Учебно-методический комплекс по дисциплине
| скачать Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова» Биологический факультет Кафедра общей генетики, селекции и семеноводства
Учебно-методический комплекс по дисциплине ^ для студентов, обучающихся по специальности 020201.65 и по направлению 020201.62 Биология Нальчик 2009 Автор-составитель: Гидова Э.М. Кандидат с/х. наук, доцент кафедры общей генетики, селекции и семеноводства Учебно-методический комплекс по дисциплине ОПД.Р.03. «БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАСТЕНИЕВОДСТВА» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности шифр 020201.65 и направлению шифр 020201.62 Биология ^ Дисциплина входит в региональный компонент цикла специальных дисциплин и является обязательной для изучения. Содержание 1. Рабочая учебная программа дисциплины 2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины … 2.1. Методические рекомендации для преподавателя … 2.2. Методические указания для студентов … 2.3. Организация контролируемой самостоятельной работы студентов … 2.4. Обеспеченность образовательного процесса по дисциплине специализированным и лабораторным оборудованием … 2.5. Карта обеспеченности литературой по дисциплине … 2.6. Перечень обучающих и контролируемых компьютерных программ, мультимедиа и интерактивные материалы (набор видео- и аудиоматериалов, анимированные электронные тренажеры, симуляции и др.), клипарт (набор иллюстраций, графиков, схем, фотографий), Интернет-ресурсы по дисциплине и др. ^ … 3.1. Балльно-рейтинговая система текущей аттестации студентов по дисциплине … 3.1.1. Цели и задачи балльно-рейтинговой аттестации обучающихся по дисциплине … 3.1.2. Состав и планирование в баллах рейтинговых контрольных мероприятий по дисциплине … 3.1.3. Шкала оценки по дисциплине … 3.1.4. График балльно-рейтинговых контрольных мероприятий по дисциплине … 3.1.5. Учетная документация при рейтинг-контроле по дисциплине … 3.2. Содержание и порядок промежуточной (экзамен, зачет) аттестации студентов по дисциплине … 3.2.1. Порядок и сдача экзаменов и зачетов … 3.2.2. Отработка и повторное изучение дисциплины … ^ … Аннотация УМК по биологическим основам растениеводства является совокупностью учебно-методических материалов, способствующих эффективному освоению студентами учебного материала и повышение качества подготовки специалиста, а также является отчетным документом по учебно-методической работе преподавателя. ^ Данная дисциплина (ОПД.Р.02. «БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАСТЕНИЕВОДСТВА») составлена на основе Государственного образовательного стандарта по специальности 020201.65 и по направлению биология – 020201.62. Специальность утверждена приказом Комитета по высшей школе Российской Федерации от 02.03.2000 г. №686. Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова» Биологический факультет Кафедра общей генетики, селекции и семеноводства УТВЕРЖДАЮ Декан БФ __________ /А.Ю. Паритов/ «___» _________________ 200__ г. ^ ОПД.Р.02. «БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАСТЕНИЕВОДСТВА» для студентов, обучающихся по специальности 020201.65 и по направлению 020201.62 Биология Нальчик, 2009 . Рабочая программа составлена на основании ____________________________ __________________________________________________________________ (наименование государственного образовательного стандарта и (или) примерной типовой программы Утвержденной Министерством по образованию и науке, дата утверждения) Разработчик: доцент Гидова Э.М. ____________________________ (должность, подпись, Ф.И.О.) Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры общей генетики, селекции и семеноводства Протокол №____ от «___»_________________200__г. Заведующий кафедрой________________ М.К. Керефова (подпись) Одобрена Учебно-методическим советом (методической комиссией) биологического факультета «___»_________________200__г. Председатель ______________ А.Ю. Паритов ^ Предмет «Биологические основы растениеводства» проводится у специальности на I курсе во втором семестре и на III курсе в пятом семестре. Данная дисциплина I курсе состоит из 3-х частей – лекционного – 34 часа, лабораторных занятий – 17 часов и столько же семинарских занятий. У бакалавров лекций – 30 часов и лабораторных занятий – 30 часов, на самостоятельную работу отводится 14 часов. Текущий, промежуточный и итоговый контроль знаний студентов осуществляется в соответствии с положением о рейтинговой системе. После изучения курса студенты сдают зачет. 1.1.1. Цели и задачи изучения цитологии Растениеводство - общебиологическая дисциплина. Она является предметом, представляющим особый интерес при изучении живой природы. Это обусловлено тем, что культурные растения является важнейшим звеном в функционировании живой природы, а знание основных закономерностей их взаимоотношения с окружающей средой позволяет понять основные процессы жизнедеятельности живых организмов в природе. Основная задача курса "Биологические основы растениеводства" заключается в том, чтобы студенты овладели знаниями об основных ботанических и биологических особенностях культурных растений. А также об отношении культурных растений различных групп к основным физико-химическим и биологическим процессам, протекающим в почвах различных почвенно-климатических зон КБР. ^ В результате изучения дисциплины студенты должны приобрести круг знаний и навыков: - овладеть знаниями об основных ботанических и биологических особенностях культурных растений; - должны овладеть суммой знаний по классификации культурных растений наиболее широко распространенных в условиях России, КБР и Северного Кавказа. ^
^ . Содержание программы разбито на 9 тем, которые отражают основное содержание курса. Тема 1. Предмет, задачи и методы дисциплины -1 час. Народнохозяйственное значение и задачи почвоведения и растениеводства. Растениеводство - важнейшая биологическая наука; ее роль в решении задач, стоящих перед сельским хозяйством РФ. Методы исследования Цели и задачи темы. Дать четкое представление о предмете, задачах и методах используемых растениеводством. ^ Деление полевых культур по продолжительности жизни, реакции на длину дня, типу развития и характеру роста, способу опыления, длине вегетационного периода и другим признакам. Деление полевых культур по производственному признаку (назначению) и по характеру использования главного продукта , получаемого в урожае. Цели и задачи темы. Дать четкое представление о принципах и характере деления полевых культур по разным признакам. ^ Народнохозяйственное значение зерновых культур. Основные районы их выращивания. Общая ботаническая характеристика зерновых культур: корни, стебель, лист, соцветия, колосок, цветок, плод. Фазы роста и стадии развития. Группы зерновых культур и их отличительные признаки. Классификация зерновых культур. Биологические особенности зерновых культур и агротехника выращивания. Пшеница - ботанические и биологические особенности. Классификация пшеницы. Отличительные признаки культурных и диких видов. Основные признаки разновидностей. Характеристика мягкой и твердой пшеницы. Агротехника возделывания. Ячмень - ботанические и биологические особенности. Классификация ячменя. Отличительные признаки диких и культурных видов. Основные признаки разновидностей. Агротехника возделывания. Рожь - ботанические и биологические особенности. Классификация ржи. Отличительные признаки диких и культурных видов. Основные признаки разновидностей. Агротехника возделывания. Овес - ботанические и биологические особенности. Классификация овса. Отличительные признаки диких и культурных видов овса. Группы разновидностей овса. Основные признаки разновидностей овса. Агротехника возделывания. Просо - ботанические и биологические особенности. Классификация проса. Группы проса и их характеристика. Основные признаки разновидностей. Агротехника возделывания. Кукуруза - ботанические и биологические особенности. Классификация кукурузы. Группы разновидностей кукурузы и их характеристика. Основные признаки разновидностей. Агротехника возделывания. Цели и задачи темы. Дать четкое представление об основных отличительных признаках строения зерновых культур, их биологии, классификации и хозяйственном использовании. ^ - 4 часа Народнохозяйственное значение зернобобовых культур. Районы распространения. Общая ботаническая характеристика зернобобовых культур: корни, стебли, лист, соцветия, плод. Фазы роста. Классификация зернобобовых культур. Биологические особенности зернобобовых культур. Горох - ботанические и биологические особенности. Классификация гороха. Отличительные признаки посевного и полевого (пелюшки) гороха. Основные признаки разновидностей гороха. Агротехника возделывания. Соя - ботанические и биологические особенности. Классификация сои. Отличительные особенности подвидов сои. Основные признаки разновидностей сои. Агротехника возделывания. Фасоль - ботанические и биологические особенности. Классификация фасоли. Отличительные особенности диких и культурных видов. Характеристика видов фасоли. Агротехника возделывания. Цели и задачи темы. Дать представление об отличительных ботанических и биологических особенностях, классификации и хозяйственном использовании. ^ Масличные эфиромасличные культуры: подсолнечник, арахис, рапс, клещевина, кориандр, мята и др. Народнохозяйственное значение масличных и эфиромасличных культур. Ботаническое разнообразие масличных культур. Районы распространения. Биологические особенности. Классификация масличных и эфиромасличных культур. Подсолнечник - ботанические и биологические особенности. Классификация подсолнечника. Характеристика групп и экотипов подсолнечника. Агротехника возделывания. Кориандр - ботанические и биологические особенности. Классификация кориандра. Агротехника возделывания. Цели и задачи темы. Дать представление о ботаническом разнообразии масличных культур, об особенностях строения и классификации наиболее распространенных в стране масличных культур. ^ Прядильные культуры: хлопчатник, лен, конопля. Народнохозяйственное значение и районы распространения. Ботаническая характеристика прядильных культур. Классификация прядильных культур. Биологические особенности. Конопля - ботанические и биологические особенности. Классификация конопли. Отличительные признаки поскони и матерки. Агротехника возделывания. Лен - ботанические и биологические особенности льна. Классификация льна. Подвиды льна и их характеристика. Агротехника возделывания. Хлопчатник - ботанические и биологические особенности. Классификация хлопчатника. Краткая характеристика основных видов хлопчатника. Агротехника возделывания. Цели и задачи тем. Дать представление о ботаническом разнообразии прядильных культур, об особенностях строения, биологии и классификации льна. ^ 7. Корнеплоды и клубнеплоды — 4 часа Картофель. Народнохозяйственное значение и районы распространения. Ботанические и биологические особенности картофеля. Классификация картофеля. Основные группы картофеля и их характеристики. Агротехника возделывания. Цели и задачи темы. Ознакомить с общей характеристикой клубне- и корнеплодов и более детально с особенностями строения, биологии, классификации сахарной свеклы и картофеля. ^ Значение овощей в питании. Классификация основных овощных культур. Ботанические и биологические особенности овощных культур. Выращивание овощных культур в открытом и закрытом грунтах. Цели и задачи темы. Ознакомить студентов с биологическими и ботаническими особенностями наиболее распространенных овощных культур. Учитывая наименование тем, ниже указываются вопросы, выносимые на каждое занятие. Тема 9. Кормовые травы – 4 часа. Ботанические и биологические особенности. Цели и задачи темы: ознакомить студентов с двумя ботаническими семействами: бобовые и мятликовые. ^ 1.3.1. Лекции Лекция 1. Введение. Классификация полевых культур – 2 ч.
3) Деление полевых культур по производственному признаку. Лекция 2. Зерновые культуры.– 2 ч.
Лекция 3. Зерновые культуры – 2 ч.
Лекция 4. Зерновые культуры – 2 ч. 1)Овес. Ботанические и биологические особенности. Классификация. 2)Просо. Ботанические и биологические особенности. Классификация. Лекция 5. Зерновые культуры – 2 ч. Кукуруза. Ботанические и биологические особенности. Классификация. Лекция 6. Зернобобовые культуры – 2 ч.
Лекция 7. Зернобобовые культуры – 2 ч. 1) Горох. Ботанические и биологические особенности. Классификация. 2) Соя. Ботанические и биологические особенности. Классификация. Лекция 8. Зернобобовые культуры – 2 ч. Фасоль. Ботанические и биологические особенности. Классификация. Лекция 9. Масличные и эфиромасличные культуры – 2 ч.
Лекция 10.Масличные и эфиромасличные культуры.
Лекция 11. Прядильные культуры – 2 ч.
Лекция 12. Прядильные культуры – 2 ч.
Лекция 13. Корнеплоды и клубнеплоды– 2 ч.
3)Сахарная свекла. Ботанические и биологические особенности. Классификация. Лекция 14. Корнеплоды и клубнеплоды– 2 ч. Картофель. Ботанические и биологические особенности. Классификация. Лекция 15. Овощные культуры – 2 ч.
4) Выращивание овощных культур в открытом и закрытом грунтах. Лекция 16. Кормовые травы особенности онтогенеза бобовых трав – 2 ч. Вика яровая. Ботанические и биологические особенности. Этапы органогенеза. Лекция 17. Особенности онтогенеза многолетних злаковых трав – 2 ч. Тимофеевка. Ботанические и биологические особенности. Фенология развития и роста. Этапы органогенеза. ^ Тема: Зерновые культуры - 5 часов
Тема: Зернобобовые культуры - 2 часа 1 .Общая характеристика зернобобовых культур
Тема: Масличные и эфиромасличных культуры - 2 часа
Тема: Прядильные культуры - 2 часа
Тема: Корнеклубнеплоды - 2 часа
Тема: Семена и плоды культурных растений - 2 часа
Влияние экологических и агротехнических факторов на урожайность и качество семян. Тема: Кормовые травы 2 ч. 1 Особенности онтогенеза однолетних бобовых трав 2 Особенности онтогенеза многолетних бобовых трав 3 Особенности онтогенеза многолетних злаковых трав ^ Занятие №1. Семена, их физические и посевные качества 6 ч. (4*ч.) Отбор образцов для анализа. Отбор выемок. Выделение и оформление средних образцов. Основные физико-механические свойства - форма, размер, щуплость, выполненность, характер поверхности, сыпучесть, объем, аэродинамические свойства, натура. Занятие №2. Посевные качества семян и методы их определения 2 ч*. Определение чистоты семян. Определение всхожести и энергии прорастания семян. Занятие № 3. Отличительные признаки зерновых культур 6 ч. (4ч.*) Определение хлебных злаков по зерну. Определение хлебных злаков по соцветиям. Определение и описание видов пшениц. Определение подвидов ячменя. Определение видов овса. Определение подвидов (групп разновидностей) кукурузы. Определение подвидов или групп проса. Занятие № 4. Отличительные признаки зерновых бобовых культур 6 ч. Определение зерновых бобовых культур по семенам. 2 ч.* Определение зернобобовых культур по листьям. Определение зернобобовых культур по плодам. Определение видов и групп гороха. Занятие №5. Масличные культуры 4 ч. Определение и описание видов масличных растений по плодам и семенам. Описание подсолнечника. Определение панцирности и лузжистости семянок. 2 ч.* Занятие № 6. Прядильные культуры 2 ч. Определение и описание прядильных культур по вегетативным и генеративным органам. Занятие №7. Клубнеплоды и корнеплоды 4 ч. Изучение строение клубня картофеля. 2 ч. * Определение корнеплодов по семенам. Определение корнеплодов по корням. *Занятия для I курса помечены звездочкой. ^ 1.4. Форма контроля по дисциплине – зачет. 1.5. Список литературы Основная: 1. Атрошенко М.Д. Основы агрономии, М., Колос, 1978. 2. Бадин И.В.и др. Основы агрономии. М., Агропромиздат, 1988. 3.Кауричева И.С Почвоведение. М., Агропромиздат. 1989. 4. Керефов К.Н. Биологические основы растениеводства. М., Высшая школа. 1975,1982. 5. Ланин А.Т., Усов М.А. Основы агрономии. Л., Гидрометиздат. 1990. 6. Минеев В.Т., Релепе Е.Х. Агрохимия, биология и экология почвы. М., Рос-агропромиздат. 1990. 7. Гидова Э.М. Биология развития растений. Материал к спецкурсу. Нальчик. – 2000 г. Дополнительная: 1. Вавилова П.П.Растениеводство. М., Колос. 1981. 2. Доспехов Б.А. Методика полевого опыта, изд.5-е. М., Агропромиздат. 1985. 3. Майсурян А.А. Растениеводство. М., Колос. 1981. ^
^ В рабочую программу вносят следующие изменения: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Разработчик доцент________________________Гидова Э.М. Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры “_____”______________ 200___г. Пртокол №____ Зав. кафедрой ____________М.К. Керефова Внесенные изменения утверждаю “_____”______________ 200___г. Декан БФ ________________А.Ю. Паритов “_____”_____________200 ___г. ^ 2.1 Методические рекомендации для преподавателя. При обучении дисциплине изложение лекционного материала должно сопровождать демонстрацией таблиц, слайдов, а при выполнении лабораторных работ использоваться препараты по теме, электронные фотографии, макеты. Выполнение лабораторных работ складывается из: - изучения теоретического материала по теме работы и методических указаний к ней; – опрос студентов; – выдача материала и оборудования для выполнения работы; – выполнения работы и обсуждение полученных результатов. Семинарские занятия рекомендуется проводить по наиболее сложным темам учебной программы, использовать интерактивные методы обучения: дискуссии, диалоги как между преподавателем и студентом, так и между студентами, составление плана семинара из нескольких вопросов, составление рекомендаций по изучению литературы. В конце семинара следует дать оценку всего семинарского занятия. ^ ). Студенты при самостоятельной подготовке должны использовать лекционный материал, методические, учебные пособия, имеющиеся на кафедре, материал учебников рекомендуемой основной и дополнительной литературы, коллекции культурных растений, гербарии. ^ 40% объема теоретического материала выносится на самостоятельное изучение. Часть материала для самостоятельного изучения имеется на кафедре и может быть использован студентами. Тема 1. Фазы развития и этапы органогенеза зерновых культур - 3 часа
(Керефов К.Н. Биологические основы растениеводства - с.22 - 161; Коренев Г. В. и др. Растениеводство с основами селекции и семеноводства с. 83 - 209). 2. Тема 2. . Фазы развития и этапы органогенеза зернобобовых культур - 3 часа
(Керефов К.Н. Биологические основы растениеводства - с. 192 - 221; Коренев Г. В. и др. Растениеводство с основами селекции и семеноводства -с. 235-260) Тема 3. Фазы развития и этапы органогенеза масличных культур - 3 часа
(Керефов К.Н. Биологические основы растениеводства - с.327 - 361; Коренев Г. В. и др. Растениеводство с основами селекции и семеноводства -с. 281-325) Тема 4. Фазы развития и этапы органогенеза прядильных культур - 3 часа
(Керефов К.Н. Биологические основы растениеводства - с.362 - 392; Коренев Г. В. и др. Растениеводство с основами селекции и семеноводства -с. 330-378). Тема 5. Фазы развития и этапы органогенеза клубнекорнеплодов – 3 часа
( Керефов К.Н. Биологические основы растениеводства - с.222 - 260; Коренев Г. В. и др. Растениеводство с основами селекции и семеноводства -с.380-446) ^ При проведении данного курса используются кадоскоп, слайды, микроскоп, красители, коллекция культурных растений, лупы, необходимый материал и оборудование для проведения лабораторных работ:
^ Сведения об обеспеченности обучающихся учебной и учебно-методической литературой
^ В учебном процессе для освоения дисциплины «Экологическая генетика» используются компьютеры, Интернет-ресурсы, ссылки на Интернет-ресурсы. ^ В соответствии с учебным планом предусмотрен зачет во 2 семестре у специалистов и в 7 семестре у бакалавров. Формы контроля: текущий и промежуточный контроль. ^ Текущий контроль и промежуточная аттестация по дисциплине «Генетика» проводится в соответствии с «Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов КБГУ. ^ Основными целями введения балльно-рейтинговой аттестации являются: 1. стимулирование повседневной систематической работы студентов; 2. снижение роли случайностей при сдаче экзаменов и/или зачетов; 3. повышение состязательности в учебе; 4. исключение возможности протежирования не очень прилежных студентов; 5. создание объективных критериев при определении кандидатов на продолжение обучения (магистратура, аспирантура и т.п.); 6. повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе более высокой дифференциации оценки результатов их учебной работы; ^
Максимальное суммарное количество баллов по результатам текущей работы – 70 баллов. ^ Минимальное количество средних баллов, которое дает право студенту на положительные отметки:
Итоговая оценка по дисциплине выставляется в баллах и оценках. ^ Рейтинговые мероприятия по положению о рейтинговой системе проводятся: 1 рейтинговая контрольная точка – 5-6 недели; 2 рейтинговая контрольная точка – 11-12 недели; 3 рейтинговая контрольная точка – 16-17 недели. ^ Нормативными документами учета успеваемости студентов, обучающихся по балльно-рейтинговой системе являются: - ведомость учета текущей успеваемости; - зачетная или экзаменационная ведомости; Ведомость текущей успеваемости заполняется преподавателем 3 раза в течение семестра. ^ Полная оценка по дисциплине определяется по сумме баллов, полученных студентом по различным формам текущего и рубежного контроля и баллов, полученных при сдаче экзамена и/или зачета. ^ Для допуска к экзамену, а также к дифференцированному зачету или зачету, которым только заканчивается изучение дисциплины, студент должен набрать в ходе текущего и рубежного контроля не менее 36 баллов. Для допуска к зачету или экзамену необходимо выполнение всех запланированных по программе лабораторных работ независимо от числа набранных баллов по дисциплине. Для получения зачета студенту необходимо набрать не менее 61 балла. На экзамене студент может получить 15-30 баллов. Если ответ студента оценивается суммой менее 15 баллов, то студенту выставляется 0. ^ Студенты, имеющие по одной или двум дисциплинам до 35 баллов включительно имеют право на однократное повторное изучение (прослушивание) не освоенных надлежащим образом курсов. Если не зачтенный курс был курсом по выбору, то студент может прослушать альтернативный курс по выбору из предлагаемых учебным планом курсов по данной группе. В результате повторного прослушивания курса студент для продолжения дальнейшего обучения должен по итогам семестра получить оценку не ниже «удовлетворительно». В противном случае студент представляется к отчислению независимо от того, имеет ли он еще какие – либо задолженности. Студент, получивший баллы, в пределах от 35 до 70 по профессионально-образующим дисциплинам и от 35 до 60 баллов по остальным дисциплинам ООП, обязан в течение 10 дней следующего семестра успешно выполнить необходимый объем учебных работ и показать соответствующие знания. В случае если качество учебных работ признано неудовлетворительным, то студент представляется к отчислению. Если качество работ или знаний в течение 10 дней признано неудовлетворительным по одной дисциплине студент может обратиться в установленном порядке по заявлению с просьбой о повторном изучении этой дисциплины в течение следующего семестра. В случае принятия положительного решения по допуску такого студента к повторному прослушиванию, аннулируются все набранные им ранее баллы по этой дисциплине. ^ Для проведения занятий по биологическим основам растениеводства используются компьютерные презентации, направленные на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности. 5. Вопросы для письменного коллоквиума. ^ Задание 1.
Задание 2.
Задание 3.
Задание 4.
Задание 5.
Задание 6.
Задание 7.
Задание 8.
Задание 9
Задание 10.
Задание 11.
Задание 12.
Задание 13.
Задание 14.
Задание 15.
Задание 16.
Задание 17.
Задание 18.
Задание 19.
Задание 20
Задание 21
Задание 22
Задание 23
Задание 24
Задание 25
Задание 26
Задание 27.
Задание 28
Задание 29
Задание 30
Задание 31
Контрольная работа М.2 ^ Задание 1.
Задание 2.
Задание 3.
Задание 4. 1. Размножение, рост и развитие растений.
Задание 5.
Задание 6.
Задание 7. 1 .Характеристика вегетативных органов злаков. 2.Ботаническая характеристика гороха. 3.Деление подсолнечника на группы по степени заполненности околоплодника ядром. Задание 8. 1 .Характеристика генеративных органов злаков. 2.Значение и распространение зерновых бобовых культур. 3.Биологические особенности подсолнечника. Задание 9
Задание 10.
Задание 11. 1 .Биологические особенности пшеницы.
Задание 12.
Задание 13.
Задание 14.
Задание 15. 1 .Возрастные периоды пшеницы и их характеристика. 2.Строение соцветия проса. 3.Биологические особенности льна. Задание 16. 1 .Классификация ячменя. 2.Ботаническая характеристика сои. 3.Характеристика льна-долгунца. Задание 17. 1 .Ботаническая характеристика ячменя. 2. Характеристика китайского подвида сои (Ssp. chinensis) 3.Биологические особенности хлопчатника. Задание 18.
Задание 19.
Задание 20
Задание 21
Задание 22
Задание 23
Задание 24
Задание 25
3. Характеристика льна- межеумка. Задание 26
Задание 27.
Задание 28
Задание 29
Задание 30
Задание 31 1. Биологические особенности кукурузы. 2. Характеристика вида фасоли маш (Ph.aureus). 3. Значение, распространение и использование льна. Контрольная работа № 3 ^ Задание 1.
Задание 2.
Задание 3.
Задание 4.
Задание 5.
Задание 6.
Задание 7.
Задание 8.
Задание 9
Задание 10. 1 .Ботаническая характеристика пшеницы. 2.Классификация сои. 3.Значение, распространение и использование сахарной свеклы. Задание 11. 1 .Биологические особенности пшеницы. 2.Характеристика вида соя дикая или уссурийская (G.ussuriensis). 3.Классификация сахарной свеклы. Задание 12. 1 .Группы пшениц по продолжительности жизненного цикла и образу жизни. 2.Биологические особенности проса. 3.Классификация прядильных культур по месту образования волокна. Задание 13.
Задание 14. 1.Фазы роста и развития пшеницы. 2.Характеристика индийского подвида сои (Ssp. undiana). 3.Классификация льна. Задание 15. 1 .Возрастные периоды пшеницы и их характеристика. 2.Строение соцветия проса. 3.Биологические особенности льна. Задание 16. 1 .Классификация ячменя. 2.Ботаническая характеристика сои. 3.Характеристика льна-долгунца. Задание 17. 1 .Ботаническая характеристика ячменя. 2. Характеристика китайского подвида сои (Ssp. chinensis) 3.Биологические особенности хлопчатника. Задание 18. 1 .Биологические особенности ячменя. 2.Значение и распространение гороха. 3.Классификация хлопчатника. Задание 19. 1 .Классификация овса. 2.Биологические особенности сои. 3.Ботаническая характеристика льна. Задание 20 1 .Ботаническая характеристика овса. 2. Характеристика маньчжурского подвида сои (Ssp. manschunca) 3.Биологические особенности хлопчатника. Задание 21
Задание 22 1 .Строение соцветия пшеницы. 2. Характеристика славянского подвида сои (Ssp.slavonica). 3.Классификация конопли. Задание 23 1. Строение соцветия ячменя 2.Классификация фасоли. 3.Биологические особенности конопли. Задание 24 1. Строение соцветия овса. 2.Характеристика вида фасоль обыкновенная (Ph. vulgaris). 3.Характеристика льна-кудряша. Задание 25 1 .Классификация ржи. 2.Ботаническая характеристика фасоли. 3.Характеристика льна- межеумка. Задание 26 1 .Ботаническая характеристика ржи. 2. Характеристика вида фасоль многоцветковая (Ph.multiflorus). 3.Значение, распространение им использование картофеля. Задание 27. 1 .Биологические особенности ржи. 2. Характеристика вида фасоль тепари или остролистная (Ph.acutifolius). 3.Ботаническая характеристика картофеля. Задание 28 1 .Строение соцветия ржи. 2. Характеристика вида фасоль лима или лунообразная (Ph.lunatis). 3.Биологические особенности капртофеля Задание 29 1 .Классификация кукурузы. 2.Биологические особенности фасоли. 3.Классификация картофеля. Задание 30 1 .Ботаническая характеристика кукурузы. 2.Значение распространения фасоли. 3.Географические формы конопли и их характеристика. Задание 31 1 .Биологические особенности кукурузы. 3. Характеристика вида фасоли маш (Ph.aureus). 3.Значение, распространение и использование льна. ^
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
не очень плохо
2отлично
1 