Урок литературного чтения в 4 классе Тема: Урок-обобщение по разделу «Тихая моя Родина» icon

Урок литературного чтения в 4 классе Тема: Урок-обобщение по разделу «Тихая моя Родина»


4 чел. помогло.
Смотрите также:
Урок литературного чтения Тема: Саша Чёрный «Дневник фокса Микки»...
Урок литературного чтения в 4А классе Тема: Петр Павлович Ершов Сказка "Конек-горбунок"...
Урок литературного чтения по теме: «Обобщение по разделу «Икот ученый свои мне сказки говорил»...
«В горнице»
Урок литературного чтения во 2 классе по традиционной системе по программе «Школа 2100»...
Урок литературного чтения в 3 классе Тема урока : Ханс Кристиан Андерсен...
Урок литературного чтения. Джани Родари.” Приключения Чиполлино.”...
Урок литературного чтения в 3-м классе "Ганс Христиан Андерсен. Сказка "...
Урок литературного чтения во 2 классе по теме: «От чистого сердца: произведения о маме»...
Урок литературного чтения во 2 классе. Тема : Соколов Микитов «Русский лес»...
Урок литературного чтения в 4 классе. Тема : Н. П. Вагнер...
Урок литературного чтения во 2 классе Тема: Л. Петрушевская «Кот, который умел петь»...



Загрузка...
скачать
Крючкова Е.С.

Урок литературного чтения в 4 классе

Тема: Урок-обобщение по разделу «Тихая моя Родина»

Раздел «Природа и мы» М.М.Пришвин «Выскочка»

Цели:

  • Помочь детям повторить и обобщить изученный материал.

  • Развивать навыки сравнения, сопоставления, логическое мышление, память.

  • Формировать понятие о творческой манере писателя, об особенностях языка автора.

  • Познакомить детей с произведением М.М.Пришвина «Выскочка», развивать навыки самостоятельного чтения, умение делить текст на части и составлять план.

Оборудование: интерактивная доска, выставка книг и картин,

музыкальное оформление, карточки с отрывками

из произведений М.М.Пришвина

^ I. Орг. момент.

II. Постановка темы и цели урока

Сегодня у нас обобщающий урок. Мы вспомним, какие произведения прочитали, подумаем, почему они объединены в один раздел. Начнём изучение нового раздела «Природа и мы»

  1. ^ Актуализация знаний. Закрепление изученного.

Давайте вспомним ранее изученные произведения из раздела

«Тихая моя Родина»

- Соотнесите название произведения и его автора.





А сейчас я проверю, как вы внимательно читали стихи из этого раздела.

- По опорным словам определите название стихотворения, автора

и найдите лишнее слово.





Ребята, а какое стихотворение вам понравилось больше всего и почему?

Давайте вспомним это произведение.

- Вставьте пропущенные слова.




- Прочтите это стихотворение выразительно.(звучит мелодия)



Ребята, а какие элементы использует автор для описания природы?

А что мы используем в речи, чтобы точно и красиво описать предмет?

- Назовите имена прилагательные и определите падеж.

Итак, для чего же служат имена прилагательные?

Так вот красоту можно показать, выразить не только в художественных произведениях, но и в картинах.

Давайте вспомним, какие художники писали картины на тему «Родина, природа» (выставка портретов художников и их произведений).

Обратите внимание на выставку: как точно, с помощью красок художник пишет свои картины. Как он выражает свои мысли, чувства, как точно описывает то, что он видит.

Продемонстрируйте пожалуйста свои зарисовки на тему «Тихая моя Родина"

(выставка работ детей)

А сейчас я вам предлагаю отправиться в природу.

  1. Физ.минутка



Мы немножко отдохнём.

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх – на солнце посмотрели

И их всех лучи согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети,

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

  1. Новая тема урока.

Отдохнули немного, а теперь за дело. Предлагаю вам разгадать кроссворд, который поможет определить тему урока.






  1. Кто автор стихотворения «Золотая осень»

  2. Основная тема раздела.

  3. Кто автор стихотворения «Я покинул родимый дом»

  4. Поэт описавший в своём произведении бабье лето.

  5. Есть композитор, а есть поэт. Их фамилии схожи.

  6. Главный герой стихотворения «Лебёдушка»

  7. Настоящая фамилия Горенко.

Итак, тема урока – «Природа и мы»



- Что такое природа?

Прочитайте цитату из книги «Дорога к другу» М.М.Пришвина





- Как вы понимаете смысл этих слов?

Сегодня на уроке мы начинаем знакомство с новым разделом «Природа и мы» .

- Как вы думаете, что будет объединять рассказы из этого раздела?

Этот раздел открывает хорошо нам известный писатель М.М.Пришвин.

^ VI. Работа по карточкам

- Какие произведения этого автора вам известны?

(выставка книг М.М.Пришвина)

  1. Изучение нового материала

Все эти произведения написал замечательный писатель с творчеством которого мы уже знакомы.

Михаил Михайлович Пришвин родился в 1873 г. в имении Хрущёво Елецкого уезда Орловской губернии в купеческой семье. Но материальное положение семьи вынуждает уехать Пришвина в Тюмень к своему дяде, крупному сибирскому промышленнику. Сдав экстерном экзамены, поступает в политехникум. Мытарства по стране, смена ра­бочих мест и наконец — Пришвин корреспондент петербургских газет.

Писать для детей М. М. Пришвин стал в 1925 г.: выходит первый сборник его детских рассказов «Матрешка в картошке». Пришвин счи­тал, что детский рассказ является пробным камнем для истинного та­ланта. Его рассказы не только увлекают занимательной историей, но и помогают познавать мир.

- А теперь я проверю, как вы внимательно слушали своего товарища. На доске биография писателя. Отредактируйте текст.




- О чём писал М.М.Пришвин в своих произведения?



  1. Чтение и анализ рассказа.

  1. Первичное чтение.

Прочитайте рассказ, подумайте, почему он так назван?

2. Лексическая работа.

Полено – кусок распиленного и расколотого бревна для растопки.

Выводок – птенцы или детёныши млекопитающих, ещё живущие с матерью.

Срам – позор, стыд.

  1. Закрепление нового материала.

^ 1. Работа над текстом.

Найдите, как Пришвин описывает Вьюшку. Прочитайте.

Какие художественные средства использует автор и с какой
целью? (Эпитеты (образные определения предмета): охотничья (соба­ка); веселая (собачка); сравнения (словесное выражение) - ушки как рожки; зубки белые, как чеснок) :

Какое событие в рассказе главное?

Почему сорока так поступила? Как автор это объясняет?

Найдите и прочитайте эпизод, где автор поясняет крылатое
выражение «В семье не без урода».

Что сороке говорили ее сородичи? («Скачи, как всему сорочь­ему обществу надо»)

Что об этой сороке думает автор? (Он описывает: «Одна...
поскакала дуром». На противоположной стороне наступали «шесть
умных сорок». Значит, одна из сорочьего племени была «с пыльцой в
голове»)

- Чем наступление выскочки закончилось?

- Прочитайте эпизод, где Пришвин описывает сороку после на­
ступления.

Почему М. М. Пришвин назвал рассказ «Выскочка»?

Найдите в словаре этимологию слова «выскочка».
^ Выскочка (разговори, жанр). человек, который, выдвигая себя,

стремится выслужиться или который занял какое-нибудь положение в обществе незаслуженно).

Назовите русскую пословицу, подходящую к нашему расска­зу.

(«Поспешишь - людей насмешишь». Это можно считать и главной мыслью рассказа.)

Можем ли мы сравнить поведение птицы с поведением чело­века?


^ 2. Составление плана

  • На сколько частей можно поделить этот рассказ?

  • Озаглавьте каждую часть:

  1. Вьюшка получила подарок.

  2. Украденная косточка.

  3. Выскочка.

  4. Хитрость Вьюшки.

  5. Выскочка осталась без хвоста.

  1. Итог урока




  • С каким рассказом мы познакомились на уроке?

  • Кто его автор?


X. Домашнее задание

Творческий пересказ от лица собаки Вьюшки.

  • Какие слова вы будем использовать вместо слов собака,
    Вьюшка. (Я.)




оставить комментарий
Дата18.10.2011
Размер56,9 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  3
средне
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх