Рабочая программа 1 год обучения «мы-туристы» Срок реализации: 4 года Возраст обучающихся 7-13 лет icon

Рабочая программа 1 год обучения «мы-туристы» Срок реализации: 4 года Возраст обучающихся 7-13 лет


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Образовательная программа объединения «Ниточка-иголочка» Возраст детей 6-14 лет Срок реализации...
Название программы: веер миров срок реализации: 3 года возраст обучающихся: 8-18 лет...
Программа Секции «художественная гимнастика» (срок реализации 1 год...
Образовательная программа «Творческий калейдоскоп» (Срок реализации 3 года...
Образовательная программа «Патриот Отечества», военно-патриотической направленности...
Программа Секции «Нептун приглашает» (срок реализации 1 год...
Образовательная программа «Прикладная электроника»...
Название программы: юный эколог срок реализации: 3 года возраст обучающихся: 7-12 лет...
Программа индивидуально-групповых коррекционных занятий по курсу Социально-бытовая ориентировка...
Образовательная программа туристско-краеведческой направленности «Меридиан» Срок реализации 4...
Дополнительная образовательная программа «Знатоки Приневья» Возраст обучающихся: 11-14 лет Срок...
Образовательная программа «бокс» (Срок реализации 5 лет...



Загрузка...
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»


Согласовано Рассмотрено

зам. директора по В.Р. на заседании МС

Губанова С.В. протокол от________ №_____


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

1 год обучения


«МЫ-ТУРИСТЫ»


Срок реализации: 4 года

Возраст обучающихся – 7-13 лет


Составитель:

Панфилов Антон Вячеславович , педагог дополнительного образования


г. Моршанск

2010 г.

Пояснительная записка


Туристско-краеведческая деятельность является одной из самых доступных и эффективных форм интерактивного развития ребёнка.

Туристские занятия, походы, экскурсии, правильно подготовленные и хорошо проведённые, благотворно влияют на здоровье. Вместе с тем они обогащают детей знаниями, развивают волю, инициативу, стремление преодолевать трудности, дисциплинируют и организуют.

Данная программа направлена на развитие оздоровительно-познавательной деятельности обучающихся. Программа «Мы-туристы» предполагает подготовку и проведение занятий, туристских мероприятий (соревнований, походов и т.д.) таким образом, чтобы оказывалось преимущественное воздействие образовательно-воспитательного процесса на двигательную, творческую, познавательную и эмоциональную сферу ребёнка в непосредственном контакте с действительностью - окружающей природой и социальной средой. При этом адаптация организма ребёнка к физическим нагрузкам предполагает необходимость их строгого дозирования по объёму, продолжительности и напряжённости в соответствии с полом и возрастом детей.

Предполагается, что большая часть занятий будет проводиться на открытом воздухе, на школьном дворе или парке, в лесу, поэтому каждая тема занятий - организация активной оздоровительно-спортивной деятельности (физические упражнения; подвижные игры; мини-соревнования; состязания в помещениях и на природе; туристские и оздоровительные прогулки), так и познавательно-творческой деятельности обучающихся (экскурсии, беседы; коллективные чтения и обсуждения произведений о природе и путешествиях; изготовление поделок из природного материала, рисование природных объектов).

Воспитанники 1-2 года непосредственно знакомятся с окружающим их миром - своей семьёй, своим классом, школой, микрорайоном, ближайшей зелёной зоной. У них формируются начальные навыки здорового образа жизни и безопасного поведения в окружающем мире.

Воспитанники 3-4 го года обучения расширяют зону познания окружающего мира и знакомятся с достопримечательностями микрорайона школы, с зелёными массивами своего района; участвуют в одно - двухдневных походах, мини-походах по родному краю – ближайшим окрестностям своего населенного пункта; закрепляют и совершенствуют навыки здорового образа жизни, охраны окружающей природной среды и безопасности жизнедеятельности.

Содержание программы рассчитано на четыре года обучения с обучающимися, проявляющими интерес к естествознанию, физической культуре, туризму и краеведению.


^ Цель программы:

оздоровление детей посредством включения их в туристско- краеведческую деятельность

Задачи 1 года обучения:

Обучающие:

  • обучать воспитанников туристским навыкам;

  • повышать образовательный уровень школьников через туристско-краеведческую деятельность;

Развивающие:

  • развивать творческую активность воспитанников объединения в процессе освоения краеведческого материала.

