Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Рабочая программа по литературному чтению icon

Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Рабочая программа по литературному чтению



Смотрите также:
Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 уч г...
Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Программа по...
Рабочая учебная программа по литературному чтению умк «Школа России» Разработчики: Волкова Г. А...
Образовательная программа Начального общего образования На 2011-2015 года...
Приказ № от мая 2011 г...
Рабочая учебная программа по литературному чтению начального общего образования...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...
Приказ от «31» августа 2011 г...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 гг...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 гг...



страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать
Тематическое планирование

1 класс (32 ч.)




IV


Ч
Е
Т
В
Е
Р
Т
Ь


32

Ч

А

С

А



Особенности волшебной сказки. Волшебные помощники и предметы.

32ч

Цель: дать общее представление о различиях малых жанров фольклора;

учить читать плавно, безотрывно по слогам и целыми словами вслух и молча;

формирование у учащихся положительной мотивации к чтению.



№п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Вид контроля



Элементы

дополнительного

содержания


Требования к уровню подготовки


Предметные


Метапредметные (УУД)

1

Особенности волшебной сказки. Волшебные помощники и предметы.

1

Сообщение

новых знаний




2-3

Законы докучной сказки.

2

Комбинированный





Понятие сказочный жанр

Читать плавно,

целыми словами,

отвечать на вопросы учителя


Уметь высказывать своё предположение, версию.

Работать в группах.


Предполагать содержание текста до чтения по его заглавию,

предтекстовой

иллюстрации,

ключевым словам.



4

Секреты считалок.

1

Комбинированный

Текущий


Фольклорный жанр

5


Древние считалки


1




Старинные считалки

6

Тайны загадок.



1

Комбинированный

Текущий




Структура построения сказки


frame1Читать текст с интонационным выделением знаков

препинания.



7


Как устроена загадка.

1

Комбинированный

Текущий






Уметь

анализировать текст

Читать про себя, отвечать на вопросы по прочитанному.

Освоить понятие рифма

























Воспринимать на слух

произведения.

Воспринимать на слух

стихотворения и рассказы в исполнении учителя, учащихся,


отвечать на вопросы

по содержанию текста,

оценивать свои эмоциональные реакции


находить ответы

на вопросы в тексте


8

Заклички: обращение к природе.

1

Комбинированный

Текущий


Заклички





9

Трудности скороговорок.

1

Комбинированный

Текущий








10-11

Созвучные концы слов.

2

Обобщение

Текущий


12-13

Рифма и смысл.



2

Обобщение

Текущий




Рифма

Предполагать

содержание

Читать текст с интонационным выделением знаков

препинания.


14-15

Шуточные стихи.

2

Закрепление

Текущий


Шутка, юмор

Декламировать стихотворение.



Уметь эмоционально «проживать» текст,

выражать свои

эмоции,

понимать эмоции других людей,

сочувствовать,

сопереживать.


Уметь высказывать, своё отношение к окружающему,

к произведению.


Декламировать стихотворение.


16-17


Сказка - цепочка

2

Сообщение

новых знаний

Текущий


Народная

сказка

Предполагать

содержание

18

Звучащие стихи.

1

Комбинированный


Текущий





19-20

Звукопись в поэзии и прозе.

2

Сообщение

новых знаний

Текущий



Фольклорный жанр

21

Считалка, скороговорка или дразнилка?

1

Комбинированный

Текущий



Читать плавно,

целыми словами,

отвечать на вопросы учителя

22

Чувство юмора в поэзии.

1

Комбинированный

Текущий


Что такое юмор?

Уметь

анализировать текст

23

Стихи про мальчиков и девочек

1

Комбинированный

Текущий





Декламировать стихотворение.


24-25

Фантазия в поэзии.

2

Обобщение

Текущий


Поэзия


Осмысленно читать.



Уметь оценивать свои эмоциональные реакции


Уметь высказывать своё предположение,

задавать вопросы.

Работать в парах.


26

Особый взгляд на мир.

1

Обобщение

Текущий





27

Что видит и слышит поэт.

1

Комбинированный

Текущий


Поэзия


Участвовать в ведении учителем диалога с автором по ходу чтения или слушания текста

28

Прибаутка и небылица.

1

Тематический


Текущий



Фольклорный жанр

29

Дразнилка, прибаутка или небылица?

1

Обобщение

Итоговый



30

Искусство иллюстрации: что видит художник.

1

Тематический


Текущий


Искусство



Читать плавно,

целыми словами,

отвечать на вопросы учителя

31-32

Рифмующиеся слова и изображения.



2

Обобщение

Текущий





Читать текст с интонационным выделением знаков

препинания.


^ Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Литературное чтение» к концу первого года обучения

Должны иметь общее представление:

• о различиях таких малых жанров фольклора, как загадка, считалка, закличка, скороговорка, небылица, прибаутка, докучная сказка;

• об отличии фольклорного текста от литературного;

• об отличии поэтического текста от прозаического;

• о таких особенностях стихотворных фольклорных текстов, как наличие рифмы и повторов;

• о том, что такое рифма.

^ Знать:

• наизусть 3—4 стихотворения разных авторов;

• содержание произведений, прочитанных в классе.

Уметь:

• читать плавно, безотрывно по слогам и целыми словами вслух и молча;

• понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста;

• находить средства художественной выразительности в тексте (заголовок, повтор, уменьшительно-ласкательная форма слов, восклицательный и вопросительный знаки; звукопись; рифмы);

• отличать монолог от диалога; задавать вопросы и отвечать на вопросы по тексту произведения

^ Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• самостоятельного ориентирования внутри книги: умения работать со страничкой «Содержание» или «Оглавление».

• самостоятельного чтения книг;

• высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);

• самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;

• работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).


^ 2 класс (102 часа)



1


Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь


27 ч.

Цель: дать представление об особенностях жанра рассказа; об отличиях сказки и рассказа;

формировать умения работать со словарями;

формировать умения выражать своѐ отношение к содержанию прочитанного.




№п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Вид контроля

Элементы

дополнительного

содержания



Требования к уровню подготовки


Предметные


Метапредметные

(УУД)

1-2

Вступление к поэме Александра Сергеевича Пушкина "Руслан и Людмила"


2

Сообщение

новых знаний







Читать безотрывно по слогам и целыми словами


Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного


Характеризовать особенность прочитанного произведения


Воспринимать на слух художественное произведение


Уметь определять жанр, раскрывать последовательность развития событий;


описывать героев произведения.

3-5

Специфика сказочного жанра в

поэческой сказке А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке"

3

Комбинированный

Текущий


6-7

Русские народные сказки о животных



2



Комбинированный






Зачин



8-9

Китайская волшебная сказка "Как кошка с собакой враждовать стали"

2




Текущий





Читать про себя: осознавать прочитанный

Объяснять выбор автором заглавия произведения

Характеризовать героев произведений.

10

Связь современных поэтических текстов с народным творчеством.

1

Комбинированный

Текущий







Интонировать предложения на основе знаков препинания;

Находить и различать средства художественной выразительности в авторской литературе


Понимать основной вектор движения художественной литературы: от народного творчества к авторским формам



Воспринимать на слух художественное произведение;

Понимать общее содержание прочитанного

Пересказывать текст художественного произведения


Анализировать структуру, образные средства;


11-13

Ирина Пивоварова "Жили-была собака", "Мост и сом", Гайда Лагздынь "Утренняя кричалка"

3

Комбинированный




14-16

Рассказ Николая Носова "Фантазёры"

3

Комбинированный

Текущий


17

Рассказ Дж. Родари "Бриф!Бруф! Браф!

1

Комбинированный

Текущий




Определять жанр, особенности текста

18-19


Стихи Эммы Мошковской - помощь к анализу собственных поступков


2

Обобщение

Текущий




Поэзия


Декламировать стихотворение;

Характеризовать особенность прочитанного произведения




20-22

Сказка Булата Окуджавы "Прелестные приключения". О различии вранья и фантазии

3

Комбинированный

Текущий





Конструировать монологическое высказывание на заданную тему;

уметь работать с разными источниками литературы



Отличать враньё от фантазии автора;

Составлять аннотацию на отдельное произведение

23

Дональд Биссет «Хочешь, хочешь, хочешь»

1

Комбинированный

Текущий


Творчество и мир литературы




24-25



Знакомство с малой поэтической формой "хокку" или "хайку" (Япония). У народов мира - единый круг ценностей.

2

Сообщение

новых знаний

Текущий




Любовь к природе.

Сравнивать тексты, определять жанр, раскрывать последовательность событий;

Описывать природные явления,


отбирать доказательства




26-27

Сергей Козлов "Ёжик в тумане"

2

Обобщение


Текущий









Объяснять выбор автором заглавия произведения;


участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них

Выделять в тексте основные логические части;

Отвечать на вопросы, используя текст.





28-29


Японская сказка "Барсук - любитель стихов"

2

Сообщение

новых знаний

Текущий










2 Ч.

30-31



Японская сказка "Луна на ветке»

2

Комбинированный

Текущий


Составление краткого отзыва о сказке

Составлять план текста



21

ч

а

с

32



Рассматривание живописного произведения в "Музейном доме"

1

Комбинированный



Текущий





Участвовать в диалоге;


Читать бегло.







33

Сергей Козлов "Красота"

1

Комбинированный

Текущий






^ Читать вслух целыми словами;

объяснять выбор автором заглавия произведения


декламировать стихи


Инсценировать художественное произведение;

находить и различать средства художественной выразительности в авторской литературе




34-37

Красота в привычном.

Японские стихи

4

Обобщение

Текущий


Поэзия





38-40

Рассказы Виктора Драгунского "Что я люблю", "Что любит Мишка", стихотворение Сергея Махотина "Воскресенье"

3

Комбинированный

Текущий




Монологическое высказывание на заданную тему



Понимать вопросы собеседника и отвечать на них:

Читать выразительно.

Участвовать в диалоге: формулировать вопросы, отвечать на вопросы, используя текст учебника

Декламировать стихотворение





41-42

Стихотворения Сергея Махотина Груша", Марины Бородицкой "Ракушки""

2

Комбинированный

Текущий





43-44

Сказка Дж. Родари "Приезжает дядюшка Белый медведь"

2



Комбинированный

Текущий





понимать вопросы собеседника и отвечать на них

Уметь работать с разными источниками литературы

45-46

Рассказ Ивана Тургенева "Воробей", стихотворения Мориса Карема, Марины Бородицкой, Эммы Мошковской

2

Итоговый





Пейзаж в прозе

Составлять план текста;

делить на части, озаглавливать каждую часть;

отбирать выразительные средства языка

Составлять план текста;

пересказывать текст;

формулировать вопросительные предложения;

участвовать

произведения в диалоге.


объяснять выбор автором заглавия


Инсценировать художественное произведение;


находить и различать средства художественной выразительности в авторской литературе





47-48

Рассказ Виктора Драгунского "Друг детства»

2

Обобщение



Текущий








Выбирать книгу в библиотеке;




Сравнивать характеры героев разных произведений




49-50

Стихотворения Виктора Лунина "Кукла" и Романа Сефа "Я сделал крылья и летал»

2



Сообщение

новых знаний


Текущий


3 ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь


51-52

"Прыжок"Рассказ Льва Толстого

2




Текущий




Характер героев










53-55

Рассказ Льва Толстого

"Акула"

3

Комбинированный




объяснять выбор автором заглавия;

характеризовать поступки героев;

использовать для ответов текст художественного произведения

56-57

Стихотворение Эммы Мошковской "Если такой закат…"

2

Комбинированный

Текущий





Составлять план текста

Участвовать в диалоге;

Читать бегло.

Читать вслух целыми словами;





30

Ч.

58-59

Стихотворение Александра Кушнера "Что я узнал"

2

Комбинированный



Текущий








Отбирать выразительные средства языка;

декламировать стихотворение.




60-61

^ Андрей Усачёв "Бинокль"

2

Закрепление

Текущий





Составлять план текста;

делить на части, озаглавливать каждую часть;


объяснять выбор автором заглавия;

характеризовать поступки героев





62

Стихотворения ^ Ефима Чеповецкого "В тихой речке у причала…"

1

Сообщение

новых знаний

Текущий





Конструировать монологическое высказывание на заданную тему;

уметь работать с разными источниками литературы

Воспринимать текст;

моделировать выполнение учебного задания




63-64

Марина Бородицкая "Булочная песенка", Пётр Синявский "Федина конфетина"

2

Комбинированный


Текущий




Мы по-разному видим одно и то же




65-66

Андрей Усачёв "Эх!" и Генрих Сапгир "У прохожих на виду…"

3

Сообщение

новых знаний

Текущий





Сравнивать тексты, определять жанр, раскрывать последовательность событий;


Работать в группах

анализировать образные средства




67-68

Стихотворения Овсея Дриза

2

Комбинированный

Текущий





Конструировать монологическое высказывание на заданную тему;



Декламировать стихотворение;

характеризовать

героев.





69-71

Отрывок из романа А.С. Пушкина "Евгений и стихотворение Михаила Лермонтова «Осень»

3

Комбинированный

Текущий




Искусство


Сравнивать тексты, определять жанр, раскрывать последовательность событий;

отбирать доказательства


Определять жанр, особенности,




72-74

Андрей Усачёв "Обои" (сказка), стихи Виктора Лунина и Юнны Мориц




3

Комбинированный

Текущий





Сравнивать произведения разных авторов


Ориентироваться

в детских изданиях, уметь их самостоятельно



75-76



Новости и источники новостей в жизни страны



2


Закрепление




Текущий




Детские

журналы



^ Делать выводы, отбирать доказательства


Конструировать монологическое высказывание на заданную тему;


уметь работать с разными источниками литературы

Работать в парах


уметь работать с разными источниками литературы


характеризовать

текст


сравнивать произведения

разных авторов





77-78


Содержание разных детских журналов. Работа с занимательными материалами

2

Обобщение
















79-80

Природа в стихах Л. Яхнина и в прозе Ю.Коваля.

2

Комбинированный

Текущий



Пейзаж в искусстве










81

" Вытри лапы и входи"

1

Комбинированный


Текущий





Определять

жанр;

4

Ч


24

ч а с а

82-83

Рассказ Михаила Пришвина "


Разговор деревьев"; «Золотой луг»

2

Обобщение

Итоговый





Образ



Декламировать произведение (отрывок)

Сравнивать тексты, определять жанр,


раскрывать последовательность событий;


формулировать главную мысль, отбирать доказательства, отбирать выразительные средства языка







84-85

Стихотворения Фёдора Тютчева и Дмитрия , оживляющие мир природных образов

2

Сообщение

новых знаний

Текущий






86-87

Секреты смешного. Стихотворения К. Чуковского " Федотка" и О.Дриза "Доктор", "Обида"


2

Комбинированный






Интонировать

предложения на основе знаков препинания




Декламировать произведение (отрывок)

Воспринимать

юмористический текст;


Участвовать в диалоге: формулировать вопросы, отвечать на вопросы, используя текст учебника




88-90

Обсуждение секретов смешного. Рассказ В. Драгунского "Сверху вниз, наискосок!"


3

Комбинированный

Текущий





91-94

Секреты смешного. Стихотворения М. Тахистовой "Редкий тип" Л. Квитко "Лемеле хозяйничает", "Способный мальчик" и С. Махотина " Вот так встреча!"

4

Комбинированный

Текущий



^ Выразительно читать


формулировать главную мысль, делать выводы, отбирать доказательства


Декламировать произведение (отрывок)


Характеризовать особенности

произведения;

моделировать выполнение учебного задания;


4

95-96

Сергей Седов «Сказки про Змея Горыныча»

2



Комбинированный

Текущий











Ч

Е

Т

В

Е

Р

Т

Ь


96-97

Стихотворения Петра Синявского "Такса едет на такси", Ириски и редиски", Пьера Корана «По дорожке босиком»

2

Текущий








моделировать

выполнение учебного задания;

интонировать

предложения на основе знаков препинания




98-99

Сказка Л.Яхнина Зеркальце""

2

Закрепление

Текущий





Читать вслух целыми словами;

формулировать

вопросительные предложения с использованием вопросительных слов


Декламировать стихотворение;

характеризовать

особенности

прочитанного

произведения.



24

Ч.

100-102

Стихотворения Андрея Усачёва "Жужжащие стихи" и Петра Синявского

3

Обобщение

Текущий








оставить комментарий
страница2/3
Дата18.10.2011
Размер1 Mb.
ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх