Рабочая учебная программа по биологии для 7 класса моу «Белоозерская оош яльчикского района чр» icon

Рабочая учебная программа по биологии для 7 класса моу «Белоозерская оош яльчикского района чр»



Смотрите также:
Рабочая учебная программа по биологии для 8 класса моу «Белоозерская оош яльчикского района чр»...
Рабочая учебная программа по географии для 9 класса моу «Белоозерская оош яльчикского района чр»...
Рабочая учебная программа по природоведению для 5 класса моу «Белоозерская оош яльчикского...
Конкурсная программа, посвящённая Дню Матери...
Доклад моу «Байдеряковская оош»...
Рабочая программа Математика 3 класс...
4. Литература. Введение...
Тверской области...
Доклад является документом постоянного хранения...
Фокина Лидия Петровна Рабочая программа Литературное чтение 3 класс Министерство образования и...
Рабочая программа по биологии 6...
Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» для 3 класса (базовый уровень)...



скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Белоозерская ООШ Яльчикского района ЧР»


Рассмотрена «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании ШМО Зам. директора по УВР Директор МОУ:

естественно-научного цикла _____________ _____________

Быкова Т.А. Федорова Р.В. Никифорова Е.И.

« » __________2010г. « » ____________2010 г. « » ____________2010 г.


Рабочая учебная программа

по биологии для 7 класса

МОУ «Белоозерская ООШ Яльчикского района ЧР»


Срок реализации: 2 года (2010-2011 учебный год,

2011-2012 учебный год)


Автор: учитель географии, биологии и химии

МОУ «Белоозерская ООШ Яльчикского района ЧР»

^ Быкова Т.А..


Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии 6-9 классов, 7 класса «Биология. Многообразие живых организмов» авторов Н.И. Сонина, В.Б. Захарова, Е.Т. Захаровой, полностью отражающей содержание Примерной программы, без изменений.

При составлении рабочей программы использовались методические рекомендации и примерное тематическое планирование, предложенные в методическом пособии Е.Т. Бровкиной к учебнику Захарова В.Б., Сонина Н.И. «Биология. Многообразие живых организмов» для 7 класса средней школы.

В реализации программы используется учебно-методический комплект:

Для учителя:

1. Бровкина Е.Т. Методическое пособие к учебнику Захарова В.Б., Сонина Н.И. «Биология. Многообразие живых организмов». – М.: Дрофа, 2006.


Для учащихся:

  1. Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов. Учебник для 7 класса. – М.: Дрофа, 2007.

  2. Захаров В.Б., Сонин Н.И. «Биология. Многообразие живых организмов». Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа, 2006


^ Содержание программы

Часть 1.Введение 3ч

Сравнительный метод (3 ч).
Цель науки – предсказание на основе опыта. Сравнительный метод. Сравнение по существенным и соответственным признакам. Гомология – существенное сходство, унаследованное от предков. Признаки гомологии органов: сходный набор частей, сходное положение органа среди других, наличие промежуточных форм. Аналогия – поверхностное сходство.
Систематика. Искусственная и естественная системы. Систематическая группа. План строения – свойственный каждой систематической группе набор признаков, унаследованный от предков. Систематическая категория.
^ Царства Прокариоты (2 ч).
Строение клеток. Преимущество ядерных организмов – защита наследственного материала от собственного обмена веществ. Разделение труда между органоидами. Автотрофный, гетеротрофный и осмотрофный способы питания. План строения животной клетки.
Существенные признаки, объединяющие всех животных, отличающие их от других групп организмов (наличие пищеварения, подвижность, чувствительность, активность). Исключения из правила.
Характерные свойства доядерных, растений, грибов и лишайников. Комбинации признаков, отличающих животных от других групп (способы питания, движения, поведение, роль в экосистеме).

Строение животной клетки и ее отличия от растительной клетки. План строения простейших. Жизнедеятельность простейших на примере амебы и инфузории-туфельки. Примеры многообразия простейших. Вода – среда активной жизни простейших.
Понятие о жизненном цикле. Жизненные циклы простейших (амеба, эвглена, грегарина, инфузория).
Роль простейших в биосфере и жизни человека. Роль фораминифер и радиолярий в образовании известняка; роль паразитических простейших в регуляции численности позвоночных; малярийный плазмодий и его роль в возникновении малярии. Представление о природных очагах инфекционных заболеваний.

^ Царство грибов (4ч)

Сильные и слабые стороны многоклеточности. Специализация клеток. Разделение труда между клетками и взаимозависимость клеток разных типов. Регенерация низших многоклеточных.
Сравнительный анализ планов строения губок, кишечнополостных, плоских и круглых червей. Кишечнополостные – настоящие многоклеточные животные. Двухслойное строение и возникновение настоящих тканей. Кишечная полость и внекишечное пищеварение. Нервная система. Плоские черви – ползающие животные. Появление кожномускульного мешка. Выделительная система. Первичная полость тела круглых червей. Сквозной кишечник.
Понятие об экологической нише и жизненной форме. Жизненные формы океанской экосистемы: планктонные, бентосные и пелагические; прикрепленные и подвижные; фильтраторы, роющие формы, растительноядные, хищники.
Кишечнополостные. Жизнедеятельность и жизненные циклы гидроидных и сцифоидных кишечнополостных, коралловых полипов. Теория происхождения коралловых островов Ч. Дарвина.
Плоские черви. Жизнедеятельность и жизненные циклы свободноживущего и паразитических плоских червей. Круглые черви. Жизнедеятельность и жизненные циклы круглых червей. Биологический прогресс на примере круглых червей. Паразитические черви и борьба с очагами вызываемых ими болезней.

^ Царство растений (20 ч)

Часть 4. Царство животные (38 ч)

Членистые и моллюски (16 ч).
План строения кольчатого червя. Вторичная полость тела (целом). Роль вторичной полости тела в жизни высших многоклеточных. Сегментация и причины ее возникновения. Возникновение кровеносной системы и конечностей.
Тип кольчатых червей. Жизненные циклы и гермафродитизм на примере кольчатых червей. Примеры жизненных форм: афродита, сидячие аннелиды. Нереида и ее роль в питании морских рыб. Образ жизни дождевых червей и их роль в процессе почвообразования.
Сравнительный анализ планов строения моллюсков (брюхоногие, двустворчатые и головоногие) и членистоногих (ракообразные, паукообразные, насекомые). Достоинства и недостатки внешнего скелета. Преобразование кожно-мускульного мешка предков в мантию и ногу у моллюсков. Раковина. Незамкнутая кровеносная система. Потеря полостью тела выделительной функции и возникновение почек. Разбросанно-узловая нервная система. Членистоногие. Хитиновый покров и рост во время линек. Разделение функций отделов тела, мышц и конечностей.
Тип моллюсков. Примеры жизненных форм и жизненных циклов двустворчатых моллюсков (жемчужница, устрица, тридакна); брюхоногих (морские моллюски, прудовик, виноградная улитка, слизень). Роль моллюсков в жизни человека (промысел и разведение съедобных моллюсков, добыча жемчуга и разведение жемчужниц, разрушение деревянных построек, повреждение урожая).
Тип членистоногих. Класс ракообразных. Примеры жизненных форм и жизненных циклов (планктонные рачки, криль, краб, дафнии и циклопы, речной рак). Роль ракообразных в жизни человека и питании промысловых животных.
Тип членистоногих. Класс паукообразных. Примеры жизненных форм и жизненных циклов (паук, клещ). Паутина: ловчие сети, убежище, кокон и парашют. Роль паукообразных в жизни человека (пауки-мухоловы, ядовитые пауки, клещи – переносчики клещевого энцефалита, возбудители чесоток).
Тип членистоногих. Класс насекомых. Достоинства и недостатки внешнего скелета. Строение ротовых аппаратов. Полет насекомых. Окраска насекомых. Насекомые с полным и неполным превращением. Многообразие насекомых. Примеры жизненных форм: прямокрылые (кузнечик), перепончатокрылые (пчелы и осы, муравьи, наездник), жуки, двукрылые (комнатная муха, комар), чешуекрылые. Общественные насекомые (пчелы, осы, муравьи). Роль насекомых в жизни биосферы и человека. Насекомые – опылители. Насекомые-фитофаги. Насекомые-вредители. Биологические методы борьбы с вредителями. Насекомые – обитатели квартир (постельный клоп, таракан, фараонов муравей). Регуляция численности насекомых. Нарушение природных и создание антропогенных сообществ как причина появления вредителей.
^ Тип хордовых (31 ч).
План строения и жизненные циклы низших хордовых. Закон зародышевого сходства и биогенетический закон и их роль в объяснении происхождения позвоночных животных.
Позвоночные животные. Позвоночник – внутренний скелет. Надкласс рыб. Важнейшие черты строения и связанные с ними особенности образа жизни. Как рыба плавает? Непарные и парные плавники, их пассивная (рули глубины) и активная функции. Покровы рыб. Возникновение челюстей – органов схватывания добычи. Нервная система и органы чувств. Боковая линия. Двухкамерное сердце. Почки.
Жизненный цикл рыб. Наружное оплодотворение, высокая плодовитость или забота о потомстве. Брачное поведение и брачный наряд. Проходные рыбы.
Многообразие рыб. Класс хрящевые (акулы и скаты). Важнейшие черты строения и связанные с ними особенности образа жизни. Класс костных рыб. Важнейшие черты строения и связанные с ними особенности образа жизни. Жизненные формы лучеперых рыб. Двоякодышащие. Кистеперые рыбы – предки наземных позвоночных.
Особенности экосистемы океана. Промысловое значение рыб. Рыбный промысел и его география. Основные группы промысловых рыб. Перепромысел и загрязнение водоемов – главные причины сокращения рыбных запасов. Пресноводное и морское рыборазведение. Реакклиматизация и акклиматизация рыб. Аквариумное рыбоводство.
Класс земноводных. Важнейшие черты строения, связанные с жизнью на суше. Усиление опорной функции конечностей: прикрепление поясов конечностей к позвоночнику, независимо от головы. Шея, ее биологическая роль и причины отсутствия у рыб. Два круга кровообращения и трехкамерное сердце. Постепенное исчезновение механизма дыхания костных рыб. Интенсификация кожного дыхания: голая влажная железистая кожа. Кожное дыхание – основное, легочное – дополнительное. Органы чувств земноводных.
Размножение и развитие земноводных. Связь размножения с водой. Метаморфоз. Хвостатые и бесхвостые амфибии и их особенности. Характерные земноводные своей местности.
Класс пресмыкающихся. Первые настоящие наземные позвоночные. Интенсификация легочного дыхания. Практически полное разделение венозного и артериального токов крови даже при трехкамерном сердце и эффективный газообмен. Сухая, лишенная желез кожа. Защитный чешуйчатый покров и характер линьки. Экономный водный обмен. Интенсификация обмена и активизация жизнедеятельности. Особенности использования растительных кормов. Усложнение поведения, органов чувств и центральной нервной системы.
Размножение и развитие рептилий. Прямое развитие (без личинки и метаморфоза). Зародышевые оболочки. Скорлупа или плотные оболочки яиц, препятствующие потере воды. Независимость рептилий от водной среды.
Современные отряды (черепахи, ящерицы, змеи и крокодилы) и важнейшие жизненные формы пресмыкающихся. Роль пресмыкающихся в природных сообществах. Характерные пресмыкающиеся своей местности.
Возникновение теплокровности. Экономный обмен веществ у рептилий и расточительный обмен веществ у птиц и млекопитающих.
Класс птиц. Полет. Среда обитания и требования, которые она предъявляет к организации птиц. Оперение и разнообразие его функций. Строение и функции отдельного пера. Как птица летает? Облегчение тела. Ограничение на использование зеленых растительных кормов летающими птицами. Интенсивный обмен веществ. Четырехкамерное сердце и его биологическая роль. Шея с головой и челюсти становятся основным манипулирующим органом. Беззубый клюв, зоб и их биологическая роль. Ориентация тела в полете, на земле и в воде. Неподвижный туловищный отдел и особенности легочного дыхания на земле. Воздушные мешки и особенности дыхания в полете. Усложнение поведения, центральной нервной системы. Главный орган чувств – зрение.
Размножение и развитие птиц. Забота о потомстве: крупное яйцо, насиживание и выкармливание, защита птенцов. Выводковые и птенцовые птицы. Брачные инстинкты. Жизненный цикл птицы. Сезонные миграции и их причины. Оседлые и перелетные птицы.
Основные экологические группы птиц: воздушные (козодои, стрижи, колибри и ласточки), наземно-бегающие (страусы, дрофы и журавли), дневные хищники, совы, водно-воздушные (чайки и трубконосые), водно-прибрежные (кулики, пастушки, голенастые и фламинго), водоплавающие (гусеобразные и пеликаны), водно-подводные (гагары, поганки, бакланы, пингвины), наземно-лесные (куриные), древесные (ракшеобразные, кукушки, птицы-носороги, туканы, попугаи, дятлы, голуби, воробьиные). Характерные птицы своей местности.
Роль птиц в природе и в жизни человека. Промысловые и охотничьи птицы и рациональное использование их ресурсов. Охрана птиц и привлечение насекомоядных птиц. Домашние птицы.
Класс млекопитающих. Интенсификация обмена веществ. Волосяной покров и разнообразие его функций. Вторичное нёбо, сложная поверхность коронки зуба, дифференцировка зубной системы и длительная обработка пищи во рту. Четырехкамерное сердце. Развитие центральной нервной системы и органов чувств. Происхождение млекопитающих.
Размножение и развитие у однопроходных, сумчатых и плацентарных. Забота о потомстве: утробное развитие, выкармливание детенышей молоком, обучение.
Основные экологические группы сумчатых, плотоядных (хищные и насекомоядные), рукокрылых, копытных (хоботные, непарно- и парнокопытные), мелких растительноядных (зайцеобразные и грызуны), приматов и морских млекопитающих (китообразные и ластоногие). Роль млекопитающих в природе и в жизни человека. Промысловые и охотничьи звери и рациональное использование их ресурсов. Охрана зверей. Домашние звери, разнообразие и происхождение их пород. Характерные млекопитающие своей местности.
Заключение (1 ч).
Животные – самый ошеломляющий пример биологического прогресса. Самое разнообразное царство живых организмов. Повсеместное распространение животных. Разнообразие типов животных и разнообразие в типе (членистоногие). Сложные и простые животные. Самые сложные: формы поведения, общественная жизнь, размножение, жизненные циклы, формы заботы о потомстве. Венец эволюции животных – человек.


^ Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 7 класс


В результате изучения предмета учащиеся должны:

знать/понимать

  • особенности жизни как формы существования материи;

  • фундаментальные понятия биологии;

  • о существовании эволюционной теории;

  • основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

уметь

  • пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

  • давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

  • работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

  • работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект реферат;

  • владеть языком предмета.



^ Тематический план



урока

Тема уроков

Дата

Лабораторная работа

Домашнее задание

ЦОР


1


2

3


4

5


6


7

8

9


10

11


12

13

14


15


16

17


18

19


20


21

22

23

24

25


26


27

28


29


30


31

32


33

34

35

36

37

38


39

40


41


42

43


44

45


46

47


48

49


50


51

52


53


54


55

56


57

58

59


60

61


62


63

64

65

66

67

68



Раздел 1. Введение (3ч)

1. Мир живых организмов. Уровни организации живого.

Ч.Дарвин и происхождение видов.

Многообразие видов и их классификация.


Раздел 2. Царство Прокариоты (2ч)

Бактерии. Настоящие бактерии.

Подцарства Архебактерий, оксиоротобактерии и их организации.

^ Раздел 3. Царство грибов. (4ч)

Особенности организации грибов, их роль в природе и жизни человека.

Отдел настоящие грибы.

Класс базидиомицеты. Отдел Оомицеты.

Отдел лишайники.


^ Раздел 4. Царство Растений. (20ч)

Общая характеристика царства растений.

Подцарство низшие растения. Общая характеристика водорослей.

Размножение и развитие водорослей.

Многообразие водорослей.

Роль водорослей в природе и практическое значение.

Подцарство Высшие растение. Общая характеристика.

Отдел моховидные.

Отдел плауновидные. Особенности строения и жизнедеятельности.

Отделы хвощевидные и папоротникообразные.

ЛР «Особенности строения и жизнедеятельности хвоща и папоротника» ИОТ №6

Роль папоротников в природе и практическое значение.

Отдел голосеменные растения.

Многообразие видов голосеменных.

Отдел покрытосеменные, их строение.

Размножение покрытосеменных.

Класс Двудольные. Семейства: Розоцветные, Крестоцветные, Пасленовые.

Класс Однодольные. Характерные признаки семейств злаковые, лилейные.

ЛР «Строение шиповника и пшеницы».ИОТ №6

Повторение по теме: «Прокариоты. Грибы. Растения».

^ КР №1. «Царства: Прокариоты. Грибы. Растения».


Раздел 5. Царство Животные (38ч).

Анализ КР. Общая характеристика царства Животные.

Подцарство Одноклеточные

Многообразие одноклеточных, их значение в биоценозах и в жизни человека.

Подцарство Многоклеточные.

Особенности организации кишечнополостных

Особенности организации плоских червей.

Плоские черви паразиты.

Тип Круглые черви. Особенности организации.

Особенности строения и жизнедеятельности Кольчатых червей, их многообразие.

ЛР «^ Внешнее строение дождевого червя»

КР №2. «Простейшие. Кишечнополостные. Черви»

Особенности организации Моллюсков, их происхождение.

Многообразие моллюсков, их значение в природе.

Особенности строения и жизнедеятельности Членистоногих. Класс Ракообразные.

Многообразие ракообразных, их роль в природе.

Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности.

Многообразие паукообразных, их роль в природе.

Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности.

Размножение и развитие насекомых.

Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение.

Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе.

^ КР№3«Моллюски. Членистоногие. Иглокожие».

Особенности организации Хордовых. Бесчерепные животные.

Подтип Позвоночные. Рыбы – водные позвоночные животные.

Основные группы рыб, их роль в природе и практическое значение.

Класс Земноводные.

Размножение и развитие земноводных, их многообразие и роль в природе.

^ КР №4«Бесчерепные. Рыбы. Земноводные»

Класс Пресмыкающиеся.

Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение.

Класс Птицы.

Особенности организации птиц, связанные с полетом.

Экологические группы птиц, их роль в природе, жизни человека.

Класс Млекопитающие.

Плацетырные млекопитающие.

Сумчатые и первозвери.

Повторение

^ КР№5«Царство Животные».

Итоговое повторение






Л.р. №1«Строение плесневелого гриба мукора и дрожжей».

Л.р.№2«Строение шляпочных грибов».


Л.р. №3«Строение растительной клетки».

Л.р.№4«Строение одноклеточных водорослей».

Л.р. №5 «Строение спирогиры»

Л.р. №6«Ткани растений»


Л.р.№7«Строение мхов»


Л.р.№8«Строение хвои, шишки и пыльцы сосны»


Л.р. №11«Строение инфузории-туфельки».


Л.р. №12 «Строение и поведение пресноводной гидры».


Л.р. №14«Строение раковины моллюсков»


Л.р. №15«^ Внешнее строение речного рака»


Л.р. №16«Внешнее строение насекомого».


Л.р. №17«Внешний вид и скелет птицы».


Л.р.№18«Особенности строения млекопитающих как высокоорганизованных позвоночных»


1.Стр.5,запис. в тетр


2.стр.6-7 схема в тетр.

3. стр8


4. стр.10-13 рисун. В тетрадь.

5. стр.14-15 задание стр. 17

6. стр. 20 – 22


7. стр. 23-25


8. стр. 25-27

9. стр. 28-31 раб. Тетр. №17, 19, 20.

10. стр. 36 – 37 схема в тетр.

11. стр. 38-39

Р.т. № 21, 22

стр. 40-41 Р.Т. № 23, 24

стр. 42-45 Р.Т. №25


стр. 47 зад. в тетради.

15. стр. 48-49 схема в тет.

16. стр. 50 – 53 р.т. №27

17. стр. 56-59

18. стр. 62-65 р.т. 32,33

19. задания в тетрадь


20. сообщения.

21. стр. 68-70 р.т. № 34

22. стр. 71 – 75

23.стр. 76-79 р.т. №36

24. стр.80-81р.т. № 37

25. стр.83-85 р.т. № 39-40

26.стр.82.84-85р.т.41, 42

27. задан. В тетр.

28. р.т. № 43, 47


30. стр. 92 – 93 р.т. 49

31.стр.94-95р.т. 51-53

32. стр. 96-99, р.т. 54-55

33. стр. 102 –105 р.т. 57-58

34. стр. 108 – 113р.т. 59-61

35. рт 63-64, 66

36. стр. 116-118 рт 67

37. стр. 118-120 рт 69-

38. стр. 122-127рт 72,

39. стр. 128-131рт 75

40. стр 132-133 рт 77-78

42. стр 134-137 рт 80-81

43.стр. 138-141рт 82,84

44. стр. 144-147 рт 86-87

45. стр 148-151 рт 88-90

46.152-153 рт 92-93

47. 153-155 рт 95-96

48. стр 158-163 рт 97-98

49. стр 163-165 рт 99, 101

50. стр. 166-167 рт 104- 106

51. стр 168-171 рт 108-109

53.стр.174 -175

54. стр 176-179 рт 112-114

55.стр 180-183 рт 115, 118

56. стр. 186-190 рт 121-122

57.стр 191-193 рт 125-126

59. стр 196-200 рт127-129

60. стр 201-203 рт 130,132

61. стр 204 – 210

62.стр210-212 рт 136, 139, 141

63. стр 212-219 рт 142

64. стр 222-226 рт 146 – 148

65. стр. 226-229 рт 151-152, 154

66. стр 230 – 235 рт 156, 158, 160










Скачать 146,77 Kb.
оставить комментарий
Дата18.10.2011
Размер146,77 Kb.
ТипРабочая учебная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх