Методические рекомендации |
| Техническая поддержка | Содержание |
|
Тема: | Интернет - страница | «Сатиры смелый властелин»
|
|
^
| Интернет - страница | кратко познакомить учеников с биографией и творчеством Салтыкова-Щедрина; показать художественные особенности произведений писателя и их сатирический пафос; развивать умение анализировать тексты, высказывать и отстаивать свою точку зрения, делать выводы.
|
|
Задачи:
|
| Обучающие: формирования восприятия сатирического текста, понимание специфики литературных понятий, совершенствование навыка чтения; научить использовать Интернет-ресурсы при выполнении задания. Развивающие: развивать связную речь, логику, мышление. Воспитательные: воспитывать интерес к урокам литературы, воспитывать объективного восприятия окружающей действительности; воспитывать нравственные качества на примере сказок.
|
|
Техническое обеспечение:
| Интернет - страница | АРМ учителя; мультимедийный проектор; интерактивная доска.
|
|
Программное обеспечение:
| Интернет - страница | операционная система Windows XP; Microsoft Office;
|
|
Презентация:
| Интернет - страница | «Сатиры смелый властелин»
|
|
|
Этап урока | Техническая поддержка | Содержание урока | Рабочее время |
Организационный момент: |
| 1. Проверка подготовки к уроку: наличие учебника; рабочей тетради; рабочего листа (раздает учитель); письменных принадлежностей. 2. Оформление записей в тетради: | 1 минута |
Проверка домашнего задания: | Интернет - страница | 1.Чтение наизусть одного из стихотворений в прозе И.С. Тургенева (по выбору учителя 2 – 3 ученика). | 2 минуты |
2. Выполнение теста, составленного по статье учебника «Биография и творчество М.Е. Салтыкова - Щедрина». Это задание выполняют остальные учащиеся на рабочем листе. Проверка теста осуществляется с помощью тренажера на Смарт - доске. | 5 минут |
Изучение нового материала: | Интернет - страница | 1. ^ «Повести о том, как мужик двух генералов прокормил» (или инсценировка).
| 3 минуты |
Презентация слайды № 1, 2 | 2. Беседа по прочитанному: - Как вы думаете, кто же тот злодей, ребята, который сыграл над генералами такую штуку? (Автор) - А тема нашего урока звучит «Сатиры смелый властелин». Как вы её понимаете? (Салтыков – Щедрин был сатириком) - Тогда получается, что сатирики – злые по натуре люди? А «Повести о том, как мужик двух генералов прокормил» – злое произведение? (Нет, текст смешной, но при этом в нем показаны отрицательные моменты) - Значит, смех может быть злым? (Наверно)
| 2 минуты |
Презентация слайд № 3 | 3.Вступительное слово учителя: - Давайте разберемся, каким бывает смех в литературе, разберемся с понятием «сатирик», «сатира». Согласны? (Да) - Надо сказать, что М.Е. Салтыков-Щедрин свою жизнь посвятил родной литературе, и прежде всего такой трудной ее области, как сатира. Сатира – дело людей пытливых и мужественных. В том, что почти всем вокруг кажется еще разумным, она усматривает вызов здравому смыслу. В привычном и обыденном различает диковинное и безобразное. В укоренившемся зовет разглядеть отступления от норм человеческого общежития. - Смешное в тексте автор может показать с помощью «юмора» и «сатиры». Чем они отличаются друг от друга? (Юмор – доброжелательный смех, сатира - обличающий смех) -Обратите внимание на слово ОБЛИЧАЮЩИЙ. Оно вам знакомо? (Нет) - Даю справку: ОБЛИЧАЮЩИЙ – показывающий, раскрывающий пороки. А пороки это …. ? (Недостатки) - Чьи? (Генералов) - Значит, поэтому генералы недовольны. Их показали не в лучшем свете. И сделал это Салтыков – Щедрин с помощью различных приёмов сатиры, с которыми мы сегодня познакомимся.
| 2 минуты |
Презентация слайд № 4 | 4. Оформите таблицу следующего образца в тетради. | 2 минуты |
Презентация слайды № 5, 6 | 5. Теория литературы, заполнение таблицы: - Познакомимся с понятием: ирония – это тонкая, скрытая насмешка. Запишите в тетрадь. - Подберите из текста сказки цитату, иллюстрирующую его.
| 8 минут |
Презентация слайды № 7,8 | 6. Теория литературы, заполнение таблицы: - Познакомимся с понятием: сарказм – это едкая и ядовитая ирония. Запишите в тетрадь. - Подберите из текста сказки цитату, иллюстрирующую его.
|
Презентация слайды № 9,10 | 7. Теория литературы, заполнение таблицы: - Познакомимся с понятием: гипербола – сильное преувеличение. Запишите в тетрадь. - Подберите из текста сказки цитату, иллюстрирующую его.
|
Презентация слайды № 11, 12 | 8. Теория литературы, заполнение таблицы: - Вспомним понятие: гротеск - это комическое изображение, основанное на резких контрастах и преувеличениях реального и фантастического. Запишите в тетрадь. - Подберите из текста сказки цитату, иллюстрирующую его.
|
Презентация слайды № 13,14 | 9. Теория литературы, заполнение таблицы: - Познакомимся с понятием: «эзопов язык» - иносказательный язык, полный намеков, умолчаний, аллегорий. Запишите в тетрадь. - Подберите из текста сказки цитату, иллюстрирующую его. - Остановимся на последнем понятии почему, как вы думаете, Салтыков – Щедрин использовал иносказательный язык для своих произведений? (????)
| 7 минут |
Презентация слайды № 15, 16 | 10. Комментарий учителя: - Обратимся к истории. Внутренняя политика России в начале 80-х годов ХIХ века - это сложная политическая ситуация: нравственный террор, полицейское преследование интеллигенции за инакомыслие и свободомыслие. Это период правления Александра III. Пора свирепой правительственной реакции и жесточайшей цензуры. - Даю справку: ЦЕНЗУРА – система государственного надзора за печатью и средствами массовой информации. На Западе возникла в XV веке, в России - в начале XVIII века. По формам контроля подразделялась на предварительную и карательную. Поэтому…… Салтыков – Щедрин и выбрал «эзопов язык». Прочитайте более подробную о нём информацию на слайде. - А теперь как вы ответите на вопрос: почему Салтыков – Щедрин использовал иносказательный язык для своих произведений? (Писатель был вынужден при таком царском строе выражать свою мысль иносказательно, чтобы избежать запрета цензуры и преследования правительственной власти.) - Верно. И написал им великолепные сатирические сказки.
|
Презентация слайды № 17 - 24 | 11. Просмотр видеоряда иллюстраций: - Верно. И написал таким языком великолепные сатирические сказки. ………………………………………………………………………………………………….. - И одну из них мы будем изучать. Это «Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил».
|
Закрепление изученного материала: | Интернет - страница | 1. Работа с текстом: - Выполним коллективно на интерактивной доске задание, закрепляя новые литературные термины. Сопоставьте цитаты из «Повести о том, как мужик двух генералов прокормил» с сатирическими приёмами писателя из текста. (К доске приглашаются желающие учащиеся)
| 5 минуты |
- Продолжим освоение сатиры Михаила Евграфовича. ^ заполним таблицу «Обличительная сила смеха» по вариантам, отвечая на поставленные вопросы. Вместе заполним первый столбец и тем самым определим задание каждого варианта. (Если назвали сначала генералов – это для 1 варианта, мужика - для 2 варианта, и наоборот.) Через 5 минут проверка. - По вашим ответам я поняла, что обличительную силу смеха вы тоже ощутили. |
|
^ | Интернет - страница | 1 Проблемная ситуация: - По вашим ответам я поняла, что обличительную силу смеха вы тоже ощутили. Заметил её и один из цензоров, Лебедев, и написал следующее заключение. - Как видите, он высказал сомнение по поводу жанра произведений. Чтобы убедить Лебедева и самим понять природу жанра изучаемого сегодня произведения, вы выполните следующее домашнее задание.
| 3 минуты |
^ | Интернет - страница | 1. Заполнить таблицу на рабочем листе «Проблема жанра: повесть, басня, сказка?» Задание выполняется письменно по группам: 1 группа (параллель первых парт) – повесть, 2 (параллель вторых парт), 3 (параллель третьих парт) ,4 (параллель четвертых парт) – сказка, 5 (параллель пятых парт) – басня. 2. Выучить основные термины урока, обратившись к конспекту (см. тетрадь) Задание выполняется устно. 3. Творческое задание (по желанию или для сильных учащихся): - рассмотреть две иллюстрации к «Повести…»: М.Черемных и Н.Муратова и сопоставите их. Задание выполняется по учебнику: иллюстрация М.Черемных на стр. 266, а Н.Муратова - на стр. 268.; - конкурс сенквейнов о героях «Повести о том, как мужик двух генералов прокормил». | 5 минуты |