Публичный доклад icon

Публичный доклад


Загрузка...
страницы:   1   2
скачать
Управление образования Альметьевского муниципального района РТ

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 13»


Публичный доклад

о деятельности школы в 2010-2011 учебном году.




Содержание:


1.Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования.

2. Состав обучающихся.

3.Структура управления.

4.Условия осуществления образовательного процесса. Методическая работа, национальное образование.

5.Финансирование, материально – техническая база.

6.Режим работы.

7.Учебный план.

8.Приоритетные цели и задачи развития школы.

9.Основные учебные результаты.

10.Результаты воспитания учащихся, достижения.

11.Состояние здоровья.

12. Деловое партнерство.

13. Заключение.


1.Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования.


Организационно – правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения


1.1. Устав образовательного учреждения утвержден постановлением администрации Альметьевского района и города Альметьевска от 23 декабря 2005 года №4231, зарегистрирован в едином государственном реестре прав на недвижимое имущество и сделок с ним «26» сентября 2009 года сделана запись регистрации №16-16-14/117/2009-289»


1.2. Юридический адрес: РТ, г. Альметьевск, ул. Чернышевского, 44а

Фактический адрес: РТ, г. Альметьевск, ул. Чернышевского, 44а.


1.3. Наличие свидетельств:

а) Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц. от 06.02.2006г., №1021601629554 , Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы №16 по Р , серия 16 №005001194.

б) Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе по месту нахождения на территории РФ. Серия 16 №004206736 от11.12.2002г.


1.4. Документы, на основании которых осуществляет свою деятельность ОУ.

а) Год создания учреждения – 1976

б) Лицензия: серия – А, №291351, регистрационный № 698 от 21апреля 2008г., срок действия – 5 лет.


1.5. Учредителем муниципального образовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №13 города Альметьевска является исполнительный комитет муниципального образования. Договор о взаимоотношениях между муниципальным образовательным учреждением – средней общеобразовательной школой №13 города Альметьевска и учредителем школы исполнительный комитет муниципального образования «Альметьевский муниципальный район» от 23 декабря 2005 года.

1.6. Локальные акты, регламентирующие деятельность ОУ


  • Правила приема в школу;

  • Декларацию прав обучающихся;

  • Правила поведения обучающихся;

  • Правила о поощрениях и взысканиях обучающихся;

  • Положение о компоненте общеобразовательного учреждения государственного образовательного стандарта общего образования;

  • Положение «О попечительском совете»;

  • Положение «О педагогическом совете»;

  • Положение «О Совете Школы»;

- Общее собрание трудового коллектива школы:

  • Правила внутреннего трудового распорядка для работников;

Директор школы:

  • Положение о промежуточной аттестации и переводе обучающихся (по рекомендации Педагогического совета школы);

  • Положение об оплате труда и премировании работников;

  • Правила охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;

  • Инструкции по безопасности для отдельных травмоопасных рабочих мест и учебных кабинетов;

  • Должностные инструкции;

  • Штатное расписание;

  • Правила передачи персональных данных работника в пределах Школы;

  • Приказы и распоряжения директора школы;


Школа основана в 1962 году. Школа помещалась в 4-х этажном доме по улице Ленина. В 1974 году решением Исполкома Альметьевского Горсовета отводит участок 2,46 га в квартале №65 и начинается строительство школы.

Новое здание сдано в 1976 году. В настоящее время школа расположена на улице Чернышевского, 44а.





Здание построено по индивидуальному проекту, имеет центральное отопление, люминисцентное освещение, холодное водоснабжение, канализацию. В школе хорошо оборудованы кабинеты по всем предметам учебного плана, актовый зал. Библиотека имеет в своем фонде более 20 тысяч учебников и 16 тысяч книг и брошюр. Функционируют 2 спортивных зала, столовая на 126 посадочных мест, медицинский кабинет, кабинет стоматологии. На территории школы есть футбольное поле, игровые площадки, которые оборудованы соответствующими тренажерами.

^ Характеристика окружающей среды.

Школа расположена на северо – западе города Альметьевск (90% детей живут в домах с удобствами, 10% в малообеспеченных). Большинство составляют семьи с двумя детьми, многодетных – 3, неблагополучных – 8. Два ребенка находятся под опекой, детей из неполных семей – 86, из детского дома – 14 человек.

По социальному составу – родители в основном рабочие и служащие.

Школа находится на территории ТОСМС – 17. При нём работает подростковый клуб «Ротор», основанной задачей которого является организация досуга детей в свободное от школьных занятий время.

На территории микрорайона работает крытый футбольный манеж, стадион «АЛНАС», учащиеся имеют возможность посещать спортивные секции в школе и вблизи со своим домом, развиваясь в физическом плане.

Возможности культурно – спортивных центров школа использует при организации внеклассной и внешкольной работы.

Таким образом, воспитательная система школы ориентируется на воспитательный потенциал окружающей школу социальной среды.


Миссия школы – воспитание человека как первоценности мира, способного определять верные жизненные ориентиры и самореализовывать себя в обществе.

Философия школы основана

  • на любви к ребёнку, уважении его прав и свобод;

  • духовности и нравственности всех участников образовательного процесса;

  • понимании трудностей ученика и помощи в их разрешении.



2. Состав обучающихся.


Контингент образовательного учреждения

В 2010 – 2011 учебном году в МОУ «Школа № 13» обучается 371 учащихся в 15 класс – комплектах.


Комплектование классов по ступеням

Количество

Всего

1 ступень

2 ступень

3 ступень

Общее количество классов

15

5

8

2

Средняя наполняемость, в том числе:

-образовательные;

- профильные;

- ИНОС

23,9


11

2

2


27


4

-

1

23


7

-

1

21


-

2

-



Сведения о структуре классов


Уровень образования/ класс

Базовый уровень

Профильный уровень

Число классов

Кол-во

уч-ся

Число классов

Кол-во уч-ся

Начальное общее образование

1

2

40

-

-

2

1

32

-

-

3

1

28

-

-

4

1

36

-

-

Итого

4

136

-

-

Основное общее образование

5

1

30

-

-

6

2

40

-

-

7

2

41

-

-

8

1

24

-

-

9

2

55

-

-

Итого

8

190

-

-

Среднее (полное) общее образование

10

1

21

1

21

11

1

24

1

24

Итого

2

45

1

45


3. Структура управления.


-Педагогический совет школы

-Методический Совет

-предметные объединения учителей

-педагоги


4.Условия осуществления образовательного процесса. Методическая работа, национальное образование.


Педагогический процесс

  • Помогает актуализировать направленность личности, её самосознания, ценностные ориентации, волевые качества;




  • Компенсирует недостаточно развитые механизмы саморазвития;




  • Обеспечивает постоянное обогащение потребности и способности к саморазвитию всех учеников;




  • Побуждает педагогов к личностно-профессиональному саморазвитию.


Кадровое обеспечение.


Общеобразовательное учреждение укомплектовано педагогическими кадрами. В школе работает слаженный коллектив.

^ Награды, грамоты.

Учитель математики Нугайбекова А.Г. имеет нагрудный знак отличника образование РТ, 2000 год.

Учитель математики Соколова А.И. имеет Почетную Грамоту МО и Н РФ,

2005 год.

Учитель русского языка и литературы Азизова Г. Н. имеет Почетную Грамоту МО и Н РТ, 2009 год.

Грамоты исполкома Альметьевского муниципального района – 3 человека.

Грамоты Управления образования города Альметьевска – 15 человек.

Доля педагогов, имеющих базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам – 100%


^ Наличие квалификационных категорий.


Категория

2010 - 2011 год

Высшая

1

1 категория

7

II категория

12


^ Повышение квалификации


Учебный год

Количество штатных педагогов, прошедших повышение квалификации

% от общего числа

2010-2011

6

24



^ СВЕДЕНИЯ О РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКАХ


Должность

Ф.И.О. (полностью)

Образование

Кв. категория

Общий пед. стаж

Стаж адм. работы

Директор

Азизова Галсиня Надершановна

Высшее

высшая

25

12

Заместитель директора по УВР

Филочкина Ирина Михайловна

Высшее

Первая

15

6

Заместитель директора по ВР

Миннахметова Альфира Акрямовна

Высшее

Первая

15

5


В здании школы расположено 32 классных кабинета, общей площадью кв. м. Кабинеты для начальных классов – 8, кабинетов иностранного языка – 3, кабинеты русского языка и литературы – 4, кабинеты татарского языка – 4, кабинет информатики – 1, кабинет физики - 1, кабинет – химии – 1, кабинет технологии – 1, спортивный зал – 1, гимнастический зал – 1, кабинет – биологии – 1, кабинет истории – 1, кабинет математики – 3.


^ Обеспеченность учебной , учебно – методической и художественной литературой

- Объем фонда учебной литературы – 8440 экз.

- Объем фонда учебно- методической литературы – 1500 экз.

- Объем художественной литературы – 10362 экз.

- Поступление книг за 2008-2009 уч. год – 69 экз.

- Поступление учебников за 2008-2009 уч. год – 1389 экз.

- Учебный фонд соответствует требованиям. Учебники,

изданные до 2002 года в учебном процессе не используются.

.




^ Анализ методической работы.

   Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы является методическая работа. Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания

         ^ Коллектив школы работал над темой « Оптимизация учебно-воспитательного процесса в цели повышения качества образования и реализации адаптивных программ »

         ^ Основная цель: обеспечение различных траекторий получения полноценного образования, учитывающего способности, возможности, интересы учеников и ориентированного на саморазвитие личности школьника.

         Исходя из этого, были определены следующие задачи:

- внедрение достижений передового педагогического опыта;

- выявление, обобщение и распространение педагогического опыта, рожденного внутри коллектива, обмен педагогическими находками;

- приобщение коллектива к научно-исследовательской работе по актуальным проблемам школы;

- предупреждение и преодоление недостатков и затруднений педагогической деятельности учителей;

- сплочение педагогического коллектива, превращение его в коллектив единомышленников;

- предупреждение и преодоление формализма и перегрузки педагогической деятельности;

- стимулирование массового педагогического творчества и инициативы учителей.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

-подбор и расстановка кадров

-работа с молодыми специалистами

- работа с методическими объединениями

- повышение профессиональной подготовки учителей

^ Качественный состав педагогического коллектива

В 2010-2011 учебном году  в МОУ СОШ № 13 работали 6 методических объединений;

из них МО учителей русского языка-4 учителя,

МО математики- 3 учителя,

 МО естественного цикла- 2 учителя,

 МО учителей татарского и английского языков - 6 учителей,

МО учителей начальных классов-5 учителей,

учителей физкультуры, технологии, музыки- 3 учителя

 В этом учебном году свою категорию   подтвердили:

2 учителя на вторую категорию,   

аттестовались :

3 чел.  на вторую категорию, 2 чел. – на первую категорию.

   Знание индивидуальных особенностей преподавателя, уровня его профессиональной подготовки позволяет определить пути и средства оказания ему необходимой помощи, привлечь его к оказанию помощи другим. Результаты анализа тестов и анкет, собеседований используются как основа для планирования всей методической работы в школе.

Все  учителя школы были условно   разделены на четыре группы:

а)  те, кто хочет и может работать творчески, трудится увлеченно и эффективно – мастер своего дела,  это учителя, имеющие высшую и первую квалификационные  категории; они осваивают новые сложные области научных знаний, создают новое содержание образования и соответствующие ему технологии обучения, новые диагностики развития детей, новые учебные и развивающие программы; они объединены в творческие группы, группы высшего педагогического мастерства;

б) те, кто работают добросовестно, хотят работать творчески, но пока испытывают затруднения в достижении этого уровня труда, это учителя второй квалификационной категории, они объединены в группу совершенствования педагогического мастерства. Алгоритм работы этой группы: анализ затруднений, вычленение и постановка проблемы – самообразование – тренировочные практические занятия – педагогическая деятельность, создание собственного опыта – анализ – определение перспектив развития опыта – доведение его до навыка;

в) те, кто являются молодыми специалистами (заочники), они посещают «Школу молодого учителя», где в основном изучается технология современного урока и связанные с этим проблемы (диагностика обученности, обучаемости и реальных учебных возможностей учащихся, целеполагание, способы отбора главного, существенного в содержании учебного материала, выбор и обоснование оптимального сочетания методов обучения, способы дифференциации обучения)

. За каждым молодым специалистом   в течение года был закреплен наставник. Цель наставничества – передача опыта более опытными коллегами менее опытным молодым педагогам. Это  помощь в работе над проблемами современного урока, над методикой преподавания предмета, совместная работа над поиском новых методов обучения, анализ полученных первоначальных результатов, проведение открытых уроков, их анализ, взаимопосещение.

г) те, кто не стремится к творчеству, работает формально, а потому непрофессионально, неграмотно и неэффективно, эта группа учителей, она немногочисленная, требует повышенного внимания администрации. Здесь наряду с обучением осуществляется система мер по стимулированию и мотивации добросовестной работы, необходимый административный контроль за деятельностью этих учителей.

На первый план при организации методической работы  выступали формы, связанные с совершенствованием самообразовательной работы учителя, стимулирующие передачу педагогического мастерства более опытных коллег менее подготовленным.

Существует прямая зависимость результатов развития  системы образования от повышения профессионального потенциала педагогов.

В школе постоянно отслеживаются результаты профессионального мастерства преподавателей, выраженных в итогах аттестации.

 


Результаты профессиональной аттестации учителей

 

Учебный год

IIквалификационная категория

Iквалификационная категория

Высшая квалификационная категория

2009-2010

2

2

1

2010-2011

5

2

-

 

Данные показатели свидетельствуют о стабильном уровне профессиональной компетенции педагогического коллектива, его творческом росте. 

 ^ Формы методической работы, используемые в школе:

- Тематические педагогические советы.

- Методический совет

- Методические объединения учителей.

- Работа учителей над темами самообразования.

- Открытые уроки.

- Творческие отчеты.

- Работа с молодыми специалистами.

- Работа с вновь пришедшими учителями.

- Предметные недели.

- Методические семинары.

- «Круглые столы»

- Консультации по организации и проведению современного урока.

- Организация работы с одаренными детьми.

- Разработка методических рекомендаций в помощь учителю по ведению школьной документации, по организации, проведению и анализу современного урока. Систематизация имеющегося материала, оформление тематических стендов.

- Педагогический мониторинг.

- Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации.

- Аттестация.

В системе методической работы школы можно выделялись следующие уровни:

а)  индивидуальная работа учителя по личной теме-плану на 3-5 лет;

б) методические объединения по предметам и областям знаний; работа их строится на основе индивидуальных планов учителей: новое в их деятельности – руководство научно-методической работой учителей, рассмотрение результатов работы на заседаниях.

Методическая самообразовательная работа учителя рассматривалась как целостная система, направленная на достижение конечных результатов – промежуточных и конечных. Её цель – повышение квалификации, восполнение пробелов и недостатков учебного курса, его усовершенствование.

Важнейшими направлениями в самообразовании учителей были следующие: изучение новых программ и учебников,

- изучение дополнительного научного материала.

Средствами самообразования являлось систематическое изучение новинок педагогической литературы. В методической копилке школы в помощь самообразованию имеются материалы из опыта работы коллег, различные варианты планов, образцы конспектов уроков, в библиотеке собрана медиатека.

Открытые уроки в системе методической работы школы рассматриваются как демонстрация учителем своей педагогической технологии, где он показывает пути решения вышеперечисленных проблем, демонстрирует отдельные наиболее трудные разделы курса 

График открытых уроков как результатов работы учителей в рамках избранных проблем  был составлен  методическим советом по предложениям методических объединений .  

 По-новому стали проводиться и педагогические советы. Цель их проведения – коллективно выработать управленческое решение по созданию условий для эффективного сотрудничества членов школьного коллектива по той или иной методической проблеме. Содержание деятельности: заслушивание творческих отчетов учителей, их теоретических знаний по конкретной методической проблеме, изложение результатов проделанной работы, принятие управленческого решения по проблеме. При проведении педагогических советов использовались различные формы: педагогический совет на основе докладов и содокладов, педагогический совет – круглый стол, проблемный педагогический совет, педагогический совет – серия сообщений.

   Были проведены такие тематические педсоветы:

1. Адаптация учащихся 5 классов к обучению на II ступени.

2. Легко ли быть учеником? Трудности в учении.

3. Работа педагога и психолога с детьми, требующими особого внимания, связь с семьями.

4. Учитель-ученик. Права и обязанности.

5  Создание информационного пространства в школе. Опыт. Проблемы. Перспективы.

Высшим коллегиальным органом управления методической деятельностью педагогического коллектива по обеспечению образовательного процесса, путей и форм его обновления; является полномочным органом по вопросам оценки всех форм и видов методической, научно-методической, инновационной работы и ее результатов является Методический совет.

    Заседания Методического совета в 2010-2011 учебном году  проводились по следующим темам:

- Работа учителя с обучающимися, имеющими низкую мотивацию к учебно- познавательной деятельности.

- Пути повышения качества подготовки учащихся для сдачи ГИА и ЕГЭ.

- Тестирование как способ проверки знаний школьников.

 Активно учителя принимали участие в работе школьных и  муниципальных  семинарах. В течение учебного года выступили следующие учителя:

          Грецкая Н.А, по теме «Использование метода проектов в образовательном процессе»  .

Миндиярова Л.М. по теме «Организация профильного обучения в школе. Элективные курсы предпрофильного и профильного обучения.»    

Латифуллина Р.Ф. по теме «Компьютерная презентация на уроках  английского языка»

          Комарова Н.В. по теме «Организация работы с одаренными детьми»

Кроме того, был  проведен   методический семинар   на базе нашей школы  для директоров школ города по теме « Система работы по повышению качества подготовки обучающихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА»,

на семинаре было проведено 10 открытых уроков, 2 мероприятия.

Руководитель , методисты УО высоко оценили уровень проведения семинара.

 Особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов организации работы учащихся на уроках. По плану внутришкольного контроля посещались уроки, проводились открытые уроки, заседания предметных МО.

На заседаниях школьных МО   обсуждались следующие вопросы:

1.     Работа со слабоуспевающими детьми.

2.     Преемственность в обучении между начальным звеном и детским садом, между начальным и средним звеньями школы.

3.     Организация предпрофильной подготовки.

4.     Формирование вычислительных навыков у учащихся.

5.     Результативность работы учителей за полугодие и за год

6.     Подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ.

  Результаты работы представили  руководители МО в конце года.

 На высоком методическом уровне  в школе были проведены школьные профессиональные конкурсы « Лучший учитель», « Самый классный классный». Все методические объединения представили на конкурс своего участника. Победителями конкурса «Лучший учитель » стали : учитель русского языка-Г.Н.Азизова, учитель татарского языка – Г.В.Абдуллина, которые приняли участие в муниципальном конкурсе, победителем конкурса « Самый классный классный» в школе  стала учитель начальных классов Н.В. Комарова.

 В основу внутришкольного контроля закладывается педагогический анализ результатов труда учителя и состояние учебно- воспитательного процесса.

Цели внутришкольного  контроля: достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования, дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса в школе требованиям государственного стандарта образования, дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов.

Осуществление контроля велось по следующим направлениям:

- состояние знаний, умений, навыков учащихся,

- ведение школьной документации,

- выполнение всеобуча,

Состояние преподавания учебных предметов.

Основные направления посещений и контроля уроков:

- профессиональная компетентность молодых специалистов

- методическая грамотность учителей

- создание условий для самовыражения личности и ее познавательной активности

- освоение стандартов начального общего образования

- индивидуальная работа с детьми по подготовке к государственной

( итоговой) аттестации

- использование современных информационных технологий в процессе обучения.

Посещенные уроки показали,   что учителя уверенно владеют учебным материалом, часто используют  используют на уроках  динамические дидактические материалы(аудио, видео, компьютерные).

 В 2010-2011 учебном году уделялось особое внимание организации диагностических исследований, направленных на повышение эффективности образовательной деятельности педагогического коллектива. Осуществлялась комплексная диагностика профессионализма педагогов, диагностика обучающей деятельности учителя. На основе диагностики строилась работа по коррекции деятельности педагогов.

 В течение года изучался и обобщался передовой педагогический опыт учителей Г.Н.Азизовой, Ф.М. Ионовой.          

        Они стали победителями конкурса « Новый учитель-2010» и были удостоены

Гранта руководителя АМР Р.Ф. Абубакирова.

 Выводы

Методическая тема школы и вытекающие из неё темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. МС школы способствовал решению приоритетных психолого-педагогических проблем,  координировал взаимодействие МО, оказывал помощь педагогическому коллективу в работе над единой методической темой, заботился об укреплении методической базы. В  основном поставленные задачи МС были выполнены.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе МС имеются и недостатки:

- недостаточно ведётся работа по обобщению передового опыта;

- недостаточно применяются элементы современных технологий;

- не были проведены открытые уроки по химии, предметные недели по  биологии, математике;

- плохая организация взаимопосещения уроков коллегами из-за того, что многие учителя совмещают несколько предметов;

- преобладание в планах работы МО и личных творческих планах учителей текущих учебных, организационно-методических проблем и контрольных функций в ущерб непрерывному образованию и развитию профессионально-педагогической культуры.

Рекомендации:

1 Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.

2 Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей.

^ Задачи методической работы на новый учебный год.

 1. Продолжить работу над единой темой .

2. Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения в практику новых педагогических технологий, совершенствование педагогического мастерства.

3. Обеспечение высокого методического уровня всех видов занятий.

4. Совершенствование планирования, видов и форм диагностики и контроля.





^ Анализ работы по национальному обучению и воспитанию МОУ-сош №13

г. Альметьевска РТ за 2010-2011 учебный год

В муниципальном образовательном учреждении – средней общеобразовательной школе № 13 реализуются программы с национально-региональным компонентом, что соответствует Концепции национальной образовательной политики Республики Татарстан, которая представляет собой систему взглядов, принципов и приоритетов образовательной политики.

Учителя татарского языка и литературы в 2010-2011 учебном году работали над методическими темами:

  1. Развитие устной и письменной речи на уроках татарского языка и литературы.

  2. Формирование и развитие навыков устной речи для последующего пользования татарским языком как средством общения.

  3. Актуализация знаний, умений учащихся на уроках татарского языка и литературы.

  4. Воспитание у учащихся любви к родному языку.

Цели были следующие:

  1. Привить учащимся интерес к предмету.

  2. Добиваться активной познавательной деятельности учащихся на уроках татарского языка и литературы.

  3. Добиваться сознательного усвоения нового материала.

  4. Использовать на уроках различные методы по улучшению качества знаний учащихся.

  5. Активизировать работу над индивидуальной деятельностью учащихся на уроках и во внеурочное время.

  6. Использовать различные наглядные пособия для улучшения качества знаний учащихся.

Формы и методы работы:

  1. Коммуникативная методика обучения.

  2. Педагогика сотрудничества.

  3. Игровые технологии.

  4. Проблемное обучение.

  5. Технологии индивидуализации обучения.

Подводя итоги учебного года, можно заметить, что цели и задачи достигнуты. Это проявляется в том, что по сравнению с прошлыми учебными годами качество обучения учащихся по татарскому языку повысился.

Успеваемость и качество знаний по татарскому языку и литературе в татарской группе


Учебный год

Татарский язык

Татарская литература

Успеваемость

Качество

Успеваемость

Качество

2008-2009

100

55

100

59

2009-2010

100

56

100

64

2010-2011 (3 четверти)

100

57,8

100

66



Успеваемость и качество знаний по татарскому языку и литературе в русской группе


Учебный год

Татарский язык

Татарская литература

Успеваемость

Качество

Успеваемость

Качество

2008-2009

100

56

100

66

2009-2010

100

58

100

67

2010-2011 (3 четверти)

100

59

100

70



Итоги выпускных экзаменов в 9-х классах





Год/вид работы

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Диктант/билеты

Диктант/билеты

Диктант/билеты

1.

Татарская группа

68

69

69

2.

Русская группа

63

65

66

3.

Всего

66,5

67

68



Итоги выпускных экзаменов в 11-х классах





Год/вид работы

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Диктант

Диктант

Диктант

1.

Татарская группа

64

-

75

Итоги муниципальных олимпиад по татарскому языку




Учебный год

Победители

1.

2009-2010

Марханова Елена-призер

2.

2010-2011

Антикова Анастасия –победитель

Кукушкин Влад-призер


Ежегодно учащиеся школы принимают активное участие в международном конкурсе по татарскому языку «Зирэк тиен» и набирают высокие баллы.

В целях изучения и внедрения передового педагогического опыта, в школе организовано взаимопосещения уроков своих коллег, межпредметные посещения, проводятся предметные недели. Такие мероприятия способствуют повышению успеваемости и качества учащихся

В школе созданы условия для плодотворной работы учителей и для учебы учащихся. Все классы учатся в первую смену. Уроки в расписании проставлены согласно требованиям СанПин. Соблюдаются морально-психологические, здоровьесберегающие, социально-культурные условия для обучения детей.

Ежегодно учителя татарского языка вместе с учениками принимают участие в школьных праздниках, оформляют стенды к дням рождения писателей, стенгазеты, проводят конкурсы рисунков, сочинений на татарском языке. Учителями были организованы походы на спектакли Альметьевского драмтеатра.

Все мероприятия воспитывают в детях патриотизм, национальное самосознание, любовь к культуре, к малой родине. Разнообразные формы проведенных мероприятий помогают развитию творческой активности и самостоятельности учащихся, учат их анализировать, сопоставлять, искать ответы на поставленные вопросы, дают в целом положительную динамику в знаниях учащихся.


Ежегодно учителя школы публикуют методические разработки:

Ф.И.О. должность

Название работы

Где опубликовано

Год

Филочкина Ирина Михайловна, учитель русского языка

Разработка урока «В чем сила Герды?»

Газета для работников образования «Открытый урок» г.Казань



2011

Грецкая Наталья Анатольевна, учитель математики

«Лучшая методическая разработка», урок математики для 6 класса

Размещение в образовательном портале «Центр развития образования», г.Н.Челны

2011

Абдуллина Гульнара Вазировна, учитель татарского языка

Культурно-речевая деятельность учителя

Сборник материалов международной конференции «Проблемы методики преподавания тюркских языков»

2010

Ионова Фирдаус Махмудовна, учитель музыки

Статья «65-летие Великой Победы в Альметьевске»

Региональная газета «С Вами»,

№ 19 от 17.05.2010г.

2010

Азизова Галсиня Надершановна, директор, учитель русского языка и литературы

Разработка урока по литературе на тему «История одной любви»

Сборник методических разработок республиканской научно – практической конференции, МО и Н РТ «Коммуникативность как фактор конкурентноспособности знаний школьников»

2010

Гарипова Айзира Шамилевна, заместитель директора по национальному образованию, учитель татарского языка и литературы

Статья «К вопросу взаимодействия учителя и учащихся»

Материалы республиканской научно-практической конференции «Актуальные проблемы современного образования»

2010

Миндиярова Лилия Маратовна, учитель русского языка и литературы

Разработка внеклассного мероприятия «Поговорим о доброте»

Сборник методических разработок республиканской научно – практической конференции, МО и Н РТ «Знания по русскому языку и литературе в речевом развитии школьников»

2010

Абдуллина Гульнара Вазировна, учитель татарского языка

Клуб как социально-воспитательная детская организация в педагогической системе С.Т. Шацкого

Сборник методических материалов региональной конференции «Формирование духовно-нравственной культуры учащихся в системе дополнительного образования», г. Н.Челны

2010



Учащиеся, педагоги школы- активные участники мероприятий различного уровня:


Информация об участии МОУ – сош № 13 в конкурсах 2010-2011 учебного года

Название конкурса

Уровень

ФИО учителя

ФИО ученика

Класс

Результат

Олимпиада по ОБЖ

региональный

Куркачева Е.М.

Абросимов Г.В.

9 Б

Диплом призера

Олимпиада по русскому языку

региональный

Азизова Г.Н.

Игнатьева Н.О.

11 А

Диплом участника

Олимпиада по татарскому языку

муниципальный

Абдуллина Г.В.

Марханова Е.С.

9 Б

Диплом призера

Олимпиада по физкультуре

муниципальный

Фахрутдинова Ф.Х.

Волкова В.С.

9 Б

Диплом призера

Интернет – проект «Учитель нашей новой школы»

российский

Филочкина И.М.

Филочкин А.Д.

8 А

Сертификат участника

Олимпиада по английскому языку

муниципальный

Антонова К.Н.

Богданова К.А.

9 Б

Диплом призера

Грант Главы АМР Абубакирова Р.Ф.

муниципальный

Азизова Г.Н.







Победитель конкурса

Грант Главы АМР Абубакирова Р.Ф.

муниципальный

Ионова Ф.М.







Победитель конкурса

Первенство по шахматам

муниципальный

Латыпов Р.Р.

Гаптрахимова Е.Д.

6 А

Диплом победителя

Олимпиада по русскому языку

региональный

Азизова Г.Н.

Марханова Е.С.

10

Диплом участника

Олимпиада по татарскому языку

муниципальный

Абдуллина Г.В.

Антикова А.С.

9 Б

Диплом победителя

Олимпиада по татарскому языку

муниципальный

Абдуллина Г.В.

Кукушкин В.А.

11

Диплом победителя

Соревнование по каратэ «Надежды России»

российский

Латифуллина Р.Ф.

Утукина А.В.

6 Б

Диплом призера

Греко – римская борьба

региональный

Миндиярва Л.М.

Филочкин А.Д.

9 А

Диплом призера

Чемпионат по прыжкам на батуте

региональный

Рыбакина Л.А.

Макарова Е.А.

4

Диплом победителя

Первенство по кумитэ

региональный

Латифуллина Р.Ф.

Утукина А.В.

6 Б

Диплом победителя

Соревнования по флорболу на XV фестивале оздоровительных лагерей

муниципальный

Миннахметова А.А.

Мингазов Р.Д.

7 А

Диплом призера

Соревнования по олимпийском видам конного спорта

муниципальный

Миндиярова Л.М.

Тагирова К.И.

9 А

Диплом призера

Соревнования по плаванию

муниципальный

Рыбакина Л.А.

Гиззатуллина А.Р.

4

Диплом призера

Конкурс по языкознанию «Мудрая белка – языкознание для всех»

региональный

Гарипова А.Ш.

Гарипова Э.Р.

3

Сертификат призера

Сборник методических разработок республиканской научно – практической конференции, МО и Н РТ «Коммуникативность как фактор конкурентноспособности знаний школьников»

региональный

Азизова Г.Н.







Разработка урока по литературе на тему «История одной любви»




Скачать 454,67 Kb.
оставить комментарий
страница1/2
Дата18.10.2011
Размер454,67 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх