Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Рабочая программа по литературному чтению icon

Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Рабочая программа по литературному чтению



Смотрите также:
Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 уч г...
Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Программа по...
Рабочая учебная программа по литературному чтению умк «Школа России» Разработчики: Волкова Г. А...
Образовательная программа Начального общего образования На 2011-2015 года...
Приказ № от мая 2011 г...
Рабочая учебная программа по литературному чтению начального общего образования...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...
Приказ от «31» августа 2011 г...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 гг...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 гг...



страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать

^ Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Литературное чтение»

к концу второго года обучения


Должны иметь общее представление:

• об особенностях жанра рассказа; об отличиях сказки и рассказа;

• об особенностях сказки о животных;

• о народной волшебной сказке;

• о поэзии как об особом взгляде на мир;

• о существовании разных видов искусства (литературы, живописи).


Знать:

• наизусть 6-8 стихотворений разных авторов;

• имена 2-3 классиков русской и зарубежной литературы

• имена 2-3 современных писателей (поэтов);

• название и содержание их произведений, прочитанных в классе;

• названия и содержание нескольких произведений любимого автора.


Уметь:

• читать целыми словами вслух и про себя;

• темп чтения 40-50 слов в минуту вслух и 55-65 слов в минуту «про себя»;

• определять тему и выделять главную мысль произведения;

• оценивать и характеризовать героев произведения и их поступки;

• узнавать изобразительно — выразительные средства литературного языка

(сравнение, олицетворение);

• устно выражать своѐ отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых проблем).


^ Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

• определение содержания книги по ее элементам;

• самостоятельного чтения книг;

• работы со словарями

^ 3 класс (102 часа)





1

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Ь


Цель: формировать умения различать сказку о животных, басню, волшебную сказку;

формировать умения работать со словарями;

формировать умения выражать своѐ отношение к содержанию прочитанного.





№п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Вид контроля

Элементы

дополнительного

содержания



Требования к уровню подготовки


Предметные


Метапредметные

(УУД)

1

Сергей Козлов "Июль".

1

час

Сообщение

новых знаний






Приём олицетворения

^ Читать вслух целыми словами;

определять жанр, особенности, образные средства

Моделировать

выполнение учебного задания;

Интонировать

предложения на основе знаков препинания

2

Юрий Коваль "Берёзовый пирожок"

1

час

Комбинированный



Текущий


3

Владимир Маяковский "Тучкины штучки", С.Козлов "Мимо белого яблока луны...", С. Есенин "Нивы сжаты, рощи голы..."

1

час



Комбинированный






Работа над приёмами "сравнение", "олицетворение"

"контраст"

^ Декламировать стихотворение


Характеризовать

особенности прочитанного произведения

27 ч.

4-5

Александр Пушкин "Вот север, тучи нагоняя...", "Опрятней модного паркета...", Вадим Шефнер "Середина марта"

2

часа




Текущий





Уметь анализировать тексты, понимать прочитанное.

Сравнивать тексты: определять жанр, анализировать структуру, образные средства




6

С.Козлов "Сентябрь", "Как оттенить тишину "(работа над приёмами)

1

час

Комбинированный


Текущий



Сравнение и контраст



Сравнивать тексты: определять жанр, особенности


Уметь эмоционально «проживать» текст,

выражать свои

эмоции.

7

Иван Бунин "Листопад"

1

час

Комбинированный

Текущий


8-10

Записная книжка Кости Погодина. Подготовка школьников к использованию приёма олицетворения в своём сочинении

3часа

Обобщение

Текущий





Обосновывать свое высказывание о литературном герое,

Подтверждать своё мнение фрагментами или отдельными строчками


11-12

Александр Пушкин "Зимнее утро"

2

час



Сообщение

новых

Текущий



Приём контраста и смысл его использования в литературе

Читать вслух целыми словами;

формулировать

вопросительные предложения.

Уметь эмоционально «проживать» текст,

выражать свои

эмоции.


Текущий


13-14

Валентин Берестов "Большой мороз", "Плащ"

2

часа




15-16

Сказка "Откуда пошли болезни и лекарства"

2

час

Комбинированный

Текущий





Составлять план текста: делить на части, озаглавливать каждую часть

Участвовать в диалоге

Определять жанр, особенности, анализировать

структуру, образные средства

Характеризовать

особенности прочитанного произведения;


17-18

Сравнительный анализ сказок "Гиена и черепаха" и "Нарядный бурундук"

2

час

Комбинированный

Текущий





19

Проектирование сборника сказок

1

час



Обобщение

Текущий



Сюжет


Составление краткого отзыва о сказке

Читать вслух целыми словами;

формулировать

вопросительные предложения с использованием вопросительных слов




20

Сравнительный анализ сказок "Два жадных медвежонка" и "Как барсук и куница судились"

1

час





Текущий









Формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст


Понимать

основной вектор движения художественной литературы








21-22

Представление о бродячем сказочном сюжете.

2

часа







23

Кубинская сказка "Черепаха, кролик и удав-маха". Проблема различения самых древних сказочных историй.

1

час

Комбинированный

Текущий



Распознание черт бродячего сказочного сюжета



Характеризовать

произведения;





24

Индийская сказка "Хитрый шакал".

1

час



Сообщение

новых знаний

Текущий





25

Бурятская сказка "Снег и заяц" и хакасская сказка "Как птицы царя выбирали"

1

час




Итоговый






Сравнивать тексты: определять жанр, особенности;

Анализировать структуру, образные средства




26-28

Новелла Матвеева "Картофельные олени" и Саша Чёрный "

3

часа




Текущий





Декламировать

стихотворение;



Характеризовать

особенности прочитанного произведения



2

Ч.


21ч.

29-30

Татьяна Пономарёва "Автобус", "В шкафу"

2

часа

Комбинированный

Текущий





Декламировать

произведение;

проводить подготовку к выразительному чтению на основе разметки текста




31-32

Эмма Мошковская "Вода в колодце" и др. стихи

2

часа

Комбинированный










Декламировать

стихотворение;

интонировать

предложения на основе знаков препинания




33-35

Борис Житков "Как я ловил человечков"

3

часа




Текущий


Различия вранья и фантазии.



Пересказывать текст художественного произведения

Декламировать

стихотворение;



Переживания героя литературного произведения


Объяснять выбор автором заглавия;

участвовать в диалоге;





36

Тим Собакин "Игра в птиц"

1

час

Комбинированный

Текущий




Монологическое высказывание




37

Константин Бальмонт "Гномы"

1

час

Комбинированный







38-39

Татьяна Пономарёва "Прогноз погоды", "Лето в чайнике"

2

часа

Комбинированный

Текущий


Олицетворение




40-41

Мария Вайсман "Лучший друг медуз"

2

часа

Комбинированный

Текущий








42-44

Александр Куприн "Слон"

3 часа

Обобщение

Текущий





Составлять план текста, делить на части.

Формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст


Пересказывать текст художественного произведения







Константин Паустовский "Заячьи лапы




Комбинированный

Текущий





Читать вслух целыми словами;

формулировать

вопросительные предложения с использованием вопросительных слов




45-46

Константин Паустовский "Заячьи лапы"

2

Закрепление

Текущий


Что чувствуют и переживают герои.




47-48

Сергей Козлов "Если меня совсем нет"

2


Комбинированный

Текущий








49

Работа над составлением литературного сборника.

1




Текущий


Аннотация


Составление краткого отзыва о сказке


Составлять

тематический, жанровый, монографический сборники




50

Подготовка своих видов сборников. Письмо в клуб.




Сообщение

новых знаний

Текущий








51-52

Басня. Эзоп "Рыбак и рыбёшка"

2

Комбинированный

Текущий


Композиция басни.

Анализировать текст


Характеризовать

особенности прочитанного произведения: определять жанр, описывать и характеризовать действия героев;




53-54

Эзоп "Отец и сыновья", "Быки и лев".

2

Комбинированный

Текущий


Лента времени


Декламировать

произведение;

проводить подготовку к выразительному чтению на основе разметки текста




55

Эзоп "Ворон и лисица", Иван Крылов "Ворона и лисица".

1 час

Комбинированный

Текущий

Текущий




Смысл басни





56

Эзоп "Лисица и виноград", Иван Крылов "Лисица и виноград".

1 час

Обобщение






Специфика басни

Читать целыми словами;

Понимать смысл басни


Уметь эмоционально «проживать» текст,

выражать свои

эмоции,


57

Иван Крылов "Квартет"

1

час

Обобщение

Текущий


58

Сравнение басен Ивана Крылова "Лебедь, рак и щука" и "Квартет". Басня " Волк и журавль"

1

час

Комбинированный

Текущий




Творчество Крылова

Читать вслух целыми словами;


Сравнивать тексты: определять жанр,

3

Ч.


30ч.


59

Самостоятельная работа по заданиям учебника

1

час



Обобщение

Текущий





Обосновывать свое высказывание о литературном герое, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками

60

Леонид Каминский "Сочинение"

1

час

Итоговый







Формулировать

вопросительные предложения


Характеризовать особенности

произведения;

моделировать выполнение учебного задания;


Участвовать в диалоге: формулировать вопросы, отвечать на вопросы, используя текст учебника

61

Ирина Пивоварова "Сочинение"

1

час




Текущий











62-63

Марина Бородицкая "На контрольной..." Лев Яковлев " Для Лены", Михаил Яснов "Подходящий угол"

2

часа

Сообщение

новых знаний
















64-66

Надежда Тэффи «Преступник»

3

Комбинированный

Текущий





Декламировать

произведение;

проводить подготовку к выразительному чтению на основе разметки текста










67-68

Короткие истории из книги Корнея Чуковского "От двух до пяти" , стихи Григория Остера "Вредные советы" и рассказ Татьяны Пономарёвой "Помощь"

2


Комбинированный











69-71

Виктор Драгунский "Ровно 25 кило"

3




Комбинированный

Текущий





Составлять план текста: озаглавливать каждую часть







72

Как рождается герой. Сказки

"Колобок" и " Гуси-лебеди"

1


Текущий


Черты сказочного героя.



Декламировать

произведение


Обосновывать свое высказывание о литературном герое, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками




73-74

Борис Заходер "История гусеницы" (начало), Юнна Мориц "Жора Кошкин"

2

Комбинированный
















75-76

Борис Заходер "История гусеницы" (продолжение), Леонид Яхнин " Лесные жуки"

2

Комбинированный

Текущий




Главная мысль и тема текста.


Составлять план текста: делить на части, озаглавливать каждую часть

Формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст






77

Черты характера героя. Борис Заходер "История гусеницы" (продолжение)

1

Комбинированный

Текущий





78-80

Главная мысль и тема текста. Михаил Яснов «Гусеница – Бабочке»

3

Обобщение

Текущий





Декламировать

произведение;

проводить подготовку к выразительному чтению на основе разметки текста

Характеризовать особенности

произведения;

моделировать выполнение учебного задания;




4

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь


24 ч


81

Николай Гарин-Михайловский "Детство Тёмы". Деление текста на смысловые части

1

час

Обобщение

Текущий







Составлять план текста: делить на части, озаглавливать каждую часть


Характеризовать

героев произведения:


Обосновывать свое высказывание о литературном герое, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками


82-84

Николай Гарин-Михайловский "Детство Тёмы". Черты сходства и отличия между героем сказки и героем рассказа

3

часа

Закрепление

Текущий





85-86

Леонид Пантелеев "Честное слово"

2

часа

Сообщение

новых знаний

Текущий





сравнивать характеры героев,

87-89

Отрывки из поэмы Николая Некрасова "На Волге"

3

часа



Сообщение

новых знаний

Текущий





Декламировать

произведение;

выразительное чтение текста

Определять жанр, описывать и характеризовать действия героев

90-91

Сравнение прошлого и настоящего в жизни людей

2

часа

Текущий


Картины Б.Кустодиева и фрагменты музыкальных произведений Н. Римского-Корсакова



Находить и различать средства художественной выразительности в авторской литературе.

Обосновывать свое высказывание о литературном герое, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками

92-94

Константин Паустовский "Растрёпанный воробей"

3

часа

Комбинированный

Текущий









Уметь эмоционально «проживать» текст,

выражать свои

эмоции





95

Александр Пушкин "Цветок"

1 час

Комбинированный

Текущий











96-98

Аркадий Гайдар "Чук и Гек". Характеры героев, сравнительный анализ

3 часа

Комбинированный

Текущий





Составлять план текста: делить на части, озаглавливать каждую часть




99-100

Аркадий Гайдар "Чук и Гек".

2 часа



Обобщение


Обобщение

Текущий


Текущий



Творчество

А.Гайдара



Участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них;


Видение ситуации в рассказе с точки зрения разных героев

Обосновывать свое высказывание о литературном герое

101

Аркадий Гайдар "Чук и Гек". Главные ценности в жизни людей

1 час

Итоговый






102

Постоянство в природе и чувствах людей

1 час


Уметь выражать свои эмоции



Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Литературное чтение» к концу третьего года обучения

Учащиеся должны знать/понимать:

• наизусть 6-8 стихотворений разных авторов;

• имена писателей и поэтов, названия и содержание их произведений, прочитанных в классе.

Уметь:

• читать правильно и выразительно целыми словами вслух и про себя,

учитывая индивидуальный темп чтения;

• различать сказку о животных, басню, волшебную сказку;

• различать сказку и рассказ по двум основаниям (или одному из двухоснований): особенности построения и основная целевая установка

повествования;

• характеризовать героев произведений, сравнивать характеры героев

разных произведений;

• выявлять авторское отношение к герою;

• рассказывать о любимом литературном герое;

• находить и различать средства художественной выразительности в авторской литературе;

• ориентироваться в книге по ее элементам (автор, название, страница «Содержание», иллюстрации);

^ Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

и повседневной жизни для:

• самостоятельного выбора книги и определения ее содержания поэлементам книги;

• самостоятельного чтения выбранных книг;

• высказывания оценочных суждений о героях прочитанных произведений;

• работы со словарями.

4 класс (102 часа)


Цель: формировать умения различать основные малые жанры фольклора: сказку о животных, волшебную сказку, басню, рассказ;

отличать народные произведения от авторских;

характеризовать героев произведений; сравнивать характеры героев одного и разных произведений;

прививать любовь к чтению.




№п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Вид контроля

Элементы

дополнительного

содержания



Требования к уровню подготовки


Предметные


Метапредметные

(УУД)

1-2

Земной и волшебный мир в волшебных сказках

2

Сообщение

новых знаний



Текущий













Мифология

Декламировать

произведение;

проводить подготовку к выразительному чтению на основе разметки текста


Составлять план текста: делить на части, озаглавливать каждую часть

Обосновывать свое высказывание о литературном герое, подтверждать его фрагментами

выделять авторское отношение к герою.


Участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них;








3-4

Персей. Древнегреческое сказание

2

Комбинированный

5

Отражение древних представлений о красоте и порядке в земном мире в трёхчастной композиции

1

Комбинированный

6

Древние представления о животных-прародителях, знакомство с понятием "тотем"

1



Комбинированный

Текущий











Текущий











7

Особенности героя волшебной сказки

1

8-9

Русская сказка "Сивка-бурка"

2

Комбинированный




Особенности построения

сказки







10-11

Русская сказка "Крошечка-Хаврошечка"


2

Текущий








12

Русская сказка "Морской царь и Василиса Премудрая"

1

Комбинированный

Текущий











1


Ч.


27ч.

13-16

Былина "Илья Муромец и Соловей-разбойник"

4

Обобщение

Текущий





Участвовать в диалоге, понимать вопросы собеседника и отвечать на них;


Определять жанр, описывать и характеризовать действия героев


Декламировать

произведение;

проводить подготовку к выразительному чтению на основе разметки текста

17-18

Былина «Садко»

2

Обобщение

Текущий





19-21

Ганс Христиан Андерсен "Русалочка"

2

Закрепление

Текущий





22-23

Василий Жуковский "Славянка"

2

Сообщение

новых знаний

Текущий





Выразительно читать

24-25

Василий Жуковский "Весеннее чувство", Давид Самойлов "Красная осень"


2




Текущий






Интонировать

предложения

26-28

Николай Заболоцкий "Сентябрь", "Оттепель

3

Сообщение

новых знаний

Текущий





29-30

^ Иван Бунин "Нет солнца, но светлы пруды» , "Детство"

2

Комбинированный

Текущий








31-33

Владимир Набоков "Обида"

3

Комбинированный

Текущий


Биография

писателя

Отвечать на вопросы, используя текст учебника

Характеризовать

героев произведения

Участвовать в диалоге: формулировать вопросы,

Уметь эмоционально «проживать» текст


34

Владимир Набоков "Грибы", "Мой друг, я искренне жалею... "

1



Комбинированный

Текущий


35

^ Юрий Коваль « Лес! Возьми мою глоть»

1




Текущий





Составлять план текста: делить на части, озаглавливать каждую часть


Проводить подготовку к выразительному чтению


Анализировать текст


Работать в группах


Обосновывать свое высказывание о литературном герое


Определять жанр, описывать и характеризовать действия героев



2

Ч.


21ч.

36

^ Борис Сергуненков "Конь Мотылёк"

1


Комбинированный

Текущий











37-39

Леонид Андреев "Петька на даче"

3

Текущий











40-42

Антон Чехов "Ванька"

3

Комбинированный

Текущий











43-44

Антон Чехов "Мальчики"

2

Обобщение

Итоговый












45-46

Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее.

2

Сообщение

новых знаний

Текущий











47-48

Ирина Пивоварова "Как провожают пароходы"

2

Комбинированный

Текущий



Особенности построения

текста














49-50

Людмила Улицкая "Бумажная победа"

2

Комбинированный




Составление краткого отзыва

Участвовать в диалоге: формулировать вопросы,

51-52

Зинаида Серебрякова "Катя с натюрмортом", Пабло Пикассо "Девочка на шаре"

2

Комбинированный

Текущий


53

^ Сергей Козлов "Не летай, пой, птица"

1

Комбинированный

Текущий





Выразительное чтение







54-55

Сергей Козлов "Давно бы так, заяц"

2

Комбинированный







56

^ Владимир Соколов "О умножение листвы. ", Борис Пастернак "Опять весна"

1

Комбинированный

Текущий







Декламировать

произведение;

проводить подготовку к выразительному чтению на основе разметки текста


Уметь эмоционально «проживать» текст,

выражать свои

эмоции,





57

^ Владимир Соколов "Все чернила вышли, вся бумага"

1

Комбинированный

Текущий











58-63

Сельма Лагерлёф "Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями"

6

Комбинированный

Текущий








Участвовать в диалоге: формулировать вопросы, отвечать на вопросы, используя текст учебника

64-66

Антуан де Сент-Экзюпери "Маленький принц"

3

Обобщение

Текущий







Составлять план текста: делить на части, озаглавливать каждую часть


Проводить подготовку к

выразительному чтению на основе разметки текста

Участвовать в диалоге:


формулировать вопросы, отвечать на вопросы, используя текст учебника


Формулировать главную мысль,


отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст


67

^ Леонардо да Винчи "Мона Лиза (Джоконда)"

1

Закрепление

Текущий


Портрет


68

Знакомство с настоящим писателем


1

Сообщение

новых знаний

Текущий





69-70

Мария Вайсман "Шмыгомышь"

2




Текущий





71

Особый язык художников и поэтов. Велимир Хлебников "Кузнечик"

1

Сообщение

новых знаний

Текущий





72-73

Анна Ахматова "Тайны ремесла", "Перед весной"

2

Комбинированный

Текущий




Творчество

поэта



3

Ч


30ч.

74

Александр Кушнер "Сирень"

1

Комбинированный

Текущий











75

Владимир Маяковский "Хорошее отношение к лошадям"

1

Комбинированный

Текущий











76

Афанасий Фет «Это утро, радость эта…»

1

Обобщение

Текущий











77

Фёдор Тютчев "Как весел грохот..."

1

Обобщение

Текущий





Декламировать

произведение (отрывок);



Работать в группах,

парах

78-79

^ Михаил Лермонтов "Парус", Максимилиан Волошин "Зелёный вал..."

2

Комбинированный

Текущий





80-81

^ Самуил Маршак "Как поработала зима"

2




Текущий






Определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы - логические и психологические


Сравнивать

произведения разных авторов;


декламировать

произведение;


проводить подготовку к выразительному чтению на основе разметки текста


Формулировать главную

мысль

Участвовать в диалоге: формулировать вопросы, отвечать на вопросы, используя текст учебника


82

^ Александр Пушкин "Евгений Онегин" (отрывки) "В тот год осенняя погода..."


1

Сообщение

новых знаний

Итоговый






83-85

Алексей Пантелеев "Главный инженер"

3

Комбинированный

Текущий


86-87

Анна Ахматова "Памяти друга"

2

Комбинированный

Текущий


88-89

Николай Рыленков "К Родине", Николай Рубцов "Доволен я буквально всем"


2









Творчество

поэта


Определять логические ударения, слова для выделения голосом, паузы - логические и психологические

Конструировать

монологическое высказывание на заданную тему;

Сравнивать

произведения разных авто


90

Дмитрий Кедрин "Всё мне мерещится..."

1

Комбинированный

Текущий





4

Ч.


24ч.



91-92

Гимн Природе, Государственный Гимн Российской Федерации

2

Комбинированный

Текущий


Символика








93-95

Карл Брюллов "Последний день Помпеи", Плиний Младший "Письмо Тациту", Александр Пушкин "Везувий зев открыл..."

3


Комбинированный




Эпитеты





Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры текста; осознание смысла

произведения при чтении про себя, определения вида чтения

96-97

Человек в мире культуры. Его прошлое, настоящее и будущее.

2

Комбинированный

Текущий








98-99

Олимпиада.

2

Обобщение

Текущий





Выбирать книгу в библиотеке (по рекомендуемому списку); объяснять назначение каталожной карточки; составлять краткий отзыв о прочитанной книге

100-102

Резервные уроки

3

Обобщение и закрепления

Текущий






^ Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Литературное чтение» к концу четвертого года обучения

Учащиеся должны знать/понимать:

• содержание основных литературных произведений, изученных в классе, их авторов и на звания;

• названия 1-2 детских журналов и их основное содержание (на уровне рубрик);

• основной вектор движения художественной культуры: от народного творчества к авторским формам.

Уметь:

• читать осознанно и выразительно про себя, учитывая индивидуальный темп чтения;

• определять тему и главную мысль произведения; делить текст на смысловые части, составлять план текста и использовать его для пересказа;

• пересказывать текс;

• различать основные малые жанры фольклора: сказку о животных, волшебную сказку, басню, рассказ; отличать народные произведения от

авторских;

• характеризовать героев произведений; сравнивать характеры героев одного и разных произведений; выявлять авторское отношение к герою;

• читать наизусть (по выбору) стихотворные произведения или отрывки из них;

• находить и различать средства художественной выразительности в авторской литературе;

• обосновывать свое высказывание о литературном произведении или герое, подтверждать его фрагментами или отдельными строчками из

произведения;

• ориентироваться в книге по ее элементам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• самостоятельного выбора книг в библиотеке с целью решения разных задач; определение содержания книги по ее элементам («Оглавлению» или «Содержанию», аннотации, иллюстрациям);

• высказывания оценочных суждений о героях прочитанных произведений;

• работы с разными источниками информации (включая словари разного направления).


^ VIII. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:

Основным средством обучения является учебник «Литературное чтение», содержание которого соответствует учебной программе курса.

Другими средствами обучения являются тетради для самостоятельной работы и хрестоматия.

1 КЛАСС

1. Чуракова Н.А. Литературное чтение. 1 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.

2. Чуракова Н.А. Литературное чтение. 1 класс: Хрестоматия. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.

3. Малаховская О.В. Литературное чтение: Тетрадь для самостоятельной работы. 1 класс. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.

2 КЛАСС

4. Чуракова Н.А. Литературное чтение. 2 класс: Учебник. В 2 ч. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.

5. Малаховская О.В. Литературное чтение. 2 класс: Хрестоматия/Под редакцией Чураковой Н.А. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.

6. Малаховская О.В. Литературное чтение: Тетрадь для самостоятельной работы №1 и №2. 2 класс. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.

^ 7. 3 КЛАСС

8. Чуракова Н.А. Литературное чтение. 3 класс: Учебник. В 2 ч. Часть 1 и 2. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.


9. Малаховская О.В. Литературное чтение. 3 класс: Хрестоматия/Под редакцией Чураковой Н.А. — М.: Академкнига/Учебник, 2011

10. Малаховская О.В. Литературное чтение. 3 класс: Тетрадь для самостоятельной работы №1 и №2. — М.: Академкнига/Учебник, 2011.

4 КЛАСС

11. Чуракова Н.А. Литературное чтение. 4 класс: Учебник. В 2 ч. — М.: Академкнига/Учебник, 2011

12. Малаховская О.В. Литературное чтение. 4 класс: Хрестоматия/ Под редакцией Чураковой Н.А. — М.: Академкнига/Учебник, 2011

^ СПИСОК МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ КОМПЛЕКТА «ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»

13. Программы четырехлетней начальной школы. "Перспективная начальная школа"/ Под редакцией Чураковой Н.А. — М.: Академкнига/Учебник, 2010.

14. Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Литературное чтение. 1 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник, 2010.

15. Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Литературное чтение. 2 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник, 2010.

16. Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Литературное чтение. 3 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник, 2010.

17. Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Литературное чтение. 4 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник, 2010

Кроме основных средств обучения, учитывая особенности предмета и возможности гимназии для изучения курса «Литературного чтения» регулярно применяются различные виды иллюстративного и наглядного материала:


Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей в твоем классе. Наглядное пособие для занятий по развитию речи, ИЗО, МХК. 1-4 класс — М.: Академкнига/Учебник, 2010


Другим средством наглядности служит оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиапроектор, DVD-проектор, видеомагнитофон и др.) Оно благодаря Интернету и единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (например, http://school-collection.edu.ru/) позволяет обеспечить наглядный образ к подавляющему большинству тем курса «Литературное чтение».

  • Программное обеспечение предмета (на компьютере) :

  1. ПМК «Фантазия»,

  2. ПМК «Роботландия»,

  3. «Учись рисуя»,

  4. «Acenter»,

  5. «Tarzan Print»,




    • Музыкальные отрывки к урокам литературного чтения 3–4 классы

Диск №1

№ п/п

Название произведения

Время звучания

1.

Бах И.-С. "Шутка

1:28

2.

Григ Э. "В пещере горного короля"

из музыки к драме Г. Ибсена "Пер Гюнт"

2:50

3.

Дебюсси К. "Лунный свет" часть вторая из "Бергамской сюиты"

5:15

4.

Дебюсси К. "Девушка с волосами цвета льна"

из цикла "Прелюдии для фортепьяно. 1 -я тетрадь"

2:56

5.

Калинников B.C. Симфония № 1 соль минор, часть вторая

7:27

6.

Лядов А.К. "Волшебное озеро". Сказочная картинка

7:10

7.

Лядов А.К. "Баба-Яга". Картинка к русской народной сказке

3:26

8.

Прокофьев С.С. "Симфония №1 ре мажор "Классическая", часть первая"

3:47

9.

Прокофьев С.С. "Дождь и радуга" из сборника "Детская музыка"

1:31

10.

Прокофьев С.С. "Мимолетности" №1

1:03

11.

Прокофьев С.С. "Большой вальс" фрагмент из балета Золушка"

5:20

12.

Рахманинов С.В. "Прелюдия соль мажор №5"


3:11

13.

Рахманинов С.В. "Концерт №2 для фортепиано

с оркестром до минор. Часть первая"

10:47

14.

Рахманинов С.В. "Концерт №2 для фортепиано

с оркестром до минор. Часть вторая"

13:49

15.

Римский-Корсаков Н.А. "Проводы Масленицы"

фрагмент из оперы "Снегурочка"

5:21

16.

Римский-Корсаков Н.А. "Полет шмеля"

фрагмент из оперы "Сказка о царе Салтане"

1:14












Диск №2


№ п/п

Название произведения

Время звучания

1.

Аренский А.С. "Ручеек в лесу" из цикла "24 характеристических пьесы для фортепьяно"

3:24

2.

Вивальди А. "Весна" (фрагмент) из цикла "Времена года"

3:30

3.

Вивальди А. "Дето" (фрагмент) из цикла "Времена года"

3:01

4.

Скрябин А.Н. "Прелюдия №4 ми минор"

2:33

5.

Скрябин А.Н. "Прелюдия №5 ре мажор"

2:04

6.

Стравинский И.Ф. "Народные гуляния на Масленой"

фрагмент из балета "Петрушка"

7:13

7.
^

Чайковский П.И. "Утренняя молитва"


из сборника "Детский альбом"

1:37

8.

Чайковский П.И. "Мама" из сборника "Детский альбом"

1:12

9.

Чайковский П.И "Игра в лошадки" из сборника "Детский альбом"

0:39

10.

Чайковский П.И. "Новая кукла" из сборника "Детский альбом"

1:15

11.

Чайковский П.И. "Сладкая греза" из сборника "Детский альбом"

2:35

12.

Чайковский П.И. "Июнь. Баркарола" из цикла "Времена года"

4:51

13.

Чайковский П.И. "Осенняя песня. Октябрь"

из цикла "Времена года"

5:12

14.

Шуберт Ф. "Музыкальные моменты. №3 фа мажор"

1:55




МАОУ гимназия №29 г.

Томска






оставить комментарий
страница3/3
Дата18.10.2011
Размер1 Mb.
ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх