скачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Магнитогорский государственный университет»
-
УТВЕРЖДАЮ
|
Декан факультета
_____________________
(Подпись, ФИО)
«___» _________________________ 2011 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Биология
Уровень основной образовательной программы бакалавриат
Направление подготовки (специальность) 150100.62 «Педагогическое образование»
Профиль «Информатика и математика»
Форма обучения очная
Факультет Информатики
Кафедра Биомедицинских и экологических знаний (БМиЭК)
Курс ___1____ Семестр_____1____
Учебный план набора 2011 года и последующих лет.
Распределение рабочего времени:
№
|
^
|
Семестр 1
|
Семестр 2
|
Семестр 3
|
Семестр 4
|
Семестр 5
|
Семестр 6
|
Семестр 7
|
Семестр 8
|
Всего
|
Единицы
|
1
|
Лекции
|
18
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
часов
|
|
^
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов
|
|
Практические занятия
|
18
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
часов
|
|
^
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов
|
|
Всего аудиторных занятий
|
36
|
|
|
|
|
|
|
|
36
|
часов
|
|
^
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов
|
|
^
|
36
|
|
|
|
|
|
|
|
36
|
часов
|
|
^
|
72
|
|
|
|
|
|
|
|
72
|
часов
|
|
^
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов
|
|
Общая трудоемкость
|
72
|
|
|
|
|
|
|
|
72
|
часов
|
|
(в зачетных единицах)
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
ЗЕТ
|
Зачет _____1_______семестр Диф. зачет _________________ семестр
Экзамен ______________семестр
Магнитогорск (2011)
Лист согласований
Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) третьего поколения по направлению подготовки (специальности)
050400.62 «Психолого-педагогическое образование»,
профиль «Информатика и математика» утвержденного 17.01.1011, № 46
рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «14» апреля 2011 г., протокол № 8
Разработчики доцент кафедры «БМиЭЗ» _______________ Болотская М.Ю.
(подпись)
Зав. кафедрой профессор кафедры «БМ иЭЗ» _________________ Кошкина В.С.
(подпись)
^
Целью дисциплины «Биология» является формирование у студентов биологического мышления и целостного естественнонаучного мировоззрения для понимания единства и взаимозависимости явлений и процессов природы; ознакомление с особенностями строения, функционирования и эволюции биологических систем.
^
Ознакомление студентов с теоретическими основами современной биологии, овладение понятийным аппаратом данных наук;
Формирование у будущих специалистов биологического мышления;
Приобретение опыта анализа результатов наблюдений и экспериментов;
Овладение навыками использования приобретенных знаний в практической деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Биология» относится к вариативной части естественнонаучного цикла дисциплин (Б2) и изучается в 1 семестре. Содержание дисциплины «Биология» базируется на знаниях, заложенных в полном школьном курсе биологии; раскрывает фундаментальные представления наук о жизни на более глубоком естественнонаучном и философском уровне; дает возможность рассмотреть основные понятия и законы биологии применительно к биологическим системам возрастающей сложности. Дисциплины «Биология» и «Возрастная анатомия и физиология и гигиена» изучаются параллельно в 1 семестре и, в свою очередь, являются базисом для изучения «Экологии», «Основ медицинских знаний и здорового образа жизни». Курс "Биология" в образовании специалистов может служить связующим звеном между блоками естественнонаучных и гуманитарных знаний.
^
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Владеет культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).
Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3).
Способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные биологические теории, идеи и принципы, являющиеся составной частью современной естественнонаучной картины мира;
- основные методы биологических наук; выдающиеся биологические открытия и современные исследования в биологической науке;
Уметь:
- характеризовать современные научные открытия в области биологии;
- анализировать и использовать биологическую информацию;
- пользоваться биологической терминологией и символикой.
- использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде и собственному здоровью.
Владеть
- навыками решения типовых задач по биологии.
^
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Вид учебной работы
|
Всего часов
|
Семестры
|
1
|
2
|
3
|
4
|
^
|
36
|
36
|
|
|
|
В том числе:
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Лекции
|
18
|
18
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР)
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ)
|
18
|
18
|
|
|
|
Семинары (С)
|
|
|
|
|
|
Коллоквиумы (К)
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект/(работа) (аудиторная нагрузка)
|
|
|
|
|
|
^
|
|
|
|
|
|
^
|
36
|
36
|
|
|
|
В том числе:
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Курсовой проект (работа) (самостоятельная работа)
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы
|
|
|
|
|
|
Реферат
|
|
|
|
|
|
^
|
36
|
36
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации - зачет
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость час
|
72
|
72
|
|
|
|
Зачетные Единицы Трудоемкости
|
2
|
2
|
|
|
|
^
5.1. Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п
|
Наименование раздела дисциплины
|
Лекции
|
Лаборат.
занятия
|
Практич.
занятия.
|
Курсовой П/Р (КРС)
|
Самост. работа студента
|
Всего час. (без экзам)
|
Формируемые компетенции
(ОК, ПК)
|
1
|
Предмет и задачи биологии. Сущность жизни, свойства и уровни организации живого. Методология и перспективные направления биологических исследований
|
2
|
|
2
|
|
4
|
8
|
ОК-1, ОК-3
|
2
|
Молекулярно-генетический уровень организации живой материи. Наследственность и изменчивость организмов.
|
4
|
|
4
|
|
8
|
16
|
ОК-1, ОК-3, ОК-4
|
3
|
Клеточный уровень организации живой материи. Принципы структурной организации и воспроизведения клетки.
|
4
|
|
4
|
|
8
|
16
|
ОК-1, ОК-3, ОК-4
|
4
|
Многообразие живых организмов.
|
4
|
|
4
|
|
8
|
16
|
ОК-1, ОК-3, ОК-4
|
5
|
Основы анатомии, физиологии и гигиены человека.
|
4
|
|
4
|
|
8
|
16
|
ОК-1, ОК-3, ОК-4
|
^
№ раздела
дисциплины
|
Содержание разделов
|
Трудоемкость (час.)
|
Формируемые компетенции
|
1
|
Предмет и задачи биологии и экологии. Методы изучения живой природы: наблюдение, сравнение, эксперимент, моделирование. Основные признаки живых систем: дискретность, единство химического состава, обмен веществ и энергии, обмен информацией, самовоспроизведение, способность к развитию
Уровни организации живой материи: молекулярный, клеточный, органо-тканевый, организменный, популяционно-видовой, биоценотический и биосферный.
|
8
|
ОК-1, ОК-3
|
2
|
Особенности химического состава клеток. Неорганические и органические соединения (белки, углеводы, липиды и нуклеиновые кислоты) соединения клетки; строение и выполняемые функции.
Наследственная информация и реализация ее в клетке. Реакции матричного синтеза: репликация, транскрипция, трансляция.
Генетический код. Хромосомы как носители наследственной информации. Кариотип.
Основные понятия генетики. Хромосомная теория наследственности.
Закономерности наследования признаков: законы единообразия, расщепления и независимого наследования признаков. Сцепленное наследование признаков. Наследование пола и признаков, сцепленных с полом.
Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.
Изменчивость и ее виды (мутационная, модификационная, комбинативная). Мутации.
|
16
|
ОК-1, ОК-3, ОК-4
|
3
|
Основные положения клеточной теории. Структурно-функциональная организация клетки: цитоплазма, ядро, органоиды, включения.
Прокариотическая и эукариотическая организация клетки.
Жизненный цикл клетки. Способы деления клеток: митоз, мейоз. Оплодотворение.
Понятие об онтогенезе.
Обмен веществ и энергии – основа жизнедеятельности клетки.
|
16
|
ОК-1, ОК-3, ОК-4
|
4
|
Царства живой природы, естественная классификация живых организмов.
Видовое разнообразие крупных систематических групп. Основные принципы организации животных, растений, грибов и микроорганизмов.
|
16
|
ОК-1, ОК-3, ОК-4
|
5
|
Строение и функции основных тканей человека. Органы и системы органов, регуляция деятельности организма. Гомеостаз и механизмы его сохранения.
Структурно – функциональная характеристика систем органов человека.
|
16
|
ОК-1, ОК-3, ОК-4
|
^
№ п/п
|
Наименование обеспечивающих и обеспечиваемых дисциплин
|
№ № разделов данной дисциплины, для которых необходимо изучение обеспечивающих и обеспечиваемых дисциплин
|
Раздел 1
|
Раздел 2
|
Раздел 3
|
Раздел 4
|
Раздел 5
|
^
|
1.
|
Возрастная анатомия, физиология и гигиена
|
+
|
+
|
|
|
+
|
^
|
1.
|
Экология
|
|
+
|
+
|
|
|
2
|
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
|
|
|
|
+
|
+
|
^
Перечень компетенций
|
Виды занятий
|
Л
|
Лаб
|
Пр.
|
КР/КП
|
СРС
|
ОК1
|
+
|
|
+
|
|
+
|
ОК3
|
|
|
+
|
|
+
|
ОК4
|
|
|
+
|
|
+
|
^
^
Перечень компетенций
|
Формы контроля по разделам дисциплины
|
Раздел 1
|
Раздел 2
|
Раздел 3
|
Раздел 4
|
Раздел 5
|
ОК1
|
Тест
|
Опрос на лекции
|
Выступление на семинаре
|
Отчет по практической работе
|
|
ОК3
|
|
Выступление на семинаре, тест
|
Индивидуальное задание
|
|
Тест
|
ОК4
|
Устный ответ на семинаре
|
|
Тест
|
|
|
^
Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий в часах
Формы
Методы
|
Лекции (час)
|
Практические/семинарские
занятия (час)
|
Тренинг
Мастер-класс (час)
|
СРС (час)
|
Всего
|
Мультимедийные презентации
|
18
|
|
|
|
18
|
Опережающая самостоятельная работа
|
|
|
|
6
|
6
|
Решение ситуационных задач
|
|
6
|
|
6
|
12
|
Итого интерактивных занятий
|
18
|
6
|
|
12
|
36
|
^
№ п/п
|
№ раздела дисциплины из табл. 5.1
|
Наименование лабораторных работ
|
Трудо-емкость
(час.)
|
Компетенции ОК, ПК
|
1.
|
|
Не предусмотрено
|
|
|
^
№ раздела дисциплины
|
Тематика практических занятий (семинаров)
|
Трудо-емкость
(час.)
|
Компетенции ОК, ПК
|
1
|
1. Перспективы развития биологии и медицины.
Биотехнология как новый этап в развитии материального производства. Биология как теоретическая основа медицины. Развитие и перспективы генетической инженерии. Философские, социальные и этические проблемы биологии и медицины.
|
2
|
ОК-1, ОК-3
|
2
|
1. Реализация генетической информации в клетке.
Решение молекулярных задач.
2. Изучение закономерностей моно- ди – полигибридного скрещивания. Решение генетических задач
|
4
|
ОК-1, ОК-3, ОК-4
|
3
|
1. Сравнение строения клеток различных представителей живой природы.
2. Особенности жизнедеятельности клетки; сравнение способов деления клеток (митоз, мейоз, амитоз).
|
4
|
ОК-1, ОК-3, ОК-4
|
4
|
1. Основные принципы организации животных, растений, грибов и микроорганизмов.
2. Видовое разнообразие крупных систематических групп.
|
4
|
ОК-1, ОК-3, ОК-4
|
5
|
1.. Определение уровня физического развития человека
2. Основные показатели системы крови.. Оценка сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую нагрузку.
3. Определение типов ВНД, показателей памяти, внимания и мышления
|
4
|
ОК-1, ОК-3, ОК-4
|
^
№ раздела
|
Тематика самостоятельной работы
(детализация)
|
Трудо-емкость
(час.)
|
Компетенции ОК, ПК
|
Контроль выполнения работы
|
1
|
Изучение и конспектирование подтем: «Уровни организации живой материи», «Возникновение жизни на Земле».
|
4
|
ОК-1, ОК-3
|
Проверка домашнего задания
|
2
|
Решение задач по молекулярной биологии (индивидуальные задания)
Решение генетических задач по темам: «Моногибридное и дигибридное скрещивание», «Взаимодействие генов», «Наследование, сцепленное с полом» (индивидуальные задания)
Подготовка к тестированию
|
8
|
ОК-1, ОК-3, ОК-4
|
Проверка домашнего задания (задачи);
Проверка теста
|
3
|
По материалам лекций и учебников составить таблицы:
-Сравнение строения прокариотической и эукариотической клетки:
- Сравнение строения клеток гриба, растения, животного;
- Сравнение процессов митоза и мейоза.
Подготовка к тестированию
|
8
|
ОК-1, ОК-3, ОК-4
|
Проверка домашнего задания (таблицы);
проверка теста
|
4
|
Подготовить реферат (выступление) по предлагаемым темам.
Подготовка к тестированию
|
8
|
ОК-1, ОК-3, ОК-4
|
Реферат (выступление);
Проверка теста
|
5
|
Составить конспект по истории анатомии и физиологии.
Составить схему большого и малого круга кровообращения
Составить таблицу функциональных показателей дыхательной системы
Составить схему расположения в организме желез внутренней секреции с указанием действия основных
гормонов
Подготовка к тестированию
|
8
|
ОК-1, ОК-3, ОК-4
|
Проверка домашнего задания (схемы, конспект);
проверка теста
|
^ не предусмотрено
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
11.1. Основная литература
1. Жилов Ю.Д., Куценко Г. И., Назарова Е.Н. Основы медико-биологических знаний / Под ред. Ю.Д. Жилова. Учебник. М.: высшая школа. 2001 256 с.
2. Мамонтов С. Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Биология: учебник для вузов
/ Под ред. С. Г. Мамонтова. М.: Издательский центр «Академия», 2006. 576 с.
3. Пехов А.П. Биология с основами экологии: учеб. для вузов. СПб.: Лань, 2004. 687 с.
4. Топорнина Н.А., Стволинская Н.С. Генетика человека. Практикум для вузов. М: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС. 2001. 96 с.
11.2. Дополнительная литература
1. Горелов А. А. Концепции современного естествознания : учеб. пособие для вузов. М.: Высш. образование, 2008. 335 с.
^
Требуются программные средства общего назначения – текстовые и графические редакторы, мультимедиа приложения.
11.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
http://medbiol.ru/
http://www.evolbiol.ru/index.html Новости, обзоры, рецензии по проблемам эволюции
http://fen.nsu.ru/fen.phtml?topic=meth Лекции и практические занятия для студентов-биологов факультета естественных наук Новосибирского государственного университета.
http://ru.wikibooks.org/wiki/Биология_клетки Самые современные данные по биологии клетки оформлены в виде электронного учебника.
http://www.floranimal.ru/classification.php Справочник по растениям и животным
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
лабораторное оборудование (микроскопы, лупы, микропрепараты и др);
Технические средства обучения:
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
