, выполнение задания «Найди открытки с изображением зданий в стиле петровского барокко».


    1. «Петр Первый на коне, его сделал Фальконе»

Теоретические понятия: скульпторы: Э.М.Фальконе, М.А.Колло, Ф.Гордеев, Лахта, Гром-камень, легенда о майоре Батурине.

Практическое занятие: поиск публикаций о Медном всаднике и других памятниках в периодических изданиях.


  1. ^ Раздел «От барокко до модерна»




    1. «Императоры – градоустроители»

Теоретические понятия: Восшествие на престол, Императорский указ, монаршая воля.

Практическое занятие: Выполнение задания «Построй «цепочку» Императоров».


    1. «Зрелое барокко»

Теоретические понятия: стремление к пышности, контрастность, динамичность, криволинейные формы, ансамблевость, ризалиты, портики, отделка мрамором и золоченым деревом, использование скульптуры в архитектуре, пучки колонн, Ф.Б.Расстрелли, С.И.Чевакинский и др.

^ Практическое занятие: Работа с картой Санкт-Петербурга, выполнение задания «Найди открытки с изображениями зданий в стиле барокко».


    1. «Тяготение к порядку, или Петербург классический»

Теоретические понятия: ампир, античное наследие, древние греки и римляне, ранний классицизм, зрелый классицизм, высокий классицизм, архитектурный ордер (дорический, ионический, коринфский), идейная наполненность архитектуры, колонна, капитель, фронтон. Архитекторы: Ю.М.Фельтен, Ж.Б.Валлен-Деламот, А.Ф.Кокоринов, А.Ринальди, И.Е.Старов, Ч.Камерон, Дж.Кваренги, Н.А.Львов, А.Н.Воронихин, А.Д.Захаров, Ж.Ф.Тома де Томон, К.И.Росси.

^ Практическое занятие: Работа с картой Санкт-Петербурга, выполнение задания «Найди открытки с изображением зданий в стиле классицизм».


    1. «Смольный монастырь»

Теоретические понятия: Смоляные дворы, Воскресенский собор, архитектор Ф.Б.Расстрелли, архитектурный ансамбль, Смольный институт благородных девиц, архитектор Д.Кваренги, Кикины палаты.

^ Практическое занятие: Работа с картой Санкт-Петербурга, выполнение задания «Найди открытки с изображением Смольного монастыря», игра в «петербургские карты».


^ 3.5 «Дворец Екатерины II в Пелле»

Теоретические понятия: Шлиссельбургский тракт, Императорская резиденция, дворцовый комплекс, архитектор Е.И.Старов

Практическое занятие: работа с тематическими подборками публикаций в помещении МУ «Отрадненская городская библиотека».


^ 3.6«Михайловский замок»

Теоретические понятия: Летний дворец Елизаветы Петровны, место рождения Павла I, Храм во имя Архистратига Михаила, архитекторы: В.И.Баженов, В.Бренна и др.

Практическое занятие: Работа с картой Санкт-Петербурга, выполнение задания «Найди открытки с изображением Михайловского замка».


^ 3.7«Собор Святого Исаакия Далматского»

Теоретические понятия: архитектор О.Монферран, пятикупольный храм, барабан, портики, колоннада, художественное убранство собора.

Практическое занятие: Работа с картой Санкт-Петербурга, выполнение задания «Найди открытки с изображением Исаакиевского собора».


^ 3.8«Храм Спаса на крови, или эклектика в Петербурге»

Теоретические понятия: распад классицизма, эклектизм, стилизация, сочетание стилей.

Практическое занятие: Работа с картой Санкт-Петербурга, выполнение практического задания «Найди открытки с изображением Храма Спаса на крови».


^ 3.9«Петербургский модерн»

Теоретические понятия: модерн, свободная планировка, ассиметрия, «природные» линии, неопределенность очертаний, подчеркивание отдельных деталей, сложность ритма, цветное стекло, мозаичный или лепной декор, использование новых технологий, функциональность зданий. Архитекторы: П.Ю.Сюзор, А.И.Гоген, Ф.И.Лидваль, С.С.Кричинский и др.

Практическое занятие: Выполнение задания «Найди открытки с изображением зданий в стиле модерн».


^ 3.10«Великокняжеские дворцы»

Теоретические понятия: Мариинский дворец, Михайловский дворец, Мраморный дворец, Аничков дворец и др.


3.11«Доходные дома Петербурга»

Теоретические понятия: домовладелец, присвоение дому имени домовладельца, сдача внаем, «барские» квартиры, парадная лестница, черная лестница, сотообразная структура, двор-колодец.


3.12«Конструктивизм»

Теоретические понятия: индустриализация, функционализм, обнажение конструкции, предельное упрощение формы, контраст глухих стен с большими площадями остекления, жилой дом «Колбаса», жилые дома (ул. Бабушкина д.133-135).


  1. Раздел «Белеют статуи в саду…» (шедевры скульптуры)


^ 4.1 «Я к розам хочу в тот единственный сад…» (Летний сад)

Теоретические понятия: парковый ансамбль, ассамблея, регулярный парк, Безымянный Ерик, парковый павильон, аллегорическая скульптура.

Практическое занятие: поиск публикаций о Летнем саде в периодических изданиях.


^ 4.2 «Памятник Императору Александру III скульптора П.Трубецкого»

Теоретические понятия: Импрессионизм в скульптуре, гротеск, антитеза.


4.3 «Триумфальные ворота Петербурга»

Теоретические понятия: триумфальные ворота, триумфальная арка, барельеф, аттик, портик.

Практическое занятие: Выполнение задания «Найди открытки с изображениями триумфальных ворот».


^ 4.4 «Кариатиды и атланты»

Теоретические понятия: кариатида, атлант, перекрытие.

Практическое занятие: Складывание пазлов с изображениями архитектурных памятников Санкт-Петербурга.


  1. ^ Раздел «По проспектам, площадям…»




    1. «Невская першпектива»

Теоретические понятия: Большая першпективная дорога, фашины, Строгановский дворец, Казанский собор, Городская Дума, Аничков дворец, Аничков мост, Дворец Белосельских-Белозерских.

^ Практическое занятие: Работа с картой Санкт-Петербурга, поиск публикаций о Невском проспекте в периодических изданиях.


    1. «Главная площадь Петербурга»

Теоретические понятия: Главный штаб, Штаб гвардейского корпуса, Зимний дворец, архитектурный ансамбль, гласис, Александровская колонна, легенда о старце Федоре Кузьмиче.

^ Практическое занятие: Работа с картой Санкт-Петербурга, выполнение задания «Найди открытки с изображением зданий, расположенных на Дворцовой площади».


    1. «Исаакиевская площадь»

Теоретические понятия: поздний классицизм, эклектика, Мариинский дворец, Исаакиевский собор, мозаика, аркада, Законодательное собрание.

^ Практическое занятие: Работа с картой Санкт-Петербурга, выполнение задания «Найди открытки с изображением зданий, расположенных на Исаакиевской площади», складывание пазлов и изображением архитектурных памятников Санкт-Петербурга.


    1. «Сенатская площадь»

Теоретические понятия: Восстание декабристов, Сенат, Синод, Адмиралтейство, гласис, Адмиралтейский канал.

^ Практическое занятие: Работа с картой Санкт-Петербурга, проведение викторины.


    1. «Стрелка Васильевского острова»

Теоретические понятия: ростры, ростральные колонны, фондовая биржа, кунсткамера, пакгауз.

^ Практическое занятие: Работа с картой Санкт-Петербурга, выполнение задания «Найди открытки с изображением Стрелки Васильевского острова».


    1. «Самая симметричная улица в мире»

Теоретические понятия: улица Зодчего Росси, симметрия, «зеркальные» здания, Академия русского балета им. А.Я.Вагановой, Александринский театр.

^ Практическое занятие: Работа с картой Санкт-Петербурга, выполнение задания «Найди открытки с изображением творений зодчего Росси».


    1. «Марсово поле»

Теоретические понятия: Царицын луг, Мраморный замок, Дворец принцев Ольденбургских, казарма, «Петербургская Сахара», река Мья, река Кривуша, Вечный огонь.

Практическое занятие: Поиск публикаций о Марсовом поле в периодических изданиях, проведение викторины.


^ 6. Раздел «Хранимое Богом Приневье»


6.1«Александро-Невская лавра»

Теоретические понятия: Лавра, Александр Невский, всевидящее око, рака, мощи, некрополь.

Экскурсия: прогулка по Свято-Троицкой Александро-Невской лавре.


^ 6.2«Блаженная Ксения Петербургская»

Теоретические понятия: блаженный, юродивый, часовня, паломничество.

Практическое занятие: Работа с картой Санкт-Петербурга.


^ 6.3«Разрушенные храмы Петербурга»

Теоретические понятия: Собор во имя Введения во храм Пресвятой Богородицы Лейб-гвардии Семеновского полка, Церковь во имя Святого Дмитрия Солунского, Церковь во имя Иконы Божией Матери «Всех Скорбящих Радости» в селении Стеклянного завода, богоборческая власть.


^ 6.4«Иноверческие храмы Петербурга»

Теоретические понятия: армяно-григорианская церковь, католичество, протестантство, иудаизм, ислам, буддизм, костел, кирха, синагога, мечеть, дацан.


  1. Раздел «Многоликое Приневье»



^ 7.1 «Я поведу тебя в музей…»

Экскурсия: посещение Музея фарфора. Адрес: Санкт-Петербург, пр. Обуховской Обороны, дом 151.


7.2«Русский музей»

Практическое занятие: Работа с альбомами репродукций картин, представленных в Русском музее

^ 7.3«Ребятам о зверятах»

Теоретические понятия: Зоопарк, Зоологический музей, Дельфинарий и др.


7.4 «Театр уж полон…»

Теоретические понятия: репертуарный театр, академический театр, партер, бенуар, бельэтаж, галерка, рампа, суфлерская будка.

Практическое занятие: поиск публикаций о театрах в периодических изданиях.


^ 7.5«Петербург литературный»

Теоретические понятия: литературный салон, Пушкинские места, Петербург Достоевского, памятник И.А.Крылову в «Летнем саду», Д.Хармс в Петербурге.


^ 7.6«Петербург библиотечный»

Теоретические понятия: Российская национальная библиотека, Президентская библиотека, Библиотека академии наук, Библиотека для слепых, публичные библиотеки.


^ 7.7«Петербург университетский»

Теоретические понятия: Здание двенадцати коллегий (СПбГУ), Смольный институт, Здание Ассигнационного банка (СПбГУЭФ), Петершуле и др.


^ 7.8«Петербург милосердный»

Теоретические понятия: Оспопрививальный дом, Мариинская больница, Военно-медицинская академия, Военно-медицинский музей, Городской центр Медицинской профилактики, Музей гигиены и др.


^ 7.9«Сижу за решеткой в темнице сырой…»

Теоретические понятия: Музей «Кресты», следственный изолятор, Храм Святого Благоверного Князя Александра Невского, Мемориал «Жертвам политических репрессий», Памятник А.А.Ахматовой, Тюрьма Трубецкого бастиона, Государева темница в крепости «Орешек»

^ Практическое занятие: Работа с картами Санкт-Петербурга, Ленинградской области и Кировского района Ленинградской области.


7.10«Главпочтампт»

Теоретические понятия: Почтампт, архитектор Н.А.Львов, Свято-Троицкая церковь («Кулич и Пасха»), Почтовый двор в Пелле, Музей станционного смотрителя в Выре.

Практическое занятие: Работа с картой Ленинградской области.


^ 7.11«Петербург торговый»

Теоретические понятия: Большой Гостиный Двор, Перинные ряды, Серебряные ряды, Апраксин Двор, Торговый дом компании «Зингер» (Дом книги), Елисеевский магазин, Кондитерская Вольфа и Беранже, Пассаж и др.

Практическое занятие: Выполнение задания «Найди открытки с изображениями магазинов Санкт-Петербурга».


^ 7.12«Петербургский транспорт»

Теоретические понятия: лодки, ялики, вельботы, извозчики, омнибусы, конка, такси, трамвай, автобус, метрополитен, плывуны, ленточные глины, городские железнодорожные вокзалы.


^ 7.13 «Петербург мастеровой»

Теоретические понятия: фабрика, завод, рабочая окраина.


7.14«Пискаревское мемориальное кладбище»

Теоретические понятия: Блокада Ленинграда, мемориальное кладбище, дневник Тани Савичевой.

Практическое занятие: поиск публикаций о блокаде Ленинграда в периодических изданиях.



  1. Раздел «Вдоль по берегу Невы»


^ 8.1 «Бедствие невских берегов»

Теоретические понятия: крепость «Ниеншанц», город Ниен, наводнения, ординар, дамба.

Практическое занятие: Работа с картой Санкт-Петербурга.


^ 8.2 «Мосты повисли над водами»

Теоретические понятия: развод мостов, подвесные мосты, вантовый мост.

Практическое занятие: Работа с картами Санкт-Петербурга и Кировского района Ленинградской области.


^ 8.3 «Крейсер Аврора»

Теоретические понятия: Аврора, крейсер, революция.

Практическое занятие: настольные игры петербургской тематики


^ 8.4 «Невская застава»

Экскурсия: посещение историко-краеведческого музея «Невская застава». Адрес: Санкт-Петербург, ул. Ново-Александровская, дом 23.


^ 8.5 «Село Рыбацкое и его обитатели»

Экскурсия: знакомство с краеведческой экспозицией «Рыбацкой библиотеки» (Филиал №6 Невской ЦБС). Адрес: Санкт-Петербург, ул. Дмитрия Устинова, дом 3.


8.6 «Усть-Ижора»

Теоретические понятия: Победа Александра Ярославича над шведскими войсками, Церковь во имя Святого Благоверного Князя Александра Невского, фортеция, дорожный дворец А.Д.Меншикова, посещение Усть-Ижоры А.С.Пушкиным, памятник Александру Невскому, историко-мемориальная зона.

Практическое занятие: Работа с картой Санкт-Петербурга.


^ 8.7 «Река Тосна, Ивановский «пятачок» и Саблинские пещеры»

Теоретические понятия: плацдарм, Ивановский «пятачок», К.Чернявская, водопад, обнажения кембрийских и ордовикских пород, рукотворные пещеры, летучие мыши, древние курганы, место стоянки Александра Невского перед битвой со шведами, река Лава, каньон реки Лавы.

Практическое занятие: Работа с картой Ленинградской области, «посещение» сайта www.sablino.net.


^ 8.8 «Невские пороги»

Теоретические понятия: Ивановская луда, сложности для судоходства, дноуглубительные работы.

Практическое занятие: Работа с картой Кировского района Ленинградской области.


^ 8.9 «Мыза Аннинская и дом Мурузи в Санкт-Петербурге»

Теоретические понятия: мыза, рок-опера «Юнона и Авось», Серебряный век, литературный салон, доходный дом.

Практическое занятие: Работа с картами Кировского района Ленинградской области и Санкт-Петербурга.


^ 8.10«Мемориал «Невский «пятачок»

Теоретические понятия: деревня Арбузово, плацдарм, «Рубежный камень», горельеф, гранитная стела, «Зеленый пояс Славы».

Практическое занятие: Работа с картой Кировского района Ленинградской области, поиск публикаций о Невском «пятачке» в периодических изданиях.


^ 8.11«Город Кировск: вчера и сегодня»

Теоретические понятия: Красные сосны, Марьино, поселок Невдубстрой, ГРЭС.

Практическое занятие: Работа с картой Кировского района Ленинградской области.


^ 8.12 «Славный город Шлюшин (Шлиссельбург)»

Теоретические понятия: Крепость «Орешек», Памятник Петру I, Благовещенская церковь, Никольская церковь, Часовня Казанской Божьей Матери, Гостиный двор, Староладожский канал.

Практическое занятие: Работа с картой Кировского района Ленинградской области, поиск публикаций о Шлиссельбурге в периодических изданиях.


^ 9.Раздел «Проведение краеведческого исследования»


9.1 «Выбор и утверждение темы исследования»

Обоснование выбора темы, «закрепление» темы за учащимся.

^ 9.2 «Разработка программы исследования»

Определение объекта и предмета исследования, формулировка гипотезы, цели, задач, методов исследования.

9.3 «Поиск информации по теме исследования»

Практическое занятие: работа с каталогами и картотеками в МУ «Отрадненская городская библиотека».

^ 9.4 «Консультации по проведению исследования»

Обсуждение промежуточных результатов, исправление ошибок и недостатков в текстах работ, предзащита.

^ 9.5 «Защита работ»

Вынос положений на защиту.


10. Раздел «Представление результатов исследования»


10.1 Подготовка конференции «Знакомый и незнакомый Невский край»

Практическое занятие: Составление программы конференции, подготовка мультимедийной презентации о работе объединения, заполнение бланков приглашений, репетиция устных докладов.


10.2 Проведение конференции «Знакомый и незнакомый Невский край»

Участники конференции: члены объединения, учащиеся ОСШ №2, педагоги, представители общественности и средств массовой информации. Формы участия членов объединения: устный доклад, стендовый доклад.


^ 11.Заключительное занятие

Подведение итогов, вручение грамот.


Методическое обеспечение


Дидактическими материалами к программе являются мультимедийные презентации, печатные изобразительные материалы, географические карты, настольные игры петербургской тематики. Кроме того используются тематические папки с публикациями из газет.


^ Кадровое обеспечение

Обучение ведет педагог, являющийся выпускником Санкт-Петербургского университета культуры и искусств, имеющий квалификацию «Экскурсовод».


Материально-техническое оснащение программы:

  1. Персональный компьютер

  2. Проектор

  3. Мультимедийный экран

  4. Электронная указка

  5. CD

  6. Флэш-карта

  7. Печатные изобразительные материалы (открытки, календари, закладки и др.)

  8. Папки-скоросшиватели

  9. Файлы

  10. Ножницы

  11. Периодические печатные издания («Вести», «Ладога»)

  12. Географические карты

  13. Пазы с видами Санкт-Петербурга

  14. Настольные игры петербургской тематики

  15. Бланки приглашений

  16. Бланки благодарственных писем


Приемы и методы работы с детьми

  1. Словесные методы (устное изложение, беседа, анализ произведений)

  2. Наглядные методы (показ мультимедийных презентаций и печатных изобразительных материалов, наблюдение)

  3. Игровые методы (викторины, настольные игры и др.)

  4. Психологические методы (метод интроспекции восприятия)

  5. Поисковые методы (работа с географическими картами, поиск литературы в традиционных и электронных базах данных)

  6. Исследовательские методы (овладение методами научного познания, самостоятельная краеведческая работа).



^ Список использованной литературы



  1. Александрова Е.Л. Водская пятина – Ингерманландия – Санкт-Петербургская губерния – Ленинградская область: историческое прошлое / Е.Л.Александрова. – СПб.: Гйоь, 2011. – 790 с.

  2. Бутиков Г.П. Государственный музей «Исаакиевский собор» / Г.П.Бутиков. – СПб., 1998. – 138 с.

  3. Длужневская Г. В. Утраченные храмы Петербурга / Длужневская Г. – СПб.: Литера, 2003.

  4. Иванов Г.И. Гром-камень / Г.И.Иванов. – СПб.: Стройиздат СПб., 1994. – 112 с.

  5. История и культура Ленинградской земли с древнейших времен до наших дней / под общ. ред. С.А.Лисицына. – СПб.: Спец. лит., 2009. – 366 с.

  6. Кукушкина В.В. Топонимика Петербурга-Петрограда второй половины XIX - начала XX вв. (до 1917 г.) по планам города: (из фондов отдела картографии Российской национальной библиотеки) / В.В.Кукушкина. – СПб.: РНБ, 2000. – 353 с.

  7. Ленинградская битва, 1941-1944: сб. ст. / Областной музейный центр; Музей заповедник «Прорыв блокады»; сост.: Г.И.Вавилина, Т.И.Коптелова, В.И.Позднякова. – СПб., 1995. – 204 с.

  8. Мавродин В.В. Основание Петербурга / В.В.Мавродин. – Л.: Лениздат, 1983. – 208 с.

  9. Мурашова Н.В. Дворянские усадьбы Санкт-Петербургской губернии: Южное Приладожье. Кировский и Волховский районы / Н.В.Мурашова, Л.П.Мыслина. – СПб.: Алаборг, 2009. – 368 с.

  10. Рункевич С.Г. Александро-Невская лавра, 1713-1913 / С.Г.Рункевич. – СПб.: Лига плюс, 1997. – 687 с.

  11. Синдаловский Н.А. Легенды и мифы пригородов Санкт-Петербурга / Н.А.Синдаловский. – СПб.: Норинт, 2002. – 207 с.

  12. Синдаловский Н.А. Легенды и мифы Санкт-Петербурга / Н.А.Синдаловский. – СПб.: Норинт, 2003. – 223 с.


Список литературы для детей


  1. Дмитриев В.К. Санкт-Петербург: рассказы по истории города для детей / В.К.Дмитриев. – СПб.: Корона принт, 2008. – 176 с.

  2. Дмитриев В.К. Ленинградская область: справочное пособие по истории края / В.К.Дмитриев. – СПб.: Корона принт, 2010. – 319 с.

  3. Романова Е.П. Любимый город Санкт-Петербург: справочник-путеводитель школьника / Е.П.Романова. – СПб.: Литера, 2004. – 96 с.

  4. Романова Е.П. Шедевры архитектуры Санкт-Петербурга / Е.П.Романова. – СПб.: Литера, 2004. – 96с.

  5. Романова Е.П. Шедевры скульптуры Санкт-Петербурга / Е.П.Романова. – СПб.: Литера, 2004. – 96 с.




Скачать 235.32 Kb.
оставить комментарий
Дата18.10.2011
Размер235.32 Kb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх