скачать
№ п/п Дата
|
Тема урока
|
Тип урока, методы обучения, формы и средства организ. уч. деятельности
|
Планируемые результаты
|
Развитие умений учащихся
|
Понятия
|
Источники информации
|
1
|
Человек и общество
|
Вводный урок по всему курсу обществознания. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения
|
Учащиеся понимают сущность социальной сферы, основные цели и задачи курса обществознания.
|
Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, понимать динамику исторического процесса.
|
|
учебник А.И. Кравченко. Обществознание. 8 класс. М, «Русское слово - учебная книга», 2002.
|
^
|
2
|
Что такое общество
|
Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся понимают сущность понятий общество, общество и природа как элементы системы, общество как система, подсистемы и элементы общества, общественные отношения, взаимодействие основных сфер общественной жизни.
|
Развитие умений вести дискуссию; выражать и отстаивать собственное мнение; владеть основами культуры диалога; используя знания об этапах научного исследования; уметь проводить собственные исследования по вопросам, которые наиболее близки и понятны школьнику; уметь характеризовать научное познание, приводить конкретные примеры использования научных методов при исследовании какого-либо объекта.
|
общество, страна, политическая сфера, экономическая сфера, социальная сфера, духовная сфера, мировое сообщество, глобализация.
|
учебник А.И. Кравченко. Обществознание. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. п. 1
|
3
|
Человек, природа, общество
|
Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся понимают сущностные черты человека, понятие «природа и общество», различные представления о сущности человека и общества, взгляды отдельных ученых на сущность общества и особенности его развития.
|
Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, анализировать биполярные взгляды, анализировать историю возникновения наук об обществе, знать имена людей, внесших существенный вклад в их становление; разъяснять сущность основных общественных наук.
|
природа, глобальные вопросы человечества, экологические программы.
|
учебник А.И. Кравченко. Обществознание. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002.П. 2
|
4
|
Типология обществ
|
Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся понимают сущность общества и его отличительные признаки; основные подходы к строению общества, функции и структурные элементы основных институтов общества.
|
Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, анализировать формы организации совместной деятельности людей, уважительно относиться к обычаям, традициям, нормам, которые их регулируют, анализировать структуру общества, показывая взаимосвязь различных сфер общественной жизни; характеризовать основные социальные институты
|
общество, основные сферы общества, институт общества, дописьменные общества, письменные общества, простые общества, сложные общества, общественно-экономическая формация, традиционное общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество.
|
учебник А.И. Кравченко. Обществознание. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П.3
|
5
|
Социальный прогресс и
развитие общества
|
Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения
|
Учащиеся понимают сущность понятия прогресс, основные теории социального прогресса, признаки традиционного, индустриального и постиндустриального общества.
|
Развитие умений вести дискуссию; выражать и отстаивать собственное мнение; владеть основами культуры диалога; анализировать различные цивилизации; анализировать основные факторы, определяющие сущность цивилизации; разъяснять основные этапы эволюции цивилизаций, сопоставляя их с конкретными фактами из истории.
|
цивилизация, теория стадиального развития цивилизации, теория локальных цивилизаций, менталитет, закон ускорения истории, закон неравномерности развития, прогресс, регресс, неолитическая революция, промышленная революция.
|
учебник А.И. Кравченко Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П.4.
|
6
|
Личность и социальная среда
|
Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся понимают сущность понятий личность, индивид, человек.
|
Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога
|
личность, индивид, человек.
|
учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П.5.
|
7
|
Потребности человека
|
Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся понимают характерные черты современного общества.
|
Развитие умений анализировать информационные сообщения о событиях в стране и за рубежом, объяснять сущность индустриального и постиндустриального обществ; анализировать сообщения СМИ о различных событиях в мире с точки зрения выявления особенностей современного общества.
|
потребность, удовлетворение потребности, иерархическая теория потребностей
|
учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П.6.
|
8
|
Социализация и воспитание
|
Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся понимают сущность понятия «модернизация» с точки зрения современной науки; особенности модернизационных процессов, происходящих в обществе.
|
Развитие умений вести дискуссию, Развитие умений выражать и отстаивать собственное мнение, понимать динамику исторического процесса, анализировать современные события в странах мира, сравнивать на основе конкретных исторических примеров особенности органической и неорганической модернизации, анализировать современные экономические и политические преобразования в стране с научной точки зрения и их влияние на состояние общества
|
социализация, культурные нормы, воспитание.
|
учебник А.И.
Кравченко.
Обществозна-
ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П.7.
|
9
|
Общение
|
Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся понимают, что такое общение, почему оно названо процессом взаимодействия двух человек.
|
Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, понимать динамику исторического процесса, разъяснить сущность «наднациональных единиц» различного масштаба, показав их роль в развитии современного общества
|
общение.
|
учебник А.И.
Кравченко.
Обществозна-
ние 8 класс. М.
, «Русское слово
- учебная книга»,
2002. П.8.
|
10
|
ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ: «Общество и человек».
|
Повторительно-обобщающий урок. Обобщающая беседа. Постановка проблемных вопросов и заданий.
|
Учащиеся воспроизводят полученные ранее знания.
|
Развитие умений решать проблемные задания.
|
|
|
^
|
11
|
Что такое экономика
|
Комбинированный урок Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся понимают сущность общественного производства, его социальную сущность, формы и виды, инфраструктуру рыночной экономики и ее основу, специфику функционирования различных бирж.
|
Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, анализировать роль страны в мировой системе, анализировать отличительные черты стран «ядра», «полупериферии» и «периферии», объяснять роль России в мировой системе обществ
|
экономика, деньги, ресурсы, производство, распределение, потребление, предприятие, отрасль.
|
учебник А.И.
Кравченко.
Обществозна-
ние. 8 класс. М.,
«Русское слово –
учебная книга»,
2002, п.9
|
12
|
Товар и деньги
|
Комбинированный урок Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демон-
страция); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся понимают происхождение денег, натуральный обмен, общий эквивалент обмена, происхождение монет, происхождение бумажных денег, функции денег, деньги как средство обращения, роль денег, деньги как мера стоимости, деньги как средство накопления, деньги в международной торговле, сущность товарного производства в современном обществе.
|
Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога.
|
деньги, товар, стоимость денег, инфляция, прибыль.
|
учебник А.И. Кравченко. Обществознание 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002.
П. 10.
|
13
|
Спрос и предложение
|
Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся понимают сущность рыночного спроса, предложения и формирования рыночных цен, сущность ценовой эластичности спроса и закона спроса, взаимосвязь спроса и предложения, экономический кругооборот, влияние спроса на экономическую стратегию предприятия.
|
Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, разбираться в некоторых экономических проблемах современного общества, анализировать основные черты рыночной экономики и их влияние на развитие человечества, объяснять закономерности развития рыночной экономики.
|
спрос, предложение, маркетинг, закон спроса, цена.
|
учебник
А.И. Кравченко.
Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П11.
|
14
|
Рынок, цена, конкуренция
|
Комбинированный урок Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся понимают сущность рынка, основные черты рыночной экономики.
|
Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, разбираться в некоторых экономических проблемах современного общества, анализировать основные черты рыночной экономики и их влияние на развитие человечества, объяснять закономерности развития рыночной экономики
|
обмен, рынок, цена, выравнивание цен, монополия, дефицит, конкуренция.
|
учебник А.И. Кравченко. Обществознание. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П. 12.
|
15
|
Предпринимательство
|
Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся понимают модели поведения производителя на рынке, сущность производства и его основу, особенности хозяйственных субъектов -предприятий и их роль в экономике страны, особенности действия закона спроса и предложения в условиях рыночных отношений.
|
Развитие умений характеризовать институт торговли, показывая его роль в историческом контексте эволюции различных обществ, анализировать основные черты развития экономических отношений в России.
|
предпринимательство, предприниматель, менеджер, профессиональный риск, малый бизнес
|
учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П.13.
|
16
|
Предпринимательство и бизнес
|
Комбинированный урок Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся понимают сущность предпринимательства как социального и экономического института общества, сущность и особенности предпринимательских отношений, формы организации бизнеса, особенности организации малого бизнеса и его роль в экономике страны, характеристику различных форм организации бизнеса.
|
Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога.
|
|
учебник А.И. Кравченко, Е.А. Перцева 10 класс. М., «Русское слово», 2002. П. 13
|
17
|
Роль государства в экономике
|
Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся понимают сущность и принципы формирования государственного бюджета, различные варианты государственного воздействия на экономику страны, специфику деятельности государства как экономического субъекта.
|
Развитие умений анализировать профессионализм, квалификацию работника, опираясь на научные параметры.
|
налогообложение, прямые налоги, косвенные налоги.
|
учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8-класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П.14
|
18
|
Бюджет государства и семьи
|
Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся понимают роль бюджета в функционировании государства, долги и дефицит бюджета, контроль за расходами правительства
|
Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога
|
доходы, расходы, бюджет, дефицит бюджета
|
учебник А.И. Кравченко. «Обществозна-ние. 8 класс». М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П. 15.
|
19
|
Бюджет государства и семьи
|
Комбинированный урок с элементами лабораторной работы.
|
Учащиеся понимают необходимость планирования расходов.
|
Развитие умений сравнивать, анализировать, делать выводы.
|
Доходы, расходы, бюджет, дефицит бюджета
|
учебник А.И. Кравченко. «Обществозна-ние. 8 класс». М., «Русское слово – учебная книга», 2002. П. 15.
|
20
|
Труд
|
Комбинированный урок.
Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, бе седа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся понимают сущность и закономерности развития производства страны, а также модели поведения производителя на рынке, сущность производства и его основу, особенности хозяйственных субъектов -предприятий - и их роль в экономике страны, особенности действия закона спроса и предложения в условиях рыночных отношений.
|
Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, характеризовать основные отрасли производства страны, а также модели поведения производителя на рынке.
|
труд, заработная плата, досуг, безработица.
|
учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П.16.
|
21
|
ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ: «Экономическая сфера».
|
Повторительно-обобщающий урок. Обобщающая беседа. Постановка проблемных вопросов и заданий.
|
Учащиеся воспроизводят полученные ранее знания.
|
Развитие умений решать проблемные задания.
|
|
|
^
|
22
|
Социальная структура
|
Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся понимают инфраструктуру рыночной экономики и ее основу, специфику функционирования различных бирж.
|
Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, характеризовать разные виды рынков
|
инфраструктура, социальная стратификация, класс, образ жизни.
|
учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. п.17.
|
23
|
Социальная структура /Урок 2/
|
Комбинированный урок с элементами практической работы.
|
Учащиеся умеют различать статусы детей и взрослых.
|
Развитии умений составлять таблицу.
|
|
учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. п.17.
|
24
|
Социальная стратификация
|
Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся понимают сущность социальной стратификации, основные страты современного российского общества.
|
Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, характеризовать современную систему налогообложения.
|
социальная стратификация, класс, образ жизни.
|
учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П. 18
|
25
|
Богатые
|
Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы {иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся воспроизводят пройденный материал по теме.
|
Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога.
|
неравенство, богатство, роскошь, «новые русские»
|
учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П.19.
|
26
|
Бедные
|
Комбинированный урок Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся понимают сущность социальной политики современного государства, сущность государственной политики занятости и ее эффективность, обеспечение занятости на начальном этапе становления рынка, стратегия и методы функционирования социально ориентированной Учащиеся понимают сущность экономики в современном обществе, сущность социальной защиты населения и пути её достижения.
|
Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, анализировать политическую деятельность людей и объединений в стране, характеризовать особенности властных отношений, анализировать конкретные государства с точки зрения определенного типа власти.
|
бедность, порог бедности, нищета.
|
учебник А.И. Кравченко. «Обществозна-ние. 8 класс». М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П.20
|
27
|
Этнос: нации и народности
|
Комбинированный урок Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся понимают сущность этноса, нации и народа, специфику межнациональных отношений на современном этапе.
|
Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, описывать особенности территориального устройства государств на конкретных примерах.
|
этнос, этнообразующие факторы, племя, народность, нация
|
учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8 класс. М, «Русское слово - учебная книга», 2002. П.21.
|
28
|
Межнациональные отношения
|
Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа," беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся понимают сущность местного самоуправления и его роль в обществе, особенности местного самоуправления, Учащиеся понимают особенности истории земства и земского движения в России.
|
Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога, характеризовать основные функции местного самоуправления
|
межнациональные отношения, этноцентризм, этнические конфликты.
|
учебник А.И. Кравченко. Обществозиа-ние. 8 класс. М., «Русское слово -учебная книга», 2002. П.22
|
29
|
Конфликты в обществе
|
Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся усваивают понятие конфликта, основные виды конфликтов, причины конфликтов, виды выхода из конфликта, план разрешения споров
|
Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога.
|
конфликт
|
учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П. 23.
|
30
|
Конфликты в обществе /Урок 2/
|
Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения
|
Учащиеся усваивают понятие скандала
|
Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственое мнение, владеть основами культуры диалога.
|
Конфликт
|
учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово – учебная книга», 2002. П. 23.
|
31
|
Семья
|
Комбинированный урок. Словесные методы (объяснение, рассказ, вводная беседа, беседа-сообщение, закрепляющая беседа, индивидуальная и фронтальная беседа, учебная дискуссия); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация); практические методы (воспроизводящие, тренировочные, комментирующие, устные, письменные упражнения).
|
Учащиеся усваивают сущность понятия «семья», структуру семьи, её функции и формы.
|
Развитие умений вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение, владеть основами культуры диалога.
|
семья, жизненный цикл семьи, нуклеарная семья, расширенная семья, развод.
|
учебник А.И. Кравченко. Обществозна-ние. 8 класс. М., «Русское слово - учебная книга», 2002. П. 24.
|
32
|
ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ: «Социальная сфера».
|
Повторительно-обобщающий урок. Обобщающая беседа. Постановка проблемных вопросов и заданий.
|
Учащиеся воспроизводят полученные ранее знания.
|
Развитие умений решать проблемные задания.
|
|
|
33
|
^
|
Контрольный урок. Тесты, проблемные задания.
|
Учащиеся воспроизводят полученные ранее знания.
|
Развитие умений решать проблемные задания
|
|
|
34
|
ИТОГОВЫЙ УРОК ЗА КУРС ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 8 КЛАССА.
|
Повторительно-обобщающие урок. Обобщающая беседа. Постановка проблемных вопросов и заданий.
|
Учащиеся воспроизводят полученные ранее знания.
|
Развитие умений решать проблемные задания.
|
|
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