Воспитательные:

  • воспитывать у детей патриотические чувства к родному краю;

  • формировать потребность обучающихся в здоровом образе жизни.

^ Возраст воспитанников: 7-13 лет.


Срок реализации программы: 4 года.


Программа «Мы-туристы» предусматривает проведение начальной и итоговой диагностики воспитанников, с целью контроля за влиянием занятий на их организм и отслеживания динамики развития функциональных, физических, творческих способностей. Такое наблюдение позволит своевременно корректировать объём, интенсивность и продолжительность нагрузок, а так же поможет при разработке совместно с семьёй и школой личностно ориентированных « образовательных маршрутов» для каждого воспитанника.


^ Особенность данной программы состоит в повторном обращении к одним и тем же разделам программы, благодаря чему дети имеют возможность расширить и углубить уже имеющиеся знания, умения и навыки по туризму и краеведению.

^ Этапы реализации программы.

1 год обучения:

  • освоение учащимися основ туризма: безопасность проведения походов, снаряжение, организация походов, основы техники пешеходного туризма;

  • знакомство со всеми функциональными обязанностями участника похода;

  • практическое применение знаний и умений для подготовки и проведения туристического похода;

  • освоение основ ориентирования на местности;

  • изучение природы и истории родного края.



Режим занятий:

- группа 1 года обучения:

периодичность занятий: 3 часа в неделю продолжительностью 45 минут

общее количество часов: 108.


^ Количество воспитанников в группе:

Группа 1-го года обучения – 15 человек


Концепции программы:

- оздоровление учащихся в процессе практических занятий (ОФП);

- повышение духовной культуры учащихся;

- развитие индивидуальных психологических качеств ребёнка в

процессе коллективной деятельности в сфере спортивного

туризма и краеведения;

- изучение истории, географии и экологии родного края.


На каждом этапе реализации программы педагог может использовать самый широкий спектр методов, обеспечивающих максимально эффективное усвоение материала каждым воспитанником. Конкретные методы работы педагог выбирает согласно составу данной группы, её обученности, личностным возможностям. Так, теоретические занятия разумно проводить в форме бесед, лекций-консультаций, семинаров, используя наглядные материалы. Необходимо сочетать теорию с практикой: полевые занятия, семинары - практикумы, творческие, экспериментальные, практические работы на местности.


^ Ожидаемые результаты:


Должны знать

Должны уметь

^ Первый год обучения

- правила поведения юных туристов;

- требования техники безопасности в походе;

- правила поведения в природной среде, в школе, дома;

-перечень группового и личного снаряжения и правила ухода за ним;

-правила обустройства бивуака;

-нормы личной и общественной гигиены, экологические требования к группе;

-историю семьи, школы;

-основы топографии и ориентирования;

-значение и правила применение узлов.



-применять указанные знания на практике;

-ориентироваться на местности при помощи карты и компаса;

-выполнять общие обязанности участника похода;

-обустраивать бивуак;

-завязывать 10 узлов;

-выполнять отдельные элементы техники пешеходного туризма.


1 год обучения

^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН










Название раздела, темы

Количество часов




^ Всего часов

Теория

Практи

ка

I

1


2-3







Введение

Оздоровительная роль туризма

Правила поведения юных туристов

3

1


2

2

1


1

1

0


1

II


4


5


6-8


9-10


11-13


14


15-17


18-23







^ Азбука туристско-бытовых навыков юного туриста

Основы безопасности в природной среде

Основы безопасности в доме и школе Личное снаряжение и уход за ним Питьевой режим на туристской прогулке

Групповое снаряжение и уход за ним Индивидуальный и групповой ремонтный набор Организация биваков и охрана природы

Туристская группа на прогулке

(экскурсии)



20


1


1


3


2


3


1


3


6



8


1


1


1


0


1


1


1


2



12


0


0


2


2


2


0


2


4



III

24-25


26-27


28-33









^ Азбука топографии

Мой дом, моя школа, школьный двор План местности

Условные знаки



10

2


2


6

4

1


1


2

6

1


1


4

IV


34-36


37-40


41-50


51-53







^ Туристское и экскурсионное ориентирование

Ориентирование по сторонам горизонта Ориентирование на местности Виды туристского ориентирования


Экскурсионное ориентирование


20


3


4


10


3

6


1


2


2


1

14


2


2


8


2

V


54


55-56


57-58


59-61


62-63







^ Личная гигиена и первая доврачебная помощь

Личная гигиена юного туриста Оказание первой доврачебной помощи Обработка ран, ссадин и наложение

простейших повязок Индивидуальная и групповая

медицинская аптечка Способы транспортировки пострадавшего

10


1


2


2


3


2

5


1


1


1


1


1

5


0


1


1


2


1

VI

64-66

67-69

70-73









^ Основы краеведения

Родословие Моя школа Природа моего края


10

3

3

4

4

1

1

2

6

2

2

2

VII


74-83


84-90


91-97









^ Азбука спортивно-оздоровительного туризма

Пешеходный туризм


Полоса препятствий пешеходного туризма


Лыжный туризм



24


10


7


7

5


2


1


2

19


8


6


5

VIII


98-105


106-108







^ Общая спортивно-оздоровительная

физическая подготовка

Общая физическая подготовка и

оздоровление организма


Диагностика функционального и

физического развития, тестирование занимающихся.


11


8


3

2


2


0

9


6


3










Итого:

108

36

72




Зачётный летний поход - вне сетки часов.


^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 год обучения

Раздел «Введение»

1. Оздоровительная роль туризма

Теория Значение туризма (прогулок и экскурсий) и краеведения для оздоровле­ния организма человека, познания окружающего мира и самого себя. Поль­за чистого воздуха парков, лесов и полей для организма человека. Укрепле­ние костно-мышечной системы, сердца, легких и других органов человека при активном передвижении на прогулках и экскурсиях.

^ 2-3 Правила поведения юных туристов

Теория Правила поведения в учебном классе, спортивном зале, на учебно-трени­ровочном полигоне, в парке (лесу). Порядок хранения снаряжения, оборудо­вания, инвентаря и материалов.

Правила поведения юных туристов на экскурсиях и туристских прогулках.

Практика

Знакомство детей с помещениями (учебным классом, спортивным залом) и сооружениями (туристско-спортивной площадкой, учебным полигоном), где будут проходить учебные занятия и оздоровительные тренировки.

Прогулка в парк (в лес) с целью закрепления знаний о правилах поведения в природе и выработки навыков наблюдательности.

Раздел « Азбука туристско-бытовых навыков юного туриста»

^ 4. Основы безопасности в природной среде

Теория Правила поведения и соблюдение тишины во время туристской прогулки, экскурсии в парк (лес). Правила поведения юных туристов во время различ­ных природных явлений (снегопада, гололеда, грозы, ливня, тумана и пр.). Правила поведения в парке (лесу) при обнаружении задымления или очага возгорания. Правила безопасности при встрече в природной (городской) сре­де с представителями животного мира (в том числе домашними животными). Необходимость выполнения требований руководителя туристской (экс­курсионной) группы. Взаимопомощь в туристской группе.

^ 5. Основы безопасности дома и в школе

Теория Правила поведения в учебных и досуговых учреждениях, музеях. Прави­ла обращения с колюще-режущими предметами, электроприборами, пред­метами бытовой химии и медикаментами. Пожарная безопасность и прави­ла поведения в чрезвычайных (аварийных) ситуациях. Телефоны аварий­ных служб.

^ 6-8 Личное снаряжение и уход за ним

Теория Личное снаряжение юного туриста для туристской прогулки, экскурсии: Тре­бования к упаковке продуктов для перекуса. Укладка рюкзачка, соблюде­ние гигиенических требований. Подбор личного снаряжения в соответствии с сезонными и погодными условиями. Уход за личным снаряжением.

Практика Игра «Собери рюкзачок к туристской прогулке». Сбор группы и прогулка по микрорайону (окрестностям школы) в межсезонье для проверки умений готовиться к туристским мероприятиям.

^ 9-10 Питьевой режим на туристской прогулке

Практика Питьевой режим во время туристской прогулки, экскурсии. Необходимый запас воды для питья и правила его транспортировки во время туристской прогулки.

Соблюдение правил гигиены при заборе воды для питья во время турист­ской прогулки (экскурсии). Рациональное расходование воды во время туристской прогулки (экскурсии).

^ 11-13 Групповое снаряжение и уход за ним

Теория Требования к групповому снаряжению и правила ухода за ним. Палатки и тенты, их виды и назначение.

Кухонное и костровое снаряжение.

Снаряжение для наблюдений за природой и выполнения простейших кра­еведческих заданий. Маршрутные документы и схемы (карты) для турист­ской прогулки (экскурсии).

Практика Упаковка и распределение между участниками группового снаряжения для туристской прогулки. Овладение навыками пользования групповым снаряжением и применения его во время туристской прогулки.

^ 14 Индивидуальный и групповой ремонтный набор

Теория Состав ремонтного набора. Назначение предметов ремонтного набора и правила пользования ими. Обязанности ремонтного мастера груп­пы. Ремонт личного и группового снаряжения.

^ 15-17 Организация биваков и охрана природы

Теория Бивак на туристской прогулке. Охрана природы при организации прива­лов и биваков. Требования к бивакам Устройство и оборудование

Выбор места на площадке (поляне) для установки палатки.

Практика Планирование места организации бивака по плану местно­сти. Планирование и организация бивака на местности во время туристской прогулки. Организация бивачных работ.

Проверка комплектации палатки и ее целостности перед выходом на про­гулку. Упаковка палатки для транспортировки.

Овладение навыками установки, снятия и упаковки палатки (на пришко­льной площадке или в парке).

^ 18-23 Туристская группа на прогулке (экскурсии)

Теория Строй туристской группы. Ритм и темп движения туристской группы во время прогулки (экскурсии). Взаимопомощь в туристской группе. Привалы промежу­точный, обеденный.

Практика Построение в походную колонну, отработка движения группы. Работа на­правляющего и замыкающего. Туристская прогулка (экскурсия).


^ Раздел «Азбука топографии»

24-25 Мой дом, моя школа, школьный двор

Теория Планировка дома (квартиры), школы и школьного двора; назначение и расположение различных комнат, кабинетов в здании школы и сооружений школьного двора.

Практика Экскурсия по зданию школы, кабинетам и другим помещениям. Экскур­сия на школьный двор и пришкольный участок (назначение различных по­строек и объектов).

^ 26-27 План местности

Теория История развития способов изображения земной поверхности и их значе­ние для человечества.

Рисунок и простейший план местности (школьного двора, двора своего до­ма или своей улицы). Изображение местности (школьного двора) на рисун­ке, фотографии, схеме или плане.

Практика Рисовка плана стола (парты), класса, своей комнаты. Знакомство с планом расположения школы, школьного двора, двора своего дома или своей улицы.

Измерение расстояний (шагами и парами шагов) на школьном дворе, в парке. Освоение навыков чтения и движение по схеме (плану) школы или школьного двора.

^ 28-33 Условные знаки

Теория Способы изображения на рисунках, схемах и планах водных объектов, ис­кусственных сооружений, растительности и пр. Простейшие условные знаки.

Знакомство с изображением местности, школьного двора (ближайшего пар­ка, леса). Роль топографа в туристской группе. Легенда туристского маршрута.

Практика Рисовка условных знаков. Кроссворды по условным знакам. Рисовка услов­ными знаками поляны, лагеря группы на туристской прогулке, экскурсии.Овладение навыками чтения легенды маршрута во время туристской про­гулки. Составление легенды движения группы условными знаками.


^ Раздел «Туристское и экскурсионное ориентирование»

34-36 Ориентирование по сторонам горизонта

Теория Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование по сторонам горизонта. Определение сторон горизонта по объектам растительного и животного ми­ра, по местным признакам.

Практика Выработка навыков определения сторон горизонта по солнцу, объектам растительного и животного мира, по местным признакам в условиях парка (леса) или пришкольного участка.

^ 37-40 Ориентирование на местности

Теория Ориентирование в лесу, у реки, в поле. Способы ориентирования на мест­ности. Линейные ориентиры, точечные ориентиры и объекты. Рельеф.

Ориентирование по звездному небу, солнцу. Измерение расстояний на ме­стности: временем движения, парами шагов и пр. Ориентирование по описа­нию (легенде). Разведчик туристской группы, его обязанности и действия на туристской прогулке (экскурсии).

Практика Ориентирование с использованием легенды в школе, парке, микрорайоне школы. Ориентирование в парке по дорожно-тропиночной сети.

^ 41-50 Виды туристского ориентирования

Теория Знакомство с основами правил соревнований по туристскому ориентирова­нию. Виды туристского ориентирования и их особенности. Права и обязан­ности участников соревнований. Номер участника и его крепление. Упаков­ка и обеспечение сохранности карты (схемы).

Оборудование КП: призма, компостер, карандаш. Способы отметки на КП компостерные и карандашные.

Практика Движение по плану (схеме).Обучение навыкам отметки на КП компостером в карточке участника. Иг­ра-состязание на местности (школьный двор, стадион) «Отметься на КП».

^ 51-53 Экскурсионное ориентирование

Теория Экскурсионные объекты: памятники истории, архитектуры, искусства, природы и т. п. в микрорайоне школы, на своей улице (населенном пункте). Выявление и нанесение на бумажную основу (план микрорайона школы, улицы, двора) различных памятников и других интересных объектов.

Практика Чтение легенды. Движение по легенде в микрорайоне школы, по улице с отслеживанием указанных в легенде объектов, расстояний и направлений. Работа туристской группы при движении по легенде. Прохож­дение дистанции под руководством педагога.


^ Раздел «Личная гигиена и первая доврачебная помощь»

54 Личная гигиена юного туриста

Теория Правила соблюдения личной гигиены на туристских прогулках, при орга­низации перекусов. Личная гигиена юного туриста при занятиях физиче­скими упражнениями и оздоровительно-познавательным туризмом. Заряд­ка. Утренний и вечерний туалет. Закаливание организма, необходимость принятия душа после выполнения физических упражнений. Соблюдение ги­гиенических требований личного снаряжения. Обязанности санитара тури­стской группы.

^ 55-56 Походный травматизм и возможные заболевания

Теория Соблюдение гигиенических требований в походе. Профилактика заболева­ний и травматизма.

Практика Оказание ПМП.

57-58 Обработка ран, ссадин и наложение простейших повязок
^ Теория Правила и способы обработки ран, ссадин. Правила наложения повязок, материалы для обработки ран и наложения повязок.

Практика Игра «Айболит» (первая доврачебная помощь, правила обработки ран и наложения повязок),

^ 59-61 Индивидуальная и групповая медицинская аптечка

Теория Состав медицинской аптечки (индивидуальной и групповой) для турист­ской прогулки. Назначение медикаментов, их упаковка и требования к хра­нению, определение срока годности для использования. Обязанности сани­тара группы.

Практика Упаковка и маркировка аптечки для туристской прогулки (экскурсии). Проверка ее комплектности, срока годности медикаментов, их упаковки.

^ 62-63 Способы транспортировки пострадавшего

Теория Организация транспортировки пострадавшего при несложных травмах. Простейшие средства для транспортировки пострадавшего в условиях тури­стской прогулки (похода, экскурсии). Способы транспортировки пострадав­шего на руках. Взаимопомощь в туристской группе при транспортировке по­страдавшего.

Практика Изготовление транспортных средств из курток, штормовок. Транспортировка условно пострадавшего на слабо пересеченном рельефе на руках, про­стейших транспортных средствах.


^ Раздел «Основы краеведения»

64-66 Родословие

Теория Состав семьи, семейные традиции и семейные праздники.

Практика Рассказ о своих родителях, родственниках, друзьях. Рисование на темы: «Моя семья», «Дом, в котором я живу», «Моя комната», «Моя любимая иг­рушка».

^ 67-69 Моя школа

Теория Изучение истории школы: «Моя школа», «Мой класс», «Мои учителя». Учителя и выпускники школы. Выдающиеся люди, ветераны войн.

Практика Встречи с интересными людьми, прослушивание их рассказов о школьных годах.

^ 70-73 Природа родного края

Теория Погода, климат своей местности. Местные признаки погоды. Времена го­да, сезонные изменения в природе. Растения и животные своей местности в разные времена года.

Практика Экскурсии в парк (лес). Выполнение краеведческих заданий (сбор листвы различных пород деревьев, поиск и зарисовка отпечатков следов жи­вотных и птиц, сбор растений для гербариев и пр.).

^ Раздел «Азбука спортивно-оздоровительного туризма»

74-83 Пешеходный туризм

Теория Порядок движения по дорогам (тропинкам). Способы преодоления про­стейших естественных препятствий (без специального туристского снаряже­ния); организация движения группы в лесу по слабопересеченной и равнин­ной местности. Преодоление простых водных преград (ручьев, канав). Тех­ника преодоление крутых склонов (спуски, подъемы).

Практика Отработка практических умений и навыков преодоления естественных и искусственных препятствий. Переправа через условное болото по наведенным кладям (жердям). Переправа через условное болото по кочкам. Пере­права по бревну. Преодоление завалов. Движение по лесным массивам. Дви­жение по песчаным склонам (спуски и подъемы).

^ 84-90 Полоса препятствий пешеходного туризма (осень, весна)
Теория Естественные и искусственные препятствия. Дистанция соревнований, этап дистанции. Разметка и маркировка дистанции. Старт и финиш. Спосо­бы преодоления препятствий. Правила безопасного преодоления препятст­вий. Личное и командное прохождение дистанции полосы препятствий. Вза­имодействие и взаимопомощь членов спортивной туристской команды. Пра­ва и обязанности юного спортсмена-туриста в команде на соревнованиях. Соревнования по преодолению полосы препятствий.

^ 91-97 Лыжный туризм

Теория Правильный подбор лыж и лыжных палок для занятий на местности. Стой­ка лыжника на различном рельефе. Передвижение ступающим и скользящим шагом Техника безопасности при ходьбе на лыжах. Правила движения в строю на лыжном маршруте. Одежда для лыжной прогулки или занятий. Предохранение обуви от намокания (бахилы).

Практика Управле­ние лыжами на месте. Лыжные прогулки. Наблюдение окружающих объектов природной среды (растительный и животный мир; живая и неживая природа).


^ Раздел «Общая спортивно-оздоровительная физическая подготовка»

98-105 Общая физическая подготовка и оздоровление организма

Теория Влияние физических упражнений на укрепление здоровья, повышение работоспособности. Комплекс утренней физической зарядки. Гигиена при занятиях физическими упражнениями.

Практика

Освоение основ техники бега. Прыжки в длину и высоту. Гимнастические упражнения. Спортивные (в том числе народные) игры.

^ 106-108 Диагностика функционального и физического развития, тестирование занимающихся.

Практика Входное тестирование и диагностика (проводится осенью)

Проведение тестов с целью выявления темперамента, воображения, типа памяти и пр.

Проведение в игровой (состязательной) форме тестов с целью определения (выявления) общего физического и функционального уровня развития вос­питанников.

^ Констатирующее тестирование и диагностика (проводится весной)

Проведение в игровой (состязательной) форме контрольных тестов с целью констатации динамики общего физического и функционального развития воспитанников за год.


Зачетный летний поход (вне сетки часов)

Движение группы по маршруту протяженностью до 4-5 км с использова­нием плана местности (легенды) или спорткарты. Организация лагеря тури­стской группы, бивака совместно с родителями. Туристские и другие игры и со­стязания («Спортивная семья» и пр.). Конкурс знатоков растений на поляне привала.


Информационно-техническая база

Методическое оснащение:



  1. Учебные пособия по туризму и краеведению

  2. Краеведческий материал городского музея, городской библиотеки.

  3. Архив городской газеты «Согласие»

  4. Фото и видеоматериал


Наглядные пособия:

  1. тематические стенды

ТСО:

Учебный кабинет:


  1. столы

  2. стулья

  3. компьютер

  4. фотоаппарат


Туристское снаряжение:

  1. палатки

  2. тенты

  3. коврики

  4. костровое оборудование

  5. ремонтный набор

  6. походная аптечка

  7. спальные мешки

  8. верёвки

  9. карабины

  10. жумары

  11. лыжи

  12. байдарки


Литература для педагога:

Аппенинский А.И. Методика врачебно-педагогического контроля в туриз­ме. - М.: ЦРИБ «Турист.), 1990.

Бабенка Т.И., Каминский И.И. Экспресс-оценка физического здоровья школьников, условий их обучения и воспитания: Метод, рекомендации. Ростов-на-Дону, 1995.

Багаутдинова Ф.Г. Туристско-краеведческая деятельность учащихся на­чальных классов. - М., 1992.

Багаутдинова Ф.Г. Туристско-краеведческая деятельность в начальной школе. - М., ЦДЮТиК, 2002.

Бардин К. Азбука туризма. - М.: Просвещение, 1981.

Барышева ЮЛ. Формирование эколого-краеведческих знаний в началь­ной школе. - М., 1997.

Велитченко В.К. Физкультура без травм: Библиотека учителя физ. куль­туры.- М.: Просвещение, 1993.

Викулов АД., Бутин ИМ. Развитие физических способностей детей: Кн. для малышей и их родителей. - Ярославль, 1996.

Волкова М.Г. Развитие способностей у детей - основа жизненного успеха. М., 1989.

Воронов Ю.С., Николаи М. В., Малахова Г. Ю. Методика обучения юных ориентировщиков тактическим действиям и навыкам. - Смоленск, 1998.

Воронов Ю.С. Тесты и занимательные задачи для юных ориентировщиков. М.,1998.

Ганиченко Л.Г. Котелок над костром. - М.: Изд. дом « Вокруг света», 1994.

Голицына Н.С. Организация краеведо-туристской деятельности старших дошкольников. М., 1992.

Дихтярев В.Я. Вся жизнь-поход. - М.: ЦДЮТур МО РФ, 1999.

Детские подвижные игры народов СССР: Пособие для воспитателя дет. са­да / Сост. А.В.Кенеман; Под ред. Т.И.Осокиной. - М.: Просвещение, 1989.

Жарков АД. Экскурсия как педагогический процесс: Метод, рекоменда­ции. - М.: ЦРИБ «Турист», 1983.

Иванов Е.И. Начальная подготовка ориентировщика. - М.: Физкультура и спорт, 1985.

Ильичев АЛ. Популярная энциклопедия выживания. - 2-е изд., испр., доп. и перераб. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.

Кодыш Э.Н., Константинов Ю.С, Кузнецов ЮЛ. Туристские слеты и со­ревнования. - М.: Профиздат, 1984.

Козлова Ю.В.,Ярошенно В.В. Полевой туристский лагерь школьников: Для организаторов школьного туризма и краеведения. - М.: Издат-Школа, 1997.

Константинов Ю.С. Туристские слеты и соревнования учащихся. - М.: ЦДЮТК МО РФ, 2000.

Константинов Ю.С, Куликов В.М. Педагогика школьного туризма. - М.: ЦДЮТК МО РФ, 2002.

Крайман М.И. У туристского костра: Сб. песен. - М., 1997.

Краеведческая работа в начальных классах / Сост. И.В.Соколов. - М.: Просвещение, 1977.

Крутецкии В.Л, Психология обучения и воспитания школьников: Кн. для учителей и классных руководителей. - М,: Просвещение, 1976.

Куликов В.М. Походная туристская игротека. - Сб. 2. - М., 1991.

Куликов В.М., Ротштеин JI.M. Школа туристских вожаков. - М.: Владос, 1999.

Куликов В.М., Константинов Ю.С. Топография и ориентирование в тури­стском путешествии. - М.: ЦДЮТур МО РФ, 2001.

Лесгафт П.Ф. Избранные труды. - М.: Физкультура и спорт, 1986.

Лукоьянов П.И. Безопасность в лыжных походах и чрезвычайных ситуаци­ях зимних условий. - М.: ЦДЮТур МО РФ, 1998.

Методические рекомендации по организации турпстско-краеведческой и экскурсионной работы с учащимися начальных классов и групп продленно­го дня общеобразовательной школы / Авт.-сост. В.Н.Теплов. - Днепропет­ровск, 1985.

Маслов А.Г., Константинов Ю.С. Дрогов И А. Полевые туристские лаге­ря. -М.: Владос, 2000.

Маслов А.Г. Организация работы и финансирование туристско-краеведческих объединений учащихся. - М.: ЦДЮТур МО РФ, 1998.

Маслов А.Г. Подготовка и проведение соревнований учащихся «Школа безопасности»,- М.: Владос, 2000.


Использование литературы для детей не предусмотрено.




Скачать 226.8 Kb.
оставить комментарий
Дата18.10.2011
Размер226.8 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
не очень плохо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх