Востряковской средней общеобразовательной школы №3 с углублённым изучением отдельных предметов icon

Востряковской средней общеобразовательной школы №3 с углублённым изучением отдельных предметов



Смотрите также:
Востряковской средней общеобразовательной школы №3 с углублённым изучением отдельных предметов...
Востряковской средней общеобразовательной школы №3 с углублённым изучением отдельных предметов...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Дмитровской средней...
«Средней общеобразовательной школы №18 с углубленным изучением отдельных предметов»...
Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным...
Программа развития моу средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных...
Публичный доклад о состоянии и результатах развития Муниципального общеобразовательного...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
«Осостоянии и этапах развития моу новобытовской средней общеобразовательной школы с углубленным...
«О состоянии и этапах развития моу новобытовской средней общеобразовательной школы с углубленным...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Востряковской средней...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Востряковской средней...



страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать




Данные диаграммы свидетельствуют о том, что множество детей (28%) стремятся к лидерству, нуждаются в признании, предпочитают руководящие роли. Необходимо с детьми работу построить так, чтобы они научились свои идеи реализовывать в жизнь. Так же учащимся нравится работа с техническими средствами обеспечения (компьютерами). Так же диагностика показывает, что в этом учебном году у подростков вызывают интерес профессии связанные с природой, что возможно говорит о работе учителей естественно – научного цикла.

В рамках профориентационной диагностики проводилось тестирование, определяющее организаторские и коммуникативные способности учащихся 8-10 классов с помощью теста КОС. Всего было продиагностировано 109 человек.

Коммуника-

тивные

Организатор-ские

Уровень

Интерпретация

30 человек – 28%

9 человек –

8%

Очень высокий

Испытывают потребность в коммуникативной и организаторской деятельности и активно стремятся к ней, быстро ориентируются в трудных ситуациях, непринужденно ведут себя в новом коллективе, это инициативные люди, которые предпочитают в важном деле или в создавшейся сложной ситуации принимать самостоятельные решения, отстаивают свое мнение и добиваются, чтобы оно было принято другими. Они могут внести оживление в незнакомую компанию, любят организовывать разные мероприятия, настойчивы в деятельности, которая их привлекает, и сами ищут такие дела, которые бы удовлетворяли их потребность в коммуникативной и организаторской деятельности.

16 человек –

15%

27 человек –

25%

Высокий

Не теряются в новой обстановке, быстро находят друзей, постоянно стремятся расширять круг своих знакомых, занимаются общественной работой, помогают близким, друзьям, проявляют инициативу в общении, с удовольствием принимают участие в организации общественных мероприятий, способны принимать самостоятельное решение в трудной ситуации. Все это они делают не по принуждению, а согласно внутренним устремлениям.

26 человек –

24%

20 человек –

18%

Средний

Стремятся к контактам с людьми, не ограничивают круг своих знакомых, отстаивают свое мнение, планируют свою работу, однако потенциал их склонностей не отличается высокой устойчивостью. Нуждаются в дальнейшей серьезной и планомерной воспитательной работе по формированию и развитию коммуникативных и организаторских склонностей.

15 человек –

14%

16 человек –

15%

Ниже среднего

Не стремятся к общению, чувствуют себя скованно в новой компании, коллективе, предпочитают проводить время наедине с собой, ограничивают свои знакомства, испытывают трудности в установлении контактов с людьми и в выступлении перед аудиторией, плохо ориентируются в незнакомой обстановке, не отстаивают свое мнение, тяжело переживают обиды. Во многих делах предпочитают избегать проявления самостоятельных решений и инициативы.

22 человека – 19%


37 человек –

34%

Низкий

Люди с низким уровнем коммуникативных и организаторских способностей.


Основной задачей профориентационной работы считается формирование самосознания, самосовершенствования, хоть и при помощи взрослых, но принимая самостоятельные решения и ответственность за свою деятельность.

3. В нашей школе проводится просветительская и консультационная работа со стороны различных учебных заведений. Только в этом учебном году нас посетили представители следующих высших и средних учебных заведений:

  • Академии ФСБ

  • МФА

  • МАТИ

  • МГОУ им. Н.К. Крупской

  • СПТУ 115

  • Автодорожного колледжа г.Бронницы

  • Института культуры

  • СПИЭБ

  • Системы МВД

Представители этих учебных заведений рассказывают обучающимся о профессиях, которые можно получить, закончив то или иное УЗ. Проводят тестирования, отвечают на вопросы учащихся.

4. В основном здании школы на втором этаже находится информационный стенд. На нём регулярно обновляется информация о существующих профессиях и специальностях, а также о правилах приёма в профессиональные образовательные учреждения.

5. Для формирования и развития интереса учащихся к профессии учителя в школе проводится «День дублёра». В нем принимают участие школьники 11 классов. Работа проходит под руководством педагогов. В конце учебного дня проводится совместное совещание учителей и их дублёров, на котором подводятся итого мероприятия и даются рекомендации.

6. Организация профориентационных экскурсий:

  • Аэропорт «Домодедово»

  • ОАО «Телестар»

  • Киностудия «Мосфильм»



Мониторинг уровня воспитанности учащихся по итогам 2009 – 2010 учебного года


Высокий уровень воспитанности у 88 человек, что составляет 16% от общего количества учащихся. Это дети, у которых общественная мотивация деятельности и поведения, руководствуются они общественными нормами морали, нетерпимы к аморальности других. Самокритичны, требовательны к себе и другим, объективно себя оценивают. Проявляют самообладание, самостоятельность, находчивость, умеют преодолевать трудности при достижении целей. Отличаются сообразительностью, любознательностью, эрудицией, умеют отстаивать свою точку зрения. Проявляют человечность, сопереживают, сочувствуют товарищам и взрослым, отзывчивы, порядочны. Воспитана потребность в добросовестном труде и учении, умеют учиться сообща, обладают высокой работоспособностью и чувством ответственности.

Уровень воспитанности выше среднего у 198 учащихся, что составляет 36% от общего количества учащихся. Это дети, поведение которых определяется общественными интересами, в основном, действуют в соответствии с общественными нормами. Оценка коллектива и самооценка в основном совпадают. Проявляют волю к достижению целей, умеют владеть собой в сложных ситуациях. Обладают хорошей памятью, умеют мыслить, любознательны, но в одной области. Обладают высокой восприимчивостью, чувствительны к добру и злу, но нередко разочаровываются в других и в себе. Способны обслуживать себя, выполняют работу, но без особого старания, инициативы, любят делать только то, что нравится.

Средний уровень воспитанности у 258 человек, что составляет 47% от общего количества учащихся. У обучающихся групповая направленность (как все, так и я). Эти дети нравственны только при благоприятных условиях и требованиях извне. Завышенная или заниженная самооценка, несамостоятельны, податливы чужому влиянию, действуют по указанию других. Могут учиться хорошо, но учатся неравномерно, интересы неустойчивы. Дети эмоционально неустойчивы, то веселы, то расстроены, все зависит от личного успеха или неудач. Трудятся только под нажимом извне, требований взрослых или коллектива, товарищей. Быстро устают, работу выполняют некачественно.

Низкий уровень воспитанности у 5 человек (1%). У этих детей несформировавшаяся направленность, слово расходится с делом (идут на компромисс со своей совестью). Несамокритичны, снисходительны к своим недостаткам. Своевольны или слабохарактерны. Поведение неадекватное. Недобросовестно относятся к учебе, не умеют мыслить, трудно улавливают суть вопросов. Проявляют грубость, черствость, пессимистичность или истеричность. Неспособны к систематическому самостоятельному труду, избегают трудовых обязанностей. Стремятся переложить работу на других.

Сравнивая результаты 2008-2009 учебного года с результатами 2009-2010 учебного года можно сделать вывод, что высокий уровень вырос (был 15%, стал 16%), уровень выше среднего тоже вырос (был 34%, стал 36%), средний уровень чуть понизился (был 48%, стал 47%), низкий уровень уменьшился (был 3%, стал 1%). Результаты очень хорошие. Программа работает. Результаты постепенно проявляются.





В 2010-2011 учебном году планируется продолжить работу по программе «Этическая грамматика», а в конце года посмотреть динамику воспитанности и личностного роста учащихся.

В 8-11 классах были проведены беседы по профилактике курения, наркомании и алкоголизма с приглашением специалистов ОДН, ОБНОН и других. Учащиеся задавали вопросы, активно участвовали в беседе. Видеоролик произвел неизгладимое впечатление на учащихся.

Результаты мониторинга личностного роста учащихся показали, что из 233 протестированных ситуация неблагоприятная по отношению к людям других национальностей существенно снизилась (устойчиво-негативное отношение в 2,5 раза, ситуативно-негативное осталось на том же уровне). Здесь огромную роль играет собственное представление учителя (классного руководителя), а также СМИ, которые имеют националистическую направленность. В 2009 – 2010 учебном году школа определила тему работы «Мы – многонациональный народ». Работая по данной тематике, классные руководители совместно с учащимися искали материал по той национальности, которая была выбрана в результате жеребьевки. Учащиеся подготовили стенды о национальности (символика страны, традиции, обычаи, великие люди, кухня, а в конце учебного года подготовили презентации народностей). Знакомство с особенностями национальностей, традициями, обычаями дает возможность ученикам быть более терпимыми к другим людям.


Сравнительный анализ мониторинга личностного роста показывает, что устойчиво – позитивное отношение подростков увеличилось на 7%, ситуативно – позитивное отношение уменьшилось на 4%, ситуативно – негативное уменьшилось на 3%, что может говорить о положительной динамике и правильно выстроенной стратегии работы с подростковыми коллективами.


2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

УП – 31%

СП – 51%

Н – 2%

СН – 15%

УН – 1%



УП – 38%

СП – 47%

Н – 2%

СН – 12%

УН – 1%





УП – устойчиво - позитивное отношение

СП – ситуативно - позитивное отношение

Н – нейтральное

СН – ситуативно – негативное отношение

УН – устойчиво – негативное отношение


В рамках психопрофилактической и воспитательной работы проводились беседы в 6-11 классах о вреде курения и зависимости от алкоголя и наркотиков, а также игровой зависимости. На уроках обществознания в рамках темы в 10 «Т» классе: «Девиантное поведение» обсуждались возможные пути коррекции данного вида поведения у подростков и молодежи.

Положительным показателем является то, что в школе не возникало конфликтов на религиозной или национальной почве между учащимися, несмотря на то, что в школе обучаются дети разных национальностей и вероисповеданий.

Классные руководители проводили тематические классные часы в различных возрастных группах. При разработке классных часов учителя учитывали уровень развития и подготовки классов, психологические и возрастные особенности учеников.

В начальной школе классные часы в своей структуре имели игровой характер, классные руководители включили в сценарий сказочные элементы (Фёдорова Т.В. 4А, Баранова Л.П. 1А,Головцова Т.В. 4В)







Темы, связанные с моральными аспектами любви и дружбы, воспитанности и толерантности, были затронуты в классных разработках для учащихся средней школы.





^ Важно отметить, что учителя школы, имеющие мультимедийные установки в классах, успешно используют их не только для проведения уроков, но также для проведения классных часов.

При разработке классных часов классные руководители привлекали к подготовке и участию учеников, как своих классов, так и из других классов

Таким образом, в текущем году в школе проводилась серьёзная, планомерная, целенаправленная воспитательная работа по программе «Светочи земли Русской»: «Широка страна моя родная». Проведены все запланированные и много внеплановых мероприятий. Коллектив школы: классные руководители, школьный психолог, социальный педагог, педагог – организатор, а также учителя – предметники и администрация школы - работали слаженно. Все старались: и взрослые и школьники. Считаем, что использование данной программы в воспитательной работе школы дало положительный результат.


^ Библиотека МОУ

Возможности школьной библиотеки широко используются в учебном и воспитательном процессе.


Основные направления деятельности библиотеки.

- образовательная,

- информационная,

- культурная.


^ ЗАДАЧИ БИБЛИОТЕКИ.

.

1.Воспитание культурного и гражданского самосознания, содействие в социализации обучающихся, развитии их творческого потенциала.

2.Воспитывать любовь к книге и чтению, как условие нравственного и эстетического формирования человека, расширения его знаний.


^ Работа с фондом художественной литературы.

Фонд библиотеки укомплектован научно-популярной, справочной, художественной литературой для детей:

-младшего школьного возраста.

-среднего школьного возраста.

-старшего школьного возраста.

А также учебниками и учебными пособиями, педагогической и методической литературой для педагогических работников.

-Ведётся учёт новых поступлений.

-Вся художественная литература проходит техническую обработку штемпелевание и заносится в фонд по мере поступления.

-Ведётся учёт новых поступлений.

Книги, принятые в дар, заносятся в журнал без инвентарного учёта.

-два раза в год оформляется подписка на периодические издания.

-контролируется доставка . - составлена картотека статей из журналов по разделам.

Ведется работа по обновлению разделителей систематического каталога. Сделано техническое описание худ. литературы для комплектования библиотечного фонда. Выдача изданий читателям. Систематическое наблюдение за своевременным возвратом в библиотеку выданных изданий. Соблюдение правильной расстановки фонда на полках. Списана худ. литературы с учетом ветхости и морального износа. – 1206 экз.

Акт №122 от 27 10.2009г.


Фонд учебников: 8950 экз.

Поступило в 2009г. Учебников -1375 экз.

Худ. литер.- 13902 экз.

Поступило в 2009г Худ. литературы - 24 экз.

Посещаемость-.20,7

Читаемость- 14,7


^ Работа с фондом учебной литературы.

Для анализа обеспечения учебной литературой проводиться диагностика, представляются отчетные материалы в РУО. Комплектуется фонд учебников в соответствии с образовательной программой школы. Работа с каталогами, прайсами, перечнем учебников, рекомендованных Министерством Образования.

Формирование и оформление бланк - заказа на учебники в соответствии с рекомендациями педагогов и администрации школы..

-прием и обработка поступивших учебников:

-оформление накладных,

-запись в книгу суммарного учета,

-штемпелевание,

-оформление картотеки,

-Информирование учителей о новых поступлениях учебников и учебных пособий.

-Произведено списание учебников с учетом ветхости и смены учебных программ.

-Обновлены читательские формуляры (частично).

-Обмен учебников проходит в мае по графику.

-работа с резервным фондом учебников.

-размещение на хранение книг в книгохранилище.

-учет учебного фонда.


^ Работа с читателями и педагогами

Читатели получают во временное пользование печатные издания на абонементе из фонда библиотеки, пользуются библиотечным обслуживанием:

-проведение рекомендательных бесед с вновь записавшимися читателями. подбирается лит-ра для написания рефератов, докладов, сообщений.

-помощь в подборке материалов к общешкольным и классным мероприятиям.

-просмотр читательских формуляров с целью выявления задолжников. Доведение результатов просмотра до сведения учащихся и классных руководителей.

Акт №123 от 28.10.2009г. Потеря и прием взамен художественной литературы – 67 экз.

-информирование учителей о новой учебной и методической литературе, педагогических журналов на педсовете.


Библиотечно-библиографические и информационные знания учащимся школы.

Проведены библиотечные уроки:

Тема 1. Первое посещение библиотеки. Путешествие по библиотеке». Знакомство с книжным домом». 1-А, 1-В классы. 25. 01.10г.

Цель: знакомство с библиотекой, формирование интереса к книге.

Тема 2. Литературная игра Сказки просят: «А сейчас Вы друзья узнайте нас».

(Костюмированный парад героев сказок – участвуют уч- себе вредить». –

еники 1-В кл.) для 1-х классов. 25. 01. 10г, 12.10.10г.

Тема 3. Библиотечные правила. 12.10.09г.

2-е классы.

Тема 1. Люби и береги книгу.

Цель: Формирование у детей бережного отношения к книге. 2-В, 2-Б кл. 17.11 09г.

Тема 2. Как рождается книга. Строение книги.

Цель: Дать понятие об основных элементах книги, привить любовь к книге, к культурному чтению. 2-е классы. 12.09г.

Тема 3. Роль и назначение библиотеки. Расстановка книг на полках. 2-Б класс 12. 09г.

3-е классы. Тема: «Разноцветные страницы».

Цель: Расширить знания детей в области истории, экологии, воспитывать бережное отношение к книге. 3-А, 3-В, 3-Б кл. 10.09г.


Тема: Информационная культура личности. Справочная, энциклопедическая литература. 4-А класс. 01. 10г.


^ Массовая работа.


История табакокурения. - обзорная выставка.

Воспитание здорового образа жизни.

«Здоровый образ жизни - залог здоровья». «Курить


День здоровья. Подвижные игры. 6-е классы. 09.09г.

Нравственное образование

«Рождественские колядки» - (Игры, потешки, загадки) 1-В класс 15.01.10г.

Сказ о друкаре Иване и его книгах – к 100 летию открытия памятника И Федорову в Москве. 1-В, 2-Б. 05.10.09г.

Чтение русских народных сказок 1-В 10.09г.

Рассказы Н.Носова. Показ презентации. 1-Бкл. 09.10.09г.

«Добро пожаловать в библиотеку» - интеллектуальная игра. 7-Г класс. 09.03.10г.

«Чеховская дуэль»- Литературная игра по произведениям А.П.Чехова к 150- летию со дня рождения.

«Что за прелесть эти сказки» - КВН по сказкам А. С. Пушкина 4-Б класс

18.01. 10г.

Знакомство со школьной библиотекой. (Рассказ о библиотеке, Загадки, игры, кроссворды по сказкам.) 14. и15.05 10г. Детские сады «Светлячок», «Березка», «Дельфин».


Экологическое воспитание

Работа с естественнонаучной литературой. Пополнение картотеки.

«Сохраним наш мир» - научная экспедиция в мир экологии. 9-Г класс. 9.03.10г.

Гражданско - патриотическое воспитание

«Ваши права» - познание азов правовой культуры -3-В класс. 10.03.10г.

Чтение рассказов о Суворове, Биография полководца. 2-Б 19.02.10г. 1-В 24.02.10г.

«По праву разделенного стаданья …» - Литературный композиция. к 65-летию Победы в В.О.В. и 100-летию О.Ф. Берггольц. Участники 10-т класс. Лит. композиция была показана

6-А,6-Г,7-А, 7-Т, 8-А, 8-Т, 9-А, 9-Т кл.

^ Ежемесячные выставки к юбилейным датам русских и зарубежных писателей: Ф.Д. Купера. А.И. Цветаевой,Н,А. Островского, Г.Грина, С.С. Наровчатого, А.Кольцова, М.Ю.Лермонтова, О.Уальда, Ю.Тынянова, Кира Булычева. Г.В. Иванова. Ф.Шиллера, З.И. Гиппиус, Ф.Вольтера, Я. Грима, К.Чапека,А.С. Грибоедова,А. П. Чехова ,Б.Л.Пастернака, В.М.Гаршина, Абрамова, Е.А. Баратынского,П.П. Ершов,В.Ф. Панова,А.Т. Твардовского,

^ А.С. Пушкина.

Г.А.Потемкина, И.Федоров. Павла!, ТурХейердал,

М.Т. Калашникова, ,А.В.Колчака .Д. Даррелла,


К юбилейным датам зарубежных писателей:

К знаменательным датам:

День знаний,8-Марта, День Матери, Пасха, День авиации и космонавтики,

Новогодний серпантин, Рождество, День Победы.

К неделе Пожарной безопасности.

^ Выставки к памятным датам. «Дни воинской славы»:

День Защитника Отечества - обзорная выставка для ветеранов провели ребята из 6-Г кл.

Адмирал Ушаков.- «Победитель всех неприятелей России на морях».

«2 поля Русской славы» - Бородинское и Куликово поле.

«Ледовое побоище».- День победы русских воинов во главе с князем А.Невским над немецкими рыцарями на Чудском озере,

День взятия крепости Измаил русскими войсками под командованием А. В.Суворова - обзорная выставка 2-В кл.

Московская битва – «Война стояла у ворот столицы осажденной». День снятия блокады Ленинграда - обзорная выставка для 6,7кл. Сталинградская битва «И решает судьбы мира Битва этих дней».

^ Реклама библиотеки.

Реклама о деятельности библиотеки:

-устная (на классных собраниях, педсоветах)

-наглядная (информационные объявления о выставках и мероприятиях).


^ 7. Задачи школы в 2010-2011 учебном году


В соответствии с Программой развития школы на 2006–2010 годы и на основании анализа успехов и проблем в ходе своей деятельности в предыдущий период педагогическому коллективу предстоит, сохранив накопленный опыт работы, решить в ближайшем будущем следующие задачи:


    1. Разнообразить формы методической работы.

    2. Совершенствовать работу по составлению программ учителей -предметников.

    3. Продолжить работу по взаимодействию учебных дисциплин на основе межпредметных связей.

    4. Продолжить работу по повышению квалификации педагогических работников школы.






оставить комментарий
страница3/3
Дата18.10.2011
Размер0,72 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх