1 Организационное правовое обеспечение образовательной деятельности icon

1 Организационное правовое обеспечение образовательной деятельности


Смотрите также:
1 Организационное правовое обеспечение образовательной деятельности...
1 Организационное правовое обеспечение образовательной деятельности...
Организационное -правовое обеспечение образовательной деятельности...
Организационное правовое обеспечение образовательной деятельности...
Организационное -правовое обеспечение образовательной деятельности...
Лекция 4 Обеспечивающие подсистемы асу. Математическое, программное, лингвистическое...
Организационное -правовое обеспечение образовательной деятельности...
1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности...
1. организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности...
Отчет о результатах самообследования Государственное образовательное учреждение...
Отчет о результатах самообследования Государственное образовательное учреждение...
Правовое и организационное обеспечение управления горрайорганами внутренних дел в республике...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать
Государственное образовательное учреждение высшего

Профессионального образования

«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»


УТВЕРЖДЕНО


Ученым советом ИГУ

Председатель, ректор ИГУ, профессор

________________________А.И. Смирнов


Протокол № _______от_______


СПРАВКА

САМООБСЛЕДОВАНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ


011600 (020201) «Биология»


Иркутск 2010


Структура самообследования:




Наименование раздела

Стр.

1

Организационное - правовое обеспечение образовательной деятельности.

3

2

Структура подготовки специалистов

6

3

Содержание подготовки специалистов:

8

3.1

Прием студентов;

8

3.2

    1. Организация учебного процесса;

8

3.3

Учебные планы и необходимая учебно-методическая документация;

11

3.4

Контроль знаний;

12

3.5

Организация практик; (учебные, производственные)

13

3.6

Методическая работа: учебники и учебные пособия;

15

3.7

Аспирантура, докторантура;

15

3.8

Научно-исследовательская деятельность, основные научные направления, научно-исследовательские работы, монографии;

16

3.9

    1. Воспитательная работа;

19

3.10

Инновационные методы обучения;

21

4

Оценка качества подготовки специалистов:

22

4.1

Анкетирование студентов

22

4.2.

Анализ промежуточных аттестаций

23

4.3.

Итоги ГАК

24

4.4.

Трудоустройство и востребованность выпускников.

25

4.5.

Управление качеством подготовки специалистов.

26

5.

Условия, определяющие качество подготовки специалистов:

27

5.1.

Кадровое обеспечение;

27

5.2.

Социально-бытовое обеспечение: обеспеченность общежитиями предприятиями общественного питания

29

5.3.

Материально-техническая база;

29

5.4.

Оснащенность библиотечно-информационными ресурсами;

31

5.5.

Международное сотрудничество;

32

5.6.

Финансовое обеспечение;

33

6.

Основные достижения за последние 5 лет

34

7.

Заключение (оценка самообследования)

36

8.

Устранение недостатков, выявленных предыдущей аккредитацией

37




Таблицы

39




Приложение






ВВЕДЕНИЕ

На основании приказа ректора (№256 от 30.09.2010) в соответствии с Программой аттестации образовательных учреждений назначена государственная лицензионная экспертиза образовательной программы специальности 011600 (020201) «Биология».

Для проверки соблюдения лицензионных требований подготовки специалистов-биологов создана экспертная комиссия из числа сотрудников биолого-почвенного факультета ИГУ.

В состав комиссия вошли:

А.Н. Матвеев, декан биолого-почвенного факультета, зав. кафедрой зоологии позвоночных и экологии; А.И. Вокин, заместитель декана по учебной работе; заведующие кафедрами:, проф.Б.Н. Огарков, проф. В.П. Саловарова, доц.Н.И. Гранина, доц. В.Г. Шиленков, доц. А.В.Лиштва; доц.Н.Ю. Копылова, исполняющая обязанности зав. кафедрой: доц.О.В. Музалевская.

Председатель комиссии – А.Н. Матвеев, заместитель председателя – А.И. Вокин

Основные цели самообследования, поставленные комиссией:

  • установить степень соответствия уровня содержания и качества подготовки специалистов требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности «Биология»;

  • провести анализ работы коллектива преподавателей по подготовке и выпуску квалифицированных дипломированных специалистов;

  • определить возможности и ресурсы для повышения качества различных направлений учебной и исследовательской подготовки специалистов-физиологов.

Объектом проверки является основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 011600 (020201) «Биология», а также процесс, условия и результаты ее разработки и реализации на биолого-почвенном факультете ИГУ за последние пять лет.


^ 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности


Биолого-почвенный факультет входит в состав Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Иркутский государственный университет (ГОУ ВПО «ИГУ») учредитель Министерство образования и науки Российской Федерации (Лицензия на право осуществления образовательной деятельности Серия А №166902 Регистрационный №7784 от 9 ноября 2006 г.; Свидетельство о государственной аккредитации Регистрационный №0428 от 22 декабря 2006 г.).

Юридический адрес биолого-почвенного факультета: 664003, г. Иркутск, ул. Сухэ-Батора, 5; телефон/факс: 24-18-55; E-mail:

Декан биолого-почвенного факультета д.б.н., профессор Матвеев Аркадий Николаевич.

В структуре Иркутского государственного университета образованного в 1918 г. биолого-почвенный факультет существует с 1932 г. (с 1919 г. как естественное отделение физико-математического факультета с тремя кафедрами: ботаники, зоологии позвоночных и зоологии беспозвоночных). В настоящее время в структуре биолого-почвенного факультета 8 кафедр, 4 музея и гербарий:

1. Кафедра Ботаники (Зав. кафедрой к.б.н., доц. Лиштва А.В.);

2. Кафедра Зоологии беспозвоночных и гидробиологии (Зав. кафедрой к.б.н., доц. Шиленков В.Г.);

3. Кафедра Зоологии позвоночных и экологии (Зав. кафедрой д.б.н., проф. Матвеев А.Н.);

4. Кафедра Микробиологии (Зав. кафедрой д.б.н., проф. Огарков Б.Н.);

5. Кафедра физиологии растений, клеточной биологии и генетики (Зав. кафедрой член-корр. РАН, д.б.н., проф. Саляев Р.К.);

6. Кафедра физиологии и психофизиологии (Зав. кафедрой к.б.н., доц. Копылова Н.Ю.);

7. Кафедра Физико-химической биологии (Зав. кафедрой д.б.н., проф. Саловарова В.П.);

8. Кафедра почвоведения и оценки земельных ресурсов (Зав. кафедрой к.б.н., доц. Гранина Н.И.).

  • Байкальский музей им. М.М. Кожова;

  • Музей зоологии позвоночных им. В.Ч. Дорогостайского;

  • Восточно-Сибирский учебно-научный центр (музей) микробиологии

  • Восточно-Сибирский музей почвоведения им. И.В. Николаева

  • Гербарий им. В.И. Смирнова

Образовательная деятельность на биолого-почвенном факультете осуществляется на основе следующих нормативных документов:

  • законов РФ «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

  • Устава ГОУ ВПО «Иркутский государственный университет»;

  • Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 011600 (020201) «Биология» (М., 2000);

  • Утвержденных учебных планов;

  • Государственный план набора;

  • Приказов Министерства образования РФ, ректора ИГУ, решения Ученого совета ИГУ и Ученого совета биолого-почвенного факультета.

  • Положения о факультете;

  • Положения о кафедре;

  • Должностных инструкций;

  • Правил внутреннего распорядка учебного корпуса и проживания в общежитии;

  • Правил приема абитуриентов;

  • Положения о зачислении и отчислении студентов;

  • Положение о проведении курсовых экзаменов и зачетов в ИГУ;

  • Положения о назначении стипендии;

  • Положения о платных дополнительных услугах;

  • Положения о порядке перевода студентов на следующий курс, в другие образовательные учреждения;

  • Положения Института кураторов.

Специальность 011600 (020201) «Биология» утверждена 10 марта 2000 г приказом Министерства образования (номер государственной регистрации 89 ЕН/СП).

Квалификация выпускника: Биолог.

Нормативный срок обучения по очной форме обучения 5 лет, по очно-заочной (вечерней) – 6 лет.

Специальность «Биология» обеспечена:

  • Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения;

  • Утвержденными учебными планами очной и очно-заочной (вечерней) форм обучения;

  • Программами дисциплин федерального цикла разработанными Учебно-методическим советом по биологии УМО по классическому университетскому образованию;

  • Программами дисциплин национально-регионального компонента и курсов по выбору составленными преподавателями, ведущими соответствующие дисциплины и утвержденными Ученым советом биолого-почвенного факультета;

  • Учебными и научно-исследовательскими лабораториями факультета, НИИ Биологии и научно-исследовательских институтов СО РАН с которыми заключены договора о сотрудничестве, центрами коллективного пользования;

  • Библиотечным фондом научной библиотеки ИГУ, библиотеки биолого-почвенного факультета и библиотек кафедр (учебниками, учебными пособиями, методическими разработками, стандартными и авторскими программами, научной и справочной литературой);

  • Электронными ресурсами университета (Электронная библиотека ИГУ, электронным каталогом библиотеки ИГУ, образовательный портал ИГУ, библиотека научно-образовательного центра «Байкал»);

  • Возможностью широкого использования библиотек научно-исследовательских институтов Иркутского научного центра СО РАН;

  • Компьютерный класс факультета на 10 посадочных мест с выходом в Internet, компьютерами установленными на кафедрах в количестве 49;

  • Интернет классы отдела телекоммуникаций ИГУ;

  • Базами учебных и производственных практик в пос. Большие Коты, Балаганск, Казачинское;

  • Иногородние студенты имеют возможность получить общежитие.

В рамках специальности «Биология» в настоящее время осуществляется подготовка по пяти специализациям:

1. Ботаника – обеспечивается кафедрой ботаники (Зав. кафедрой к.б.н., доц. Лиштва А.В.);

2. Зоология беспозвоночных – обеспечивается кафедрой зоологии беспозвоночных и гидробиологии (Зав. кафедрой к.б.н., доц. Шиленков В.Г.);

3. Зоология позвоночных – обеспечивается кафедрой зоологии позвоночных и экологии (Зав. кафедрой д.б.н., проф. Матвеев А.Н.);

4. Молекулярная биология и биохимия – обеспечивается кафедрой физиологии растений, клеточной биологии и генетики (Зав. кафедрой член-корр. РАН, д.б.н., проф. Саляев Р.К.);

5. Экологическая микробиология – обеспечивается кафедрой микробиологии (Зав. кафедрой д.б.н., проф. Огарков Б.Н.);


Таким образом, подготовка студентов специальности 011600 (020201) – Биология ведется в рамках внутривузовских нормативных документов, разработанных на основании требований законодательства и нормативных положений в системе образования, и соответствует лицензионным требованиям.


^ 2. Структура подготовки специалистов

Структура подготовки студентов-биологов включает в себя довузовскую подготовку направленную на профориентацию будущих абитуриентов и повышения уровня их знаний, собственно подготовку дипломированных специалистов и магистратуру.

Довузовская подготовка осуществляется воскресным колледжем, созданным на биолого-почвенном факультете. Занятия в колледже проводятся ведущими преподавателями факультета. Помимо этого для учащихся 9,10,11 естественнонаучных классов школ города, включая лицей ИГУ, осуществляется углубленное изучение школьной программы по биологии на базе лабораторий и практикумов факультета согласно существующим договорам между факультетом и школами.

Кроме того, преподаватели и сотрудники кафедр участвуют в подготовке и проведении ежегодных олимпиад, научно-практических конференциях школьников различного уровня, входят в состав экспертных Советов.

Результатом довузовской работы явилось то, что в течение последних лет не уменьшилось количество заявлений абитуриентов, желающих обучаться на факультете по специальности «Биология» несмотря на демографический спад.

Подготовка специалистов по специальности 01160 (020201) «Биология» осуществляется в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным 10 марта 2000 г приказом Министерства образования (номер государственной регистрации 89 ЕН/СП). Стандартом и учебным планом предусматривается очная и очно-заочная, бюджетная и контрактная (с полным возмещением затрат) формы обучения.

На основании стандарта составлен учебный план, включающий следующие циклы дисциплин:

  • Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин (ГСЭ);

  • Цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин (ЕН);

  • Цикл общепрофессиональных дисциплин (ОПД);

  • Цикл дисциплин специализации (ДС);

  • Факультативные дисциплины (ФТД).

Внутри каждого из циклов предусмотрены дисциплины национально-регионального характера и дисциплины по выбору.

По всем читаемым дисциплинам разработаны программы и подготовлены учебно-методические комплексы.

За время обучения предусмотрено прохождение учебных (1 и 2 курсы), специальной (3 курс), производственной (3 и 4 курс) и преддипломной (5 курс) практик, результатом которых являются защиты отчетов на заседании профильной выпускающей кафедры.

В рамках подготовки специалистов по специальности «Биология» в соответствии со стандартом с третьего курса предусмотрена специализация студентов по следующим направлениям подготовки:

  • Ботаника;

  • Зоология беспозвоночных;

  • Зоология позвоночных;

  • Молекулярная биология и биохимия;

  • Экологическая микробиология.

Стандартом и учебным планом предусмотрена защита 2 курсовых работ (после 3 и 4 курсов), сдача государственного экзамена и защита дипломной работы.

В связи с переходом на 2-х ступенчатый уровень образования в 2005 г факультетом была открыта подготовка магистров биологии 020400 (510600) по следующим направлениям:

  • Ботаника;

  • Зоология беспозвоночных;

  • Зоология позвоночных;

  • Ихтиология и гидробиология;

  • «Биохимия и молекулярная биология»;

  • Биология клетки

  • Микробиология и вирусология;

  • Психофизиология;

  • Экология;

В 2010 г. факультетом осуществлен набор магистрантов на госбюджетной (10 человек) и контрактной (2 человека) основах по следующим направлениям подготовки:

  • Ботаника;

  • Ихтиология и гидробиология;

  • Биохимия и молекулярная биология;

  • Биология клетки

  • Микробиология и вирусология;

  • Психофизиология;

Сотрудники выпускающих кафедр осуществляют преподавание дисциплин естественнонаучного и обще-профессионального профиля учебного плана специальности «Биология», специальных дисциплин, организацию и проведение учебных и производственных практик, выполнение курсовых и дипломных работ в рамках специализаций.

Кроме этого, кафедры принимают участие в подготовке специалистов по специальностям 020801-«Экология», 020205-«Физиология», 020209– «Микробиология», 020701 – «Почвоведение»

На кафедрах проводится подготовка специалистов высшей научной квалификации через аспирантуру ИГУ. В 2010 г. прошли лицензирование и аккредитацию следующие специальности:

  • 03.02.04 – «Зоология»

  • 03.02.06 – «Ихтиология»

  • 03.02.10 – «Гидробиология



^ 3.Содержание подготовки специалистов

3.1.Прием студентов

В 2006–2007 гг. прием студентов на биолого-почвенный факультет осуществлялся на основании вступительных экзаменов, с 2008 г. на основании результатов ЕГЭ (сертификаты ЕГЭ).

На протяжении отчетного периода плановая численность приема студентов на специальность «Биология» ежегодно составляла 40 человек. План приема ежегодно выполнялся, сверх планового приема выделялось от 1 до 4 мест в связи с перераспределением мест в университете на специальности естественнонаучного профиля (табл. 1). Набор на обучение с полным возмещением затрат составлял в среднем около 4 человек с колебаниями в разные годы от 1 до 6. Средний конкурс по заявлениям на специальность «Биология» за отчетный период составил 2,3 человека на место. При этом следует отметить, что несмотря на демографический спад, в последние два года отмечался конкурс превышающий средний за отчетный период (2,35–2,7 человека на место).


3.2.Организация учебного процесса

Учебный процесс специальности «Биология» 01160 (020201) организован в соответствии с учебными планами (согласно Стандарту 2-го поколения). Все сроки проведения занятий и освоения образовательных программ в неделях, продолжительность экзаменационных сессий, всех видов практик, подготовки и проведения итоговой государственной аттестации, каникулы, включая последипломный отпуск, выдержаны в соответствии со стандартом и учебным планом.

Расписания занятий и экзаменационных сессий за отчетный период составлены в полном соответствии с учебным планом. График учебного процесса составлен оптимально с точки зрения продолжительности теоретического обучения по семестрам, распределения времени отведенного на проведение практик и выполнения требований к продолжительности каникулярного времени и его распределением в течение года.

Срок освоения образовательной программы подготовки студентов-биологов составляет 260 недель, в том числе:

  • Теоретическое обучение - 150 недель;

  • Практики не менее - 28 недель;

  • Итоговая государственная аттестация – 18 недель;

  • Экзаменационная сессия –26 недель;

  • Каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска)-38 недель.

В соответствии с требованиями стандарта и учебным планом общая нагрузка на студента составляет не более 54 часов в неделю при средней аудиторной нагрузке составляющей 25 часов с колебаниями от 20 до 30 часов.

В течение семестра преподаватели проводят регулярные консультации и осуществляют текущий контроль усвоения пройденного материала с использованием различных форм и методов (доклады, рефераты, контрольные работы, тестирование с использованием ПК и т.п.).

Информация об используемых в учебном процессе аудиториях, лабораториях, компьютерных классах приведена в таблице 2.

Поточные курсовые лекции проводятся в аудиториях 207, 211, 212, 219.

Лабораторные и практические занятия проводятся в специализированных лабораториях факультета:

  • Лаборатории молекулярно-генетических исследований (ауд. 110);

  • Лабораторном практикуме по биохимии и биофизике (ауд. 112);

  • Лабораторном практикуме по анатомии и морфологии

  • Лабораторном практикуме по физиологии (ауд. 117);

  • Лабораторном практикуме по технической микробиологии (ауд. 120);

  • Лабораторном практикуме по общей микробиологии (ауд. 127)

  • Лабораторном практикуме по физиологии и биохимии растений (ауд. 202 а);

  • Лабораторном практикуме по цитологии (ауд. 202 б);

  • Лабораторном практикуме по зоологии позвоночных (ауд. 205)

  • Лабораторном практикуме по экологии (ауд. 206);

  • Лабораторном практикуме по ботанике (ауд. 210);

  • Лабораторном практикуме по зоологии беспозвоночных (ауд. 218).

Лабораторные и практические занятия классических дисциплин также проводятся в музеях факультета:

  • Байкальский музей им. М.М. Кожова;

  • Музей зоологии позвоночных им. В.Ч. Дорогостайского;

  • Восточно-Сибирский музее микробиологии;

  • Восточно-Сибирский музей почвоведения им. И.В. Николаева;

В течение отчетного периода постоянно осуществлялось обновление учебно-лабораторного оборудования факультета за счет бюджетного и внебюджетного финансирования, приобретения за счет средств грантов и спонсорской поддержки. В 2010 году за счет целевого бюджетного финансирования была приобретена молекулярно-генетическая лаборатория стоимостью 2 млн. рублей. Перечень новых поступлений учебно-лабораторного оборудования приведен в таблице 3.

Кроме этого при проведении занятий широко используется лабораторная база профильных научно-исследовательских институтов Иркутского научного центра СО РАН с которыми заключены договора о сотрудничестве:

  • Сибирский института физиологии и биохимии растений (базовой кафедрой института является кафедра физиологии растений, клеточной биологии и генетики);

  • Лимнологический институт;

  • Байкальский музей СО РАН.

Учебный процесс регламентируется учебным планом, (разработанным и утвержденным на основе Государственного образовательного стандарта по специальности), расписанием занятий, авторскими программами и программами дисциплин. Учебный процесс обеспечивается учебно-методическими материалами, разработанными преподавателями кафедры, включая экзаменационные билеты, методические указания к лабораторным, практическим занятиям, учебные пособия, лабораторные практикумы, компьютерные программы, тесты, рефераты, контрольные задания и задачи по дисциплинам кафедры.

Предложения по совершенствованию организации учебного процесса обсуждаются на заседаниях кафедр, Учебно-методической комиссии факультета и утверждаются Ученым Советом факультета (Положение о структуре, управлении и Ученом Совете факультета ИГУ, принято на заседании Учёного Совета ИГУ, протокол № 1 от 3 октября 2003).

Организация самостоятельной работы на кафедрах строится в соответствии с Письмом министерства образования от 27.11.2002 года № 14-55-996 ин/15 «Об активации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений». Самостоятельная работа студентов организована в соответствии с графиком учебного процесса и расписанием занятий, в котором предусмотрен день для ее осуществления. Самостоятельная работа ведется в специально отведенных аудиториях, на кафедрах, в читальном зале библиотеки, научной библиотеке ИГУ, компьютерном классе, интернет классах отдела телекоммуникаций ИГУ, библиотеках научно-исследовательских институтов. Контроль индивидуальной и самостоятельной работы студентов регулярно осуществляется преподавателями в виде собеседований, консультаций, проверки выполненных работ и их совместного обсуждения в соответствии с утвержденными графиками КСР и индивидуальных планов.

Регулярно проводятся заседания кафедр, ведутся протоколы заседаний, оформляются соответствующие выписки, разрабатываются и утверждаются ежегодные планы работы кафедр, индивидуальные планы преподавателей, отчеты о работе кафедр, с указанием результатов учебно-методической, научно-исследовательской, воспитательной работы. Протоколы заседаний кафедр и отчеты сдаются в архив университета. Выполнение планов контролируется зав. кафедрами и учебно-методическим управлением ИГУ.

Заведующие кафедрами избираются в соответствии с «Положением о выборах заведующего кафедрой в ИГУ» (принято Учёным Советом ИГУ, протокол № 1 от 03.10.03). Заведующие кафедрами осуществляют руководство деятельностью кафедр, распределяют обязанности и учебную нагрузку между сотрудниками, делегируя им в необходимых случаях отдельные свои полномочия, принимают решения о порядке использования внебюджетных средств кафедр (в соответствии с Положением о кафедре и Положением о факультете).

Избрание на должность профессорско-преподавательского состава осуществляется в соответствии со следующей документацией:

Положение о дифференцированном заключении трудовых договоров с профессорско-преподавательским составом (принято на заседании Учёного Совета ИГУ, протокол №3 от 26.11.04);

Приказ ректора ИГУ «О внесении поправок при заключении трудовых договоров» № 279 от 01.12.2004;

Положение о порядке проведения единовременной аттестации работников системы высшего образования (К постановлению Комитета по высшей школе Миннауки России от 14.11.92 № 108).

Учебно-вспомогательный персонал кафедр трудится в соответствии с занимаемой должностью, руководствуясь должностными инструкциями, утверждёнными ректором университета.

Взаимодействие между структурными подразделениями осуществляется Ученым Советом факультета, в состав которого входят представители кафедр, профсоюзной организации факультета и студенческого совета. Руководит Советом председатель – декан факультета. Работа координируется также при помощи еженедельных оперативных совещаний – планерок в присутствии заместителей декана и заведующих кафедрами.

Научно-исследовательская работа преподавателей и студентов представлена в годовых отчетах кафедры и ежегодных отчетах о НИР и НИРС.

Промежуточная оценка знаний студентов осуществляется в соответствии с Положением о сессии. В соответствии с АПИМ проводится ежегодная проверка остаточных знаний студентов по дисциплинам Федерального компонента Государственного образовательного стандарта. Разработана программа организации самостоятельной работы студентов, система контроля знаний, составлено расписание и выделены аудитории, оборудованные для проведения самостоятельной подготовки студентов.

На кафедрах ежегодно составляется график проведения открытых лекций, оформлены и ведутся учетные журналы, в т.ч. журналы учета выполнения учебной нагрузки, проведения открытых занятий, журналы результатов вступительных и кандидатских экзаменов в аспирантуру и др.

Таким образом, подготовка студентов по специализациям в рамках специальности «Биология» ведется на основе вузовских нормативных документов, требований законодательства, нормативных положений в системе образования и соответствует лицензионным требованиям.


3.3.Учебные планы и необходимая учебно-методическая документация

Учебный план специальности «Биология» 01160 (020201) в соответствии с которым идет подготовка специалистов на биолого-почвенном факультете соответствует государственному образовательному стандарту (номер государственной регистрации 89 ЕН/СП). Учебный план специальности «Биология» включает 4 блока дисциплин:

  • Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин (ГСЭ);

  • Цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин (ЕН);

  • Цикл общепрофессиональных дисциплин (ОПД);

  • Цикл дисциплин специализации (ДС);

  • Факультативные дисциплины (ФТД).

Распределение часов по учебному плану и циклам соответствует распределению часов по ГОСТу и составляет: ГСЭ-1800, ЕН-1850, ОПД-2970, ДС-1050, ФТД-450. Общий объем часов по специальности –8120.

Анализ общего объема каждого блока дисциплин по государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования и учебному плану с выделением общего объема и объема аудиторной нагрузки показал, что государственный образовательный стандарт полностью выдержан во всех блоках дисциплин. Отклонения по блокам дисциплин не превышали 5%, а по дисциплинам внутри блоков - 8%. Эти отклонения являются допустимыми в соответствии с ГОС. Учебный план предусматривает равномерную недельную нагрузку студентов всех курсов, которая изменяется по годам обучения от 20 до 30 часов в неделю в среднем составляя 25 часов. Учебный план согласован с кафедрами, обеспечивающими чтение обязательных учебных дисциплин и курсов по выбору. Выпускающие кафедры определяют перечень и содержание специальных дисциплин (СД) читаемых преподавателями кафедры, объем часов отводимых на ту или иную дисциплину в соответствии с общим количеством времени, отводимым на блок специальных дисциплин. Перечень специальных дисциплин ежегодно обсуждается и утверждается на учебно-методической комиссии факультета и Ученом совете.

Все дисциплины блоков учебного плана обеспечены программами и рабочими планами. В учебном плане преподавания дисциплин федерального компонента используются программы УМО по классическому университетскому образованию разработанные ведущими преподавателями МГУ. Рабочие программы соответствуют содержанию программ в пределах часов отводимых на аудиторную и самостоятельную работы. Перечень лицензированных и разработанных компьютерных программных документов, используемых в учебном процессе приведен в таблице 4.

По дисциплинам всех циклов учебного плана составлены учебно-методические комплексы (УМК) включающие:

  • Примерную учебную программу;

  • Рабочую учебную программу;

  • Экзаменационные билеты;

  • Тематику докладов, рефератов или курсовых работ;

  • Методическое сопровождение включающее:

- Методические указания по самостоятельной работе студентов;

- Методические указания по контролю за самостоятельной работы студентов со стороны преподавателей;

- Материалы к лекциям и практическим занятиям;

- Учебно-наглядные пособия.

Учебные программы читаемых дисциплин и УМК проходят процедуру обсуждения на кафедрах и утверждаются председателем учебно-методической комиссии факультета.

Срок действия программ и УМК соответствует сроку действия учебного плана - 5 лет.

Учебные программы и учебно-методические комплексы по дисциплинам, предусмотренным учебным планом ИГУ соответствуют требованиям, предъявляемым ГОС ВПО к содержанию подготовки специалистов.

Анализ учебного плана и подготовленных профессиональных образовательных программ свидетельствует о том, что они полностью соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта.


3.4. Контроль знаний

Сроки промежуточных и итоговой аттестации студентов специальности «Биология» определяются учебным планом. По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план выставляется итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, не зачтено). Согласно учебного плана специальности «Биология» студенты должны сдать 32 экзамена и 49 зачетов.

Для контроля знаний преподавателями кафедр используются следующие формы: тестирование, оценка ответов на практических занятиях, типовые задания, контрольные работы, защита лабораторных работ, устные доклады по теме рефератов, промежуточная аттестация в период между сессиями, зачеты и экзамены в сессионный период, что позволяет оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости промежуточной аттестации обучающихся доводятся до сведения студентов в течение первого месяца обучения. Фонды оценочных средств разработаны преподавателями по каждой дисциплине, утверждены на заседаниях кафедр, факультетом и представлены в УМК (Учебно-методических комплексах).

Все курсы, читаемые преподавателями выпускающих кафедр, имеет тесты для текущего контроля знаний. По ряду курсов разработаны контрольно-обучающие программы для занятий в компьютерном классе.

Кроме того, разработан фонд контрольных вопросов и заданий в виде тестов для контроля остаточных знаний студентов и самостоятельной работы. Основными формами самостоятельной работы студентов по дисциплинам кафедры являются выполнение контрольных заданий, тестов, подготовка и написание рефератов, включающее работу с литературой, поиск информации в Интернете, решение задач. Контроль полученных знаний проводится в виде собеседования, выполнения тестовых, контрольных заданий, контрольного опроса, устных докладов, защиты практических работ, рефератов.

Опрос студентов в сессионный период традиционно осуществляется по билетам, утвержденным УМК факультета. Все билеты помещены в индивидуальные конверты, которые вне периода экзамена хранятся в сейфах кафедр. В последние годы по ряду дисциплин в качестве контроля знаний все большее применение находит компьютерное тестирование.

Перед экзаменами преподавателями читающими дисциплину проводятся консультации.


3.5. Организация практик (учебные, производственные)

Учебные, производственные и предквалификационные практики являются неотъемлемой составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования, обеспечивающие усвоение практических знаний и навыков, а также использование их в производственных условиях. Организация практик определена государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования в соответствии с которым высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки специалиста-биолога, должно обеспечить проведение полевых учебных и научно-исследовательских практик на собственной лабораторно-экспериментальной базе, в поле, на полевых стационарах, производственных полигонах, охраняемых территориях, иметь возможность заключать договора с соответствующими НИИ разных ведомств о возможности проведения на их базах научно-исследовательских практик и выполнения дипломных работ. Производственные и преддипломные практики специалистов должны соответствовать основным направлениям их специализаций. Для каждого вида практик разработаны учебно-методические пособия обеспечивающие проведение практик на должном методическом уровне.

Продолжительность всех практик в учебном плане строго соответствует государственному образовательному стандарту:

  • После 1 курса учебная практика по биоразнообразию (ботаника, популяционная генетика) продолжительностью 5 недель;

  • После 2 курса учебная практика по биоразнообразию (зоология беспозвоночных, зоология позвоночных, почвоведению и экологии) продолжительностью 5 недель;

  • После 3 курса специальная практика продолжительностью 4 недели; производственная практика 2 недели;

  • После 4 курса производственная практика продолжительностью 7 недель;

  • После 1 семестра 5 курса преддипломная практика продолжительностью 5 недель.

Общая продолжительность всех видов практик составляет 28 недель, что соответствует государственному образовательному стандарту 2 поколения специальности «Биология» 01160 (020201). Сведения о местах проведения практик приведены в таблице 5.

Студенты специальности «Биология» проходят производственную практику в лабораториях и экспедициях профильных кафедр факультета, научно-исследовательских институтах СО РАН и производственных организациях с которыми у биолого-почвенного факультета заключены долгосрочные договора о сотрудничестве:

  • Лимнологический институт СО РАН (ЛИН СО РАН) (до 2015 г.);

  • Институт общей и экспериментальной биологии СО РАН (ИОЭБ СО РАН) г. Улан-Удэ (до 2015 г.)

  • Институт географии им. Б.В. Сочавы СО РАН (до 2015 г.);

  • Иркутская государственная сельскохозяйственная академия (ИГСХА) (до 2015 г.);

  • Бурятская государственная сельскохозяйственная академия им. В.Р. Филиппова (до 2015 г.);

  • Байкальский музей СО РАН (до 2014 г.);

  • Иркутский научно-исследовательский институт благородных и редких металлов и алмазов (ИРГИРЕДМЕТ) (до 2014 г.);

  • Иркутский институт химии им. А.Е. Фаворского (до 2014 г.);

  • Восточно-Сибирский научный центр СО РАМН (ВСНЦ СО РАМН) (до 2013 г.);

  • Иркутский научно-исследовательский противочумный институт Сибири и Дальнего Востока (НИПЧИ Сибири и ДВ) (до 2012 г.);

  • Институт земной коры СО РАН (ИЗК СО РАН) (до 2011 г.);

  • Сибирский институт физиологии и биохимии растений СО РАН (СИФИБР СО РАН) (до 2011 г.);

  • Байкало-Ленский государственный природный заповедник (до 2011 г.);

  • Витимский государственный природный заповедник (до 2011 г.);

  • ФГУ Иркутская межобластная ветеринарная лаборатория (до 2011 г.);

  • Отдел охраны окружающей среды Администрации г. Иркутск (до 2011 г.);

  • ООО Саянский бройлер (до 2013 г.);

  • Байкальский центр полевых исследований «Дикая природа Азии» (до 2015 г.);

Из числа преподавателей выпускающих кафедр назначаются ответственные за практику, а также руководители практики от научно-исследовательского учреждения в которое студент направляется на практику. Перед началом практики обязательно проводится инструктаж по технике безопасности и сдается зачет по технике безопасности непосредственному руководителю практики. Во время практики студенты продолжают научно-исследовательскую работу, которой занимаются с 3 курса. После практики студенты предоставляют на кафедру письменные отчёты, и их доклады заслушиваются на заседании кафедры с последующей оценкой по 5-балльной системе. По результатам защиты неудовлетворительных и удовлетворительных оценок за отчетный период не было. В основном студенты получают отличные и хорошие оценки.

Во время производственной и предквалификационной практик студенты определяют цели, задачи и актуальность и практическую значимость исследований; изучают современные методы полевых и лабораторных исследований, осуществляют сбор и камеральную обработку материала по теме исследований, осуществляют математическую обработку материала, анализируют полученные данные, интерпретируют их в контексте общей фундаментальной проблемы в избранной области. Материалы собранные и обработанные в ходе производственных и преддипломной практики используются при подготовке и написании курсовых и дипломных работ.


3.6. Методическая работа: учебники, учебные пособия

Большое внимание уделяется обеспечению учебного процесса основной и дополнительной литературой по преподаваемым дисциплинам. Преподаватели кафедр постоянно работают с каталогами издательств, необходимые рекомендуют для оформления заявок и приобретения, следят за новыми поступлениями в библиотеку.

Все дисциплины учебного плана специальности «Биология» обеспечены всеми необходимыми учебно-методическими документами в печатном и электронном видах. Обеспечение учебно-методическими изданиями по всему перечню дисциплин основной образовательной программы полностью отвечает всем требованиям и нормам государственного образовательного стандарта (таблица 19).

Дисциплины блоков ЕН и ОПД по специальности «Биология» 01160 (020201) обеспечены учебниками и учебными пособиями с грифом «УМО» изданными ведущими ВУЗами Российской Федерации. Основное внимание преподавателей было направлено на подготовку учебно-методической литературы по блоку дисциплин СД.

Преподавателями кафедр за последние 5 лет выполнен большой объем текущей учебно-методической работы, связанный с постоянным совершенствованием курсов лекций и практических занятий. За отчетный период для обеспечения специальности «Биология» учебно-методической литературой было опубликовано 42 учебных и учебно-методических пособий, из которых 2 с грифом УМО общим объемом 254,5 печатных листа, из них с грифом УМО 44,3 печатных листа, что составляет около 17,4%. В таблице 7 приведен перечень учебно-методических работ подготовленных преподавателями кафедр по специальности «Биология» за отчетный период. За отчетный период на одного преподавателя выпускающей кафедры приходится около 8,9 печатных листов или 142 стр. подготовленной учебно-методической литературы. Следует особо отметить выпуск при активном участии преподавателей выпускающих кафедр таких значимых для региона изданий как энциклопедический справочник «Байкал: природа и люди» и Красная Книга Иркутской области.


3.7. Аспирантура, докторантура

В рамках специальности «Биология» в период с 2006 по 2010 гг. функционировала аспирантура по следующим специальностям:

  • 03.00.04 – «Биохимия»

  • 03.00.05 - «Ботаника»

  • 03.00.08 - «Зоология»

  • 03.00.10 - «Ихтиология»

  • 03.0018 – «Гидробиология»

  • 03.00.15 – «Генетика»

В связи с изменением шифра специальностей научных работников в 2010 г. была проведена аттестация аспирантуры, в том числе в рамках специальности «Биология». В ходе нее были аттестованы следующие специальности:

  • 03.02.04 – «Зоология»

  • 03.02.06 – «Ихтиология»

  • 03.02.10 – «Гидробиология»

На аттестацию не были представлены специальности Ботаника и Генетика в связи с отсутствием штатных докторов наук по этим направлениям.

Научными руководителями аспирантов на 2006 г. было 25 человек, из них 7 д.б.н., профессоров и 18 к.б.н., доцентов на 2010 г. 12 человек, из них 5 д.б.н., профессоров и 7 к.б.н., доцентов.

За отчетный период в аспирантуру по указанным выше специальностям поступило 29 аспирантов, закончили аспирантуру 38 аспирантов, из них с представлением диссертационной работы и защитой диссертации в установленные нормативные сроки 8 человек (Табл. 8). Эффективность аспирантуры за отчетный период составила по приему 21%, по выпуску 26%. На момент проведения самообследования в аспирантуре обучается 13 человек, из которых 3 на контрактной основе. За период с 2006 г. по 2010 г. численность аспирантов снизилась на 60%, что связано со снижением выделяемых мест практически в 3 раза.

За отчетный период аспиранты биолого-почвенного факультета неоднократно становились лауреатами стипендии президента РФ (Д. Бедулина, 2008 г.), стипендии Правительства РФ, экологического фонда имени Вернадского (М. Протопопова, 2008 г.; В. Павличенко, 2009 г.). В это же время аспиранты факультета являлись победителями проектов Рособразования для аспирантов:

  • В 2007 году: Бедулина Д.С.;

  • В 2008 году: Бедулина Д.С., Протопопова М.В., Росбах С.А.;

  • В 2009 году: Бедулина Д.С., Протопопова М.В., Павличенко В.В., Росбах С.А.;

  • В 2010 году: Протопопова М.В., Павличенко В.В.

В рамках специальности «Биология» в период с 2006 по 2010 гг. функционировала докторантура по специальности 03.0018 – «Гидробиология». За отчетный период в докторантуре обучался 1 докторант М.А. Тимофеев успешно защитивший в октябре 2010 г. докторскую диссертацию в совете по защите докторских диссертаций Томского государственного университета (таблица 9). Таким образом, эффективность докторантуры за отчетный период составила 100%.


3.8. Научно-исследовательская деятельность, основные научные направления, научно-исследовательские работы, монографии

В рамках основных научных направлений ИГУ научно-исследовательская деятельность на биолого-почвенном факультете осуществляется по темам «Структура, функционирование, эволюция биологических систем (научные руководители д.б.н., профессор А.Н. Матвеев, к.б.н., с.н.с. Л.Р. Изместьева, д.б.н., доцент В.В. Тахтеев) и «Экспериментальная и промышленная микробиология» (научный руководитель д.б.н., профессор Б.Н. Огарков). В рамках указанных тем в отчетный период активные научные исследования велись при поддержке грантов и целевых программ РФФИ, ФЦП «Кадры», грантов президента РФ для поддержки молодых кандидатов наук. За отчетный период на факультет выполнялась работа по более чем 20 грантам и программам, при этом отмечается четкая тенденция увеличения объема финансирования научно-исследовательских работ от 1 млн.465 тыс. рублей в 2006 г. до 5 млн. 585 тыс. рублей в 2010 г. Объемы финансирования научно-исследовательских работ по годам и видам финансирования приведены в таблице 10.

Следует отметить значительное увеличение финансирования научно-исследовательских работ исследователей группы «Проблем адаптация биосистем» под руководством доцента кафедры зоологии беспозвоночных и гидробиологии М.А. Тимофеева (от 500 тыс. рублей в 2006 г. до 4 млн. 750 тыс. рублей в 2009 г), при относительно стабильном финансировании остальных научно-исследовательских работ, колеблющихся от 800 тыс. рублей до 1 млн. 300 тыс. рублей в год. Таким образом, средний объем финансирования на одного преподавателя в год возрастал за отчетный период от 50 тыс. рублей в 2006 г. до 195 тыс. рублей в 2010 г., составляя в среднем 116,5 тыс. рублей, что значительно превышает установленные нормативы. Руководителями проектов были сотрудники факультета: д.б.н. В.В. Тахтеев; к.б.н., доценты И.Б. Книжин, В.П. Самусенок, М.А. Тимофеев, В.В. Чепинога, А.Л. Юрьев; аспиранты Д.С. Бедулина, В.В. Павличенко, М.В. Протопопова, С.А. Росбах. Детальная информация о тематике проектов и их ведомственной принадлежности приведена на сайте университета – www.isu.ru/complex/nir.html.

Помимо этого, ряд сотрудников участвовал в выполнении грантов РФФИ, интеграционных проектов СО РАН финансируемых через академические институты Иркутского отделения СО РАН, а также вел инициативные научные исследования.

В 2010 г. помимо фундаментальных исследований на кафедрах ботаники (1 млн. руб.) и зоологии позвоночных и экологии (290 тыс. руб.) проводились работы прикладного характера.

Итогом научно-исследовательской работы является публикация ее результатов в открытой печати (таблица 11). За отчетный период сотрудниками факультета было опубликовано 26 монографий общим объемом 232,7 п.л. (в среднем более 5 в год), 40 учебных пособий общим объемом 276 п.л. (в среднем более 6 в год), 209 статей в центральных журналах из списка ВАК общим объемом 70 п.л. (в среднем более 40 в год), 40 статей в иностранных журналах общим объемом 12,25 п.л. (в среднем 8 статей в год), 178 статей в вузовских сборниках общим объемом 58 п.л. (в среднем более 11 статей в год) и более 400 тезисов докладов на конференциях различного уровня и других публикаций. Огарков Б.Н. участвовал в конкурсе на лучшую научную книгу 2008 г., проводимом Фондом развития отечественного образования (г. Сочи, 2009). За книгу «Грибы – защитники, целители и разрушители» получил звание лауреата.

Преподаватели принимали активное участие в организации и проведении научных, научно-практических конференций, семинаров, симпозиумов. За отчетный период на факультете было организовано и проведено 2 конференции: в 2009 г. – «Актуальные проблемы биологии и экологии Байкальского региона; посвященная 90-летию кафедр ботаники, зоологии беспозвоночных и гидробиологии, зоологии позвоночных и экологии и в 2010 г. - «Проблемы экологии Прибайкалья. Чтения памяти М.М. Кожова».

Преподаватели факультета принимали активное участие в конференциях различного уровня. За отчетный период сотрудниками факультета выступили в среднем более 5 раз с докладами. На одного преподавателя приходится более 3 докладов (таблица 11А).

С 2008 года на биолого-почвенном факультете издается журнал Известия Иркутского государственного университета серия «Биология. Экология», который в октябре 2010 года включен в список журналов рекомендуемых ВАК для публикации результатов докторских и кандидатских диссертаций, что несомненно расширяет возможности сотрудников в публикации результатов своих исследований.

По результатам НИР сотрудниками кафедры получены ряд патентов и справок на приоритеты:

1. Патент № 2305405 (Зарегистрирован в Гос.реестре изобретений РФ 10.09.2007 г. "Препарат для стимуляции роста и защиты растений пшеницы от болезней». Огарков Б.Н., Бутаков В.И.)

2. Патент на изобретение № 2336084 “Способ снижения обсемененности кишечника дождевого червя” от 20 октября 2008 г. Авторы: Кононова А.В., Рыкова О.С., Быбин В.А., Вятчина О.Ф., Стом Д.И.

3. Патент на изобретение № 2322993 «Способ получения фармацевтического препарата, обладающего антимикробным действием» от 27 апреля 2008. Авторы: Стом Д.И., Быбин В.А., Вятчина О.Ф.

4. Заявка 2008094416/14. Дата приоритета 15.01.2009. Способ экспрессной оценки биологической активности воды и токсичности растворов /Стом Д. И., Пономарева А. Л., Вятчина О. Ф., Жданова Г. О., Тимаков А.А.

5. Рег.№ заявки 2009121925 от 08.06.2009г. Способ биотестирования жидких сред. / Вятчина О.Ф., Стом Д.И., Жданова Г.О.

Поддерживаемые патенты:

Огарков Б.Н. Патент 2215761 от 10.11.2003 г. «Способ получения пигмента-красителя из растительного сырья». Приложение №1 к патенту на изобретение № 2215761 (Зарегистрирован договор исключительной лицензии № РД0006606 от 15.02.2006 сроком – до 15.02.2011).

Кроме того, Огарков Б.Н. участвовал в конкурсе на лучшую научную книгу 2008 г., проводимого Фондом развития отечественного образования (г. Сочи, 2009). За книгу «Грибы – защитники, целители и разрушители» получил звание лауреата.

Неотъемлемой составной частью подготовки специалистов специальности «Биология» является научно-исследовательская работа студентов. Некоторая часть студентов начинает заниматься научно-исследовательской работой с момента поступления на факультет, большая со 2–3 курсов. Научно-исследовательская работа студентов осуществляется на кафедрах под руководством ведущих преподавателей и в лабораториях научно-исследовательских институтов СО РАН с которыми заключены договора о сотрудничестве. На кафедре ботаники с 2004 года НИРС функционмрует студенческая лаборатория "Гербарий им. проф. В.И. Смирнова". Основной целью работы лаборатории является оформление гербарных фондов коллекций, хранящихся на кафедре ботаники и привлечение студентов к научной деятельности уже с начальных курсов обучения в университете. Руководитель Лаборатории: канд. биол. наук, доцент кафедры ботаники и генетики, Виктор Владимирович Чепинога. По данным на октябрь 2010 г. в Лаборатории состояло 12 человек, обучающихся, главным образом, по специальности "Биология".

Студенты специальности «Биология» принимают активное участие в госбюджетной и грантовой тематике исследований проводимых на биолого-почвенном факультете (табл. 12). Результатами этой работы являются участие значительного количества студентов в научных конференциях различного уровня и публикация результатов исследований в открытой печати.

За успехи в учебной и научно-исследовательской работе студенты специальности «Биология» факультета были удостоены:

  • Стипендия совета факультета (Павличенко В.В., Протопопова М.В., Бедулина Д.В., Гурков А.Н., Федяева А.В., Ревизор А.О., Трухан И.С, Фролов А.О.);

  • Стипендия совета ИГУ (Ивакина О.В.);

  • Именная стипендия для студентов Юрия Тена (Башенхаева М.В.);

  • Именная стипендия Губернатора Иркутской области для студентов (Самусенок И.В., Любушкина И.В.);

  • Именная стипендия для студентов Правительства Российской Федерации (Павличенко В.В., Протопопова М.В., Бедулина Д.В.);

  • Именная стипендия президента Российской Федерации (Гладких А.С.);

  • Именная стипендия для студентов фонда им. В.И. Вернадского (Павличенко В.В., Протопопова М.В.);

  • DAAD-Минобразования, научно-исследовательская стипендия для молодых ученых, программа «Михаил Ломоносов» (Павличенко В.В., Протопопова М.В., Бедулина Д.В., Росбах С.).


3.9. Воспитательная работа

Основными задачами воспитательной работы в вузе являются воспитание высоконравственной, духовно богатой и физически здоровой личности, способной к высококачественной профессиональной деятельности и ответственности за принимаемые решения, формирование у студентов нравственных, духовных и культурных ценностей и потребностей, этических норм и общепринятых правил поведения в обществе; создание условий для творческой самореализации личности и для проведения досуга студентов во внеучебное время

Воспитательная работа на факультете строиться на совместной работе деканата, заведующих кафедр, кураторов с первичной организацией студентов, студенческим активом согласно плана мероприятий факультета и университета.

Внеучебная работа со студентами специальности «Биология» направлена не только на подготовку высокообразованных интеллигентов, граждан и патриотов, но и на формирование их как активных творческих личностей, обладающих рядом деловых качеств, позволяющих обеспечить им конкурентоспособность на рынке труда. Достичь этого возможно только при целенаправленной деятельности, при неразрывности обучения и воспитания студентов.

В ходе освоения студентами программ учебных дисциплин, различных видов практик особое внимание уделяется нравственным, психолого-педагогическим аспектам учебно-воспитательного процесса, за счет использования инновационных и активных технологий обучения студентов. В учебных планах достаточно дисциплин культурологической и психолого-педагогической направленности (Эмбриология, Культурология, Экология и др.), в региональный компонент введены курсы, содержащих аспекты культурологического, нравственного, экологического, а также патриотического воспитания.


При составлении индивидуальных учебных планов преподавателями предусматривается проведение различных воспитательных и культурно-массовых мероприятий на основе изучения интереса студентов. Наиболее опытные штатные преподаватели назначаются кураторами учебных групп и ведут в группах воспитательную работу, поддерживая непосредственный контакт как со студентами, так и с их родителями. Работу кураторов организует и координирует заместитель декана по воспитательной работе. Кураторы групп назначаются приказом/указанием декана факультета. Организационно-правовой статус кураторов определяется Положением об институте кураторов.

Большое внимание уделяется процессу адаптации бывших школьников во внутривузовскую среду. Проводятся кураторские часы, встречи студентов-первокурсников с преподавателями кафедр факультета для знакомства с ее научными направлениями работы, с историей и традициями, с системой внеучебных мероприятий кафедры, факультета и университета в целом. По результатам анкетирования, работу кураторов студенты оценивают на 8 баллов (по предлагаемой 10 бальной шкале), это достаточно высокий показатель.

На факультете ежегодно проводятся ставшие традиционными различные культурно-массовые мероприятия, в проведении которых активное участие принимают студенты и преподаватели специальности «Биология». Это ставшие традиционными «День знаний», «Неделя биологии», «День Почвоведа», «Посвящение в студенты». «Студенческая весна ИГУ», «День Победы».

Большим событием для факультета и для университета в целом является фестиваль-конкурс самодеятельного творчества студентов и преподавателей «Студенческая весна ИГУ», который проходит ежегодно в марте-апреле. Фестиваль способствует сплочению кафедральных и факультетского коллективов творческой молодежи, создает условия на кафедрах и факультете для развития творческих инициатив талантливой молодежи. Ежегодно растет не только число участников фестиваля, но и их творческий потенциал. В фестивале принимают активное участие студенты всех специальностей.

Большая работа проводится сотрудниками кафедр по содействию в организации научно-исследовательской работы и профориентации студентов специализации. Студенты активно привлекаются к научно-исследовательским работам, проводимым на кафедрах, к участию в студенческих конференциях, к оформлению стендов кафедр и музеев факультета.

Проводятся ознакомительные экскурсии в научно-исследовательские институты СО РАН, встречи с ведущими научными сотрудниками, контролируется научная работа студентов.

Выпускающие кафедры постоянно информирует студентов о вакансиях по специализации, проводя большую работу по координации контактов с профильными учреждениями по вопросам трудоустройства, а так же организации производственных практик.

В рамках общефакультетских мероприятий по профилактике ВИЧ-инфекций, наркомании организуются встречи с представителями специализированных профилактических учреждений, в которых принимают участие и студенты- биологи.

В рамках экологического воспитания студенты принимают участие в экологических рейдах по очистке берегов р. Ангары и оз. Байкал.

На заседаниях кафедр проводится анализ воспитательной работы, обсуждаются приоритетные меры и механизмы воспитательного содействия.

Анализ рассмотрения проблем воспитательной работы на заседаниях кафедр и ученом совете факультета показывает, что тематика вопросов связана с успеваемостью и посещаемостью студентов, их участием в факультетских, во внутривузовских, межвузовских и городских мероприятиях (культурно-массовых, патриотических, спортивных, и др.), условиями быта и досуга.

Усилению учебно-воспитательной деятельности на кафедрах и на факультете в целом способствует и система поощрения студентов и преподавателей за достижения в учебной и внеучебной воспитательной деятельности.

Финансовое обеспечение учебно-воспитательной деятельности проводится как за счет бюджетных и внебюджетных средств университета, так и за счет внебюджетных средств факультета.

В целом, воспитательная работа проводится на хорошем уровне, о чем свидетельствуют и данные проведенного анкетирования среди студентов, которые оценили организацию и проведение внеучебной работы на 7-8 баллов из 10-ти.




3.10. Инновационные методы обучения

Наряду с использованием традиционных методов в обучении и форм организации учебного процесса применяются современные инновационные формы работы. При разработке раздела «Обеспечение компетенций» в УМК дисциплины каждый преподаватель рассматривает те или иные методы обучения, определяемые психологической и педагогической целесообразностью и особенностями совместной деятельности преподавателя и студентов. В ходе этого взаимодействия отбираются определенные инновационные методы обучения, перечень которых приведен ниже:

  • интеграция учебного процесса с академической наукой;

  • наличие базовой кафедры (физиологии растений, клеточной биологии и генетики) Сибирского института физиологии и биохимии растений СО РАН;

  • привлечение к чтению лекций ведущих отечественных ученых из институтов СО РАН и других организаций (А.Н. Северцов – МГУ; С.Г. Инге-Вечмонтов – ЛГУ; Д.В. Политов – ИОГЕН РАН г. Москва);

  • привлечение студентов к участию в научных семинарах-дискуссиях, конференциях, круглых столах;

  • использование в учебном процессе музеев биолого-почвенного факультета;

  • использование в учебном процессе современного научного оборудования центров коллективного пользования (ЛИН СО РАН, СИФИБР СО РАН);

  • использование возможностей НОЦ «Байкал» в учебном процессе и совершенствовании научно-методического обеспечения;

  • разработка тестов для тестирования в виртуальном пространстве информационно-образовательной среды открытого образования (ВП ИОС ОО);

  • преподавание дисциплин в форме авторских курсов, составленных на основе результатов исследований, учитывающих региональную и профессиональную специфику (дисциплины специализаций);

  • использование возможностей мультимедиа.

Показатели инновационной деятельности отражены в таблице 13.


  1. Оценка качества подготовки специалистов

Оценка качества подготовки специалиста - процедура, которая с помощью системы методик выявляет состояние специалиста, позволяет определить параметры и критерии, соответствующие потребностям общества, рынка образовательных услуг и рынка труда. Технология оценки качества подготовки выпускников включает следующие элементы:

  • выявление ключевых компетенций, обеспечивающих успешную профессиональную деятельность будущего специалиста;

  • классификацию данных компетенций, определение их компонентного состава;

  • выявление качеств и свойств личности, обеспечивающих формирование ключевых компетенций;

  • подбор методик выявления указанных свойств и качеств;

  • выявление динамики формирования ключевых компетенций выпускников.

При разработке учебно-методических комплексов по дисциплинам специальности указываются общекультурные и профессиональные компетенции, которыми должен обладать студент после освоения данного курса.

Выявление уровня владения компетенциями осуществляется путем входного, промежуточного и итогового контроля качества образования, который выполняет функции - образовательную, развивающую, воспитательную. На кафедре физико-химической биологии предлагается и используется система как традиционных (реферат, тестирование, собеседование и др.), так и инновационных методик оценки качества подготовки конкурентоспособного специалиста (свободные дебаты, мозговой штурм, презентация, кейс- технология и др.).

Динамика освоения ключевых компетенций выпускников оценивается с помощью АПИМ на регулярной основе. Итоговая оценка освоения компетенций выпускниками проводится на ГЭК и ГАК с последующим сравнительным анализом по годам.


4.1. Анкетирование студентов

С 2006 года для проверки остаточных знаний студентов биолого-почвенного факультета стали применять интернет-тестирование.

Для этого выбирались 2-3 дисциплины из блоков ГСЭ, ЕН и ОПД. К сожалению, профессиональные дисциплины были предоставлены лишь в 2006 году, после чего они были исключены из списков тестируемых предметов. Биологи-старшекурсники показали достаточные знания по зоологии и неудовлетворительные по другим дисциплинам, что в основном связано с несовершенством тестовых материалов, которые зачастую некорректно построены, либо несут в себе ошибки. Очень часто бывают ситуации, когда тестовые задания выходят за рамки предусмотренного ГОС материала и т.п.

В дальнейшем из биологических дисциплин предоставлялась только общая биология. Тестовые задания по этой дисциплине в рамках ЕН оказались для биологов, как и следовало ожидать, легкими, с ними справлялось около 90% студентов, процент студентов освоивших все дидактические единицы доходил до 80. Очень стабильные и высокие результаты дает тестирование всех гуманитарных дисциплин, в особенности косвенно связанных с биологией. От 96 до 100% студентов показывали достаточно высокие результаты по психологии и педагогике, что говорит о стабильном интересе и усвоении этой дисциплины. За редким исключением более половины студентов демонстрируют неплохие знания по математике и информатике, имеющим прикладные аспекты в биологии. В то же время для студентов специальности “биология” оказались трудными дисциплинами физика и химия, по которым результаты тестирования нестабильны и чаще неудовлетворительны, лишь в 2009 году 70% студентов смогли пройти тест по химии и 32% по физике. Необходимо отметить, что ряд заданий по физике, математике и информатике выходит за рамки учебного материала, и студенты их выполнить не могут. Наиболее неудовлетворительны результаты тестирования по экономике, вероятно у старшекурсников не хватает мотивации для изучения этого сложного и далекого от биологии предмета.

Межгодовые флуктуации оценок тестирования по большинству дисциплин несущественны и, во всяком случае, не составляют определенного тренда. Выпадает из общего ряда набор 2009 года, всего лишь 77% студентов справились с биологией и 16% с отечественной историей, однако к концу следующего семестра результаты тестирования этих дисциплин выросли и достигли обычных для биологов пределов.

Говоря о внутреннем контроле и проверке остаточных знаний, которые регулярно проводятся по АПИМ, прилагающимся ко всем имеющимся программам блока ОПД и дисциплинам специализации. В тестировании принимают участие, как правило, более 80% студентов групп.

Наибольшие проблемы возникают у студентов при тестировании по следующим дисциплинам: «Физиология растений», «Физиология животных» и «Биохимия» (средний бал по данным предметам при проверке остаточных знаний составляет в среднем 3,2). Запас общей эрудиции студентов оказывается явно недостаточным для получения более высоких результатов. Мотивация же для освоения и закрепления трудных разделов физиологии и, отчасти, генетики снижена у студентов, выбравших зоологические, ботанические или экологические направления дальнейшего обучения и научной работы.

Как и следовало ожидать, максимально высокие результаты получены по циклу ДС (средний балл – 4,5). Для различных по качеству общебиологической подготовки групп колеблются от 3,4 до 5,0 баллов, причем результаты ниже четырех баллов составляют незначительный процент.

Суммарная доля хороших и отличных результатов тестирования составляет – 90 %. Такие высокие показатели легко объясняются: а) более высокой мотивацией получения студентами узкоспециальных знаний, призванных в дальнейшем обеспечить их потенциальный карьерный рост; б) профессиональным интересом к выбранной специальности и объекту исследований; в) относительной свежестью полученных знаний.



    1. ^ Итоги успеваемости студентов по результатам экзаменационных сессий (очная форма обучения) специальности биология


Проанализировав данные успеваемости студентов специальности биология, можно сделать ряд выводов. В большинстве межаттестационных лет уровень успеваемости достаточно стабилен, но из общей картины выпадает 2007-2008 уч. год. На этот год приходится резкое падение показателей успеваемости, что напрямую связано с уровнем поступивших в 2007 году абитуриентов (средний проходной балл в 2007 году был гораздо ниже других лет отчетного периода). В данном году наблюдался высокий уровень отчисления, что в последующие годы повлекло за собой выравнивание уровня успеваемости.

Основные сложности возникают у студентов первых курсов по ряду дисциплин блока ЕН. Наибольшее количество неудовлетворительных оценок наблюдается по предметам направления химия (на первом курсе – химия общая и неорганическая и аналитическая; на втором – химия органическая и ВМС), физика, математика, иностранный язык. Основной причиной сложностей с дисциплинами этого направления является недостаточный уровень подготовки по данным направлениям в школе в связи со снижением количества часов отводимых на эти дисциплины, и, к сожалению, снижения его с каждым годом в связи с переходом на ЕГЭ и отсутствием вливания в школах молодых квалифицированных кадров.

В межаттестационный период наблюдается положительная динамика относительно процента студентов сдающих сессию на «отлично» и «хорошо». Во-первых, это связано с усилившейся в последние годы работой в направлении контроля за успеваемостью, особенно первых курсов. Во-вторых, с возросшей после смены руководства факультета пропагандисткой работой (в частности в отношении поощрений за успешную учебную и научно-исследовательскую работу).


4.3. Итоги ГАК

Согласно приказу №1155 «Об утверждении положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в РФ», после окончания курса обучения, студенты сдают государственный экзамен и защищают дипломную работу.

За межаттестационный период выпускающие кафедры подготовили 129 специалистов-биологов.

Сведения о государственной аттестации выпускных работ представлены в таблице 15.

Результаты защиты дипломных работ свидетельствуют об их высоком научном и практическом уровне и отличном уровне подготовки специалистов. Все дипломные работы полностью соответствуют требованиям, предъявляемым к такого рода работам ГОС ВПО.

В целом по специальности отмечается следующая картина: средний балл по защите дипломных работ колеблется в пределах от 4,83 в 2009-2010 уч. году до 4,93 в 2007-2008 уч. году, при этом все выпускники защищают свои работы только на «хорошо» и «отлично». Процент отличных работ достаточно высок и составляет 89%, что ещё раз подтверждает высокий уровень подготовки специалистов по данной специальности. Аттестационной комиссией ежегодно отмечается ряд работ, которые имеют большую научную и практическую значимость, и рекомендуются после небольших доработок к публикации.

Из 129 специалистов 77 (59%) были рекомендованы для поступления в аспирантуру.

Председателем ГАК за отчетный период был авторитетный специалист: Дрюккер Валентин Валерьянович – д.б.н., профессор, главный научный сотрудник ЛИН СО РАН, член-корр. РЭА. В отчетах председателя ГАК отмечается высокий уровень и качество подготовки специалистов-биологов в ИГУ.


4.4. Трудоустройство и востребованность выпускников


В основе мероприятий по трудоустройству положена работа с академическими институтами и предприятиями и организациями, являющимися работодателями. Для планомерного и постепенного привлечения работодателей и принятию на работу молодых специалистов по соглашению с предприятиями и организациями проводятся производственные практики студентов. При этом преследуется цель не только знакомства студентов со структурой научного учреждения (предприятия и т.д.), но и непосредственно участия студентов в научной и производственной деятельности предприятия.

Персональное распределение на работу выпускников университета осуществляется комиссией университета с участием представителей работодателей.

В связи с тем, что наш регион является территорией особого природопользования и одним из научных центров Сибири, где располагается ряд ведущих профильных академических институтов, потребность в выпускниках специальности биология достаточна для обеспечения их трудоустройства. На выпускников специальности «Биология» ежегодно поступают заявки на распределение.

В целом, за отчетный период выпускающими кафедрами подготовлено и выпущено 129 специалистов, которые оказались, востребованы непосредственно в научной сфере биологического профиля, на пищевых производствах, в организациях и ведомствах федерального, регионального и муниципального уровня, занимающихся охраной природы, ветеринарным контролем, на таможне, в рыбохозяйственных, образовательных учреждениях и т.д.

В отчетный период в аспирантуру поступило 35 человек (27% выпускников), в основном в академические институты (ЛИН СО РАН, СИФИБР СО РАН и др.) с которыми факультет очень тесно взаимодействует и в аспирантуру ИГУ и ВСГАО.

Степень удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников оценивается на основе опросов, официальных отзывов. Факультет имеет договора о взаимном сотрудничестве, в том числе о распределении выпускников по окончании института на рабочие места согласно полученной специальности, с ведущими академическими институтами региона (например, ЛИН СО РАН, СИФИБР СО РАН и др.).

Высокий уровень профессиональной подготовки выпускников позволяет им работать в профильных учреждениях не только Иркутской области, но и России и СНГ.

В университете создана и активно функционирует студенческая служба занятости, которая постоянно информирует факультет и обучающихся студентов о имеющихся вакансиях по трудоустройству как на постоянной, так и на временной основе.

За отчетный период заявками на трудоустройство было обеспечено от 70 до 100% выпускников (в среднем 88%) , трудоустроено от 66,7 до 93% выпускников (в среднем 82,2%). На учете в службе занятости за отчетный период зарегистрировано 2 выпускника специальности «Биология» вставшие на учет в связи с отказом от предложенных мест распределения и в дальнейшем трудоустроившиеся по специальности.





    1. 4.5. Управление качеством подготовки специалистов

Согласно законам РФ "Об образовании" и "О высшем и послевузовском образовании" высшее образование является продуктом интегрированной системы, состоящей из образовательных программ, образовательных учреждений и органов управления. Целью функционирования системы образования является удовлетворение потребности человека в "интеллектуальном, культурном и нравственном развитии", то есть в знаниях и профессионально-социальных навыках, которые являются основой всестороннего развития личности и конкурентоспособности на рынке труда.

В подобных условиях соответствие требованиям государственных стандартов образования не является достаточным условием для существования.

Потребителями государственного высшего образовательного учреждения являются:

  • государство, удовлетворяющее свои потребности в квалифицированных работниках и стабильности общества;

  • субъекты хозяйственной деятельности, удовлетворяющие потребности в воспроизводстве основной производительной силы (работники) и обеспечении основных процессов;

  • личности, удовлетворяющие потребности в новых знаниях и навыках с целью получения материального благополучия, обеспечения самосовершенствования, повышения общественного статуса, формирования межличностной среды.

Для выявления потребностей рынка труда в специалистах и особенностей их подготовки кафедры, выпускающие специалистов биологов различных специализаций, взаимодействуют непосредственно с потребителями, которыми являются академические научно исследовательские институты, федеральные службы, органы охраны природы, администрация региона и муниципальных образований, образовательные учреждения, лаборатории, коммерческие организации различной направленности. С большинством организаций налажены непосредственные контакты и регулярно заключаются договора о двухстороннем сотрудничестве (см. табл. ) для проведения научно-исследовательских работ и прохождения учебных и производственных практик, что дает возможность выпускникам к окончанию университета приобрести непосредственный практический опыт в области их деятельности, который имеет на сегодняшний день огромное значение при устройстве на работу.

Конечно же, основным рычагом управления качеством образования является административный контроль. Руководством факультета и кафедр проводится постоянный мониторинг качества занятий, осуществляемый через взаимопосещение занятий. В результате оценивается содержательная часть лекций, коммуникативная культура педагога, методика преподнесения материала и др. Результаты фиксируются в журналах взаимопосещения. На факультете на постоянной основе существует учебно-методическая комиссия, которая осуществляет контроль за уровнем содержательной части учебно-методических комплексов и их соответствием требованиям, предъявляемым в государственных образовательных стандартах.

В последние годы активно внедряются новые технологии контроля качества. Наряду с традиционными (реферат, тест, собеседование) используются кейс-технологии, презентации. Для более продуктивной самостоятельной работы студентов проводятся внеурочные часы контроля самостоятельной работы. По ряду дисциплин имеются интерактивные курсы с набором АПИМов, размещенные на образовательном портале Иркутского университета.

Так как современная биология, динамично развивающаяся область знаний, то необходимо постоянно корректировать учебный процесс с учетом новейших открытий и достижений. С этой целью на выпускающих кафедрах осуществляется регулярная корректировка рабочих и учебных программ, вводятся новые дисциплины, отражающие последние тенденции в науке и производстве.

Для повышения уровня преподавания профессорско-преподавательский состав выпускающих кафедр проходит курсы повышения квалификации и самообучается, участвует в семинарах различного рода и конференциях. Кроме этого, к работе кафедр привлекаются в качестве совместителей практики – ведущие сотрудники подразделений РАН, что положительно сказывается на подготовке специалистов.

Контроль осуществляется и со стороны учебного отдела, посредством единой электронной базы данных «Студент», которая позволяет следить за успеваемостью, и динамикой промежуточной аттестации студентов (сессии). Кроме того, учебным отделом проверяется вся документация, относящаяся к осуществлению образовательного процесса (нагрузки, отчеты о выполнении нагрузки, учебно-методические комплексы, расписания занятий сессий и др.).

Помимо административного контроля существуют и другие способы управления качества образования – мотивационные. К сожалению, мотивационная составляющая имеется только лишь в отношении студентов. В основном это денежные поощрения: стипендии совета факультета, стипендии совета университета, единовременные премии за успехи в учебной и научной деятельности и т.д.


^ 5. Условия, определяющие качество подготовки специалистов

5.1. Кадровое обеспечение

Проведение образовательного процесса на биолого-почвенном факультете обеспечивается преподавателями 8 кафедр, по специальности «Биология» выпускающими являются 5 кафедр: ботаники, зоологии беспозвоночных и гидробиологии, зоологии позвоночных и экологии, физиологии растений, клеточной биологии и генетики, микробиологии.

Штатное расписание выпускающих кафедр на момент проведения самообследования включает 28,5 ставки, из них по кафедре ботаники 5,8 единицы, кафедре зоологии беспозвоночных и гидробиологии – 5 единиц, кафедре зоологии позвоночных и экологии – 7 единиц, кафедре микробиологии – 5,05 единицы и кафедре физиологии растений, клеточной биологии и генетики – 5,65 единиц. Динамика ППС за отчетный период представлена в таблице 16.

Остепененность профессорско-преподавательского состава остается стабильной на протяжении 5 лет и составляет в среднем 90%, при этом процент докторов наук увеличился в последние 2 года на 4% за счет защит И.Б. Книжина и М.А. Тимофеева. По кафедре ботаники остепененность за 5 лет снизилась с 94 до 81%, что обусловлено главным образом переводом 1,05 ставки доцента (Р.М. Островская и В.И. Чемерилова) на другие кафедры. Остепененность по кафедрам зоологии беспозвоночных и гидробиологии и зоологии позвоночных и экологии стабильно составляет 100%, а количество докторов составляет соответственно 28,5% и 45% от преподавательского состава кафедр. По кафедре микробиологии остепененность и процент докторов оставались стабильными на протяжении отчетного периода и соответственно составляли 85% и 10%, по кафедре физиологии растений, клеточной биологии и генетики также была стабильным на уровне 80 %, а обеспеченность профессорами незначительно снизилась с 20 до 15 % в связи с переводом на кафедру доцента Р.М. Островской.

Количество преподавателей работающих на условиях внутреннего совместительства за отчетный период незначительно возросло в связи с переводом ряда молодых сотрудников учебно-вспомогательного состава после защиты кандидатских диссертаций на часть ставки преподавательского состава. На условиях внешнего совместительства работают преимущественно известные ученые доктора наук, имеющие не только значительный стаж педагогической работы, но и стаж практической работы по профилю в институтах Иркутского филиала СО РАН.

Средний возраст преподавателей выпускающих кафедр за отчетный период остается практически на одном уровне (50 – 52 года) благодаря приему на работу молодых сотрудников. Тем не менее, до последнего времени преподаватели, возраст которых превышает 60 лет, составлял более 35% и лишь в последний год этот показатель несколько снизился. Динамика возрастного состава кафедры ботаники за отчетный период представлена в таблице 17.

Наиболее молодой состав преподавателей отмечается на кафедре зоологии позвоночных и экологии (46,4 года), а старшевозрастной является кафедра микробиологии (59,8 года). На этой кафедре 50% преподавателей старше 60 лет, а преподаватели моложе 40 лет отсутствуют. На остальных кафедрах за отчетный период произошло незначительное увеличение возраста преподавателей связанное со стабильным составом кафедр.

Преподаватели постоянно работают над повышением своего профессионального уровня, используя разные формы повышения квалификации. Среди них курсы по информационным технологиям, участие в работе УМС ИГУ, школ-семинаров разного ранга, участие в конференциях и съездах, в том числе и международных, стажировки, обучение на курсах повышения квалификации, посещение открытых лекций, лекций ведущих профессоров и доцентов, изучение специальной научно-методической литературы, в том числе с использованием Интернет, а также подготовка и защита диссертационных работ.

Как видно из таблицы 18 за отчетный период повышение квалификации в той или иной форме прошли все преподаватели выпускающих кафедр специальности «Биология» с интервалом 2 – 3 года.

Сотрудники факультета сами участвуют в разработке программ повышения квалификации и проведении соответствующих занятий на курсах повышения квалификации научно-педагогических работников.

В соответствии с приказами Рособразования "О повышении квалификации научно-педагогических работников федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, находящихся в ведении Федерального агентства по образованию" на биолого-почвенном факультете ИГУ под руководством профессора Саловаровой В.П. - зав. кафедрой физико-химической биологии были разработаны программы курсов повышения квалификации в области биологии в объеме 72 ч. На курсах прошли обучение представители различных федеральных государственных вузов, находящихся в ведении Федерального агентства по образованию, за счет дополнительных средств федерального бюджета. По окончании курсов слушателям выдавалось удостоверение о повышении квалификации государственного образца.

В отчетный период были разработаны и реализованы следующие программы повышения квалификации научно-педагогических работников федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования в области биологии:

  1. «Достижения современной биологии в решении эколого-биотехнологических проблем», 2006;

  2. «Инновации в решении проблем современной биологии и экологии: приоритеты и методологические подходы», 2007;

  3. «Актуальные проблемы и стратегия развития системы профессиональной подготовки кадров по приоритетным направлениям биологии и экологии», 2008;

  4. «Специфика профессионального образования в свете новейших достижений биологии и решения эколого-биотехнологических проблем», 2009.

За отчетный период преподавателями выпускающих кафедр факультета по специальности «Биология» было защищено 3 докторских диссертации (2006 г. – Матвеев А.Н.; 2009 г. – Книжин И.Б.; 2010 г. – Тимофеев М.А.) и 7 кандидатских диссертаций (2007 г. – Павловская Н.С., Юрьев А.Л., Юринова Г.В.; 2008 г. – Вокин А.И.; 2010 г. – Енущенко И.В., Берсенева О.А., Бандолина).


5.2. Социально-бытовое обеспечение: обеспеченность общежитиями предприятиями общественного питания

Студенты специальности «Биология» обеспечены комплексом социально-бытовых услуг, как и все студенты, обучающиеся в Иркутском государственном университете. Социально-бытовые условия студентов соответствуют предъявляемым требованиям и санитарным нормам. Все нуждающиеся в общежитии иногородние студенты обеспечиваются местами (в соответствии с санитарными нормами - 6 кв.м. на человека) на основании личного заявления. Студенты получают медицинское обслуживание в студенческой поликлинике и медицинском пункте, расположенном в студенческом общежитии. Питание студентов организовано на базе столовых, расположенных во всех корпусах университета. На биолого-почвенном факультете имеется столовая на 30 посадочных мест (ЧП «Дроков», на основании выигранного тендера на осуществление питания студентов).

Студенты имеют возможность за счет средств профкома студентов ИГУ отдохнуть в спортивно-оздоровительном лагере «Кедр» (база ИГУ), пройти санаторно-курортное лечение в здравницах Иркутской области. Спортивно-оздоровительная работа ведется на базе кафедры физической культуры ИГУ. В распоряжении студентов спортивный зал ИГУ и Юридического института ИГУ, лыжная база. На льготных условиях студенты факультета посещают бассейн физкультурного техникума.

5.3. Материально-техническая база

Реализация программы подготовки специалистов специальности «Биология» осуществляется в корпусе № 4 биолого-почвенного факультета ГОУ ВПО «ИГУ», а для ее осуществления используется вся имеющаяся материально-техническая база.

Учебно-лабораторная база по специальности включает в себя аудиторный фонд факультета, площади базовой кафедры Иркутского государственного университета и Сибирского института физиологии и биохимии растений лаборатории профильные лаборатории других институтов Иркутского научного центра СО РАН в которых ведется научно-исследовательская работа студентов, работа над курсовыми и дипломами в соответствии с договорами о сотрудничестве. Спецпрактикумы, большой практикум, производственные практики, подготовка курсовых и дипломных работ в определенной степени проводятся на рабочих площадях и оборудовании указанных академических институтов СО РАН.

В учебном процессе используется 12 744,4 кв.м., в том числе 3844,4 кв.м. - площадь факультета, 8 900 кв. м., площади других факультетов и Сибирского института физиологии и биохимии растений СО РАН (СИФИБР), в соответствии с договором о сотрудничестве и статуса кафедры физиологии растении биолого-почвенного факультета базовой кафедры СИФИБРа.

Площади лекционных аудиторий, в том числе аудитории музеев составляют – 1987,3 кв. м; семинарских, практических и лабораторных – 1801,1 кв.м.; компьютерных классов (факультета, института) - 576,6 кв. м (таблица 2).

Занятия ведутся в две смены, в соответствии с формами обучения. Общая площадь на одного обучающегося контингента студентов приходится к очной форме обучения – 21,5 кв.м.

Анализ состояния практикумов факультета показал, что кафедры, обеспечивающие подготовку специалистов-биологов, имеют необходимое оборудование для проведения лабораторных и практических занятий, оснащены коллекциями, препаратами и прочим оборудованием в соответствии с «Примерными требованиями к материально-техническому снабжению учебного процесса по специальности 011600 (020201) «Биология».

За отчетный период проведен капитальный ремонт правого крыла здания, в отремонтированные аудитории приобретена новая мебель и частично установлено новое лабораторное оборудование. С января 2011 г. будет продолжен капитальный ремонт второй половины учебного корпуса.

Всего за отчетный период за счет внебюджетных средств факультета, средств научных грантов приобретено учебно-научного оборудования и материалов на сумму более трех миллионов рублей (таблица 3). За счет целевого бюджетного финансирования в 2009 – 2010 г. была приобретено оборудование для молекулярно-генетической лаборатории стоимостью два миллиона двести тысяч рублей.

Учебный процесс, работа кафедр обеспечена функционированием локальной информационной сети с выходом в ИНТЕРНЕТ. Все кафедры оснащены IBM совместимыми компьютерами, общее количество которых на факультете составляет 49 единиц, видеотехникой, имеется библиотека прикладных программ для ЭВМ, тестирующие и статистические программы.

Сотрудниками кафедр разработан ряд оригинальных экспериментальных методик в основу которых положены собственные научные исследования, используются лабораторные работы, разработанные совместно с сотрудниками других учебных и научных учреждений. Применяется метод взаимной оценки выступлений студентов, проводятся дискуссионные столы по подготовленным докладам с учетом проработанной современной литературы.

В целом, учебно-лабораторная база факультета соответствует возможностям подготовки специалистов - биологов. Факультетом прилагаются усилия для совершенствования учебно-лабораторной базы, используя внебюджетные средства и средства грантов и спонсорской поддержки.


5.4. Оснащенность библиотечно-информационными ресурсами

На момент самообследования в библиотеке факультета имеется учебная, учебно-методическая и научная литература в количестве 58310 экз. по всем преподаваемым дисциплинам. Из имеющейся литературы в среднем 89,5% имеет гриф Минобразования России и УМО. Доля новых поступлений за последние 5 лет составляет 9,2% от общего книжного фонда. За последние 5 лет по специальности приобретено 1685 учебников и учебных пособий с грифами Минобразования России и соответствующих УМО 139 наименований и 442 научных издания 170 наименований. В локальной сети ИГУ студенты имеют доступ к электронному каталогу книг, продолжающихся изданий, диссертаций; электронным изданиям; учебно-методическим изданиям; полнотекстовым версиям трудов ученых ИГУ; электронным реферативным журналам ВИНИТИ.

Иркутский государственный университет осуществляет ежегодную подписку на электронные версии научных журналов по циклам ОПД и СД на момент аттестационной экспертизы имеются журналы «Экология», «Сибирский экологический журнал», «Экология XXI век», «Экологическое право», «Известия РАН», «Природа», «Вестник МГУ», «Зоологический журнал», «Вопросы ихтиологии», «Молекулярная генетика и микробиология», «Биотехнология», «Экспериментальная биология и медицина», «Журнал высшей нервной деятельности», «Российский физиологический журнал», «Успехи современного естествознания», «Ботанический журнал», «Наука в России», «Доклады РАН. Серия Биология». Имеется доступ к электронным вариантам 98 российских и иностранных научных журналов, в том числе Science и Nature, оформлена подписка на электронные варианты реферативных журналов.

Обеспеченность учебного процесса обязательной учебно-методической литературой по специальности составляет в целом по циклу ОПД от 0,5 до 1,6 экз./чел. С учетом электронных версий учебников и учебных пособий обеспеченность составляет – от 1 до 1,9 экз/чел и более (таблица 19).

За аттестуемый период штатными преподавателями выпускающих кафедр издано 42 учебных пособий, два из которых с грифом УМО и 26 монографий (таблица 7, 11). Подготовлено более 60 учебных программы по всем дисциплинам циклов ОПД и СД. Обеспеченность учебными программами высокая.

Разработаны практикумы по всем дисциплинам, методические указания по учебной, производственной и преддипломной практикам, выполнению дипломных и курсовых работ.

Таким образом, профессиональные образовательные программы по циклам ОПД и СД специальности 01160 (020201) «Биология» в основном обеспечены необходимой учебно-методической литературой: учебниками, учебными пособиями и другими учебно-методическими разработками и рекомендациями.

Компьютерная подготовка ведется в специальном компьютерном классе, оборудованном 10 рабочими станциями с выходом в Интернет. После завершения ремонта планируется расширение компьютерного класса до 20 единиц. В преподавании дисциплин специальности «Биология» используется следующее лицензионное программное обеспечение: Internet Explorer, Kaspersky antivirus 6.0, пакет программ Microsoft Office, Mozilla Firefox, Corel Draw, Dreamweaver, Statistica, SPSS, Phylip, FAM Life 3.6., RasMol, Unitest, БАНКИР 7.5, ТЕСТЕР 7.5 (от 15.11. 2002), GeoCad System 3.1, Surfer, ГИС района дельты реки Селенги и озера Байкал, ГИС природные ресурсы, мультимедиа энциклопедия Насекомые и паукообразные Прибайкалья (табл. 4).

В учебном процессе активно используются справочно-поисковые системы: ГИС - природные ресурсы, ЗООНИТ – Зоологическая интегрированная информационно-поисковая система; Федеральный портал Российского образования, раздел «Экология»; база «Информационные ресурсы по биоразнообразию» Сибирского отделения РАН; Электронные библиотеки elibrary и РФФИ; USA National Ecological Meta Database; ScienceDirect; Scopus; The Ecological Network Database и ряд других.

Тем не менее, необходима дальнейшая интенсификация по разработке и изданию учебников и учебных пособий с грифом Минобразования; изданию учебно-методических материалов для организации самостоятельной работы студентов; увеличение количества занятий с использованием интегрированных пакетов прикладных программ. Необходимо включить темы с использованием математических методов и моделей; регулярно пополнять библиотечный фонд необходимыми изданиями информационно-справочного характера, продолжить формирование фонда приобретаемых и созданных преподавателями дисциплин специальности электронных учебников, учебных пособий, курсов лекций.


5.5 Международное сотрудничество

Международное сотрудничество на факультете развивается по линии совместных научных проектов, организации научных и рабочих зарубежных командировок, стажировок в зарубежных научных центрах, участии в международных конференциях, совместных публикациях с зарубежными коллегами, проведении ознакомительных практик студентов.

В отчетный период сотрудники факультета выполняли совместные проекты с рядом зарубежных исследовательских центров:

  • Институт биологии Гумбольдского университета (г. Берлин, Германия);

  • Группа "Freshwater and Stress Ecology" Prof. Christian E.W. Steinberg 
    Университетом Северной Каролины (США);

  • Группа "Physiological mechanisms of environmental adaptation and stress tolerance" Prof. Inna Sokolova;

  • Центр экологических исследований им. Гельмгольца (Лейпциг, Германия);

  • Группа "Bioanalytical Ecotoxicology" Dr. Till Luckenbach
    Институт эволюции и биоразнообразия университета г. Мюнстер (Мюнстер, Германия);

  • Группа "Research in Ecology and Biodiversity of Freshwater Systems" Prof. Dr. Elisabeth I. Meyer    Институт экологии пресных вод и рыбоводства им Лейбница (г. Берлин, Германия);

  • Группа "Biogeochemical Regulation"  Dr. Stephan Pflugmacher
    Зоологический институт Кристиан-Альбрехт Университета города Киль (г.Киль, Германия);

  • Группа "Evolutionary ecophysiology" Dr. Martin Zimmer;

  • Университет г. Граца (Австрия);

  • Научно-исследовательский центр республики Македония;

  • Национальным университетом республики Китай; 

  • Савойским университетом (Франция).

За отчетный период сотрудники факультета неоднократно проводили научные исследования в период командировок и стажировок в ведущих зарубежных научных центрах продолжительностью от 1 до 6 месяцев:

  • Университет г. Грац, Грац, Австрия (Книжин И.Б., 2007);

  • Гумбольдский Университет, Институт Биологии, Берлин, Германия, (Тимофеев М.А., 2006, 2007, 2008; Протопопова М.В., 2008-2009; Чепинога В.В., 2008, 2009, 2010);

  • Кристиан-Альбрехт Университет, Институт биологии г. Киль, Германия (Бедулина Д.С., 2007-2008, 2008-2009; Тимофеев М.А., 2008);

  • Университет г. Мюнстер, Институт эволюции и биоразнообразия г. Мюнстер, Германия (Шатилина Ж.М., 2008-2009);

  • Центр экологических исследований им. Гельмгольца, Лейпциг, Германия (Тимофеев М.А., 2009; Павличенко В.В., 2009).

  • Университет Калифорнии, Группа по исследованию оз. Тахо, Калифорния, США (Павличенко В.В., 2008);

  • Колледж Уэллсли, Уэллсли, США ( Аксенов-Грибанов Д.С., 2010);

  • Университет Северной Каролины в Шарлотт, Шарлотт, США (Тимофеев М.А., 2010).

Указанные выше поездки осуществлялись при финансовой поддержке программ: «Михаил Ломоносов» и программы Европейской сотрудническва Эразмус Мундус.

Сотрудниками факультета была получена грантовая поддержка для участия в международных конференциях и семинарах:

  • Российско-Китайский семинар "Реакция растительности лесостепного экотона на изменения климата и антропогенное воздействие: сравнительный анализ лесостепи Южной Сибири и Внутренней Монголии" (Пекин, Китай, 2009, Чепинога В.В.);

  • 3-й Международный Симпозиум “Environmental Physiology of Ectotherms and Plants” (ISEPEP3) (Япония, 2009, Тимофеев М.А.).

На протяжении отчетного периода факультет совместно с НИИБиологии проводит ознакомительные практики со студентами Колледж Уэллсли (Уэллсли, США) и колледжа Остин Пи (США).

Сотрудники кафедры зоологии позвоночных и экологии принимали активное участие в работе кафедры Водных ресурсов ЮНЕСКО Иркутского государственного университета и проведении совместных исследований с Савойским университетом (Франция), Монгольским университетом и Академией наук Монголии.


5.6. Финансовое обеспечение

Подавляющую часть контингента студентов факультета, в том числе и специальности «Биология» составляют студенты бюджетной формы обучения. С полным возмещением затрат на обучение на каждом курсе обучается от 6 до 14 студентов, около 30 студентов в последние годы обучаются с получением ДОУ (дополнительных образовательных услуг), от 45 до 12 человек в отчетный период обучалось на очно-заочной форме обучения, все это и формирует внебюджетные средства биолого-почвенного факультета. Динамика поступления и использования внебюджетных средств за отчетный период приведена ниже.

Как видно из приведенных данных основной статьей расходов является оплата труда преподавателей ведущих занятия у студентов очно-заочной формы обучения, почасовиков, а также доплаты за увеличение объема работ, выплаты за звание Почетный работник Высшей школы. За последние три года значительно возросли затраты направляемые на приобретение учебной литературы, приборов и оборудования, практически до ноля снизились затраты на транспортные расходы. В связи с проводимыми в последние 2 года на факультете ремонтными работами увеличились затраты на приобретение новой мебели в отремонтированные аудитории. Значительный объем средств в последние два года был потрачен на приобретение компьютерной техники (12 компьютеров), часть из которой была приобретена за счет спонсорской помощи.


Статьи сметы

Годы

2006

2007

2008

2009

2010

Доходы, всего

2730196

2032014

2296205

2426057




30% отчисления в ИГУ

793994

609604

679639

727817




Средства факультета

1825558

1422410

1616565

1698240




Расходы

1511580

1566975

1241595

1690950




из них:
















Расходы на оплату труда

1112967

72%

1014356

64%

878783

54%

1102594

64%




Приобретение литературы







43170

57482

59100

Приобретение мебели и оборудования




5572

54040

163612

43200

Приобретение компьютерной и оргтехники

18800

3000




115000*

25000**

Ремонт




30000

3640




50000

Транспортные расходы

72000

68000

81754

1500

1229

Примечание: * - из них за счет средств спонсоров – 30000 рублей

** - за счет средств спонсоров


^ 6.Основные достижения за последние 5 лет

К основным достижениям выпускающих кафедр специальности «Биология» за последние 5 лет следует отнести:

  • Значительная работу на протяжении пяти лет проделанную выпускающими кафедрами по поддержанию на стабильном уровне приема абитуриентов на бюджетные места и места с полным возмещением затрат на обучение.

  • Сохранение и приумножение стабильно высокого кадрового потенциала преподавателей. Подготовку по специальности ведут 6 штатных д.б.н., профессоров, 1 совместитель член-корр. РАН и 4 совместителя д.б.н. профессора, при этом за отчетный период штатными преподавателями было защищено 3 докторских и 7 кандидатские диссертации. За заслуги в профессиональной деятельности наград Министерства образования удостоены два преподавателя: нагрудным знаком «Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации» награжден профессор А.Н. Матвеев и Почетной Грамотой МО РФ – зав. кафедрой зоологии беспозвоночных и гидробиологии, доцент В.Г. Шиленков;

  • Повышение квалификации в той или иной форме прошли все преподаватели выпускающих кафедр специальности «Биология» с интервалом в 2–3 года. Ежегодно разрабатывались и реализовывались программы повышения квалификации для научно-педагогических работников федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования в области биологии;

  • Разработаны УМК по всем читаемым дисциплинам кафедр, в которых большое внимание уделяется новейшим достижениям науки и компетентностному подходу, использованию инновационных методов подготовки специалистов;

  • Значительное внимание уделялось обеспечению учебного процесса учебной литературой по преподаваемым дисциплинам. Преподавателями кафедр выполнен большой объем учебно-методической работы, связанный с постоянным совершенствованием программ, курсов лекций и практических занятий. За отчетный период для обеспечения специальности «Биология» учебно-методической литературой было опубликовано 42 учебных и учебно-методических пособий, из которых 2 с грифом УМО и МО общим объемом 254,5 печатных листа, из них с грифом УМО 44,3 печатных листа, что составляет около 17,4%. За отчетный период на одного преподавателя выпускающей кафедры приходится около 8,9 печатных листов или 142 стр. подготовленной учебно-методической литературы. Следует отметить выпуск при активном участии преподавателей выпускающих кафедр таких значимых для региона изданий, как энциклопедический справочник «Байкал: природа и люди» и Красная Книга Иркутской области, а также присуждение звания лауреата книге Б.Н. Огаркова и соавторов «Грибы – защитники, целители и разрушители» в конкурсе на лучшую научную книгу 2008 г., проводимого Фондом развития отечественного образования (г. Сочи, 2009).

  • Велась активная работа по углублению интеграции факультета с академическими институтами Иркутского научного центра СО РАН. Успешно функционировала базовая кафедра СИФИБРа и факультета. Были заключены договора о сотрудничестве между факультетом и всеми профильными институтами ИНЦ СО РАН, что позволило проводить ряд лабораторных и практических занятий на современном оборудовании этих институтов, привлекать к проведению занятий ведущих специалистов НИИ, проводить на их базе производственные и преддипломные практики и выполнение научно-исследовательских работ студентами и преподавателями факультета.

  • Несмотря на снижение общего уровня подготовки абитуриентов в последние годы, в отчетный период повысилось количество студентов и аспирантов кафедр, являющихся именными стипендиатами Президента РФ, Правительства РФ, Губернатора Иркутской области, фонда им. В.И. Вернадского, программы «М. Ломоносов», Советов университета и факультета.

  • Стабильно высоким на протяжении отчетного периода оставался уровень подготовки и защиты выпускных квалификационных работ. От 83 до 94% работ защищено с оценкой отлично;

  • Активно проводилась воспитательная работа направленная на повышение профессиональной мобильности, формирование качеств конкурентоспособного специалиста, этическое и эстетическое развитие студентов, формирование личности с высокими нравственными качествами;

  • В отчетный период велись интенсивные научные исследования при поддержке грантов и целевых программ РФФИ, ФЦП «Кадры», грантов президента РФ для поддержки молодых кандидатов наук (более 20 проектов), а также хоздоговоров. Объем финансирования научно-исследовательских работ возрос от 1 млн.465 тыс. рублей в 2006 г. до 5 млн. 858 тыс. рублей в 2010 г;

  • За отчетный период сотрудниками выпускающих кафедр специальности «Биология» было опубликовано 26 монографий общим объемом 232,7 п.л. (в среднем более 5 в год), 209 статей в центральных журналах из списка ВАК общим объемом 70 п.л. (в среднем более 40 в год), 40 статей в иностранных журналах общим объемом 12,25 п.л. (в среднем 8 статей в год), 178 статей в вузовских сборниках общим объемом 58 п.л. (в среднем более 11 статей в год) и более 400 тезисов докладов на конференциях различного уровня и других публикаций;

  • С 2008 года на биолого-почвенном факультете издается журнал Известия Иркутского государственного университета серия «Биология. Экология», который в октябре 2010 года включен в список журналов рекомендуемых ВАК для публикации результатов докторских и кандидатских диссертаций;

  • На факультете ведется активная научно-исследовательская работа студентов и аспирантов, которые принимают активное участие в госбюджетной и грантовой тематике исследований. Ежегодно в НИРС принимают участие от 60 до 70 студентов, публикуется более 40 студенческих работ. Аспиранты факультета являлись победителями 8 проектов Рособразования для аспирантов, неоднократно награждались стипендиями Президента РФ, Правительства РФ, Фонда Вернадского, Губернатора Иркутской области;

  • За счет целевого бюджетного финансирования в 2009 и 2010 гг. было приобретено оборудование для молекулярно-генетической лаборатории общей стоимостью два миллиона двести тысяч рублей.

  • За счет внебюджетных средств и средств грантов ежегодно проводилось обновление материально-технической базы учебного процесса. За отчетный период приобретено оборудования более чем на 3 млн. руб.




  1. ^ Заключение (оценка самообследования)

По результатам проведенного самообследования установлено:

- условия необходимые для подготовки специалистов – биологов отвечают требованиям Государственного стандарта специальности «Биология»;

- система отбора абитуриентов способствует поступлению хорошо подготовленных учащихся, заинтересованных в получении фундаментальных знаний по избранной специальности,

- предельная численность студентов и общая площадь на одного обучающегося контингента соответствуют лицензионным нормативам;

- оборудование учебных помещений, оснащенность учебного процесса библиотечно-информационными ресурсами, материально-техническое и социально-бытовое обеспечение образовательного процесса в основном соответствует требованиям;

- имеющиеся базы практик обеспечивают возможность их успешного прохождения;

- факультет располагает квалифицированными профессорско-преподавательскими кадрами, обеспечивающими высококачественную подготовку студентов по всем циклам дисциплин аттестуемой образовательной программы;

- в учебном процессе наряду с традиционными методами обучения применяются современные инновационные подходы;

- соблюдается высокая дисциплина проведения всех учебных занятий;

- темы студенческих работ актуальны, посвящены решению неотложных научных проблем региона;

Таким образом, условия реализации представленной к лицензионной экспертизе профессиональной образовательной программе соответствуют лицензионным требованиям и нормативам, предъявляемым к образовательным учреждениям высшего профессионального образования Российской Федерации.


Комиссия отмечает следующие недостатки:

  • Недостаточное материально-техническое обеспечение учебного процесса современным оборудованием;

  • Недостаточно эффективное использование дистанционного обучения;

  • Низкая эффективность аспирантуры;

  • Низкий уровень международного сотрудничества в области образования.


Предложены следующие мероприятия по совершенствованию учебного процесса:

  1. Изыскать возможность увеличения финансирования на приобретение оборудования и материалов для учебного процесса;

  2. Широко внедрить дистанционное обучение студентов;

  3. Активизировать работу по повышению эффективности аспирантуры;

  4. Интенсифицировать работу в области международного сотрудничества.




  1. Устранение недостатков, выявленных предыдущей аккредитацией


По результатам предыдущей аккредитации были выявлены следующие недостатки:

^ 1. Недостаточный уровень внедрения новых методов обучения и контроля знаний.

За отчетный период в образовательный процесс внедрены инновационные методы обучения и контроля знаний, включая создание электронных учебных материалов, широко используются возможности мультимедиа и интернета.

^ 2. Недостаточное обеспечение дисциплин специализации учебными и учебно-методическими пособиями, прежде всего с грифом УМО и Министерства образования РФ.

За отчетный период для обеспечения специальности «Биология» учебно-методической литературой было опубликовано 42 учебных и учебно-методических пособий, из которых 2 с грифом УМО и МО общим объемом 254,5 печатных листа, из них с грифом УМО 44,3 печатных листа, что составляет около 17,4%.

^ 3. В значительной мере устаревшая научно-техническая база для проведения лабораторных практикумов, НИР и НИРС.

За счет целевого бюджетного финансирования в 2009 и 2010 гг. было приобретено оборудование для молекулярно-генетической лаборатории общей стоимостью два миллиона двести тысяч рублей. Помимо этого за счет средств грантов, хоздоговорных работ и внебюджетных средств факультета приобретено оборудования и материалов на сумму более трех миллионов рублей. Вместе с тем этого недостаточно для радикального изменения ситуации.


Декан биолого-почвенного факультета, профессор А.Н.Матвеев

Зав. кафедрой ботаники, доцент А.В. Лиштва


Зав. кафедрой физико-химической

биологии, профессор В.П. Саловарова


Зав. кафедрой почвоведения, доцент Н.И. Гранина


^ Таблица 1

Прием студентов на специальность «Биология»



Год

По плану

Фактически

на бюджет

с полным возмещением затрат

1

2

3

4

2006

40

41

6

2007

40

40

4

2008

40

44

1

2009

40

43

4

2010

40

40

4


^ Таблица 2

Сведения об используемых в учебном процессе аудиторий, лабораторий, компьютерных классов



№ п/п

Наименование дисциплины учебного плана

Наименование специальных кабинетов, лабораторий, компьютерных классов

№ аудито-рии

Пло-щадь в кв. м.

Число посадоч-ных мест

1

2

3

4

5

6

1

Генанализ; Молекулярная биология;

Молекулярная биология НК;

биосинтез белков; Молекулярные основы экспрессии генов;

Генная инженерия;

Методы молекулярной биологии

Лаборатория молекулярно-генетических исследований

110

47,1

10

2

Биофизика; Физико-химические методы в биологии;

Лабораторный практикум по биохимии и биофизике

112

41,7

10

3

Иностранный язык; Отечественная история; Человек; Гистология;

Лабораторный практикум по анатомии и морфологии

113

46,1

18

4

Физиология животных;

Биология размножения и развития;

Лабораторный практикум по физиологии

117

34,3

15

5

Физиология и биохимия бактерий;

Промышленная микробиология;

Иммунохимия и медиц. микробиология;

Эколог. безопасные средства защиты растений;

Лаборатория технической микробиологии

120

35,2

18

6

Вирусология; Водная микробиология; Экспериментальная микология; Генетика бактерий

Восточно-Сибирский музей микробиологии

124

89,6

18

7

Микробиология и вирусология;

Большой практикум; Почвенная микробиология; Экология микроорганизмов; Антибиотики;

Микробиология насекомых;

Лаборатория общей микробиологии

127

17,1

10

8

Физиология растений;

Генанализ; Основные регуляторные системы метаболизма;

Биохимия; Молекулярная биология;

биомембраны и транспорт;

Молекулярные основы экспрессии генов;

Лабораторный практикум по физиологии и биохимии растений

202 а

38,9

10

9

Физиология растений;

Биотехнология растений;

Трансгенные организмы и биофарминг; Цитология;

Биохимия;

Лабораторный практикум по цитологии

202б

22,3

10

10

Отечественная история;

Философия; Экономика;

Биогеография; Генная инженерия;

Частная ихтиолгия; Зоология позвоночных; Общая гидробиология; Экология животных;

Лабораторный практикум по экологии

205

49,5

30

11

Общая биология; Методы зоологических исследований;

Социология; Основы этологии;

Большой практикум;

Дискуссионные проблемы эволюции; Герпетология;

Териология; Основы зоогеографии;

Систематика рыб; Теория эволюции;

Общая ихтиология; Орнитология;

Зоогеография;

Лабораторный практикум по зоологии позвоночных

206

43,3

20

12

Химия природных и биологически активных соединений;

Отечественная история;

Математика; Химия; Науки о земле;

Ботаника; Биоповреждение;

Математические методы и модели в биологии; Человек; Экономика;

ОБЖ и ГО; Микробиология и вирусология; Физиология растений;

Социология; Экология и рациональное природопользование;

Человек (Экология человека);

Природа и общество; Проблемы современной лимнологии;

Учение о растительном сообществе;

Физико-химические методы в биологии; Биохимия; Гистология;

физиология животных; Теория эволюции; Молекулярная биология;

Генетически модифицированные организмы; Правоведение;

Сравнительная физиология водных организмов;

Поточная лекционная аудитория, Музей зоологии позвоночных

207

142,9

110

13

Генетика и селекция; Экология и рациональное природопользование;

Бриология; Генетика человека и животных; Адаптивная изменчивость; Теория молекулярной эволюции; Популяционная генетика

Лабораторный практикум по генетике

209

30,2

16

14

Основы биологической номенклатуры; Ботаника; Экология растений; География растений;

Большой практикум; Ботаническая география Сибири; Лесоведение;

Луговедение; Лихенология;

Картография растит-ности;

Геоботаника; Методика геоботан. исследований; Систематика цветковых растений; Основы сравнительной флористики;

Ботаническая номенклатура

Лабораторный практикум по ботанике

210

53

18

15

Общая биология; Науки о земле;

Биоэнергетика клетки; Философия и становление современного естествознания; Вирусы и их роль в биосфере; Почвоведение с основами растениеводства; Цветоводство;

Поточная лекционная аудитория, Восточно-Сибирский музей почвоведения

211

74,3

60

16

Математика; Химия; Ботаника;

Хроматография в медицине и биологии; Химические коммуникации и экология поведения; Иммунология;

Методология научного творчества;

Эстетические проблемы естествознания; Экофизиология устойчивости растений;

Социально-опасные токсиканты;

Биология и эволюция размножения;

Экология Байкальского региона;

Генетика пола;

Поточная лекционная аудитория

212

96,4

66

17

Информатика; Ботаника; Науки о земле; Математические методы и модели в биологии; ЭВМ в биологических исследованиях

Компьютерный класс

217

28,9

10

18

Зоология беспозвоночных ж-х;

Сравнительная морфология беспозвоночных; Общая энтомология; Общая паразитология;

Прикладная энтомология;

Общая паразитология;

Лабораторный практикум по зоологии беспозвоночных

218

48,8

12

19

Основы биологической номенклатуры; Химия; Общая биология; Философия;

Русский язык и культура речи;

Зоология беспозвоночных ж-х;

Педагогика и психология;

Микробиология и вирусология;

Генетика и селекция; Биогеография;

Биофизика; Экология и рациональное природопользование;

Введение в биотехнологию;

Теоретические основы систематики;

Проблемы макроэволюции;

Культурология; Байкаловедение;

Цитология; Биология размножения и развития; Растительные ресурсы Байкальской Сибири; История и методология биологии;

Методика преподавания биологии;

Поточная лекционная аудитория, Байкальский музей им. М.М. Кожова

219

168,7

84

20

Иностранный язык;

Групповая аудитория

221

30

16



^ Таблица 3

Перечень новых поступлений учебно-лабораторного оборудования



Учебный

год

Наименование новых поступлений

1

2

2006-2007

Шкафы гербарные - 2 шт; Металлические стеллажи на 6 пролетов – 2шт; Книжные шкафы – 3 шт; Жидкокристаллический монитор; Лазерный принтер Samsung; Мультимедийный проектор BenQ MS510; цифровая видеокамера Panasonic; системный блок; навигационное устройство GPS; лодка «Казанка-5М»; стеклянные аквариумы для экспериментальных работ и фотосъемки - 6 шт; шкаф для зоологических коллекций; весы электронные RV Ohaus 153; холодильник «Интер»; холодильник «Норд» ДХ 241-0-010; сканер G-2410;

2007-2008

Компьютер Pentium – 8 шт.; мешалки магнитные; кюветы для преферендума; полка-стеллаж для коллекций; 2системных блока 333 А /32 МВ; 3 монитора; цифровой фотоаппарат Nikon – 2; шкафы вытяжные ШВП ЛК-1500 (4шт.); микроскоп бинокулярный Axiostar Plus/Cart – 1 шт.; микроскоп «Биолам» - 5 шт.

2008-2009

Цветной сканер; Мультимедийный проектор Epson; настольные лампы, электрогенератор бензиновый; стол двухтумбовый СП-1500; шкафы ШП-800 (2шт.); стерилизатор ВК-75; термостат; монитор View Sonic; сканер МФУ лазерный Samsung; весы электронные Cas 300B – 1 шт.; компьютер DNS office Celeron 430

2009-2010

Монитор; системный блок; лабораторное оборудование (пинцеты, скальпели, ножницы, стекла предметные, стекла покровные, чашки Петри, пипетки и т.д.); компьютеры ДНS Office Celeron-430 – 7 шт.; весы электронные Cas 300B – 3 шт.; монитор Flatron

2010-2011

Молекулярно-генетическая лаборатория (реалтайм ПЦР, камера для вертикального электрофореза, гельдокументирующая система, дозаторы, микроцентрифуги - 3, аспиратор, термостат, ламинарный бокс, низкотемпературный холодильник); JPS- навигатор Explay PN-925; ноутбук 15.6 Asus (K52DR;); цифровая фотокамера SONY Alpha NEX-5D; принтер цветной Samsung CLP-320 LP; память UDB 2.0 Flash Kingston 16 Gb; внешний жесткий диск HDD 3Q 640Gb; проектор BenQ MS510; сумка для Ноутбука 15.6 Sumdex CKN-002; электронная книга Nexx NIR-601 6 ; сетевой фильтр-удлинитель OPTIMA PRO на 8 евророзеток; лабораторное оборудование (пинцеты, скальпели, ножницы, стекла предметные, стекла покровные, чашки Петри, пипетки и т.д.);



^ Таблица 4

Перечень лицензированных и разработанных программных документов,


используемых в учебном процессе


№ п/п

Код образовательной программы

Код дисциплины по учебному плану

Назначение программы

Название программы

Разработчик

1

011600 Биология

Все дисциплины

Информационный поиск

Internet Explorer

Microsoft







Все дисциплины

Антивирусная программа

Kaspersky antivirus 6.0

Kaspersky lab.







Все дисциплины

Подготовка рефератов и докладов

World

Microsoft








Все дисциплины

Информационный поиск

Mozilla Firefox

Mozilla







ЕН.Ф 1Математика

ЕН.Р. 1 Мат.методы в биологии

ДС. 16 Большой практикум

Статистический ДС.1 Методы зоологических исследований

анализ данных

Excel


Microsoft








Все дисциплины

Подготовка презентаций для занятий

MS PowerPoint 2003

Microsoft








Все дисциплины

Графические редакторы

Corel Draw

Corel Corp.







Все дисциплины

Средства разработки веб-страниц

Dreamweaver

Microprose







ЕН.Ф 1Математика

ЕН.Р. 1 Мат.методы в биологии

ДС.1 Методы зоологических исследований

ДС. 16 Большой практикум

Статистический анализ данных

SPSS

StatSoft







ЕН.Ф 1Математика

ЕН.Р. 1 Мат.методы в биологии

ДС.1 Методы зоологических исследований

ДС. 16 Большой практикум

Статистический анализ данных

Statistica

StatSoft







ОПД.Ф 4 Генетика

ОПД.Ф 3 Мол.биол.

ДСБиоинформатика

Построение филогенетических деревьев

Phylip

J.Felsenstein







ОПД.Ф 4 Теория эволюции


Моделирование процессов самоорганизации

FAM Life 3.6.

Famlife







ОПД.Ф 3 Биохимия

ОПД.Ф 3 Мол. Биол.


Визуализация молекул

RasMol

Herbert J. Bernstein







Все дисциплины

Промежуточный контроль знаний.

Подготовка тестирующих заданий.

Промежуточный контроль знаний.

Unitest


Центр тестирования

Министерства образования Российской Федерации.







Все дисциплины

Промежуточный контроль знаний.

Подготовка тестирующих заданий.

Промежуточный контроль знаний.

БАНКИР 7.5 (от 15.11. 2002)

Центр тестирования

Министерства образования Российской Федерации.







Все дисциплины

Промежуточный контроль знаний.

Подготовка тестирующих заданий.

Промежуточный контроль знаний.

ТЕСТЕР 7.5 (от 15.11. 2002)

Центр тестирования

Министерства образования Российской Федерации.







ЕН.Р 2 Байкаловедение

Подготовка картографического материала

ГИС района дельты реки Селенги и озера Байкал.

Геологическая служба США. ГлавНИВЦ

Министерства

Природных

Ресурсов РФ.







ГСЭ.В 1 ЭВМ в биологических исследованиях

ДС.1 Методы зоологических исследований

ДС. 06 Картография растений

Подготовка картографического материала

GeoCad System 3.1

Геокад Лтд.







ГСЭ.В 1 ЭВМ в биологических исследованиях

ДС.1 Методы зоологических исследований

ДС. 06 Картография растений

Подготовка картографического материала

Surfer

Microsoft







ГСЭ.В 1 ЭВМ в биологических исследованиях

ДС.1 Методы зоологических исследований

ДС. 06 Картография растений

Подготовка картографического материала

ГИС природные ресурсы

Геологическая служба США. ГлавНИВЦ

Министерства

Природных Ресурсов РФ.







Полевая практика по зоологии беспозвоночных

Мультимедиа энциклопедии

Насекомые и паукообразные Прибайкалья

В.Г.Шиленков




оставить комментарий
страница1/5
Дата18.10.2011
Размер2,04 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх